盤古開(kāi)天地教案

盤古開(kāi)天地教案教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2．體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)隆隆的雷聲、茂密的花草樹(shù)木這類詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積存和拓展。

3．了解故事內(nèi)容的奇妙，感受盤古宏偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4．初步了解神話故事內(nèi)容奇妙、想象豐富的特點(diǎn)，培育想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積存特色語(yǔ)言，體會(huì)盤古的英雄形象。

課前預(yù)備：

搜集神話故事讀一讀。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入課題。

1.師生溝通讀過(guò)的神話故事。

2.出示課題盤古開(kāi)天地（齊讀課題、提醒課題）

二、初讀感知。

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．學(xué)生認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)時(shí)正音。

緩緩、一丈、漸漸、四肢、肌膚、寬闊、血液、祖宗

3．讓學(xué)生依據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

三、精讀品悟。

1．溝通初讀感受。

2．讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，專心默讀，勾畫(huà)出讓自己感到奇妙的語(yǔ)句。

3．溝通勾畫(huà)的語(yǔ)句，并仔細(xì)品讀，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的奇妙，體會(huì)盤古的宏大。

四、總結(jié)拓展。

1．多媒體課件展現(xiàn)漂亮宇宙，進(jìn)一步感受奇妙的變化與盤古的無(wú)私奉獻(xiàn)，升華情感。

2．讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最終一自然段。

3．掃瞄各民族創(chuàng)世神話，激發(fā)閱讀神話的興趣。

其次課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。

二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

三、讓學(xué)生積存本課美麗詞句。

四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫(xiě)一段話?？梢詮南旅娴脑掝}中選擇一個(gè)接著寫(xiě)，也可以自己確定內(nèi)容。

1．公園的風(fēng)光真美呀。

2．超市里，商品的種類真不少。

3．我們的校園可美啦！

盤古開(kāi)天地教案2

這是一個(gè)神話故事，開(kāi)課時(shí)我以很多學(xué)生們常常聽(tīng)到的神話故事為引入，學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話故事，當(dāng)提到人們把盤古當(dāng)成人類的老祖宗時(shí)，學(xué)生感到特殊好玩，于是，課堂上學(xué)生非常積極地讀書(shū)，在學(xué)生們中間轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，發(fā)覺(jué)有七八個(gè)學(xué)生提前主動(dòng)預(yù)習(xí)了這一課，還在書(shū)上標(biāo)了自已的感受和疑問(wèn)，有的早已劃出了生詞。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)初讀效果時(shí)，我就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)展了表?yè)P(yáng)并引用了古人的話“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?！辈⒊脵C(jī)告知他們解疑的最好方法就是讀書(shū)，從讀中體會(huì)思索問(wèn)題。

于是在學(xué)生開(kāi)頭讀書(shū)學(xué)習(xí)生詞，并通過(guò)小組爭(zhēng)論時(shí)，我特意留心了每組學(xué)生是怎么解疑的，有的呢是，有的呢就聯(lián)系生活，有的呢在反復(fù)地讀課文以想出答案，我特殊指導(dǎo)了幾個(gè)小組將解答不出的問(wèn)題通過(guò)找書(shū)上含該詞的句子來(lái)讀，并在匯報(bào)時(shí)特殊指出局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用讀書(shū)的方法來(lái)解疑了，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思索，課文中我假設(shè)的一些生詞，許多學(xué)生自已都解決掉了，所以就留了不少時(shí)間來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字。在寫(xiě)字時(shí)我重點(diǎn)指導(dǎo)了“降”子的右下局部，我邊指導(dǎo)筆劃邊寫(xiě)出來(lái)，剛寫(xiě)好，學(xué)生竟開(kāi)頭談?wù)摷娂姡骸澳銓?xiě)錯(cuò)了！”我一驚，想會(huì)不會(huì)是哪里學(xué)生嫌我寫(xiě)得不好了，誰(shuí)知學(xué)生說(shuō)下面是豎折然后寫(xiě)豎嘛，你怎么寫(xiě)成了兩筆豎、橫、豎，開(kāi)頭我還堅(jiān)持自已的意見(jiàn)，學(xué)生意見(jiàn)更加大了：“你看清晰了嗎？就去寫(xiě)？”

