幼兒園師德活動總結(jié)

幼兒園師德活動總結(jié)幼兒園師德活動總結(jié)（篇1）

當(dāng)代社會對高質(zhì)量幼兒教化的追求最終會轉(zhuǎn)化為對具有崇高教化志向和較高專業(yè)化水平的幼兒老師的呼喊。一名過硬的老師，既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，同時也必需具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，這是為師之本。詳細(xì)做法有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)政治思想教化，增加教工師德素養(yǎng)。

幾年來，我園堅持每月進(jìn)行一次政治思想教化專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專題報告，每年實(shí)行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓(xùn)，臨時工教工一律參與整訓(xùn)。此外還開展政治理論講座、專題報告、論壇、師德演講、英模事跡報告等多種形式的政治理論教化、廉政教化、師德教化，不斷提高教工政治思想覺悟，增加師德修養(yǎng)。

二、加大“園本培訓(xùn)”力度，提高隊伍專業(yè)素養(yǎng)

我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來，著力培育德藝雙馨的教工隊伍。既關(guān)注老師成長又關(guān)注保育員成長，既重視保教隊伍專業(yè)素養(yǎng)培育又關(guān)注后勤隊伍專業(yè)技能提高。幾年來，堅持把“園本培訓(xùn)”作為推動教工專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。詳細(xì)組織形式有以下幾點(diǎn)：

一是舉辦專家講壇。

我們每期都要聘請各方面的專家給老師進(jìn)行專業(yè)講座，培訓(xùn)專業(yè)理論和指導(dǎo)實(shí)踐。雙語教學(xué)是我園的試驗課程,旨在培育孩子對英語的學(xué)習(xí)愛好和語感,感受英語的學(xué)習(xí)氛圍。我們聘請了英語專家對全體老師進(jìn)行周期性地培訓(xùn)，極大地提高了老師英語口語實(shí)力和英語教學(xué)實(shí)力;為了進(jìn)一步樹立良好的老師職業(yè)形象，規(guī)范老師的語言和行為，我們特地請來了國家級一般話測試員師范講師呂澤文為全體老師進(jìn)行了“老師職業(yè)形象和職業(yè)語言”專題講座;“幫我早讀書”是我們的“園本特色課程”，始終以來深受幼兒和家長的寵愛。為此，我們特地邀請北京的專家來我園作專題講座，大大提高了全體老師駕馭“早閱”教材的實(shí)力，剛好推廣應(yīng)用了早期閱讀科研新成果。

二是開辦老師講壇。

老師們個個輪番當(dāng)講師，人人當(dāng)專家，講者不斷要弄清自己主講的相關(guān)理論，更要聯(lián)系實(shí)際，聽者要仔細(xì)傾聽，更要溝通看法與體會。通過互動學(xué)習(xí)，老師們與同伴共享溝通，與先進(jìn)的理念碰撞，專業(yè)理論水平得到了快速提升。

三是進(jìn)行觀摩研討、實(shí)踐反思活動。

我園定期組織公開課觀摩活動，要求新老師上好常規(guī)課，骨干老師上好創(chuàng)新課、探討課，老老師上好示范課，讓老師們在聽、評、說、議同學(xué)習(xí)，共同探討;定期開展課題探討活動，在有安排有指導(dǎo)的課題試驗中，不斷創(chuàng)新教化手段，提高實(shí)踐實(shí)力。

幼兒園師德活動總結(jié)（篇2）

一、敬業(yè)，樹立師德形象

何為師德?師德即是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)。如：愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業(yè)?

1、敬業(yè)要有誠意

這是一個老師必備的最基本的心態(tài)。無論是上班時還是下班后;無論是校內(nèi)內(nèi)還是校內(nèi)外;無論是心情好還是心情壞，都會自主、自覺地意識到：我是老師，我應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)這份職業(yè)的社會責(zé)任和道德責(zé)任，一絲不茍地對待教化中的任何一件事。

2、敬業(yè)要有恒心

“十年樹木，百年樹人”，教化之路艱難而漫長，它不能急功近利，不能浮躁。假如能該行，就該行吧，假如不能變更現(xiàn)狀，那只有耐性、有恒心地潛心于探討業(yè)務(wù)，全身心地投入教化。一個學(xué)困生，不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教化就能轉(zhuǎn)化，他須要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教化，甚至更多!

