信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)精選-信息信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)

信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)精選_信息信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)二、教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)把握啟動(dòng)、退出的幾種方法。【Z節(jié)日祝愿網(wǎng)】

三、教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)獨(dú)立熟悉和理解“寫字板”的基本界面。

四、建議課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)建議：

1、溫故知新，復(fù)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓同學(xué)在桌面上查找寫字板圖標(biāo)，并思索爭(zhēng)論啟動(dòng)寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，同學(xué)能自己歸納出兩種方法。方法一是從開頭菜單啟動(dòng)。通過(guò)“開頭——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向同學(xué)提問(wèn)：還從這里啟動(dòng)過(guò)哪些程序?從而使同學(xué)明確“開頭菜單”是Windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過(guò)快捷方式啟動(dòng)。通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)快捷方式的便捷特點(diǎn)。

3、寫字板窗口可以通過(guò)和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同綻開課堂爭(zhēng)論，來(lái)關(guān)心同學(xué)了解、熟悉各部分的作用。老師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁(yè)面設(shè)置等。默認(rèn)時(shí)，文件菜單中會(huì)列出最近打開的4個(gè)文件，可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后，不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同，可以讓同學(xué)了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。

4、熟悉了寫字板界面以后，可讓同學(xué)自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問(wèn)題，鼓舞擅長(zhǎng)發(fā)覺和大膽嘗試。老師適時(shí)點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前，必需確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必需有閃動(dòng)著的插入光標(biāo)。假如沒有插入光標(biāo)，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個(gè)位置;2.在我們輸入英文的過(guò)程中，第一個(gè)字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵Caps

Lock;在輸入的過(guò)程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當(dāng)同學(xué)輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期學(xué)問(wèn)的遷移，同學(xué)肯定會(huì)留意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的狀況下關(guān)閉文檔，會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話框，老師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)分：假如選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作;假如選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板;假如選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中連續(xù)工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時(shí)，在退出對(duì)話框中選擇“保存”文件。

信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作方案和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)看法》以及同學(xué)的詳細(xì)狀況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，讓同學(xué)了解或把握信息技術(shù)基本學(xué)問(wèn)和技能，使同學(xué)具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的力量，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)基本狀況分析

本方案針對(duì)九班級(jí)全體同學(xué)，通過(guò)七、八班級(jí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)辦公軟件例如word、excel有肯定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，同學(xué)的遺忘性大，大多數(shù)同學(xué)學(xué)后沒有留意鞏固，同學(xué)把握的狀況不是很抱負(fù)，參差不齊。有條件的同學(xué)家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較嫻熟，有大部分同學(xué)純粹是上課時(shí)間聽課，課后練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)較少，所以，這一部分同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)遺忘較大，操作生疏；

同學(xué)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)樂觀性還是比較高，由于信息技術(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)同學(xué)覺得比較新奇。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是同學(xué)感愛好的并不是學(xué)習(xí)，而是打嬉戲、上網(wǎng)談天。所以，同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、教材分析

本學(xué)期教材是使用河北高校出版社出版的《信息技術(shù)》一、二冊(cè)，內(nèi)容在七、八班級(jí)都以講完，九班級(jí)的任務(wù)是復(fù)習(xí)并做好迎考預(yù)備，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：用好多媒體計(jì)算機(jī)，多媒體信息的獵取與加工，制作多媒體演示作品。學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)，以及對(duì)數(shù)據(jù)的管理。學(xué)問(wèn)點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的基本硬件組成與特性，管理計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源，安裝與卸載軟件，獵取圖像、聲音、視頻等多媒體信息。用Word制作作品、用Excle管理數(shù)據(jù)是重點(diǎn)，用powerpoint軟件制作多媒體作品是難點(diǎn)。復(fù)習(xí)完后九班級(jí)的同學(xué)能運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)完成一個(gè)作品。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和硬件的基本組成，學(xué)會(huì)安裝和卸載軟件。

2、培育同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的愛好和意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獵取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能嫻熟把握其中的一些主要功能。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解并把握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)之間相互溝通，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

6、做一個(gè)多媒體作品出來(lái)。

五、教學(xué)措施

本期主要實(shí)行課堂老師授課方式、同學(xué)自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中同學(xué)自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

六、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)支配如下表

信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目的和要求：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握鼠標(biāo)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。

課前預(yù)備：

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)究竟怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師講，假如仔細(xì)的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)嘉獎(jiǎng)他玩一個(gè)好玩的嬉戲。

2、新課教學(xué)

