傘的秘密中班教案通用-中班教案

傘的秘密中班教案通用_中班教案一、故事導(dǎo)入，引發(fā)探究

師：明明有一天發(fā)覺自己的褲子不能穿了，很驚異，小伴侶們知道發(fā)生什么事了嗎？

幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了！

二、說一說（我們自己長高的表現(xiàn)）

師：小伴侶們有沒有發(fā)覺自己長高了呢？你怎么發(fā)覺的？

幼：我的褲子，衣服變短了，我的個(gè)子高了啦，我比誰誰誰更高啦……

三、比一比（誰長的高？）

①看圖片，比高矮

②小伴侶們來比一比高矮

通過比較發(fā)覺每個(gè)人的高度不同，激發(fā)幼兒探究欲望，“為什么他會(huì)比我高呢？”

四、猜一猜（高矮不同的緣由）

一日生活中，孩子們朝夕相伴，在老師的引導(dǎo)下，孩子們不難說出每個(gè)孩子生活習(xí)慣的'不同，如，某個(gè)不高的孩子會(huì)挑食，不睡午覺，不愛運(yùn)動(dòng)等

老師總結(jié)：

良好的生活習(xí)慣，作息習(xí)慣有助于我們長高，我們小伴侶以后要盡量不挑食身體棒！多運(yùn)動(dòng)變強(qiáng)壯，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這些都會(huì)關(guān)心我們長高呢！

五、為成長制定方案

和小伴侶一起制定成長方案，并告知父母，在老師和家長的關(guān)心下健康成長！

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

傘的隱秘中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在不斷地探究中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。

2、鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺問題，解決問題。

3、培育幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓他們推理、推斷，表達(dá)探究方法。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大水盆每組一個(gè)。

2、吸管、毛線、透亮?????膠、塑料袋、泥工板

3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

活動(dòng)過程：

㈠集中活動(dòng)談話：空氣在那里?

1、引題：老師出示透亮?????塑料袋，請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答：什么也沒有)。老師把塑料袋隨便一裝，捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知)。

2、引導(dǎo)：假如塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面究竟有什么呢?為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里究竟有什么?

3、嬉戲：找空氣

⑴老師：空氣看不見摸不著，就象一個(gè)隱身娃娃，在和小伴侶們捉迷藏，它究竟躲在哪里?請小伴侶們找一找。

⑵老師提出嬉戲任務(wù)：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。

⑶幼兒嬉戲

⑷溝通發(fā)覺，老師小結(jié)："處處都有空氣。"

㈡分組探究：

1、老師：空氣處處都有，空氣還有很多隱秘，誰知道?

老師為小伴侶預(yù)備了很多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么隱秘，好嗎?

2、分組探究：

⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜愛的材料探究，說一說自己怎么玩的，發(fā)覺了什么，把自己的發(fā)覺登記來，等一下告知小伴侶和老師。

A組：供應(yīng)蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

嬉戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

B組：供應(yīng)毛線、吸管、氣球

嬉戲：《氣球火箭》

⑵幼兒分組探究空氣的存在、作用。空氣動(dòng)力等特性，可相互溝通發(fā)覺，由老師記錄。

⑶幼兒交換嬉戲

鼓舞幼兒大膽發(fā)覺問題，思索爭論找出解決的方法，鼓舞幼兒質(zhì)疑，發(fā)覺不同問題。

㈢幼兒溝通發(fā)覺，老師小結(jié)：

空氣無處不在，它有動(dòng)力、壓力，關(guān)心人們做很多事，人和動(dòng)植物都離不開空氣。

活動(dòng)反思：

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究力量。成人要擅長發(fā)覺和愛護(hù)幼兒的奇怪???心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;關(guān)心幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。

傘的隱秘中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2.了解雨與人類的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動(dòng)過程

一、老師木偶表演，提出嘗試問題，老師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小伴侶，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二、小伴侶做小試驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))

1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2.老師提出嘗試問題：認(rèn)真觀看一下，你發(fā)覺了什么?

3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4.爭論：你平?？吹竭^“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

三、觀看水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒其次次嘗試，集中活動(dòng))

1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)消失什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四、放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1.太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請小伴侶聽一個(gè)好玩的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3.請小伴侶把“天上為什么會(huì)下雨”的小隱秘告知兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1.請幼兒試著說出雨的好處。

2.請幼兒試著說出雨的危害。

3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從學(xué)校學(xué)問、學(xué)本事，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

活動(dòng)反思

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀看、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)的學(xué)問閱歷。

傘的隱秘中班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

紙，雖然是幼兒平常常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進(jìn)行探究，在熟悉紙的過程中，特別有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探究、嘗試、感知的活動(dòng)，以引起幼兒探究紙的隱秘的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒探究紙的隱秘的愛好，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

2讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語言與同伴溝通探究的過程與結(jié)果。

3讓幼兒嘗試通過探究、爭論客觀的記錄事實(shí)。

4進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

教學(xué)預(yù)備：

⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

教學(xué)過程：

⒈引導(dǎo)幼兒觀看紙的形狀有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒依據(jù)生活閱歷猜想且指出不同紙張的不同用途。

引導(dǎo)詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?