3、敬業(yè)要有愛心

教化要根植于愛。馬卡連柯曾說過：“愛是一種宏大的感情，它總在創(chuàng)建奇跡、創(chuàng)建新人，唯有愛，老師才會用歡樂的眼光去發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會把辛苦的教化事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使老師感到每個學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思索、關(guān)懷與擔(dān)憂。”，面對差生，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎?面對犯錯的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地，充溢愛的換位做法，會使問題解決得更好，更完備.

二、豁達(dá)，收獲歡樂的心靈

有這樣一個有關(guān)佛家禪語的故事，講的是一位在山中身居簡出的禪師，一天夜晚，他遇到一位剛要行竊的小偷，一無所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對他說：“別急，天上的明月會給你指路的?！闭f完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。其次天，禪師在門口發(fā)覺了小偷送還的外衣，感慨道：“我最終送了一輪明月給他?！?/p>

其實(shí)，對于一個污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月!對于我們的學(xué)生在成長過程中所犯下的一些錯誤，我們做老師不妨豁達(dá)一點(diǎn)，不妨滿懷一顆真摯的愛心，投一束親切的目光，做一個放行的手勢，讓他們在老師關(guān)愛的目光中暖和內(nèi)心，以感悟和省悟。

我曾經(jīng)有一個網(wǎng)友，記得很清晰，我們初次在網(wǎng)上見面打招呼相互介紹時，當(dāng)我說我是一名老師時，他竟毫不模糊地回了一句：“我最恨老師!!!”后面還緊跟了3個感嘆號，可想他已經(jīng)把老師恨之入骨了。我說為什么，他說：“你知道嗎?我只讀了小學(xué)第四冊就輟學(xué)了，只因為那年我犯下了一個不小的錯誤，老師和學(xué)校把我趕出了校門，從今，我再也沒有進(jìn)過校門?，F(xiàn)在在外打工，沒有文化找不到好工作，吃盡了沒文化的苦頭，我能不恨他們嗎?假想一下,假如當(dāng)年學(xué)校老師心胸能豁達(dá)一點(diǎn)，給他一次改過的機(jī)會，結(jié)果可能是完全不一樣的。學(xué)校老師是解了一時的恨，但是留給學(xué)生的是一生的痛!!!

我們是“德高為師，身正為范”的`老師，我們更應(yīng)當(dāng)有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達(dá)無邊的心靈，唯有一顆充溢愛的心靈才能給予教化以震撼的力氣，否則只是蒼白無力的教化。我們老師應(yīng)當(dāng)有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯誤的包涵之心，才能讓他們收獲陽光與歡樂，收獲一顆歡樂、懂得感恩的心!

三、學(xué)習(xí)，成就教化事業(yè)

一位教化者說過：“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探究、不斷創(chuàng)新，這樣的老師不會停止對生活的撞擊，即使他成不了一位教化家，他也會擁有詩意的教化生活，他的生命也會更有意義。”而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提就是學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，一切都成為無源之水、無本之木。沒有一個勝利的教化工作者不是一個擅長學(xué)習(xí)的人。

可以說老師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時，老師從教一天，就得學(xué)習(xí)一天。那么老師該學(xué)些什么呢?

1、老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)前人的教化財寶。古有孔子、孟子，今有于永正、魏書生;外有馬卡連柯，中有陶行知,他們都是教化先驅(qū)，教化典范。

2、老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)多方面的學(xué)問。從平常的教學(xué)中，我們常常會感到自己學(xué)問的貧乏。作為一名老師，他須要的學(xué)問并非拘于某一個方面，而是上下五千年縱橫數(shù)萬里幾乎無所不包的。一個學(xué)問面不廣的老師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力，他們歡迎百科全書式的老師。假如老師一問三不知，學(xué)生會特別悲觀。因此，老師應(yīng)當(dāng)博覽群書，歷史地理生物軍事藝術(shù)文學(xué)哲學(xué)醫(yī)學(xué)上無所不包無所不知，老師除了該有的學(xué)歷外還應(yīng)當(dāng)有經(jīng)驗有閱歷，行萬里路讀萬本書，課堂上才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3、老師應(yīng)當(dāng)多駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)時代假如與網(wǎng)絡(luò)絕緣，那無異于新的睜眼瞎了。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)越來越多地進(jìn)入我們的教學(xué)生活，誰也不會否認(rèn)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會使課堂更生動，課堂效果會收到事半功倍的效果。

