大班區(qū)域教案100篇有關(guān)冬天

大班區(qū)域教案100篇有關(guān)冬天第1篇教案

嬉戲目的：

1.進(jìn)展幼兒小指肌肉力量。

2.拓展幼兒的思維，培育動(dòng)手力量。

嬉戲材料：

顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。

嬉戲玩法：

玩法一：拼一拼擺一擺

幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長(zhǎng)方形、正方形等，教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜愛(ài)的圖形，如：機(jī)器人、花朵等。

玩法二：壘寶塔

用瓶蓋壘寶塔，底層放六個(gè)瓶蓋，上面每層比下邊的少一個(gè)，最終完成寶塔外形。

玩法三：瓶寶寶戴帽子

預(yù)備四個(gè)寫(xiě)有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個(gè)幼兒為一組，找到寫(xiě)有一樣數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰(shuí)先完成。

玩法四：好玩的字寶寶

在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導(dǎo)幼兒觀看，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個(gè)字寶寶，幼兒猜哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。

玩法五：詞語(yǔ)找家嬉戲

在瓶蓋上貼不同類(lèi)型的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒按詞語(yǔ)類(lèi)別，把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。

玩法六：看誰(shuí)投得遠(yuǎn)

幼兒手拿瓶蓋圍成一個(gè)圓，聽(tīng)到教師口令后快速把瓶蓋投向圓心，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

玩法七：拓印嬉戲

幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個(gè)面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫(huà)，瓶蓋的里面可以印出空心圓。

玩法八：小制作

引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進(jìn)展制作?？梢灾谱鞒尚?dòng)物、花朵等幼兒喜愛(ài)的手偶。

第2篇教案

材料：多于幼兒人數(shù)4倍左右、大小不同的舊紙盒

方法：

1、教師提出活動(dòng)要求：

“我們一起來(lái)做—個(gè)嬉戲，誰(shuí)會(huì)將這些盒子藏起來(lái)?”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動(dòng)手操作。

4、教師可常常問(wèn)幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?

5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中，模糊地感知大小的關(guān)系。

提示：

1、教師可與家長(zhǎng)一起收集盒子。

2、盒子以規(guī)章外形為主，可適當(dāng)供應(yīng)些不規(guī)章外形的盒子，增加肯定的難度。

3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的嬉戲。

第3篇教案

大班主題性區(qū)域活動(dòng)

目標(biāo)：

1、理解數(shù)的實(shí)際意義，嘗試進(jìn)展6的分解。會(huì)用以有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

2、提高計(jì)算、語(yǔ)言、合作等力量。

3、初步培育幼兒合理消費(fèi)，喜愛(ài)勞動(dòng)的生活觀念。

目標(biāo)指向：

1、社會(huì)：懂得嬉戲規(guī)章，遵守嬉戲規(guī)章。進(jìn)展與人合作、協(xié)商等方面的品質(zhì)和力量。(學(xué)習(xí)在合作中主動(dòng)、樂(lè)觀的解決活動(dòng)中同伴間的糾紛，與別人合作完成一件事。)

2、科學(xué)：在嬉戲中學(xué)習(xí)6的組成和簡(jiǎn)潔運(yùn)算，理解統(tǒng)計(jì)的含義。

3、語(yǔ)言：用完整的話較連貫的表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

預(yù)備：消費(fèi)場(chǎng)景：肯肯快餐，水果行，超市，游樂(lè)場(chǎng);工作場(chǎng)景：分物品，修圖書(shū)，撥豆，裝糖果等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：娃娃新村落成了。新村里有些什么店?

二、介紹嬉戲規(guī)章，在嬉戲中合作并嘗試把6元進(jìn)展消費(fèi)。

1、平常誰(shuí)帶你去過(guò)這些店?

今日我們就來(lái)學(xué)爸爸、媽媽帶孩子去嬉戲。你們趕快找三個(gè)人組成一個(gè)家庭，找到了到教師這里來(lái)。

請(qǐng)你們坐到家里去，商議一下誰(shuí)做爸爸、媽媽和孩子，打算后把牌子別在胸前。

2、教師為每個(gè)家庭預(yù)備了當(dāng)家費(fèi)。數(shù)一數(shù)有多少?(你們的6元是怎么樣的)

今日，你們也可以用手中的這筆錢(qián)來(lái)當(dāng)家。

3、但是，你要記住：第一，你家的錢(qián)是怎么花的。

其次，你們玩的時(shí)候要看清晰每個(gè)地方、每件物品的價(jià)錢(qián)是多少，合理的用錢(qián)。嬉戲后請(qǐng)你講給大家聽(tīng)，比一比，哪戶(hù)家庭最會(huì)當(dāng)家。

好了，你們?nèi)ネ姘?我來(lái)做記者!(依據(jù)攝相講評(píng)幼兒消費(fèi)狀況)

三、幼兒自主嬉戲(教師觀看)，發(fā)覺(jué)幼兒差異，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，捕獲訓(xùn)練契機(jī)。

四、溝通，初步學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄消費(fèi)狀況。并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔運(yùn)算：

剛剛，你們是怎么當(dāng)家的，請(qǐng)你來(lái)講講。

可是小朋友講的我們也記不住呀，有什么好方法讓大家能記住呢?(幼兒記錄)

我們來(lái)算算，看看每家一共用了多少錢(qián)。

五、小結(jié)：今日，我們把6元錢(qián)分成了-----，還買(mǎi)了不同的東西，而且還學(xué)會(huì)了記錄，真能干!現(xiàn)在你們可以在家休息，好好玩玩、吃吃你們買(mǎi)來(lái)的東西。

(休息一下)

五、引導(dǎo)幼兒勞動(dòng)賺錢(qián)。

現(xiàn)在，教師有個(gè)疑問(wèn)，今日你們的錢(qián)都用完了，明天你們?cè)趺瓷钅?

