高三班主任學期工作總結(jié)5篇

高三班主任學期工作總結(jié)5篇

進入高三，時間便象插上了翅膀。還沒有回頭望，期末已經(jīng)到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了歷史。

又值期末歲末，驀然回首，幾個月來的工作，仿佛就在昨天，一幕一幕、清楚照舊。從接手_班，就布滿挑戰(zhàn)，其間幾多辛酸、幾多付出，今日想來，仍歷歷在目。

一分汗水，一分收獲。春播一粒種，秋收萬擔糧。我知道，擅長播灑盼望的教師，才能迎來豐收的喜悅。我用我的七班去實踐，一學期來，有辛苦、有收獲、有閱歷、有教訓、有得也有失，在此一并寫出來，與大家共勉。

一、加強常規(guī)治理，培育安康集體

高二時的_班，班風松散，人心浮動，缺乏典范和熱忱，毫無分散力。學生苦惱，教師厭煩。接手七班，我從激發(fā)學生信念動身，加強常規(guī)治理，嚴厲紀律，營造班級靈魂。

1、嚴格考勤、加強班級治理：

早、中、晚，準時到班，察顏觀色，督查學習。

發(fā)覺問題，隨時解決;事無巨細，注意落實;哄過罵過，恩威并施。

2、討論學生、有的放矢：

溝通課任教師，訪查學情，選賢任能，尋求幫手，齊抓共管，廣結(jié)人緣。

分層次了解學生，知其優(yōu)缺點，誰愛學習，誰愛搗亂，誰愛運動，誰愛發(fā)愣，誰好說話，誰內(nèi)向，誰活潑，誰早戀，一一弄清。

選聘責任心強、敢于出頭的班干部，賜予充分的支持力和話語權(quán)，大力營造班級新秩序。

樹立學習典型，傳承典范力氣，大張旗鼓的揚正氣、樹學風。

3、分類談話，分層要求：

按學情，逐個談話，表揚優(yōu)點，指出缺乏，確立目標，分類要求。

短期目標，一月一落實，靠月考成績說話，側(cè)重諾言薦行。

后進生，各個擊破，制定易實現(xiàn)的小目標，準時反應(yīng)，當面表揚。

4、傳授方法、授人以漁：

強制與監(jiān)管，管一時而不能管一世。

培育學生自覺學習的意志品質(zhì)，傳授學生自主學習的學習方法，將是他一生享用不盡的財寶。

5、利用班會、錘煉意志：

利用主題班會這塊陣地，對學生進展信念教育、習慣教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、閱歷溝通、學法溝通，既錘煉了學生的意志品質(zhì)，又促成了良好的學風班風。

二、以學習為中心，以根底創(chuàng)氣氛

1、建立秩序課堂：

引導學生理解教師，敬重教師的勞動，仔細聽講，仔細筆記，仔細作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、狠抓作業(yè)落實：

今日事今日畢。不把作業(yè)留到明天，獨立完成作業(yè)，嚴禁抄襲作業(yè)，獎勤罰懶，以嚴為先。

3、引進競爭機制：

讓學生自選對手，決勝月考。競爭成績，相互攀比。

三、留意心理輔導，加強學法指導

學亦有法，學無定法。適合自己的就是最好的。

要求學生找出一種適用于自己的學習方法，并不斷完善。

加強學生心理輔導，使之擁有一個樂觀向上自信獨立的好心態(tài)。

總之，一學期以來，通過_班師生的共同努力，_班取得了肯定的成績，學風班風、月考分數(shù)、學習習慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道，高三重擔，還在后面，任重而道遠，我仍當辛勤耕耘，細心謀劃，上下求索，汗水播灑處，花開會有期。

高三班主任學期工作總結(jié)2

作為高三班主任，雖然是第三年做高三班主任，但是還是感到自己壓力很大，為了提高學生的成績，就要養(yǎng)成良好的學習習慣、嚴謹?shù)纳钭黠L序，營造一種奮勉、進取、爭優(yōu)創(chuàng)先的學習氣氛;以優(yōu)良的班級環(huán)境為每一個學生供應(yīng)一個用心學習的環(huán)境;教師隊伍以積極向上的精神去帶動每一個學生，讓學生有干勁，有沖勁，才會有動力。所以，剛剛進入高三年級，我在班主任工作上用了大量的精力，讓學生有一個好的開頭，同時也在漸漸適應(yīng)我的治理方法，從而到達素養(yǎng)的提高。主要做的有以下幾點：