4、向身邊的人學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)。從身邊學(xué)習(xí)老老師、優(yōu)秀老師的教化閱歷，班級管理閱歷;從自己的教化教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)去對比去探討去總結(jié)去反思。也有哲人說過:“一個人他教了30年書，不肯定能成為一個優(yōu)秀的老師，而堅持寫了3年的教學(xué)反思，那他肯定會成為一個不一般的老師了?！痹诜此贾凶屑?xì)總結(jié)教化得失，不斷去改進(jìn)自己的教化方法，就會不斷的進(jìn)步。

“一份耕耘一份收獲”，學(xué)習(xí)是歡樂的，希望我們都能成為學(xué)習(xí)型的老師，都能從學(xué)習(xí)中享受到歡樂。

最終，我想用一句教化名言和大家一起共勉：“星星從不嫉妒太陽的絢麗輝煌，他在自己的崗位上盡力發(fā)光?！毕Ｍ谧睦蠋焸兡茏鲆活w在自己的崗位上盡力發(fā)光的星星!

幼兒園師德活動總結(jié)（篇3）

“百年大計，教化為本；教化大計，老師為本；老師大計，師德為本?！睅煹录蠢蠋煹穆殬I(yè)道德，是老師的靈魂，是老師在長期的教化實(shí)踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是肯定社會對老師職業(yè)行為提出的基本道德概括，是老師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。師德是老師具備的最基本的道德修養(yǎng)；師風(fēng)則是老師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。廉潔從教、愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表都是師德建設(shè)重要的內(nèi)容。

通過對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻地相識到作為一名老師，嚴(yán)以律己，塑造為人師表的形象的重要性，我們不僅要提高自己的文化修養(yǎng)，更要時刻謹(jǐn)記良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成，在每天的工作和學(xué)習(xí)中努力做到以下幾點(diǎn)。

一、愛崗敬業(yè)。

做自己所愛，愛自己所做，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)，不斷進(jìn)取，耐性的對待每一個幼兒，熱心的接待家長。只有這樣幼兒才能感受到老師的愛健康成長。作為新時期的老師，堅持讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教化要讓學(xué)生終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、敬重、關(guān)愛每一位幼兒。

幼教須要更多的耐性，愛心和細(xì)心還有一顆擅長發(fā)覺的心，透過幼兒的行為分析他們的心理須要，知其然并知其所以然，讀懂童心，走進(jìn)兒童豐富的內(nèi)心世界，不斷探討幼兒、了解幼兒、感受幼兒發(fā)展須要的過程，促進(jìn)幼兒自主探究，閱歷自主建構(gòu)的價值內(nèi)容。進(jìn)行仔細(xì)、審慎的鑒別與篩選，從而去偽存真，使之成為體現(xiàn)敬重、關(guān)愛促進(jìn)兒童自主發(fā)展的理念。

三、以身作則。

老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。老師要知道教化是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜愛學(xué)生，喜愛和他們在一起，這樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“言傳身教”才是最好的教化。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升老師魅力。

努力提升自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，才能更合理更有效更科學(xué)的組織教化教學(xué)活動，貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，獲得全面的發(fā)展，作為幼兒老師，我們每天和充溢新奇心和求知欲的孩子在一起，我們更要用生命的律動感去感染他們，去支持和幫助他們，而這些是基于我們在實(shí)踐中不斷的積累閱歷，業(yè)余時間不管充溢自己，走在學(xué)前教化發(fā)展的前沿，主動去鉆研和探究。同時自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。在工作中，不計較得失，與同事搞好關(guān)系，相互幫助相互提高。對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)、精益求精的看法；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教化事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣看法，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。老師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引幼兒，起良好的示范作用。要明白老師除了要修品德，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。

最終，我深切體會到老師的道德風(fēng)范，影響著幼兒的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，作為一面鏡子，我們只有擦亮自己才能照亮孩子心靈的路，因此，老師我們要不斷修行自我，擁有健康體魄，良好的心理素養(yǎng)，富有愛的才智，使自己的工作富有藝術(shù)性、敏捷性和創(chuàng)建性。當(dāng)然，兒童是不斷發(fā)展著的，教化也是動態(tài)的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”作為一線的教化者的我們也將“上下而求索”。

幼兒園師德活動總結(jié)（篇4）

“老師是人類靈魂的工程師，”這是蘇聯(lián)教化家加里寧給予老師的神圣使命，而古往今來，古今中外的許多圣者也都早已把老師這一職業(yè)推向了崇高的階梯，但縱觀當(dāng)今紛雜社會中的人民老師，或許是因為夾雜名利、金錢、權(quán)勢、地位等太多的現(xiàn)實(shí)因素，他們在不斷地追求這些時，卻慢慢地漸忘了圣者們最初的訓(xùn)誨，于是，也相繼缺失了其最基本的師德心。因此，談師德，學(xué)師德，體會師德，肯定會顯得尤為重要了。