（一）老師講解

大家來(lái)看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿態(tài)。

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)。

在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)掌握顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作。

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開，請(qǐng)留意觀看，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作。

不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，立刻松開。

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

（二）同學(xué)自由練習(xí)

老師巡察指導(dǎo)。

信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇4

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、了解什么是電子郵件

2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。

力量目標(biāo)：

培育同學(xué)具有收發(fā)電子郵件的力量，建立通訊錄。

德育目標(biāo)：

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不樂觀健康的電子郵件的教育。

創(chuàng)新目標(biāo)：

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小隱秘，也可以說(shuō)說(shuō)最近的開心、不快樂的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？

生：……

師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本事？

生：想。

師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封一般的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。

二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

1、打開主頁(yè)

打開掃瞄器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

老師演示

3、登錄免費(fèi)郵箱

書上40頁(yè)

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件

1、參照書上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、根據(jù)同學(xué)發(fā)電子郵件的先后挨次給同學(xué)回信。

3、參照書上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復(fù)的信。

4、詢問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題

1、填一填

同學(xué)參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

2、選一選

指名說(shuō)答案。

3、試一試

同學(xué)自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

五、反思小結(jié)

作為老師，我課堂上講的有點(diǎn)多，同學(xué)的自主探究有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓同學(xué)通過(guò)自主探究把握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己發(fā)覺問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

把握“插入圖片“的操作方法。

技能目標(biāo)：

主動(dòng)探究，合作互助的學(xué)習(xí)力量和表現(xiàn)自我的力量。

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)的審美力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“插入圖片”的操作方法。

難點(diǎn)：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入。

師：旅游者假如根據(jù)我們供應(yīng)的線路巡游，會(huì)看到哪些景致呢，這些景點(diǎn)是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎?

今日，我們連續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個(gè)景點(diǎn)，并分別插入景點(diǎn)圖片，最終為這些幻燈片添加背景。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧!

同學(xué)參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi)容，同學(xué)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。

老師巡回指導(dǎo)。

三、小老師講解，鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

同學(xué)到老師機(jī)演示講解，其他同學(xué)聽講，并推斷其操作是否正確，對(duì)講的好的同學(xué)賜予鼓舞。

四小結(jié)。

師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來(lái)自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇6

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)是把握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。

2、力量目標(biāo)是通過(guò)和諧搭配各種貼圖，進(jìn)展想象力和思維力量，培育發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)喜愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前預(yù)備：制作好相關(guān)的范例。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們好!今日動(dòng)物們真興奮，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦!可是長(zhǎng)頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來(lái)它的照相機(jī)壞了，無(wú)法拍下這些歡樂的情景，這可怎么辦呢?

長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小伴侶們幫忙，把聯(lián)歡會(huì)的喧鬧場(chǎng)景畫下來(lái)，你們情愿幫它嗎?

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫(kù)，和著背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_聯(lián)歡會(huì)(背景選擇，合成背景)，貓頭鷹得到消息早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒來(lái)，它就倒掛在樹枝上(圖片上下翻轉(zhuǎn));主持人小猴來(lái)了，它一上場(chǎng)就來(lái)了個(gè)360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上(圖片旋轉(zhuǎn))，不時(shí)地東張西望;兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來(lái)，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛(圖片左右翻轉(zhuǎn))，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放(圖片縮小)……聯(lián)歡會(huì)立刻就要開頭了，可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫(圖片移動(dòng))。這時(shí)，近處在大樹下游來(lái)了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。(圖片的刪除)，還是……

(二)探究嘗試，合作學(xué)習(xí)

師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們常常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)?會(huì)有哪些動(dòng)物參與?

同學(xué)綻開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或傍晚;地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底;參與的動(dòng)物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。(同學(xué)各抒己見)

同學(xué)們說(shuō)得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來(lái)，我們要先怎樣?(選擇場(chǎng)景)，然后怎樣?(動(dòng)物登場(chǎng))最終怎樣?(保存文件)下面我們同學(xué)合作試一試。

任務(wù)1：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫(kù)。

師：誰(shuí)能找出金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)?

請(qǐng)一同學(xué)做小老師(轉(zhuǎn)播同學(xué)屏幕)，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫(kù)的過(guò)程。全體同學(xué)操作嘗試。

任務(wù)2：找背景。

師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地(找背景)。剛才小河邊的漂亮環(huán)境老師是怎樣畫出來(lái)的(引出背景圖片組合問(wèn)題)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)一同學(xué)做小老師(轉(zhuǎn)播同學(xué)屏幕)，邊演示邊回答小伙伴的問(wèn)題。全體同學(xué)嘗試畫背景。()

任務(wù)3：貼圖。

師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小伴侶們想自己試試嗎?

