幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（篇1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過買菜活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的歡樂。

2、在操作與嬉戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)的閱歷，并促進(jìn)交往實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)打算：

1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)。

2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。

3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、回憶溝通買菜的經(jīng)驗(yàn)。

（了解常見菜的特點(diǎn)，共同共享買菜的歡樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買菜了，你們覺得快樂嗎？那讓我們一起來看一看吧。

1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

2、幼兒溝通（老師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、養(yǎng)分、買菜的.閱歷等方面加以溝通）

3、師小結(jié)：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌酿B(yǎng)分，所以，我們小摯友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長(zhǎng)得棒。

二、給菜寶寶分家。

1、師：今日，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不便利，你們有什么好方法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小摯友的方法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起探討，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）

2、幼兒操作活動(dòng)給菜分家?guī)煟含F(xiàn)在請(qǐng)小摯友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清晰你拿的是什么菜，應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。

3、老師帶領(lǐng)大家巡回檢查。

三、角游：買菜打算（創(chuàng)設(shè)菜場(chǎng)環(huán)境）

（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

（二）顧客每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。

1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

2、電話鈴聲介入：阿姨：你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今日廚房里的菜不夠了，阿姨請(qǐng)中2班的小摯友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？

3、阿姨給我們開好了購(gòu)菜的菜單（老師出示兩種菜單）：看看菜單上說的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜單干脆去買菜，不行的話可以問菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒視察探討，理解菜單的含義）

4、幼兒嬉戲（對(duì)第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其供應(yīng)其次次機(jī)會(huì)，難度加大）

5、買完菜的幼兒相互溝通：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以激勵(lì)幼兒向客人老師去溝通）

幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（篇2）

設(shè)計(jì)思路：

教化即生活，生活即教化。生活中有許多元素都可以納入到學(xué)前教化幼兒園的課程中，往往看似常見、簡(jiǎn)潔的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問和教化價(jià)值。“糖不見了”這種現(xiàn)象在幼兒生活中常?？梢酝?，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子供應(yīng)一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿意幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題、解決問題、積累閱歷，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

在本次活動(dòng)中，先通過嬉戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由老師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程，讓幼兒駕馭攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去視察物體的溶解；最終，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去視察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的視察愛好和探究的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不行以。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：視察溶解

活動(dòng)打算：

透亮的塑料杯101個(gè)、勺子40個(gè)

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個(gè)、溫水

活動(dòng)過程：

（一）嬉戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探究的愛好

今日，吳老師給小摯友們帶來一個(gè)神奇禮物，來看看，是什么吧！（一遍說一遍揭開罩布）

對(duì)，是一杯水！不過，這可不是一杯一般的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此兀浚ㄉ宰魍ｎD，讓幼兒猜想片刻）我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。

（請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

某某小摯友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會(huì)是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有望見呢？小摯友們望見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

（站位：回到桌子前面了）剛才有小摯友說，是糖化了，和水寶寶做摯友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來，看看究竟是怎么回事，好不好？（幼：好）

（二）老師示范

1.老師示范，幼兒觀看

（老師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲?。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵?，這個(gè)糖寶寶是什么形態(tài)的??？（幼：正方形的）對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對(duì)，它叫方糖。

小摯友們看好了喲，吳老師要起先變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小摯友，留意看，有什么改變呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對(duì)，方糖不見了，去和水寶寶做摯友了。小摯友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:……）其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對(duì)，方糖在水里不見了，和水寶寶做摯友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。

2.個(gè)別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做摯友了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做摯友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過的？對(duì)了，是奶粉。

那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做摯友，在水里溶解呢？（幼：……）請(qǐng)小摯友上來變魔術(shù)，看奶粉究竟溶解沒有，好嗎？

請(qǐng)幼兒1名。

某某小摯友，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小摯友們細(xì)致看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做摯友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做摯友了嗎？因?yàn)?，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）