1、誰(shuí)有方法?

2、你家預(yù)備怎么去賺錢(qián)呢?

六、你看——娃娃新村就有賺錢(qián)的地方：巧手坊。可以憑你們的雙手自己去賺錢(qián)!

看一看，想一想你們家預(yù)備去哪兒賺錢(qián)呢?

七、幼兒勞動(dòng)賺錢(qián)，教師觀看。(攝相)

八、溝通，記錄：

你們是怎么賺錢(qián)的?(依據(jù)攝相講評(píng)幼兒勞動(dòng))

你們一共賺了多少錢(qián)?我們快把它登記來(lái)。

比一比，誰(shuí)家賺的多?(依據(jù)幼兒的大表講評(píng)幼兒當(dāng)家狀況)

小結(jié)：我們靠著自己的勞動(dòng)賺來(lái)錢(qián)，真能干，在勞動(dòng)過(guò)程中，相互互助，真是相親相愛(ài)的一家人。

大班主題性區(qū)域活動(dòng)

第4篇教案

大班社會(huì)活動(dòng)——有卡走天下

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒觀看各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)卡

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒收集各種卡(可用照片或拓印的形式)。

2、有節(jié)奏的音樂(lè)。

3、紙、彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己收集的卡。

1、幼兒介紹自己的卡。這是張什么卡?卡上有什么圖案?

2、教師出示某一張卡，引導(dǎo)幼兒猜猜這張是什么卡。如：銀行卡的正面寫(xiě)有“某某銀行”的字樣、銀行的標(biāo)記、一連串的數(shù)字，反面寫(xiě)有“留意事項(xiàng)”。

二、卡的用處。

1、卡給我們帶來(lái)了許多便利。如：出去購(gòu)物不用帶許多錢(qián)，只要帶一張消費(fèi)卡;出去乘公車(chē)，只要帶一張卡;出去吃飯，只要帶一張卡;到圖書(shū)館，只須帶一張卡……

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，說(shuō)說(shuō)還有哪些地方能使用卡。

3、使用卡時(shí)要留意些什么事項(xiàng)?如：要愛(ài)護(hù)好卡，不要折等。

三、自己想要的卡

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷設(shè)計(jì)一些卡。如：玩具城里的嬉戲卡，圖書(shū)館里的閱讀卡，飯店里的貴賓卡，媽媽的美容卡，爺爺?shù)墓珗@月卡……

四、節(jié)奏嬉戲

有卡走天下。幼兒跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)自己知道的各種卡和自己卡的作用。如：“我有一張嬉戲卡，玩具城里任我玩。”“我有一張乘車(chē)卡，每天出門(mén)帶上它?！?/p>

有卡走天下

第5篇教案

大班區(qū)域活動(dòng)：小小美容美發(fā)廳教學(xué)設(shè)計(jì)

一、嬉戲目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)扮演美容美發(fā)設(shè)計(jì)師，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)自由安排角色。

3.體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。

二、材料預(yù)備：

材料預(yù)備：供應(yīng)梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風(fēng)、假發(fā)、化裝品等玩具。

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備:前期美容美發(fā)店的參觀了解

三、活動(dòng)過(guò)程

1.教師提出嬉戲要求。

2.幼兒自由選擇角色開(kāi)展嬉戲,教師觀看指導(dǎo)。

(1)幼兒自由安排角色，發(fā)型設(shè)計(jì)師穿戴好服裝。

(2)發(fā)型設(shè)計(jì)師為幼兒(顧客)設(shè)計(jì)發(fā)型，并做好皮膚護(hù)理。

(3)顧客根據(jù)價(jià)格表付錢(qián)，設(shè)計(jì)師找零錢(qián)給顧客。

(4)教師觀看設(shè)計(jì)師與顧客的溝通狀況，并適時(shí)介入。

3.材料的整理，教師評(píng)價(jià)嬉戲狀況。

第6篇教案

大班區(qū)域活動(dòng)：我設(shè)計(jì)的服裝教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)閱歷：

依據(jù)自己的喜好用廢舊報(bào)紙制作出春天的服裝，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

春季服裝的圖片，廢舊報(bào)紙若干，剪刀、畫(huà)筆、卡紙、皺紋紙、彩帶、膠帶、雙面膠等，走秀的背景音樂(lè)1首。

觀看要點(diǎn)：

重點(diǎn)觀看幼兒是否能夠根據(jù)自己想法設(shè)計(jì)并制作適合春天穿的服裝。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.將適合春天穿著的服裝圖片和手工制作的春裝圖片張貼在墻上引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞。

2.教師用廢舊報(bào)紙和幫助材料講解示范服裝的制作方法以及留意問(wèn)題。

首先，引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)男孩女孩的服裝有什么不同。然后用報(bào)紙作為根底材料，通過(guò)剪、粘貼作出簡(jiǎn)潔的服裝，再用皺紋紙、即時(shí)貼、卡紙、彩帶、畫(huà)筆等材料進(jìn)展裝飾;提示幼兒使用剪刀時(shí)留意安全。