德高才望重，德淺而行薄，我們的教化始終都把德育放在首要地位，而對于我們青年老師，尤其是初出茅廬的新老師，更要規(guī)范自己的師德學(xué)習(xí)，老師的言行舉止自始至終都在潛移默化地影響下一代，而幼兒的自我認(rèn)知力不足，其更多的是一種行為的效仿，因此，幼兒老師所擔(dān)當(dāng)?shù)牡掠?zé)任就顯得更重要，但一旦當(dāng)幼兒的優(yōu)良品德成為了一種習(xí)慣，那將對其終身發(fā)展起著無可掂量的作用。

在此，我想結(jié)合實(shí)際談?wù)剬Ρ敬螏煹聦W(xué)習(xí)的四點(diǎn)體會：

一、禮儀當(dāng)先，言傳身教。

孔子曰：不學(xué)禮，無以立。這是老祖宗留給我們的真實(shí)訓(xùn)誨，以禮待人才能以禮服人。

對于幼兒老師，儀容儀表要有禮——自然和諧、秀外慧中，行為舉止要有禮——自然規(guī)范、親切優(yōu)雅，溝通言語要有禮——主動熱忱、文明禮貌。老師規(guī)范的禮儀可以干脆顯現(xiàn)出其個人的修養(yǎng)和品位。前些天，看到一則題為《幼兒園老師要留意言行舉止》的新聞，由于案例中的老師行為在現(xiàn)今社會中普遍存在，于是，不禁引發(fā)了我的深思。新聞中的一段內(nèi)容是這樣的：

前些天，班里的小摯友進(jìn)行了一場令人深思的對話。對話是我們請參與某一活動的小摯友交50元錢引起的。

小摯友甲說：“50元算什么，101元我也交得起?！?/p>

小摯友乙說：“200元我也交得起?！?/p>

小摯友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點(diǎn)錢算什么？”

小摯友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是__牌豪華車。”

還有一些小摯友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機(jī)，我家還有……

深信這樣的對話在幼兒園是極其尋常的，而讓幼兒出現(xiàn)攀比行為也不免有家庭因素的影響，但絕不解除老師對幼兒的間接影響。比如，不成熟的幼兒老師在組織集體活動時，常言“今日誰帶的玩具最多?。俊薄敖袢誣_小摯友的衣服最美麗！”等等，由于老師自以為的不經(jīng)意的言語，卻早已為孩子播下了攀比的種子……作為老師，其引導(dǎo)幼兒的言語應(yīng)是主動的，應(yīng)是有利于幼兒良好品德的形成的，如“今日__小摯友睡覺最棒了！”“你今日是我們班里最勤勞的小摯友！”等，這就是老師的言語溝通要有禮。但這只是萬千事例中的一個，類似的事例不計其數(shù)，這也更提示我們在學(xué)習(xí)禮儀的同時更要時刻諦視自己的禮儀行為，這樣才能做到言傳身教。

二、嚴(yán)于審己，虛心求教。

“三人行，必有我?guī)熞?，”更何況在幼兒老師這樣的大集體中，任何一位都有我值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，智者則會虛心地吸取他人的精華從而豐富自己的養(yǎng)分，便使自己更強(qiáng)大。當(dāng)你犯錯時，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)定會嚴(yán)厲地指責(zé)你的錯誤，那是因為領(lǐng)導(dǎo)看重你，觀賞你。于是，聰慧的人享受指責(zé)，給予指責(zé)以奇妙的音樂，在不斷地諦視自己的過程中歡樂地成長。愚笨的人則擅長打起他人過錯的名號，卻始終不知過錯的根源其實(shí)就是自己。吳淡如的文章《其實(shí)你也有問題》中的小故事則道出了其中的道理：愚笨的太太指責(zé)她人的懶散——衣聽從來洗不干凈，只有當(dāng)摯友為她擦去了愚笨太太家多年未擦的玻璃窗戶上的污漬后，才徹悟其實(shí)自己才是懶散至極者。因此，當(dāng)錯誤出現(xiàn)時，始終牢記——先從自己找緣由。