“你再看看明明是……”我也開(kāi)頭懷疑，寫(xiě)了多少年了，自小教師就強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)嘛，怎么會(huì)錯(cuò)了，于是按學(xué)生指的地方認(rèn)真一看還真錯(cuò)了，右邊的豎和橫的確是連在一起的，備課時(shí)只留意到它易錯(cuò)，還特意把它列為重點(diǎn)，沒(méi)想到自已這么馬虎，寫(xiě)了這么多年的字竟寫(xiě)錯(cuò)了，還是學(xué)生提示，還是現(xiàn)在的學(xué)生膽大，以前的學(xué)生怎么就沒(méi)發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)呢，同時(shí)臉上不禁開(kāi)頭發(fā)燒，回想剛剛學(xué)生的批判心里挺不是味道的，但確的確實(shí)是自已錯(cuò)了，于是不好意思地向?qū)W生說(shuō)道：“真不好意思，教師看錯(cuò)了，以前教師都是這樣寫(xiě)的，幸好你們提示！”學(xué)生瞪大眼睛聽(tīng)了我的賠禮，反而不好意思了，有的學(xué)生又說(shuō)開(kāi)了“這個(gè)字是挺難的！”我心里慌慌地，匆忙強(qiáng)調(diào)了一下這個(gè)字的筆劃，立刻跳開(kāi)去了，讓學(xué)生自已試著觀看其它生字，試著書(shū)寫(xiě)。一時(shí)的為難就這樣過(guò)去了。

晚上回想起來(lái)，學(xué)生直露露地批判自已時(shí)，心理挺不好意思，挺不好受的，不禁想到，自已有時(shí)批判學(xué)生時(shí)不也這么毫不客氣，有時(shí)更為嚴(yán)峻，當(dāng)時(shí)學(xué)生的心理肯定更不好受，假如次數(shù)多了，膽小的學(xué)生就有可能下次不跟我打交道，上課不回答下列問(wèn)題等了，這企不是影響了他正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)？以后批判學(xué)生時(shí)語(yǔ)氣肯定要留意了。

盤古開(kāi)天地教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉兼、仆等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)聞、塵等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問(wèn)等14個(gè)詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品德。

③懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、敬重師長(zhǎng)。

A案

課前預(yù)備

①多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

②自制生字詞卡片。

③學(xué)生自讀課文，登記疑問(wèn)。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位宏大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生依據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

③引入：為什么孔子能成為一位宏大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)隱秘。

初讀感知

①學(xué)生自由朗讀課文。

②檢查詞語(yǔ)把握狀況。

指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保存?zhèn)魇谂宸?。（留意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

③檢查課文朗讀狀況。

④感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

研讀感悟

①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用一標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

②讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

③班級(jí)溝通讀書(shū)感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

a．談孔子。

他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

孔子想：這位老人也許就是我要訪問(wèn)的教師吧！于是上前行禮

孔子趕忙說(shuō)：學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)教師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

從今，孔子每天不離教師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

b．談老子。

你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒等候。討論學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存地傳授給他。

c．學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

課后作業(yè)

結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)我心中的孔子，我心中的老子讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)引入

①認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

同桌溝通記憶這些生字的方法。留意丘與兵的區(qū)分，塵上面小字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。

②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

③引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提示學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

③師引讀。

演讀感悟

①分小組演一演。

②推舉小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

先談?wù)撘幌履男┳謱?xiě)的時(shí)候要特殊留意。寫(xiě)完后適當(dāng)展現(xiàn)、指導(dǎo)。

讀書(shū)匯報(bào)

學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)我心中的孔子和我心中的老子讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓舞學(xué)生引用孔子的名言）。

拓展活動(dòng)

孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也到處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們預(yù)備開(kāi)展閃光的金鑰匙活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

①自由分組：學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

②明確責(zé)任：各小組主民推舉一名同學(xué)作組長(zhǎng)，詳細(xì)負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