⒉請幼兒先猜想紙遇到水會(huì)怎樣，然后用桌子上的操作材料一一試驗(yàn)，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。

找找——哪些紙可能會(huì)爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水里，驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

議議——紙怕不怕水。

引導(dǎo)詞：假如紙到水里去了會(huì)怎樣?全部的紙到了水里以后都一樣嗎?

⒊請幼兒爭論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要疼惜紙張。

比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。

講講——將探究過程中的發(fā)覺講給大家聽一聽。

小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時(shí)候肯定要當(dāng)心，尤其是我們的書本。

⒋引導(dǎo)幼兒爭論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀看的結(jié)果。

記記——將自己的發(fā)覺用記錄紙記錄下來。

⒍與幼兒一起處理泡壞的紙，整理桌面結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的.平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

傘的隱秘中班教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2、探究陽光下物體表面產(chǎn)生的顏色，大膽地表述自己的發(fā)覺，產(chǎn)生探究五彩繽紛世界的愛好。

3、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、對科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活動(dòng)過程】

一、肥皂泡表面的“彩虹”。

1、體驗(yàn)玩泡泡的樂趣

①激發(fā)愛好：

師：小伴侶，今日老師想和大家一起玩“吹泡泡”的嬉戲，你們肯定玩過吧!(玩過)

師：那你是怎么玩的呢，誰來告知大家?(請幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn))

②提出要求：

師：今日，我們也要來玩吹泡泡，不過今日玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽清晰了。

在玩時(shí)，要認(rèn)真看泡泡在太陽光下是什么樣子的，它的上面會(huì)有什么隱秘，還可以和好伴侶一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的隱秘，等一下告知我，好嗎?

2、感知泡泡表面的七彩色。

①老師與幼兒盡情玩耍，自由觀看

師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小隱秘。

(引導(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化)

②與同伴溝通自己的發(fā)覺。

師：把你們的發(fā)覺告知伴侶，要相互比一比，誰找到的顏色最多。

3、溝通、感知肥皂泡的顏色。

①集中爭論溝通：

師：剛才，我們發(fā)覺了泡泡的隱秘，誰來說說這個(gè)隱秘是什么呀?

師：對了就是泡泡在太陽光下會(huì)有“顏色”對吧?那誰來說說你發(fā)覺了哪些顏色呀?

幼：有紅的，綠的……

(幼兒敘述自己的發(fā)覺，老師隨機(jī)將相應(yīng)的顏色貼在黑板上。)

師：這么多美麗的顏色你是怎么發(fā)覺的?

(幼兒自由敘述，老師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)覺的)

師：老師也來吹吹看顏色究竟是怎樣的。(老師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)覺顏色的變化)

師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)覺不同的顏色，所以我們小伴侶觀看東西時(shí)要認(rèn)真，還要多想方法才行。

②拓寬閱歷溝通。

師：原來肥皂泡在太陽光下會(huì)有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)覺哪些東西在太陽光下也會(huì)有彩虹呢?

(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平常的生活、嬉戲來說說自己的閱歷)

二、探尋其他物體的顏色。

1、出示各種物體，激發(fā)幼兒探究的愛好

師：今日，老師為你們預(yù)備了很多東西，我們一起來看看吧。

(一一出示，并請幼兒說說物體的名稱)

師：我想請小伴侶們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會(huì)不會(huì)有顏色，你們情愿嗎?(情愿)

2、幼兒相互合作，自由探究。

①師：好，接下來，我就請你們自己找?guī)讉€(gè)好伴侶一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的顏色，然后與好伴侶說說你的發(fā)覺，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)覺得多。

②幼兒自由結(jié)伴探究，老師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探究，讓他們產(chǎn)生探究物體的愛好。

③爭論自己的發(fā)覺。

師：剛才，我們與好伴侶一起找到了很多的隱秘，接下來，誰情愿把你們小組的發(fā)覺告知大家呢?

幼：我們發(fā)覺CD盤上有彩虹。

師：你是怎么發(fā)覺的，還有沒有不同的看法?

(引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)覺很多“彩虹”的圖像)

幼：我發(fā)覺水晶石上有顏色。

師：你是怎么發(fā)覺的，請幼兒上前演示。

3、小結(jié)(設(shè)置懸念)

師：這些東西在太陽光下會(huì)有顏色，你們猜沒有太陽光的時(shí)候，它們還會(huì)有顏色嗎?(沒有)。

師：其實(shí)，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽光的反射造成的，這里有很多的神秘要等我們長大后，漸漸地去發(fā)覺。

師：今日我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平常留心觀看，就會(huì)發(fā)覺還有很多東西上也會(huì)有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”假如有愛好，你們回家可以在去找找，再來告知我們。好嗎?

師：今日有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有愛好的話我們回去漸漸找吧!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在