一、選好班委，親自到位，抓好常規(guī)治理

建立一個紀律嚴明，學風向上的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常治理，是高三班主任工作的重中之重。一個班風好的班級，成績就很簡單提高，一個班風差的班級，就算教師再努力，也是事倍功半。依據(jù)通過以前班主任的了解，我對本班學生的狀況也有了肯定的把握。開學第一、二周，我主要是讓學生自我治理，我在一邊觀看。并在開學的第一天就提出高三的要求：不允許任何遲到，不允許任何偷懶。在第一個月內(nèi)，通過觀看，談天，對本班學生有了深入的了解。所以開頭依據(jù)班干部的力量，重新選好班干部，落實班委責任，由班干詳細實施常規(guī)治理工作，我適時地提示、催促，突擊檢查。對違紀現(xiàn)象準時批判教育，絕不姑息，維持好正常的學習、生活秩序。本學期，我們班在學校的量化考核上始終都是一等獎。

二、抓尖子，督邊緣，調(diào)動學習積極性

不放棄任何一個學生。是我在高三第一天講的一句話，也是我做高三班主任始終以來的提示。學生的根底不同，不能由于他的成績差而把學生放棄。所以想方法調(diào)動學生的學習積極性，讓學生刻苦學習、全面提高全班學生學習成績。在這方面，我實行了抓兩頭、帶中間的方法。以班會課的形式，全班調(diào)動積極性。以個別談話的形式，做尖子生和邊緣生的指導工作。對于尖子生，要求他們明確目標，改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，同時提出給出直接意見;對于邊緣生，以鼓舞為主，多檢查，多引導，訂正缺乏，發(fā)覺進步，提高自信念，一步步在進步。形成了良好的學習風氣。

三、每次考試都實行邊緣生責任制

把班內(nèi)偏科的學生分5名給各科任教師，重點關(guān)注。要求各科任教師重點關(guān)注他們的弱科，訂正他們的學習方法，從根本上轉(zhuǎn)變方法，提高他們的成績。這個制度已取得不錯的效果，每次考試我班都有28到30名同學沖進本科線。大局部同學短腿科目也有了很大的進步。

四、發(fā)揮教師團隊力氣，共同給學生提高優(yōu)質(zhì)課

由于學生的根底不同，層次差異太大，我對我班學生分成不同的學習小組，各個小組的成績都比擬相近，對不同的小組，教師安排的學習任務(wù)是不同的，讓學生都能真正學到學問，而不是在一邊陪上課，陪做作業(yè)。通過班級科任會議，我把我的思想和各位科任溝通，得到他們的支持，在各科任教師的辛勤努力下，給每一個層面學生單獨把脈;就嚴抓學生的根底學問過關(guān)，一學期下來，我班的成績也有的很大的進步。學生學習也不會太累。

五、開好班會課，適時鼓勵學生

高三的班會主題重在勵志、重在鼓勵。學生學習的時間長了，學生難免會消失疲沓、倦怠的狀態(tài)，打瞌睡，開小差就會消失，我通過班會課鼓勵、煽動、以來調(diào)動學生的積極性。甚至我還開展了6次室外班會課。讓學生有一個很好的精神風貌來迎接高考，打好人生的重要的一戰(zhàn)。

高三班主任工作是一項急躁活，確實特別辛苦，也很累，但是每次看到學生獲得成績之后那快樂興奮的樣子，就感覺自己的付出是值的。

高三班主任學期工作總結(jié)3

又一屆高三畢業(yè)了，高考成績也已揭曉，教師和學生都還在喜悅的氣氛里。

這一屆學生是我工作2022年時接手的班級，當時接這個班也是由于兒子也在這個年級，所以這一屆我既是班主任，又是家長，兒子的班主任就和我鄰桌。

哲人說，人不能兩次踏入同一條河，作為班主任，尤其是這一屆班主任，感受頗多，感覺做班主任與以往有很大的不同，自己的觀念變了，自己的行為變了，自己的態(tài)度變了!

