【課程思政優(yōu)秀案例】《分數(shù)域信號處理及其應(yīng)用》課程

課程思政優(yōu)秀案例：《分數(shù)域信號處理及其應(yīng)用》課程一、課程簡介本課程原名“信息安全工程學”，2016年更名為“分數(shù)域信號處理及其應(yīng)用”，聚焦于國防尖端領(lǐng)域高層次信息類研究生人才培養(yǎng)，于2006年開始面向信息與通信工程專業(yè)博士生授課，2020年升級為碩博貫通課程。在基礎(chǔ)理論方面，主要講授并研討分數(shù)域采樣機理、分數(shù)域濾波特性、多分數(shù)域聯(lián)合分析方法等基本理論問題；在應(yīng)用基礎(chǔ)方面，主要圍繞分數(shù)域雷達信號處理、分數(shù)域通信信號處理、分數(shù)域信息系統(tǒng)與技術(shù)、分數(shù)域交叉學科等前沿課題展開教學工作。二、課程思政教學設(shè)計本課程深挖專業(yè)課程思想政治教育資源，搜集整理領(lǐng)域突出人物、相關(guān)前沿科技與應(yīng)用背景等資料，建立信息與通信工程學科思政素材庫；結(jié)合多種教學模式，將思想政治教育元素融入到課程教學過程中；結(jié)合信息與通信工程學科專業(yè)培養(yǎng)目標和國家重大戰(zhàn)略規(guī)劃，建設(shè)專業(yè)課程思政試點。踐行“五學六維”研究生高階學習模式，增強學生科技興國的使命感、責任感，培養(yǎng)愛國主義情懷，激發(fā)學生學習強國和學習報國的志氣，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男畔⑴c通信工程學科研究生人才。三、課程思政教學示例示例一：“五學六維”高階學習模式助力課堂圍繞“立志、強基、攻堅、協(xié)同、衍新”的“五學”培養(yǎng)目標，建立了基于紅色資源、名師團隊、重大項目、高端平臺、實踐基地、國際合作的“六維”資源體系和協(xié)同機制，賦能和保障“高階學習模式”的實施，以全國高校黃大年式教師團隊為核心，以國家及基金委重大儀器、973/173、自主可控專項重大、重點型號等國防和國家重大、重點項目為牽引，踐行鑄魂育人。示例二：弘揚榜樣力量，激勵學生譜寫奮斗青春講解傳統(tǒng)傅里葉分析的局限性時，引入毛二可院士在強烈的家國情懷的驅(qū)動下，獻身科學、為國家富強而奮斗終身的偉大故事。為中國國防事業(yè)鍛造雷達“千里眼”的毛二可院士接受采訪這樣的話我一j Lt十年一直癌這爭東我個人：講解分數(shù)傅里葉變換在雷達中的應(yīng)用時，引入王越院士縱然經(jīng)歷無數(shù)次坎坷與困難，仍堅守雷達事業(yè)初心的故事，介紹其在建立中國電子工程對抗系統(tǒng)理論體系中的奠基性卓越成就。不舍三尺講臺的北理“大先生”——王越院士講解分數(shù)傅里葉變換在探測中的應(yīng)用，引入張乃通院士響應(yīng)“黨的需要就是我的志愿，黨叫到哪兒就到哪兒”的號召，服從分配來到北國邊陲的哈爾濱工業(yè)大學，并籌建哈工大航天學院，為國家培養(yǎng)大批高科技人才的故事，介紹其在通信領(lǐng)域的奠基性卓越成就。通信與信息系統(tǒng)領(lǐng)域?qū)＜摇獜埬送ㄔ菏渴纠荷钊雵抑卮蠊こ?，激發(fā)學生心懷報國之志依托學科先進實驗室等重點平臺，開展面對面現(xiàn)場實驗教學，提升學生實踐能力；結(jié)合學科領(lǐng)域重大科研項目和國家重大戰(zhàn)略，開展專題研討、項目研學，引導學生接觸學科前沿熱點并運用所學知識開展創(chuàng)新研究；邀請領(lǐng)軍校友分享其在高分對地觀測、北斗導航、嫦娥探月、載人航天、激光點火等國家重大工程中的科研工作事跡，激發(fā)學生扎根行業(yè)、科技強國的時代擔當和使命信念。四、課程思政效果分析本課程聚焦國防尖端領(lǐng)域高層次信息類研究生人才培養(yǎng)，學生評價效果好。課程團隊出版的配套教材《分數(shù)階