3.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的服裝，教師巡回指導(dǎo)。

4.組織幼兒向大家展現(xiàn)并介紹自己的設(shè)計(jì)意圖以及顏色、圖案、裝飾等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師組織“春季時(shí)裝秀”活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽、自信地跟隨音樂(lè)進(jìn)展服裝走秀，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

第7篇教案

6月15日，南京市中華路幼兒園的名師孫婷給我們帶來(lái)了一堂非常生動(dòng)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《摩天輪》。

開(kāi)頭局部，孫教師以問(wèn)題導(dǎo)入“小朋友們，你們坐過(guò)摩天輪嗎?坐摩天輪什么感覺(jué)?”問(wèn)題剛拋出，小朋友們就七嘴八舌地談?wù)撻_(kāi)了。確實(shí)，大班孩子已有坐摩天輪的閱歷，孩子們表達(dá)欲望劇烈，契合孩子閱歷的問(wèn)題讓這節(jié)活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭，后面孩子的參加性也很高。

孫教師在孩子爭(zhēng)論之后，出示摩天輪圖片，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)摩天輪的旋轉(zhuǎn)方向，此處，她借助了標(biāo)志的作用。這雖然可以快速幫忙孩子熟悉旋轉(zhuǎn)的作用，但肯定程度上也限制了孩子的思維，有些孩子就不動(dòng)腦筋去發(fā)覺(jué)摩天輪旋轉(zhuǎn)的“隱秘”了。

根本局部，幼兒爭(zhēng)論摩天輪缺失的顏色，并說(shuō)出理由，這是本節(jié)活動(dòng)的核心所在，只有將數(shù)學(xué)規(guī)律搞清晰，才讓后面的操作環(huán)節(jié)順理成章。因此，這一環(huán)節(jié)，孫教師讓孩子們有充分的時(shí)間去爭(zhēng)論、去表達(dá)，并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)小花、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)等不同的材料幫助幼兒理解。

在幼兒操作環(huán)節(jié)，教師賜予針對(duì)性的指導(dǎo)，利用難度星級(jí)不同的操作卡，讓不同層次的幼兒得以有所收獲、有所進(jìn)展，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，也是我需要仔細(xì)學(xué)習(xí)的地方。后來(lái)，在劉子涓教師的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，劉教師對(duì)這一做法也賜予了高度評(píng)價(jià)：關(guān)注個(gè)體差異，才是真正的面對(duì)全體，這也是廣闊一線教師需要深刻熟悉并付出努力的地方。

完畢局部，幼兒溝通、相互點(diǎn)評(píng)：你們都玩了什么嬉戲?那幾個(gè)嬉戲最有難度?幼兒在相互檢查中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、訂正問(wèn)題，將主動(dòng)權(quán)還給孩子。

點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，劉教師說(shuō)道“數(shù)學(xué)是思維的體操”，因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，必需將數(shù)學(xué)概念和數(shù)理規(guī)律講清晰，這對(duì)教師的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了很大的挑戰(zhàn)。而且，“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，材料要簡(jiǎn)便易得”，假如只做枯燥的數(shù)學(xué)題對(duì)于幼兒簡(jiǎn)直是災(zāi)難，可是，參加情景之后，孩子對(duì)于數(shù)學(xué)就產(chǎn)生了興趣，帶著問(wèn)題與任務(wù)去做，并樂(lè)在其中，很有成就感。最終，“肯定要關(guān)注個(gè)體差異”，我們始終在強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)孩子的進(jìn)展，可是結(jié)果卻并不盡如人意，所以，就數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，不同層次的操作材料，就相當(dāng)于供應(yīng)給孩子不同高度的跳板，讓每個(gè)孩子可以依據(jù)自己的實(shí)力去選擇，去獲得自信、獲得進(jìn)展。

試驗(yàn)幼兒園張秋月

第8篇教案

訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：熟悉目標(biāo)：熟悉幾張常見(jiàn)的卡，了解卡與生活的關(guān)系。力量目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)展角色嬉戲，幼兒能夠正確使用卡。情感目標(biāo)：培育幼兒遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：幼兒自帶的一張卡。并已經(jīng)了解自己所帶卡的作用。場(chǎng)景布置：超市，醫(yī)院，理發(fā)店，和銀行等場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)。

師：這是什么呢?(接送卡)，接送卡有什么作用呢?

(請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō))

教師小結(jié)：接送卡是爸爸媽媽接送孩子的一種憑證。爸爸媽媽拿了接送卡才能進(jìn)幼兒園，才能進(jìn)教師把你們接走，同時(shí)你們也要記得提示爸爸媽媽不要把卡丟了，不然壞人撿到了，就把把你們給借走了。

二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我?guī)?lái)的卡”。

師：剛剛那個(gè)是接送卡，小朋友們也帶來(lái)了卡，你能說(shuō)一說(shuō)你帶的是什么卡，它有什么作用的呢?

(請(qǐng)幼兒暢所欲言。并引導(dǎo)幼兒正確引導(dǎo)描述多種卡的作用)

教師要補(bǔ)充幼兒所說(shuō)的卡的作用。重點(diǎn)介紹卡的作用。理解卡與生活的關(guān)系。

(同時(shí)教師要依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展一些鋪助性的提問(wèn)：比方為什么要有銀行卡呢?)