信任孩子，是這一屆班主任最大的心悟。以往的班主任工作總是嚴字當頭，勤于治理，無視學生內(nèi)心體驗。通常是制定一系列的班紀班規(guī)，要求學生嚴格遵守不走樣，比方起床、到教室的時間等等一些行為盡量做到嚴格要求，具體規(guī)定，檢查催促也消耗了我大量的時間與精力，而學生卻不賣帳，不領(lǐng)情。事實上，每個人都是獨特的，有的學生習慣早起，有的學生就是想多睡那么一會兒，為什么要他們都在同一個時間點起床?班上有幾位同學每天早上都來得遲，我也沒有批判過他們，只是悄悄地等上幾分鐘，看著他們來上早讀。固然，也有一些同學每天早上都來得很早，我也沒有因此表揚他們，各人的習慣而已。但是他們都一樣很努力，很仔細，這就夠了。

接近孩子的心靈，以前做班主任，總是擺出一副治理者、教育者的姿勢，自己認為學生做得不好時多是批判教育，現(xiàn)在回想起來，學生大多是回避班主任，提防著班主任，班主任是很難知道學生的真實想法與態(tài)度。這一屆班主任，我將自己定位為一位引導者，同行者，對于問題多看少說，孩子是在不斷成長的，總會有一些缺乏，只要他們在不斷進步就行了。在高三后期學習緊急的狀況下，學生能主動找到我傾訴自己的困惑與焦慮，即使是看起來很內(nèi)向的同學，向我說話時那種懇切的樣子，我找到班主任的幸福感。

將信念種在學生心間，學生在成長的過程中需要學問的學習、力量的培育，但更需要觀念的形成、信念的堅決。信念好比生長素，沒有它，枝干不能強硬，葉子也不會安康。學生成長過程中，信念支持著他們向心中的抱負和目標奮進，經(jīng)受這一過程，共性品質(zhì)也得到砥礪，今日勝利的學習經(jīng)受就是明天勝利工作的閱歷與感悟。在這一屆班主任工作中，在批閱周記、班會、溝通談心等等過程中，努力幫忙學生樹立信念與信念，這或許是高三其次學生學生能平穩(wěn)安康地度過人生中最為緊急焦慮的高考前備考的幾個月時間的緣由吧。

學生在成長，做為班主任，也應(yīng)當不斷更新熟悉。

高三班主任學期工作總結(jié)4

任__班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務(wù)，不僅教學任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生預(yù)備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關(guān)懷每一個學生的思想狀態(tài)、學習狀況，以確保__個學生以安康、穩(wěn)定的心理，積極緊急的學習心情做好復(fù)習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)治理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氣氛，是保證高三學生高效學習的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：

(1)做好各項工作的檢查催促，在治理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、標準化，程序化，不由于學生學習緊急而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴厲緊急、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。

(2)深入班級，準時發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺問題準時處理，使大事化小，小事化了。

(3)常常表揚好人好事，做好鼓勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)懷班集體，關(guān)懷幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，鼓勵學生積極進取。

(4)抓好班干部，使常規(guī)治理有人抓，工作有人做，班主任對班級的治理工作必需依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又熬煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務(wù)特別重，教師要愛護學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動學習積極性

調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我實行了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出詳細措施;對差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題準時訂正，發(fā)覺進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進展個案分析，幫忙學生建立自信，樹立信念，發(fā)覺弱點，分析緣由，找到改良方法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上進展，無論是學問獵取，技能形成，還是素養(yǎng)提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用鼓勵措施，通過多途徑幫忙學生樹抱負，談追求，增加責任感、使命感和憂患意識。以培育學生的熱忱性、主動性、和進取精神。時時力求將學習心情調(diào)控到最正確的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采納鼓勵、明志能使學生保持長久的學習的動力。

三、留意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理安康，心情穩(wěn)定，使學生高效學習，是班主任的一個重要討論課題，為此，我抽時間進展這方面的學習，閱讀了關(guān)于學習心理、學習方法的資料，對學生進展心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信念;如何進展考前復(fù)習;如何進展查缺補漏;如何從考試中發(fā)覺學問缺陷等等。依據(jù)不同學生分別進展不同的指導，收到了肯定的效果。

總結(jié)一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有缺乏。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的缺乏是對學生的錯誤懲罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的訂正，如班上少數(shù)學生始終常常消失遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻始終停留在口頭批判上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

高三班主任學期工作總結(jié)5

高三最終一學期的工作順當完畢了。在校領(lǐng)導的指導和各科教師的大力支持下取得了較滿足的成績。仔細、高效抓好復(fù)習工作，做好思想政治工作，以保障復(fù)習的順當進展是重點。

一、班級狀況

全班共有__人，其中_人是補習生。同學們的成績較弱，畢業(yè)的壓力越來越大，這些都給治理好這個班級帶來了較大的難度。

二、幫忙學生樹立正確的抱負觀，實行積極的態(tài)度對待復(fù)習，克制消極心情

每次模擬考后，讓學生分析自己的考試狀況，看到自己的特長，樹立信念，找出自己存在的問題，學問把握的狀況，系統(tǒng)性，敏捷性如何，力量怎樣，應(yīng)試心理的把握狀況等方面