三、勇于探究，忠于實(shí)踐。

青年老師都有一顆蓬勃向上的心，總有使不完的激情。在科學(xué)教化的道路上，我們倘如停滯不前，必會落后于時代的邊緣，于是，不斷學(xué)習(xí)就成了必定的法則。由于老師職業(yè)的特別性，對老師的學(xué)問面也有相對較高的要求，我們不僅要精通本專業(yè)的學(xué)問，更要留意旁收雜學(xué)，從而觸類旁通，將探究的理論用于實(shí)踐，從而使理論得到升華。有實(shí)力的老師總是能將幼兒的各種實(shí)際行為聯(lián)系到理論層面，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治?，恰?dāng)?shù)氐莱銎渲械谋举|(zhì)緣由。但這樣的實(shí)力不是一蹴而成的，是自己在勇于探究，忠于實(shí)踐的過程中積累所得，也是成為專家型人才的一項莫大的財寶。就像《把重負(fù)變梯子》里的瘦弱無力的女子，在與三位強(qiáng)大的男士競爭過程中，而她卻成為了唯一一個順當(dāng)過關(guān)的人，她的勝利沒有捷徑可言，憑借的就是她長期在探究與實(shí)踐中所得的才智，在關(guān)鍵時刻閃爍光線。

才智的儲備是一項長期探究和實(shí)踐的艱苦工程，樂于享受這項工程的人，定能厚積薄發(fā)。

四、享受歡樂，苦中憶甜。

幼兒老師的工作繁瑣，由于各種因素肩上所擔(dān)當(dāng)?shù)纳硇膲毫τ执?，如若不能隨時調(diào)整好自己的心態(tài)，長此以往，必將對這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理，這就極不利于老師自身的健康成長，同時也影響幼兒的健康成長。

曾經(jīng)這樣問過一位有一年教學(xué)閱歷的新老師，請她談?wù)勊侨绾卫斫庥變豪蠋熯@份職業(yè)的，“苦中作樂！”簡短的一個詞，瞬時讓我頓悟，一個人假如懂得能從苦中找歡樂，并享受歡樂，那她的人生必是華蜜的。于是，每當(dāng)摯友問我，“你莫非一點(diǎn)都不會煩孩子嗎？”我的回答總是：“她們都很可愛啊！”試著擺正心態(tài)，當(dāng)每一次忙于手頭的工作時，我總會告知自己——做這些都是更好地為孩子。歡樂經(jīng)常在于你的選擇，你選擇歡樂，那你就是歡樂的，不在于看風(fēng)景，而在于看風(fēng)景的心情。

有人說，老師是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；有人說，老師是春蠶，春蠶到死絲方盡……我自認(rèn)為，我沒有蠟燭和春蠶那樣的宏大，只是因為我酷愛這份職業(yè)，享受有孩子的暖和，所以，我會專心，僅此而已。

幼兒園師德活動總結(jié)（篇5）

幼兒園階段的孩子處于成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解實(shí)力有限，缺乏生活閱歷。作為一名幼兒園老師，我們照看他們的時候，不僅須要豐富的閱歷，要主動嘗試了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，從而走進(jìn)他們的世界，跟孩子們打成一片，讓孩子們喜愛自己，樂意跟自己一起主動參加各項活動。同時還要隨時留意自己的言行舉止，給孩子們樹立好的榜樣，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時候我都利用家長會或者家長接送孩子的時間段，主動跟家長們溝通溝通，向家長介紹老師的工作，讓家長們了解到老師在幼兒園是如何照看和教化孩子的，同時告知他們孩子在幼兒園學(xué)到的習(xí)慣和學(xué)問須要延長到家庭，這就特別須要家長的支持與協(xié)作。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又要教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更為重要。一個合格的幼兒園老師必需有超強(qiáng)的愛心和耐性，幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身平安、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別須要老師關(guān)愛，一個暖和的擁抱，一個充溢愛心的眼神兒，都會讓孩子們獲得一種平安感。讓孩子喜愛自己的方式有許多，只要老師的愛心在，孩子們是完全可以感受到，從而特殊喜愛老師，小班的孩子可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上，這是很正常且常常發(fā)生的事。因為他們就是孩子，這就須要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得聚精會神地跟著孩子，孩子在哪里，老師就必需在哪里，隨時要做到眼觀六路耳聽八方，不然孩子的平安就難以保證，小孩子許多事情須要老師幫助才能完成，午餐前后的洗手，漱口，下班后給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末也要繃緊思想，策劃組織親子活動等，我們老師都知道，只有自己打算充分，孩子在園才會更快樂，更平安。

孩子有一個共同的特性，是一個精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)