全體同學(xué)嘗試。老師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。老師個(gè)別教導(dǎo)，對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題集體探討解決方法。

老師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：

動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】

同學(xué)嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。

(三)自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延長(zhǎng)。

師：剛才通過(guò)嘗試練習(xí)，我們小伴侶學(xué)得很仔細(xì)，已經(jīng)把握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的學(xué)問(wèn)，比一比，看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。(綜合練習(xí))

(1)在音樂聲中，同學(xué)嘗試練習(xí)，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決問(wèn)題。

(2)保存文件，可指名演示保存文件操作。

(四)溝通評(píng)價(jià)，完善作品。

(1)展現(xiàn)部分同學(xué)作品。先讓敘述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他同學(xué)評(píng)論，老師總體評(píng)價(jià)。

(2)同學(xué)自由選擇觀賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(3)同學(xué)修改完善作品，體驗(yàn)勝利。

六、課堂總結(jié)：

今日我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫(kù)的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出很多優(yōu)秀的作品，盼望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?chuàng)作出更多、更好的作品。

信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇7

[教學(xué)內(nèi)容]：

熟悉PowerPoint20_;熟悉PowerPoint窗口。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、會(huì)啟動(dòng)PowerPoint20_;會(huì)插入新幻燈片。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉PowerPoint，把握使用PowerPoint的基本操作。

3、培育同學(xué)觀看及動(dòng)手操作的力量。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

熟悉PowerPoint20_。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

熟悉PowerPoint窗口。

[教學(xué)預(yù)備]：

簡(jiǎn)潔的幻燈片、多媒體電腦室

[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們是否有聽說(shuō)過(guò)微軟公司嗎?微軟公司有一個(gè)特別出名的軟件知道是什么嗎?

生回答

師：對(duì)了，就是Office系列的辦公軟件，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的word就是其中的一種。我們今日要來(lái)學(xué)習(xí)Office當(dāng)中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。

二、新授

師：在學(xué)習(xí)之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們以前是否有使用過(guò)或是觀察過(guò)幻燈片嗎?

生回答

師：嗯，很好，對(duì)了，老師們常常用的課件，許多都是用PowerPoint制作的，現(xiàn)在我們先來(lái)觀看一個(gè)幻燈片。

1、熟悉PowerPoint20_

師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20_來(lái)制作的，也就是今日我們所要熟悉的是PowerPoint一種相對(duì)較新的版本。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書P35—36后，依據(jù)書上的操作打開PowerPoint20_操作窗口。

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)依據(jù)書上P35—36的操作打開PowerPoint20_。

2、熟悉PowerPoint窗口

(1)請(qǐng)同學(xué)一起打開書對(duì)比著書上的提示，由一位同學(xué)上臺(tái)演示，創(chuàng)建一張新幻燈片，并試著講解PowerPoint窗口。

(2)師小結(jié)同學(xué)所說(shuō)，注意講解書中P36—37黑體字部分。

3、插入新幻燈片

師：了解了PowerPoint的窗口后，我們一起來(lái)試著插入一張新幻燈片試試。(師演示插入幻燈片步驟)在新建一張幻燈片時(shí)，窗口會(huì)彈出“新幻燈片”的對(duì)話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標(biāo)題幻燈片版式，項(xiàng)目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。

試一試：

插入三張幻燈片，分別為標(biāo)題版式，項(xiàng)目清單版式，和空白版式。

在第一張的標(biāo)題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級(jí)。

教學(xué)反思：

信息與信息技術(shù)教案設(shè)計(jì)篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：

河北高校出版社《信息技術(shù)》學(xué)校版其次冊(cè)

其次單元第9課：禁止通行-繪制圖形

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，把握?qǐng)D形的基本操作;

2.通過(guò)本課的教學(xué)，培育同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)作力量，以及觀看，分析力量。

三.教學(xué)重點(diǎn)：

1.繪制圖形

2.調(diào)整圖形

四.教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。

五.教學(xué)步驟：

(一)激發(fā)愛好：

1.電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌;

提問(wèn)：誰(shuí)知道這些是什么?

它們有什么作用?

誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提示我們什么?

2.師演示：登錄“華夏交通在線”

講解：這些都是在這里找到的，有愛好的同學(xué)可以課下具體查詢;

解釋，說(shuō)明-交通標(biāo)志牌P52。

班里要開展交通安全學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，