指導家長進行家庭教育

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。愛孩子大多數(shù)人都會，而怎么愛孩子、怎樣教育孩子，從哪方面來引導孩子，對大多數(shù)的家長來說卻是個難題。而我們當班主任的每天老師都面對孩子，對于孩子的應該養(yǎng)成怎樣的習慣，從哪方面管理因而，班主任對家長的指導更是責無旁貸。只有對家長進行正確科學的指導，才能使家庭教育取得良好的效果。為什么班主任指導家庭教育責無旁貸？美國心理學家哈里森說：“幫助孩子的最佳途徑是幫助父母”。班主任既是學生的教育者，又是溝通學校與家庭的橋梁。班主任對家長的教育思想、教育方法給予必要指導，使家庭和學校的教育形成合力，使每個學生都能健康成長。因此，為了祖國的未來，為了家長的希望，也為了自己的工作更加有效，班主任必須承擔起指導家庭教育的任務。那么如何做好家長的工作，提高他們的家教水平呢？作為班主任需要向家長傳授正確的家庭教育觀點和方法，密切家校聯(lián)系，加強家校溝通與合作，從而讓學生真正健康快樂地成長。家庭教育是指在家庭里，由家長通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施加的潛移默化、耳濡目染的影響活動。①學生的成長與成才是當前社會各方面最為關注的問題之一。但僅靠教師一方的教育顯得勢單力薄，必須依靠社會家庭教育是指在家庭生活和言傳身教對子女實施教育影響的行為和活動。雖然家庭教育由家長來完成，但是搞好家庭教育指導既是新時期班主任工作職責的拓展,也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任與學生、家長接觸機會多,對學生及家庭的情況有更深的了解,學生及家長對班主任也最為崇敬、信賴，這是班主任指導家庭教育的優(yōu)勢和條件。但是，要完成時代賦予的這一神圣使命,班主任還應做好以下幾項工作：正確的家庭教育觀點與教育方法，有利于孩子的身心健康地發(fā)展；創(chuàng)造良好的家庭和諧氛圍，更能讓孩子自信滿滿地走好每一步。但由于諸多原因，卻使家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題，因此就迫切地需要班主任去點撥與傳授正確的教育觀點與方法。、家庭、學校多方力量的密切配合。一、 指導家庭教育的重要性著名教育家福祿貝爾指出：“學校必須與家庭取得聯(lián)系，學校和家庭的一致，學校生活和家庭生活的一致，是兒童時期完善教育的首要的和不可缺少的條件。”但人們常有一種錯覺，一談起教育，總以為這是學校和老師的事情。其實，一個人的成長總是受三個方面的教育：即家庭教育、學校教育和社會教育。而家庭教育在人的成長過程中起著特殊的重要作用。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。即使孩子上學了，學校教育還需要家長的配合，達成教育影響的一致性，共同努力將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新人。尤其是當前獨生子女占多數(shù)的社會狀況，使學生的教育出現(xiàn)了這樣那樣的錯誤，這就更需要指導家庭的正確教育，密切家校的聯(lián)系，使家長與學校共同探討與解決不斷出現(xiàn)的和存在的不利于孩子成長發(fā)展的問題。二、指導家庭教育的實施途徑（一） 向家長傳授正確的家庭教育觀點與方法正確的家庭教育觀點與教育方法，有利于孩子的身心健康地發(fā)展；創(chuàng)造良好的家庭和諧氛圍，更能讓孩子自信滿滿地走好每一步。但由于諸多原因，卻使家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題，因此就迫切地需要班主任去點撥與傳授正確的教育觀點與方法。工作，家中只有爺爺奶奶照料，爺爺奶奶又特別寵愛這唯一的孫子，縱養(yǎng)了他懶散的習氣。于是，我針對性地對他進行了教育，讓他將玩與學習合理地安排。經(jīng)過一段時間，確實發(fā)現(xiàn)該同學學習上進步了，習慣也漸漸地好了。3、 開家長會召開家長會主要是使家長了解學校和班級的教育要求，向家長匯報班級的情況，爭取家長配合學校和教師共同教育學生。如我們富亭小學常會定期召開階段性的家長會，讓家長了解學校的工作，孩子的學習，并且共探孩子的成長。比如這個學期期中考試后我校就舉行了一次家長會。首先校領導作了《做孩子的榜樣》的專題講座，讓家長朋友們切實地意識到了他們的一言一行將對子女產(chǎn)生潛移默化的影響。而后各班班主任又向家長匯報了半學期以來班級及學生的各方面的情況，并對出現(xiàn)的問題進行了共同的探討，使家長朋友們有則改之，無則加勉。會后，有些家長還與班主任進行了個別交流?？梢?，召開家長會是家校聯(lián)系最方便而又有效的途徑，通過家長會，可以讓家長與老師乃至學校更直接地探討與解決普遍存在的問題。4、 通訊聯(lián)系隨著現(xiàn)代化通訊設備的逐漸普及，又由于家長工作繁忙，教師工作辛苦，采用通訊聯(lián)系，如打電話，發(fā)郵件，發(fā)短信等，都是便捷而又有效的好方法。如我班上的凌晨同學，其母親對兒子的學習相當?shù)年P心，不管是課內(nèi)作業(yè)的監(jiān)督，還是課外知識的閱讀拓展，都對其嚴加指導，可惜恨鐵不成鋼。該生有一定的逆返心理，在校的表現(xiàn)并不好，上課不認真聽，作業(yè)拖拉，導致成績并不理想。其母親經(jīng)常來電話詢問，我也經(jīng)常電話聯(lián)系其表現(xiàn)，共同探討存在的問題，漸漸地擺正他的心態(tài)。半個多學期以來，這孩子竟也慢慢地改變了，上課能不玩橡皮了，作業(yè)能及時交上了。可見，教師與家長的聯(lián)系合作能更快地找到孩子迷失的根源，并且逐漸幫助孩子改正，讓其健康地成長。(三)密切家校聯(lián)系時應注意的問題當然，與家長聯(lián)系應講究方式方法，否則達不到“知情救失“的效果。因此，教師應采取商量的態(tài)度，了解學生，互通情況，商討方法，協(xié)調教育步驟。首先，應改變與家長聯(lián)系時“報喜不報憂“或“報憂不報喜“的現(xiàn)象，既點出不足之處，又要表揚進步，讓家長有自豪感和責任感，有決心和信心管好自己的孩子。其次，要打破學生認為“找家長就是告狀“的思維定勢，指缺點時要委娩誠懇，同時指出希望其努力的方向，讓學生家長易接受。這樣，就使家長感到老師對其子女是真誠關懷，樂意與教師配合；也使學生感到家長和老師都是為他好，從愛護他出發(fā)而樂意接受，最終達到教育學生的目的。一個孩子的成才，就是一個家