③商定方案：各小組在組長(zhǎng)帶著下，商定預(yù)備了解哪些內(nèi)容、預(yù)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)詳細(xì)分工等事宜，形成文字報(bào)教師處。

B案

課前預(yù)備

①學(xué)生讀課文，畫(huà)誕生字。

②自制生字詞卡片。

③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

緊扣課題，引入新課

①教師提示課題：17、孔子拜師。

②感悟題意。

a．用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)做人）。

b．扣題質(zhì)疑。

估量學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

①認(rèn)讀生字。

a．同桌相互檢查生字的認(rèn)讀狀況。

b．指名認(rèn)讀生字。

②給生字找朋友。

a．給這些生字組詞。

b．讀詞語(yǔ)。

細(xì)讀課文，解難釋疑

①孔子是怎樣的人？

學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

②孔子為什么拜師？怎樣拜師？

學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。

課件重點(diǎn)出示：

a．曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

b．曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。

比擬這兩句話，有什么不同？

從第一句話中，你感受到了什么？

課外作業(yè)

①把自己喜愛(ài)的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

②摘抄孔子、老子的名言。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

①卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。

②組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)仿照教師的方法，相互檢查詞語(yǔ)的把握狀況。

朗讀感悟

①自由讀課文，把自己感受最深的局部讀給同桌聽(tīng)。

②展現(xiàn)讀課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。

③表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。

④品讀升華。聽(tīng)了剛剛的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的熟悉？

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師，指出書(shū)寫(xiě)生字的留意點(diǎn)，如，迎字不要多一點(diǎn)，塵字上面的小不要帶鉤。

②請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，留意生字的構(gòu)造特點(diǎn)。仆、授等字左右構(gòu)造，左窄右寬。

③學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。

布置實(shí)踐活動(dòng)

①活動(dòng)總發(fā)動(dòng)。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

②活動(dòng)籌備。

a．命名。依據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生依據(jù)自己預(yù)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。

b．組織。自由組成合作小組，推舉一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。

③擬定活動(dòng)規(guī)劃。由組長(zhǎng)組織爭(zhēng)論，共同擬定本次活動(dòng)的規(guī)劃。

④溝通活動(dòng)規(guī)劃。

課外作業(yè)

根據(jù)商定的規(guī)劃開(kāi)展活動(dòng)。

《盤古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案（精選5篇）

標(biāo)簽：其它教案時(shí)間：2022-10-21

【-其它教案】

作為一名教學(xué)工，可能需要進(jìn)展教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《盤古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?！侗P古開(kāi)天地》優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解混沌等詞義。3、體會(huì)盤古的英勇、宏大、奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)絢爛的文化進(jìn)展過(guò)程中，我們先輩留下了很多奇妙的神話故事，你知道哪些神話故事？2、你們的書(shū)讀得真多，學(xué)問(wèn)真豐富，教師要把下面這個(gè)神話故事嘉獎(jiǎng)給愛(ài)讀書(shū)的孩子們。二、由喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)過(guò)度到課文的學(xué)習(xí)1、看動(dòng)畫(huà)《盤古開(kāi)天地》。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話的名字是什么？3、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《盤古開(kāi)天地》。（板書(shū)課題）三、初讀課文，感悟大意翻開(kāi)課本，讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對(duì)哪兒特殊感興趣，就多讀幾遍。自由朗讀。四、緊扣奇妙，品讀課文（一）、故事奇妙在哪兒？找找并用筆做上記號(hào)，讀一讀。（二）、學(xué)習(xí)劈開(kāi)天地，體會(huì)盤古的宏大。1、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。2、找出反義詞和近義詞。3、朗讀這一段。4、天地劈開(kāi)后，盤古又是怎么做的？5、做動(dòng)作理解盤古的艱辛、宏大。

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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《盤古開(kāi)天地》教案