剛才，某某小摯友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)覺奶粉和水寶寶做摯友了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不信任，我要再請(qǐng)一個(gè)小摯友上來變魔術(shù)。某某小摯友，你來。

對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小摯友細(xì)致看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做摯友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做摯友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做摯友，在水里面怎么樣??？（師幼同說：溶解）

還有沒有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。

（三）集體操作，老師指導(dǎo)

1.操作可溶解的材料

（1）相識(shí)材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做摯友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做摯友，在水里溶解呢？小摯友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。老師回應(yīng)幼兒答案。

小摯友們，都開動(dòng)腦筋了，吳老師很興奮，所以邀請(qǐng)每個(gè)小摯友都去做魔術(shù)?？鞓穯?？那好，我們先來相識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧！（老師端出材料）

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對(duì)，這是果珍。

等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜愛的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小摯友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做摯友，在水里溶解，好嗎？

好了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜愛的材料起先變魔術(shù)吧！

（2）老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒攪一攪，視察有沒有溶解。

（3）幼兒共享（5個(gè)）

好了，請(qǐng)小摯友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小摯友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小摯友告知我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做摯友，在水里溶解呢？

某某小摯友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做摯友了嗎？因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

2.操作不行溶解的.材料

（四）集體記錄

請(qǐng)小摯友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小摯友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做摯友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做摯友，不會(huì)在水里溶解。特別的棒！哎呀！可是，還有許多小摯友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做摯友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做摯友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀？

幼兒開動(dòng)腦筋想方法。

小摯友們想的方法真好，有的說……有的說……吳老師也想到了一個(gè)好方法，可以讓小摯友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做摯友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做摯友，不會(huì)在水里溶解。

（五）你們想知道是什么方法嗎？好吧，吳老師告知你們吧，就是用記錄表。用什么方法？

對(duì)，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）

我們先來相識(shí)一下記錄表上吧。這是……這是……這是……這是……這是……剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做摯友，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)勾，

（同理，記錄其他材料溶解與否）

小摯友一看到這里畫個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶摯友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

小摯友一看到這里畫個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶摯友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

結(jié)束：中四班的小摯友真是太能干了，今日下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路途。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的視察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟識(shí)的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的老師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)潔，老師簡(jiǎn)單體驗(yàn)到勝利感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探究世界的敲門磚。

“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注意自己的操作常規(guī)，也注意培育孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最終全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際狀況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并運(yùn)用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（篇3）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

敬重，呵護(hù)幼兒與與生俱來的新奇心和探究熱忱，著力培育幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個(gè)為什么，多動(dòng)手，多試驗(yàn)，多溝通的良好行為習(xí)慣以及敬重事實(shí)，敬重他人，樂于合作的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1了解小手的作用及重要性，懂得愛惜自己的小手。

2讓幼兒對(duì)試驗(yàn)感愛好，進(jìn)而漸漸培育幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛好。

3通過了解自己的`小手，萌發(fā)幼兒新奇，好問，樂于嘗試等主動(dòng)情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒自己通過試驗(yàn)多角度感知手的重要性。

難點(diǎn)：沒有小手的幫助不便利。

活動(dòng)打算

1蘋果一個(gè)

2皮球一個(gè)

3椅子一把

4《幫我學(xué)科學(xué)》人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程

一、嬉戲?qū)?，吸引幼兒留意?/p>

老師提出問題：請(qǐng)小摯友把小手舉起來，說說小手能做什么？激勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、老師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小摯友把手背后，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）

2、老師針對(duì)有的幼兒說能，有的幼兒說不能，進(jìn)一步引導(dǎo)：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”

3、老師分別請(qǐng)幾名猜想不同的幼兒在全部小摯友面前做試驗(yàn)，視察結(jié)果。

4、初步結(jié)論：老師引導(dǎo)幼兒說出體驗(yàn)，沒有小手的幫助不便利。

5、擴(kuò)展試驗(yàn)。激勵(lì)幼兒嘗試不用小手拍皮球，畫畫，搬椅子，穿鞋等。然后說說不用小手做這些事情方不便利？

6、老師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出手的重要性。

三、老師請(qǐng)幼兒翻到教材第一頁(yè)，說一說要怎樣愛惜小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那銳利的東西要留意平安。)