小結(jié)：小小的銀行卡里就有許多的錢(qián)，隨時(shí)隨地在銀行一刷，輸入密碼，我們就可以取到錢(qián)了，就不用去任何地方都帶上錢(qián)，這樣又安全有便利。說(shuō)明高科技是越來(lái)越先進(jìn)了!

電話卡也給我們很大的便利，當(dāng)我們有急事時(shí)，我們看到了電話機(jī)，我們就可以隨時(shí)打電話了!

會(huì)員卡，在我們買(mǎi)東西的時(shí)候，我們可以少了許多的錢(qián)，也帶給我們生活許多的便利。

三、教師依據(jù)狀況，介紹一些孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的卡。

師;小朋友們，你們說(shuō)了許多的卡，這教師這里也有許多的卡，看看你們熟悉他們。他們有什么用呢?帶給我們生活那些便利呢?

教師出示卡片，然后介紹卡片的用途。讓孩子們更加清晰卡給我們生活帶來(lái)的便利。

重點(diǎn)介紹：交通卡，房卡，就餐卡，嬉戲卡等。

四、讓幼兒玩嬉戲。

師：卡的做還真多，給我們的生活帶來(lái)許多便利。那小朋友們想不想來(lái)使用這些卡呢?恩!那好，班里的愛(ài)心銀行和愛(ài)心超市，和愛(ài)心醫(yī)院都開(kāi)張了，想去嗎?那是不是你們拿著的卡能任憑進(jìn)一個(gè)地方啊?對(duì)了，你們要看清晰你們的卡是干什么用，然后再拿著你們的卡去你能去的地方，你們要做一個(gè)講文明的人哦!

(教師指導(dǎo)幼兒正確地使用卡，要求幼兒要有秩序的進(jìn)展活動(dòng)。)

教師評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，提出活動(dòng)消失的一些問(wèn)題，并訂正其問(wèn)題。

五、請(qǐng)幼兒有有秩序地整理好用具。完畢活動(dòng)。效果分析：

第9篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：能了解冬季的特征和人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化。感受冬天的嚴(yán)寒，探究冬天的神秘。會(huì)自我愛(ài)護(hù)皮膚。能不怕嚴(yán)寒，克制困難，在活動(dòng)中逐步形成樂(lè)觀、英勇、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

活動(dòng)時(shí)間建議1——2周

活動(dòng)設(shè)計(jì)提示

1、本主題圍繞冬天綻開(kāi)，除預(yù)設(shè)的主題外，還可生成很多三級(jí)活動(dòng)。如冬姑娘、我和冬天一塊玩等。

2、早操活動(dòng)、體育嬉戲、數(shù)學(xué)活動(dòng)、自我保健等將在生活活動(dòng)中開(kāi)展。

3、對(duì)動(dòng)植物怎樣過(guò)冬的觀看、操作、閱讀、裝飾等將在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中開(kāi)展。

4、本主題還需家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作，堅(jiān)持讓幼兒冬練，日常觀看，自我保健等可在家庭與社區(qū)訓(xùn)練中開(kāi)展。

重點(diǎn)領(lǐng)域

語(yǔ)言科學(xué)藝術(shù)

活動(dòng)一北風(fēng)爺爺

活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，感知語(yǔ)言藝術(shù)的美。

2、培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、初步理解故事內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、選擇具有典型冬季刮風(fēng)的天氣進(jìn)展活動(dòng)。

2、故事磁帶一盒，冬季故事掛圖一幅，北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。

活動(dòng)建議

1、體驗(yàn)感知法：到戶(hù)外真實(shí)感受北風(fēng)爺爺?shù)牡絹?lái)，從而導(dǎo)入課題。

2、故事敘述法：教師放故事磁帶，師幼共同仔細(xì)傾聽(tīng)。聽(tīng)后提問(wèn)：故事的名字?你喜愛(ài)北風(fēng)爺爺嗎?為什么?

3、情景展現(xiàn)法：運(yùn)用掛圖，師幼共同敘述故事內(nèi)容。進(jìn)一步了解小河、樹(shù)林、小鳥(niǎo)及小朋友的變化，風(fēng)爺爺?shù)暮梅椒ā?/p>

4、嬉戲表演法：師幼分別擔(dān)當(dāng)角色，進(jìn)展故事表演。

附：

故事北風(fēng)爺爺

冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地唱著歌，高快樂(lè)興地出了家門(mén)。北風(fēng)爺爺吹到了小河旁，小河里的水結(jié)成了冰。北風(fēng)爺爺吹到了小樹(shù)林里，樹(shù)枝冷得直顫抖。北風(fēng)爺爺去找小鳥(niǎo)玩，小鳥(niǎo)說(shuō)：“北風(fēng)爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了，家里可溫和呢。”北風(fēng)爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說(shuō)：“北風(fēng)爺爺你太冷了，我們還是去屋子里玩吧。”說(shuō)完就走進(jìn)了暖和的房里，還關(guān)緊了門(mén)窗。

北風(fēng)爺爺氣得直翹胡子，吹到屋子前：“咚咚”地敲著門(mén)，他還是想找小朋友們來(lái)和他玩。可是，小朋友們把門(mén)關(guān)得緊緊地說(shuō)：“北風(fēng)爺爺，你吹得我們好冷啊，我們不去玩了，我們?cè)谖葑永锿?。?/p>

北風(fēng)爺爺想：你們都不出來(lái)，我來(lái)想個(gè)好方法，讓你們自己出來(lái)。于是，他想了想，說(shuō)：“呼—呼—，小朋友們!我?guī)?lái)了一件禮物，你們快來(lái)看呀!”小朋友們把門(mén)翻開(kāi)一看，呀!