標(biāo)簽：小學(xué)語(yǔ)文教案時(shí)間：2022-11-10

【-小學(xué)語(yǔ)文教案】

教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“猛、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話敘述這個(gè)故事。3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工，擁有肯定的人際效技能，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大形象。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)課時(shí)劃分第一課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；2、隨文識(shí)字、寫(xiě)生字、詞；3、籌劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次課時(shí)1、有感情地朗讀課文，用自己的話敘述故事；2、體會(huì)神話故事布滿想象的特點(diǎn)；3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。教學(xué)預(yù)備CAI課件教學(xué)過(guò)程一、確立問(wèn)題1、回憶學(xué)生自行籌劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出“師生一起過(guò)中國(guó)神話日”的`想法。2、引出“為什么邀請(qǐng)盤古”這一問(wèn)題。二、自主閱讀1、自己自由讀文，邊讀邊思索理由。2、小組合作學(xué)習(xí)。(依據(jù)表格供應(yīng)的程序及內(nèi)容來(lái)完成)三、匯報(bào)溝通1、分組匯報(bào)，感情朗讀。(點(diǎn)撥引導(dǎo)理解“混沌”、“制造”)2、組內(nèi)敘述故事，合作評(píng)價(jià)。(利用講故事評(píng)價(jià)表)四、想象創(chuàng)編思索1、供應(yīng)思路：我想把手接在茂密的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。2、生寫(xiě)詩(shī)句(我想……)3、深情召喚。五、總結(jié)板書(shū)：盤古開(kāi)天地(學(xué)生板書(shū))用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙

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《盤古開(kāi)天地》其次課時(shí)教案

標(biāo)簽：其它教案時(shí)間：2022-03-05

【-其它教案】

教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“猛、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話敘述這個(gè)故事。3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工，擁有肯定的人際效技能，收到最大的.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大形象。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)課時(shí)劃分第一課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；2、隨文識(shí)字、寫(xiě)生字、詞；3、籌劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次課時(shí)1、有感情地朗讀課文，用自己的話敘述故事；2、體會(huì)神話故事布滿想象的特點(diǎn)；3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。教學(xué)預(yù)備CAI.課件教學(xué)過(guò)程一、確立問(wèn)題1、回憶學(xué)生自行籌劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出“師生一起過(guò)中國(guó)神話日”的想法。2、引出“為什么邀請(qǐng)盤古”這一問(wèn)題。二、自主閱讀1、自己自由讀文，邊讀邊思索理由。2、小組合作學(xué)習(xí)。(依據(jù)表格供應(yīng)的程序及內(nèi)容來(lái)完成)三、匯報(bào)溝通1、分組匯報(bào)，感情朗讀。(點(diǎn)撥引導(dǎo)理解“混沌”、“制造”)2、組內(nèi)敘述故事，合作評(píng)價(jià)。(利用講故事評(píng)價(jià)表)四、想象創(chuàng)編思索1、供應(yīng)思路：我想把手接在茂密的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。2、生寫(xiě)詩(shī)句(我想……)3、深情召喚。五、總結(jié)板書(shū)：盤古開(kāi)天地(學(xué)生板書(shū))用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙

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《盤古開(kāi)天地》教案設(shè)計(jì)范文

標(biāo)簽：其它教案時(shí)間：2022-02-13

【-其它教案】

一、設(shè)計(jì)理念：工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性。閱讀教學(xué)要著力引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟文本的語(yǔ)言特色，在語(yǔ)言實(shí)踐中再現(xiàn)文本的語(yǔ)言特色，并潛移默化地受到情感的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古無(wú)私奉獻(xiàn)的宏大。3、感悟神話故事想象豐富的特點(diǎn)，積存文中美麗的詞句，尤其是“怎么樣的什么”的偏正詞組。三、課前活動(dòng)：1、看圖猜成語(yǔ)故事。用課件出示“女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日”的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜猜圖上畫(huà)的是什么故事。2、引導(dǎo)總結(jié)發(fā)覺(jué)。猜了這三個(gè)故事你有什么發(fā)覺(jué)？（這三個(gè)都是中國(guó)古代神話故事。）四、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、課前，我們看圖猜了神話故事題目。現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)神話故事中的角色，這個(gè)角色，看過(guò)神話故事的人都知道。聽(tīng)好了——相傳，是他把天和地分開(kāi)了。（盤古）2、讓我們舉起右手，寫(xiě)下他的名字。（板書(shū)：盤古）。3、我們知道是盤古開(kāi)拓了天地，制造了漂亮的宇宙。（板書(shū)：開(kāi)天劈地）今日我們就一起走進(jìn)這個(gè)神話故事，去感受它的奇妙。一起讀——（齊讀課題）4、看過(guò)或聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的小朋友請(qǐng)舉手。誰(shuí)能用2到3句話來(lái)講講這個(gè)故事？看來(lái)這個(gè)神話故事大家再熟識(shí)不過(guò)了。那今日我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為我們?cè)搶W(xué)些什么呢？（生字、新詞、了解是怎樣把故事寫(xiě)詳細(xì)寫(xiě)生動(dòng)的。）