四、結(jié)束。老師：“小摯友都知道怎樣愛惜小手了，小手很興奮，小摯友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧?！?/p>

幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（篇4）

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道冰的改變，會(huì)用不同的方法感知冰的特征，有主動(dòng)探究冰的愛好。

2、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道冰的改變，會(huì)用不同的方法感知冰的特征，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算

若干干凈的冰塊、不同形態(tài)的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩

活動(dòng)過程

導(dǎo)入語(yǔ)：今日老師給小摯友們帶來了一個(gè)新?lián)从?，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時(shí)候會(huì)變成冰寶寶嗎?

1、幼兒了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的愛好。

2、幼兒自選容器玩冰，探究冰的特征。

3、做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒視察冰塊的改變。

4、老師與幼兒合作制作冰燈。

5、分組探討，老師總結(jié)。

幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（篇5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)視察冰塊有愛好。

2、樂于將自己的發(fā)覺告知大家。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的場(chǎng)地，粉筆。

活動(dòng)過程：

一、視察冰塊。

1、冰是什么顏色的?

2、激勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺?

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會(huì)結(jié)冰。

二、找尋有冰的地方。

1、請(qǐng)幼兒和老師到外面去找尋有冰的地方。

2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽(yáng)光下的空地上。

3、請(qǐng)幼兒視察陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么?(水)

三、觀賞冰漬畫。

1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么?

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說說像什么?

幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（篇6）

活動(dòng)目標(biāo)

1.相識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.樂于參與探究活動(dòng)。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打算

1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：相識(shí)各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步辨別蛋的異同。

活動(dòng)難點(diǎn)：駕馭視察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒視察比較各種蛋，學(xué)習(xí)駕馭視察的基本方法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道很多動(dòng)物都會(huì)生蛋。

活動(dòng)過程

1.誰(shuí)的蛋寶寶(相識(shí)各種各樣的蛋)

①手偶公雞導(dǎo)入

師：“今日老師給你們帶來了一位動(dòng)物摯友，它似乎遇到了麻煩，希望小摯友們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小摯友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動(dòng)物媽媽照看蛋寶寶，可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的了，請(qǐng)你們幫幫我?！?/p>

②出示實(shí)物蛋，以生動(dòng)好玩的口吻引起幼兒的愛好并進(jìn)行視察。

探討：這些蛋你們都相識(shí)嗎?

在幼兒探討后，老師出示圖片讓幼兒將圖片中的動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。

師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

③小結(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉?guó)B會(huì)生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵，經(jīng)過孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。

2.不一樣的蛋寶寶。

引導(dǎo)幼兒視察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來視察)

師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

“比一比，哪個(gè)輕，哪個(gè)重?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來比較。

引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探究的愛好。

師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

幼兒自由回答。

幼兒想象后，老師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。

師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)將生雞蛋攪一攪，讓幼兒視察)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

小結(jié)：全部的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動(dòng)的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。

3.蛋之最(觀看圖片、擴(kuò)展閱歷)最古老的蛋。

師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋)的蛋

師：你們知道世界上的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

4.結(jié)束活動(dòng)

世界上還有許多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，請(qǐng)孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

好了，今日小摯友們幫助了雞爸爸相識(shí)那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

幼兒園教學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（篇7）

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的歡樂。

2、通過撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通過視察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動(dòng)打算

1、音樂：小雪花

2、趣味練習(xí)：貼雪花

3、圖片：雪景

4、白紙若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

二、綻開

1.感受雪花，觀賞美麗的雪景(圖片)

告知幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察雪的顏色、特征。

2.觀賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問：

(1)冬天來了，瑩瑩來