1片、2片、3片……好漂亮的雪花呀!地上白了，屋頂白了，樹(shù)枝上也白了。于是，1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……很多小朋友都從屋子里走了出來(lái)，和北風(fēng)爺爺一起高快樂(lè)興地做嬉戲。北風(fēng)爺爺大聲地說(shuō)：“呼—呼—，你們真是英勇的小朋友。”

重點(diǎn)領(lǐng)域

藝術(shù)科學(xué)

活動(dòng)二雪花飛

活動(dòng)目標(biāo)

1、用自然的聲音唱歌，唱出歌曲美麗的曲調(diào)，留意正確演唱休止符及“依呀呀得兒喂”的唱法。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)冬季的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備《雪花飛》錄音磁帶一盤(pán)。

2、預(yù)備冬季掛圖一張(課件)。

活動(dòng)建議

1、情景導(dǎo)入法：帶幼兒到戶(hù)外觀看雪花，講解雪花對(duì)小麥的好處，導(dǎo)入課題。讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，穩(wěn)固對(duì)冬天的熟悉。

2、示范演唱法：教師示范性的演唱，幼兒學(xué)說(shuō)歌曲內(nèi)容，并跟隨教師演唱。

3、分段練習(xí)法：分組分段跟唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止符及歌曲中的“依呀呀得兒喂”，表現(xiàn)出活潑的心情。提示幼兒記住歌詞。

4、嬉戲表演法：將幼兒分組進(jìn)展音樂(lè)表演。

5、剪雪花，布置活動(dòng)區(qū)。

附：歌曲雪花飛

活動(dòng)三取暖用具多

重點(diǎn)領(lǐng)域

科學(xué)社會(huì)語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)注氣候變化與人類(lèi)生活的關(guān)系。感知取暖用具能給人們帶來(lái)的暖和。

2、了解隨著科技的進(jìn)步，取暖用具越來(lái)越先進(jìn)，進(jìn)展幼兒的想象與語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、取暖用具(爐子、電暖氣、水暖氣、電熱毯、空調(diào)、火炕、火墻等)圖片(課件)。

活動(dòng)建議

1、談話導(dǎo)入法：在嚴(yán)寒的冬天，有什么方法讓我們可以感到溫和?

2、圖片展現(xiàn)法：你熟悉這些取暖用具嗎?

3、爭(zhēng)論探究法：你家里用的哪種取暖用具?不同取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)?還有什么取暖用具(炭盆、手爐、暖水袋)?將來(lái)我們用什么取暖用具?

重點(diǎn)領(lǐng)域

安康科學(xué)語(yǔ)言

活動(dòng)四小朋友愛(ài)熬煉

活動(dòng)目標(biāo)

1、增加對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量，體會(huì)不怕嚴(yán)寒，樂(lè)觀熬煉，增加體質(zhì)的樂(lè)趣。

2、了解人們是怎樣適應(yīng)冬天的環(huán)境的。

活動(dòng)預(yù)備

1、冬季人們跑步、跳繩、打球、跳舞等晨練的情景圖一幅。

2、繩子、毽子、沙包、皮球等體育器械。

活動(dòng)建議

1、談話導(dǎo)入法：現(xiàn)在是什么季節(jié)?這么嚴(yán)寒的天氣，在室外有什么方法使自己的身體更溫和些?啟發(fā)幼兒說(shuō)出熬煉的方法。

2、情景展現(xiàn)法：出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)人們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁床慌聡?yán)寒?

3、感知體驗(yàn)法：請(qǐng)幼兒到戶(hù)外原地不動(dòng)站3分鐘，再選一件自己喜愛(ài)的器械玩幾分鐘，說(shuō)一說(shuō)前后的感覺(jué)。

4、嬉戲練習(xí)法：請(qǐng)幼兒選擇不同的器械，運(yùn)用不同的方式(集體、分組、競(jìng)賽等)進(jìn)展體育熬煉。

5、記錄促進(jìn)法：每個(gè)幼兒制作一個(gè)安康本，記錄每天熬煉身體的工程、時(shí)間(用圖畫(huà)式記錄)以及生病的次數(shù)，增加幼兒的安康意識(shí)。

第10篇教案

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，像風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等，在我們成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的興趣和探究欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)幫忙幼兒去探究發(fā)覺(jué)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力，動(dòng)手操作力量及分析比擬力量。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多好玩現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，了解轉(zhuǎn)動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的便利。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：培育幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，布置“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體給人們帶來(lái)的便利;人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理制造的新創(chuàng)造)創(chuàng)造獎(jiǎng)若干;榨汁機(jī)一臺(tái);蘋(píng)果塊若干。

學(xué)問(wèn)：幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)、陀螺等轉(zhuǎn)動(dòng)玩具很感興趣

活動(dòng)方式：集體、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引導(dǎo)：我知道小朋友們最?lèi)?ài)玩嬉戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的嬉戲吧，你可以自己，也可以?xún)蓚€(gè)、三個(gè)人一起玩。

二、綻開(kāi)(一)引導(dǎo)幼兒探究轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”的玩具，并想方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

引導(dǎo)：剛剛玩嬉戲的時(shí)候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來(lái)了，在我們的身邊有很多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒，我就要問(wèn)問(wèn)：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?”

