JavaWeb課程改革軟件技術論文

Word第第頁JavaWeb課程改革軟件技術論文1.1課程的產生

這們課程是高職針對軟件專業(yè)進展，面對社會軟件研發(fā)企業(yè)崗位需求，設立的特色專業(yè)。具有針對性強，就業(yè)崗位多，人才需求量大的特點。由于網站制作是許多軟件研發(fā)企業(yè)必需要做的工作。無論何種功能的系統，隨著網絡化的普及，人們都需要讓這種應用系統具備聯網功能。就經常要使用到掃瞄器服務器模式。而掃瞄器呈現的友好界面就要以動態(tài)網站的形式呈現。所以，軟件研發(fā)企業(yè)，對動態(tài)網站構建的技術人員需求量巨大。高職院校通過深化調研，應對崗位需求，建立了這個特色專業(yè)。這系列還被許多培訓機構青睞，例如北大青鳥等都有類似的培訓課程。

1.2涵蓋的技術

作為一名技術人員，在動態(tài)網站研發(fā)過程中，最先要把握的基本語言，應當是超文本標記語言。這種語言從名字就可以看出是特地為制作網頁和網站服務的。由于代碼簡潔，便利易懂。所以可以作為前導的'基礎課程。其次，要開發(fā)動態(tài)網站，至少要把握一門面對對象的高級編程語言，從本門課程的名字大家也能分析出，這里選用的是Java高級編程語言。當然在動態(tài)網站制作過程中，腳本語言必不行少。目前較為成熟、流行的腳本語言有，PHP、C#和JSP，后者跟JAVA有著自然?的結合性，技術也不遜色于前兩者。是教學中不錯的選擇。當然動態(tài)特效腳本語言也是需要了解的，這里面選擇性較大，不一一介紹。最終，選講一門數據庫技術，讓網站從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，才真正實現網站的意義。SQL可以進行簡潔介紹。除了技術角度之外，還應當介紹網站的功能設計、主題與內容的支配，風格確實定等。假如課時允許的狀況下，還可以適當拓展網頁美化相關的專題。

2軟件技術專業(yè)JavaWeb課程存在的問題

在課程內容上未能緊跟技術進展趨勢,現有的JavaWeb開發(fā)高職高專教材多以基礎的學問和技能為重點來講解,與用人企業(yè)對JavaWeb開發(fā)人才需求相差太大,不能滿意用人單位的需要。比方企業(yè)多需嫻熟把握SSH框架的JavaWeb開發(fā)人才,但同學沒有深化地學習實踐這些主流的開發(fā)框架,就業(yè)時面對企業(yè)人才需求比較被動。在教學模式上,能夠采納任務驅動,項目導向的方式,但是每個項目只針對某些學問點,相對單一,雖然全部項目涵蓋了全部學問點和技能,但是系統性不夠,不能很好地引導同學將這些零碎的學問和技能應用于綜合的系統開發(fā)中。另外,課堂和實訓地點相分別,缺乏職業(yè)氣氛,與企業(yè)聯系不多,同學在校學習與實際工作存在不全都性。

3軟件技術專業(yè)JavaWeb課程改革的有效措施

首先打破傳統教學觀念，以“任務為驅動”“、案例+項目”的方式進行教學，從同學熟識的實例動身，首先提出問題，引導同學解決問題，問題擴展，再解決問題，再擴展，再解決。這種通過一個程序的層層推動，引入課程內容，使得同學的每一步學習都有基礎，是循序漸進，螺旋式上升的過程，使同學的學習是在“走臺階”，而不是“三級跳”。其次在課堂教學上采納師生互動、小組商量等形式，也通過老師巡回指導，發(fā)覺學習中普遍性問題和同學中的新思路、新方法，實時地提出問題，同學進行正誤判析，解決普遍性問題，或者請有獨特思路的同學演示自己的方法或程序，對比各種方法的優(yōu)缺點，鼓舞大家再提出新方法。再次計算機類課程的學習有其自身的特點，聽不會，也看不會，只能練會，所以在課程教學中必需強調程序設計訓練。同學只有通過大量的練習，才能真正把握語言學問，培育程序設計的力量，逐步理解和把握程序設計的思想和方法，能利用計算機解決實際問題。最終課程采納過程性評價和結果性評價相結合的考核評價模式。其中,過程性評價成果占課程總成果的60%,結果性評價成果占課程總成果的40%。過程性評價以項目為單元來進行。結果性評價通過學期末的集中考試進行,重點考查同學對JavaWeb開發(fā)的