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課文《盤古開(kāi)天地》教案范文

標(biāo)簽：其它教案時(shí)間：2022-11-12

【-其它教案】

【學(xué)習(xí)目的】１、學(xué)問(wèn)：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。２、技能：邊讀邊想象，能用自己的話敘述這個(gè)神話故事。３、情感：體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神；激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】邊讀邊想象，用自己的話敘述故事?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】教師供應(yīng)IE條件下的教學(xué)課件《盤古開(kāi)天地》；學(xué)生課外閱讀中國(guó)古代神話故事?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、激趣引入學(xué)習(xí)；１、同學(xué)們，在祖國(guó)絢爛的文化進(jìn)展過(guò)程中，我們的先輩留下了很多奇妙的神話故事，你知道哪些神話故事？。（評(píng)價(jià)：確定學(xué)生書(shū)讀得多、學(xué)問(wèn)豐富）２、神話故事是那么奇妙，那么奇妙，給人以無(wú)限美妙的想象。今日我們要連續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──（出示課題）讀課題。二、觀看配音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)《盤古開(kāi)天地》，了解故事的主要內(nèi)容（評(píng)價(jià)：確定學(xué)生看得認(rèn)真）三、激發(fā)復(fù)述興趣，熟讀課文１、動(dòng)畫(huà)片好看嗎？你覺(jué)得這段動(dòng)畫(huà)片還缺點(diǎn)什么？激發(fā)敘述的興趣：像配音演員那樣為動(dòng)畫(huà)片配上講解詞。課文就是我們的臺(tái)詞。２、（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個(gè)根底上加上自己合理的想象，這樣配出來(lái)的動(dòng)畫(huà)片才更好看。３、學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；４、反應(yīng)：指名分段讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。（確定學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)）５、你對(duì)課文哪些段落感興趣？選擇你喜愛(ài)的段落有感情地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，還可以加上動(dòng)作和表情；學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀，相機(jī)處理：

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盤古開(kāi)天地其次課時(shí)教案

標(biāo)簽：教案時(shí)間：2022-11-28

【-教案】

盤古開(kāi)天地其次課時(shí)精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)反義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”等偏正詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并能積存和拓展。2、感受故事內(nèi)容的奇妙，體會(huì)盤古頑強(qiáng)英勇、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。初步了解神話故事內(nèi)容的奇妙、想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，積存語(yǔ)言，體會(huì)盤古的英雄形象。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)，讀——生讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在很久很久以前，宇宙混沌一片，是一個(gè)叫盤古的巨人劈開(kāi)天地制造了這漂亮而奇妙的世界，那他是怎樣制造呢！[板書(shū)：劈開(kāi)天地]請(qǐng)同學(xué)輕輕翻開(kāi)課本71頁(yè)自己輕聲地去讀讀其次自然段吧！二、感受盤古的頑強(qiáng)英勇、大膽制造（一）教學(xué)其次段1、溝通句子⑴師：盤古是怎樣制造的呢？指名讀出句子師：你讀得真不錯(cuò)，尤其是這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得特殊好！[顯紅：掄起、猛劈]⑵師：你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？（邊讀邊做動(dòng)作）a、師評(píng)：多用力氣呀！誰(shuí)還想當(dāng)當(dāng)這樣的小勇士？再指名b、讓我們一起掄起斧頭猛劈吧！齊讀2、[音效]⑴師：只聽(tīng)一聲巨響，宇宙發(fā)生了奇異的變化，你瞧——出示句子：輕而清的東西……重而濁的東西……師：哪位同學(xué)情愿讀讀？指名（2-3）⑵引導(dǎo)發(fā)覺(jué)反義詞[顯紅：反義詞]師：讀著讀著，你發(fā)覺(jué)了什么？師：讓我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧！[反義詞居中出示]⑶讀詞