2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家，輕輕回到座位上。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?請(qǐng)小朋友把話說(shuō)完整。

引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)給大家演示一下吧!

3.教師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的方法讓轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。

(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象

1.幼兒其次次操作、探究引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們?cè)俚睫D(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里玩一次，請(qǐng)你認(rèn)真觀看，看看物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生?

2.共享發(fā)覺(jué)

問(wèn)：在轉(zhuǎn)動(dòng)物體的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)了什么好玩的現(xiàn)象?請(qǐng)你給大家

表演一下吧!

3.小結(jié)：由于物體轉(zhuǎn)動(dòng)得特別快，所以上面的花紋、縫隙都看不出來(lái)了。

(三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)潔原理

1.探究

引導(dǎo)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候是什么樣子?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

問(wèn)：你能用筆畫(huà)出來(lái)嗎?先請(qǐng)幼兒在黑板上畫(huà)圓，教師在黑板上補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動(dòng)方向。

請(qǐng)個(gè)別用胳膊來(lái)演示的小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(肩膀)

演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

演示風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：風(fēng)車(chē)是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

小結(jié)：全部轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的隱秘，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)展運(yùn)動(dòng)(在黑板上畫(huà)出“中心”)，物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)展運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的“中心”

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)指指哪是傘轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?

問(wèn)：你剛剛玩的是什么?它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?請(qǐng)你給大家指一指。

3.以嬉戲“遙控機(jī)器人”的形式，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的嬉戲，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)機(jī)器人，誰(shuí)想當(dāng)機(jī)器人?

機(jī)器人聽(tīng)好指揮：機(jī)器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里?……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

(四)利用課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理在生活中的應(yīng)用

1.日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體

引導(dǎo)：很多愛(ài)動(dòng)腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，創(chuàng)造了很多有用的物品，我們一起來(lái)看一下。(看課件)

引導(dǎo)：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

2.了解新創(chuàng)造

引導(dǎo)：剛剛小朋友看到的和大家說(shuō)的這些物品，都是我們生活中常見(jiàn)的，最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了很多新創(chuàng)造，它們也都是利用了轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，我們一起看看。

3.激發(fā)制造欲

引導(dǎo)：你長(zhǎng)大了想創(chuàng)造一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，它能給我們的生活帶來(lái)什么便利?

為幼兒頒發(fā)“創(chuàng)造獎(jiǎng)”。

三、延長(zhǎng)：享受轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶來(lái)的好處

出示榨汁機(jī)，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理創(chuàng)造的“榨汁機(jī)”，通上電，齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來(lái)，我們班的小朋友開(kāi)頭換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了，吃起水果特殊費(fèi)力，我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

第11篇教案

大班美術(shù)活動(dòng)冬天里的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用排筆作畫(huà)表現(xiàn)冬天的運(yùn)動(dòng)，并學(xué)習(xí)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物。

2.，在合作長(zhǎng)卷畫(huà)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

各種顏色的水粉顏料、排筆，包衣。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入主題，溝通爭(zhēng)論，共同感受冬天。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，天氣很冷，小朋友會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

(二)、出示范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)冬天的運(yùn)動(dòng)。

1、師：是啊，教師也愛(ài)冬天，更愛(ài)冬天的運(yùn)動(dòng)，冬天可以堆雪人，打雪仗，跳繩，跑步。。。我們一起來(lái)看看。出示范畫(huà)

2、師：你們知道教師是怎么畫(huà)出這幅漂亮的圖畫(huà)嗎?哦，是用排筆和顏料畫(huà)的，介紹：這是一支排筆，蘸上顏料，畫(huà)在紙上就可以完成一幅漂亮的水粉畫(huà)。

在畫(huà)中，你看到了什么?他們有什么不一樣?他們?cè)诟墒裁?重點(diǎn)介紹人物姿態(tài)的不一樣，并讓孩子來(lái)做一下動(dòng)作;除了教師畫(huà)紙上的運(yùn)動(dòng)，冬天里你們還會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師再示范畫(huà)幾個(gè)不同姿態(tài)的人物動(dòng)態(tài)，(強(qiáng)調(diào)拿一支排筆，選一種顏色，蘸一蘸，舔一舔)

(三)、幼兒作畫(huà)，提出合作畫(huà)的要求

1、今日蔣教師給小朋友帶來(lái)了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷，請(qǐng)小朋友一起合作完成“冬天里的運(yùn)動(dòng)”，請(qǐng)你和好朋友們商議一下，分分工，畫(huà)出不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、還可以分工完成雪花的背景，提問(wèn)：你預(yù)備畫(huà)什么?請(qǐng)小朋友站在白紙的一側(cè)，不推不擠，找一個(gè)空位置，一起合作完成吧!

