《賣油翁》教案(3篇)

《賣油翁》教案（3篇）教學設想：篇一

本文故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師稍加串講即可。

一、簡介

歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋聞名的文學家，主見用平實樸實的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的首領，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

二、把握字詞

公（男子尊稱）；善（擅長）；矜jīn（自夸）；釋擔（放下擔子）；睨nì（斜著眼看，斜視）；發(fā)矢shǐ（射出箭）；但（只）；微頷hàn（微微點頭）；汝（你）；精（精通）；熟（嫻熟）；爾（通“耳”，罷了）；忿然fèn（生氣的）；安（怎么）；輕（輕視）；以（憑）；酌zhuó油（倒油）；覆（蓋）；徐（漸漸地）；杓（油杓）；瀝（注）；因（于是）；惟（只不過）；遣（打發(fā)）。

三、反復誦讀，感受簡潔的表達技巧，并且可就文中所進展包含的”道理進展爭論。

1、誦讀。

2、復述故事。

3、分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點、人物、賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。分析其次段：寫二人的對話和賣油翁酌油的超群技藝。

4、哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的贊許？

——“睨”“微頷”表現了賣油翁對陳堯咨箭術的贊許。

哪些語句表現了陳堯咨的高傲無禮？

——主要是陳堯咨的問話?！白择妗薄拔嵘洳灰嗑酢薄胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！”。如先質問“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些敬重，但話中含有只有他才了解“射”的意思?？芍^語帶自滿。當賣油翁對陳堯咨的技藝只表示不過如此時，立即表現出了心中的不滿?！胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！”“忿然”表現其驕橫之態(tài)，一個“爾”，道出陳堯咨的高高在上；一個感慨，表現了他的憤慨。而當不得不服賣油翁時，他也僅表現出“笑而遣之”的態(tài)度。這個“笑而遣之”是具有深刻的含義，含著為難的情態(tài)。

5、學生談談對兩人的看法。

——陳堯咨傲慢不行一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，表達出智者超然物外之態(tài)。

6、本文通過自錢孔滴油技能的描寫，意在說明什么道理？

——熟能生巧，精益求精。

四、背誦

五、板書

《賣油翁》教案篇二

一、導入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來贊揚各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不行考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學生試讀、教師范讀。

三、解詞。

①矜：傲慢。問：陳堯咨為什么傲慢？（善射，當世無雙。）

②嘗：曾經。問：這句話假如譯成“曾經在家里的場地練習射箭”，有什么不好？（跟上文不怎么連接）按現代語習慣該怎么說呢？（把“曾經”改為“有一天”，意思完全一樣。）提示：要留意古今的不同表達方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么解釋的？（菜園、：果園）提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說？（斜眼看、瞟）

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：留意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用其次義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。”

⑨酌：原來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。

四、誦讀練習。

詳細的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，到達“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。

教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎？（最終一句）別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

學生齊誦。

教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？（不行）為什么？（事端是賣油翁引起的，他假如不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術平靜了陳堯咨的生氣心情。）我們讀這篇文章必需緊緊把握這一點：賣油翁在大事進展的全過程中起了主導作用。

分段練習背誦，方式要敏捷；下面只列出指導要點：

第一段指導要點

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代？（目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示敬重。）

②要用客觀表達的口氣讀，如講故事。應留意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

（.)④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，說明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。

⑤末句再回到平緩語調，由于疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不非常贊許。

其次段指導要點

①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒（照顧上文“自矜”），聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而沉著自若，聲輕而緩。

②對話而外皆敘事語，要讀得平緩，力求再現賣油翁的沉著之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結局，平淡中似有寄予，讀時當有余韻。

五、內容分析。

教師：現在看文章的最終一句話，同學們說說它的大意（“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟（人相比）的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。）請用陳述句來說。（他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人）這是比較的說法，內心的意思呢？（贊揚賣油翁的神妙技術）是不是還有別的意思？這很難答復，要認真想想。

教師：《莊子》書中這兩個人，都不是一般的技工，他們所追求的不是單純的技術，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是依據牛體的構造用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領神會。據此，請說說這句話的深一層的意思。（賣油翁同樣是深知事物道理的人）

教師：懂得了這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明白什么？（不見得深知射箭的道理）②賣油翁釋擔而立，久而不去，有什么目的？（作細致的觀看）③“見其發(fā)矢十中八九”說明白什么？（賣油翁據此斷定陳的確不深知射箭的道理）④“但微頷之”有什么用意？（誘使陳來問他）⑤“無他”是什么意思？（不精通射箭道理）⑥表演酌油的技巧，有什么用意？（教育陳堯咨）⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”？（他懂得了老人的意思）

教師：這個故事對你有怎樣的啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）

總結要點：精益求精，不能滿意于已經取得的成績。

六、留作業(yè)。

1．背誦全文。

2．把讀故事的感想記在日記本上。

《賣油翁》教案篇三

教學目標

1、把握重點文言實詞的意義，能使用現代漢語翻譯課文

2、理解并把握常用虛詞“之”“以”“而”的用法。

3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應如何對待自己的特長，又如何對待他人的特長。

教學重點、難點

重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

第一課時

一、新課導入

1、課文導入

我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元，初中一年級語文教案《《賣油翁》教學設計》?！边@句話常用來贊揚各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的。幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統計。在歐陽修筆下一位貌似尋常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下：

2、簡介

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇首領，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培育了很多聞名，領導了北宋的運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的首領，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語