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盤古開(kāi)天地教案說(shuō)課教學(xué)反思

標(biāo)簽：教案時(shí)間：2022-11-24

【-教案】

盤古開(kāi)天地教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大之處。2、神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)感受盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話故事的豐富想象力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過(guò)渡：上節(jié)課我們讀了課文，知道課文主要圍繞一句話來(lái)寫(xiě)，誰(shuí)還記得這句話是什么？課件出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙。齊讀中心句二、研讀課文，學(xué)習(xí)盤古開(kāi)天地的過(guò)程過(guò)渡：今日這節(jié)課我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)盤古是怎么用他的身體制造漂亮的宇宙的。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示讀一讀課文的1-3自然段。課件出示：自由讀課文的1-3自然段，找出描寫(xiě)盤古動(dòng)作的句子，用橫線畫(huà)下來(lái)。（一）盤古在這黑暗之中，始終睡了十萬(wàn)八千年。（二）他見(jiàn)四周一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。(1)理解“掄”的意思。（指名做做這個(gè)動(dòng)作）師：誰(shuí)掄起大斧頭？師：盤古掄起什么？師：齊讀這句話。(2)比擬“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會(huì)課文用詞的精確。(3)誰(shuí)來(lái)做“猛劈”的動(dòng)作?(4)朗讀這個(gè)句子,要求讓人感受到盤古的力大無(wú)比。(5)盤古拼勁全力,掄起大斧頭,把天地劈開(kāi),我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——開(kāi)天辟地。(板書(shū):開(kāi)天辟地)過(guò)渡：就這一猛劈，混沌一片的東西分開(kāi)了。請(qǐng)看……輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,漸漸下降,變成了地。

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18盤古開(kāi)天地小學(xué)課時(shí)備課教案－優(yōu)秀教案

標(biāo)簽：教案時(shí)間：2022-03-05

【-教案】

課題18盤古開(kāi)天地課型新授第（1）課時(shí)教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能：熟悉“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的宏大之處。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，通過(guò)影像的播放，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培育想象力。學(xué)后能用自己的話敘述這個(gè)故事。資料預(yù)備1．多媒體大事（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫(huà)片）2．生字詞卡片教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一．情境導(dǎo)入①情境：播放多媒體課件。②過(guò)渡，并提醒中心句。“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙?！雹蹘熃翌}：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū)。今日，我們一起來(lái)讀《盤古開(kāi)天地》。二．初讀感知①自由讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)。②識(shí)記生字。③穩(wěn)固識(shí)字。做給生字“找朋友”嬉戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。④有感情地讀“制造、黑暗、寬闊、奔流不息、茂密”等詞語(yǔ)。三．再讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體制造漂亮的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展研讀。①重點(diǎn)研讀其次自然段，體驗(yàn)盤古制造宇宙的困難。a．找—畫(huà)—說(shuō)b．讀了這段話，你有什么發(fā)覺(jué)？c．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開(kāi)天地的困難。②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象奇妙的特點(diǎn)。a．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。b．再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。c．你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？③采納多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。四．想象感悟①浮想聯(lián)翩。②展現(xiàn)臺(tái)。③學(xué)生借助多媒體畫(huà)面嘗試復(fù)述。④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙”。五．布置作業(yè)把神話故事《盤古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。預(yù)備參與班內(nèi)將要開(kāi)展的`“故事大王”評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。自由朗讀課文，圈誕生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同桌互讀互查。學(xué)生溝通，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。生找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。引導(dǎo)學(xué)生找出意思相反或相近的詞。學(xué)生朗讀、思索、感悟，自由發(fā)言。生變換多種形式讀文。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體制造宇宙的情形。選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它