2、小朋友畫(huà)的冬天的運(yùn)動(dòng)真喧鬧，教師覺(jué)得沒(méi)有雪花的冬天不美，前幾天我們宜興就下了一場(chǎng)雪，我們一起把漂亮的小雪花留下吧!教師示范一下(拿一個(gè)工具，選一種顏色，蘸一蘸，舔一舔，和畫(huà)紙親一親，小雪花留下了。。。)，你們想不想也來(lái)試試

五、點(diǎn)評(píng)

你畫(huà)的什么呀?你畫(huà)在哪的呀?冬天小朋友要多運(yùn)動(dòng)熬煉身體，教師看了你們的杰作心里真暖和，我想這個(gè)冬天小朋友肯定不會(huì)冷!

第12篇教案

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)平常對(duì)孩子們的觀看，發(fā)覺(jué)他們對(duì)自己的身體是特別感興趣：喜愛(ài)對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè);在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”日常活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)一些幼兒在嬉戲中有推、拉、拽和不留意自我愛(ài)護(hù)的現(xiàn)象，為了引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，幫忙幼兒提升自我愛(ài)護(hù)方面的閱歷，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，為此我想到了孩子們既熟識(shí)而又生疏的“好玩的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，了解關(guān)節(jié)、熟悉關(guān)節(jié)，并知道要愛(ài)護(hù)好自己的關(guān)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在嬉戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱(chēng)，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

2、初步懂得愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱(chēng)及愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)嬉戲法，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中探究發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)，并熟悉各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，穩(wěn)固關(guān)節(jié)的名稱(chēng)。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具，糖果，不同外形的標(biāo)記

2、人體關(guān)節(jié)課件，愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄菏种覆?/p>

1、師：請(qǐng)小朋友先和教師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手，好嗎?

(師幼一起做手指操)

2、師提問(wèn)：剛剛我們做手指操的時(shí)候，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))

3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒熟悉關(guān)節(jié)

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開(kāi)它。

二、嬉戲：動(dòng)起來(lái)(引導(dǎo)幼兒在嬉戲中探究發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié))

1、教師向幼兒介紹嬉戲規(guī)章，提出要求：請(qǐng)小朋友在嬉戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜愛(ài)的標(biāo)記。

2、幼兒分組嬉戲，教師巡察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在查找關(guān)節(jié)的狀況。(預(yù)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包、毽子、皮球)

3、嬉戲完畢，師幼互動(dòng)，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒熟悉身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)展小結(jié))

三、嬉戲：拍手歌(師幼一起做,穩(wěn)固各關(guān)節(jié)的名稱(chēng))

你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，

你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，

你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，

你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，

你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，

你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。

四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，熟悉關(guān)節(jié)的重要性

1、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到教師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在教師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿)

2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”

3、教師與幼兒共同小結(jié)：我們假如沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很敏捷便利,所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不行缺少的部位，我們要把它愛(ài)護(hù)好。

五、看圖片，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的重要性

1、教師播放圖片，請(qǐng)幼兒推斷，哪些圖片是愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié))

2、關(guān)節(jié)能幫忙我們做許多運(yùn)動(dòng)，我們要好好愛(ài)惜，我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的關(guān)節(jié)，避開(kāi)受到損害好嗎?

六、延長(zhǎng)活動(dòng):

日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論一些幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛(ài)護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我愛(ài)護(hù)的資料，幫忙幼兒提升自我愛(ài)護(hù)方面的閱歷，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)平常對(duì)孩子們的觀看，發(fā)覺(jué)他們對(duì)自己的身體是特別感興趣：喜愛(ài)對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè);在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”為此我想到了孩子們既熟識(shí)而又生疏的“好玩的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。課后反思如下：

1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，讓幼兒在趣味深厚的嬉戲中去探究發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)、熟悉關(guān)節(jié)及了解關(guān)節(jié)在人體中的作用，熟悉關(guān)節(jié)的重要性。比方，嬉戲動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)，并用不同的標(biāo)記表示，這一標(biāo)記的設(shè)計(jì)，不僅讓幼兒感受到了關(guān)節(jié)所在的不同位置，也讓幼兒在用語(yǔ)言描述時(shí)易于表達(dá)。

2、讓幼兒了解自己，滿意幼兒探究自身神秘的興趣，從而激發(fā)幼兒對(duì)人體神秘的探究欲望，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。比方，第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)“不彎曲指關(guān)節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗(yàn)到了關(guān)節(jié)的重要。通過(guò)對(duì)圖片中不同行為的推斷，知道怎樣愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)。

3、本次活動(dòng)適合大班幼兒，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，以幼兒為主體，孩子們都能樂(lè)觀參加，興趣深厚，課堂氣氛活潑。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)也有缺乏之處。比方，幼兒對(duì)各個(gè)關(guān)節(jié)的名稱(chēng)有點(diǎn)生疏，可能是第一次學(xué)習(xí)，關(guān)節(jié)的名稱(chēng)有點(diǎn)多了，以至于幼兒有些混淆。我想應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)其次課時(shí)加以穩(wěn)固，設(shè)計(jì)多個(gè)嬉戲，用嬉戲的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒自主答復(fù)出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱(chēng)，加深幼兒的印象。

第13篇教案

教學(xué)活動(dòng)背景：

自選活動(dòng)前，孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做預(yù)備和整理材料時(shí)，我發(fā)覺(jué)幾個(gè)孩子在一起相互溝通：“哎，沒(méi)意思，怎么還是這些區(qū)域?”“是啊，我都不快樂(lè)玩了。”“要是有個(gè)跳舞板就好了?！焙⒆觽兊穆曇舨⒉豁憽？烧f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。看著他們的表情，聽(tīng)著他們的話語(yǔ)，我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知力量不斷增加的同時(shí)，對(duì)某些事物也有了自己的推斷力量和看法?？伤麄冇植辉富虿桓冶磉_(dá)出來(lái)。既然家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋?說(shuō)不定會(huì)有大收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意與同伴共同商議班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見(jiàn)。

2.共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)章，并在活動(dòng)中遵守。

活動(dòng)預(yù)備：

1.區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

2.32開(kāi)白紙若干、水彩筆、剪刀

3.彩色卡紙若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話

師：開(kāi)學(xué)了，小朋友又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開(kāi)放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比擬適宜呢?你覺(jué)得哪些區(qū)域可以保存?哪些區(qū)域可以調(diào)整?大家吧自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)。

2.調(diào)查記錄

(1)師出示調(diào)查表，將幼兒所喜愛(ài)的區(qū)域名稱(chēng)及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)不同的意見(jiàn)。

(2)師：大家說(shuō)出了這么多自己喜愛(ài)的區(qū)域，可我們的活動(dòng)室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。教師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱(chēng)，你同意的話就舉手表示。師邊說(shuō)出區(qū)域名稱(chēng)邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。

(3)師：怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢?

師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

3.溝通爭(zhēng)論結(jié)果，教師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見(jiàn)。

4.共同爭(zhēng)論活動(dòng)區(qū)規(guī)章

師：活動(dòng)區(qū)需要規(guī)章嗎?活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)章?我們可以用什么標(biāo)記來(lái)提示大家呢?

5.幼兒為自己喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)章。

(1)共同為自己喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)章。

(2)喜愛(ài)同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

(3)幼兒分組爭(zhēng)論、分工繪畫(huà)。

師：你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)章?想一想怎么畫(huà)讓人一看就明白它表示的意思呢?

幼兒分工，把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)章用水彩筆畫(huà)下來(lái)，然后剪下來(lái)。

6.溝通、反應(yīng)

(1)小組里介紹講自己畫(huà)的是什么規(guī)章?有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方?這些規(guī)章適宜不適宜?

(2)，每組請(qǐng)一個(gè)代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)章。

(3)教師小結(jié)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)章”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

教學(xué)反思：

活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的很多不同意見(jiàn)，這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的樂(lè)觀參加，勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，使集體活動(dòng)氣氛很是活潑，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保存自己喜愛(ài)的工程，爭(zhēng)辯得比擬劇烈，因而在制定規(guī)章時(shí)有點(diǎn)急促。

孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來(lái)源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即訓(xùn)練”。我深信生活就是訓(xùn)練的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有肯定生活閱歷，他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

第14篇教案

寶寶生病了

嬉戲開(kāi)頭了，孩子們各自走入了自己喜愛(ài)的區(qū)域，李鑫從在超市買(mǎi)了一瓶酸奶、吳佳在超市買(mǎi)了一個(gè)布娃娃，兩個(gè)人無(wú)意間碰在一起，機(jī)智的吳佳仔細(xì)的對(duì)李鑫說(shuō)道：“李鑫，我們來(lái)玩爸爸媽媽的嬉戲，帶著我們的寶寶去醫(yī)院看病吧?”李鑫立刻快樂(lè)的說(shuō)道：“好呀。”于是，吳佳做媽媽抱著寶寶，李鑫做爸爸拿著一瓶酸奶，他們快步的朝醫(yī)院走去，一路上，媽媽跟寶寶說(shuō)道：“珍寶，別哭，到了醫(yī)院，醫(yī)生阿姨給你打了針，肚子就不會(huì)疼了。”爸爸在一邊也說(shuō)道：“珍寶，我們立刻到醫(yī)院里了，……”醫(yī)生徐天陽(yáng)早已等待著，媽媽焦急的說(shuō)道：“醫(yī)生，快幫我們寶寶看看，他肚子不舒適?！贬t(yī)生一邊請(qǐng)他們坐下來(lái)，一邊拿出溫度計(jì)，勸慰的說(shuō)道：“你不要焦急，寶寶一會(huì)兒就回好起來(lái)的?！苯又?，他給寶寶量了溫度，說(shuō)道;“寶寶的體溫很正常?！苯又?，醫(yī)生給寶寶檢查了眼睛、嘴巴等部位。說(shuō)道：“寶寶各方面都很好的?！卑职衷谝贿吙山辜绷?，說(shuō)道：“醫(yī)生，那我家寶寶的肚子怎么會(huì)不舒適呢?”爸爸的一個(gè)問(wèn)題，把醫(yī)生給問(wèn)的亞口無(wú)言，醫(yī)生假裝抬了抬眼睛，在醫(yī)院的走廊里來(lái)回的踱步，突然間，醫(yī)生看到了爸爸手中的酸奶，一下子感動(dòng)的說(shuō)起來(lái)，“哦，我知道了，現(xiàn)在的天氣這么的冷，你們還給寶寶吃冷冷的酸奶，所以寶寶的獨(dú)子不舒適了。”爸爸和媽媽你看看我，我看看你，媽媽責(zé)備爸爸說(shuō)：“都怪你，給寶寶吃酸奶?！搬t(yī)生說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系的，吃了這包藥，就會(huì)好的?！卑职纸舆^(guò)藥，付了錢(qián)，他們預(yù)備離開(kāi)時(shí)，醫(yī)生站起來(lái)，仔細(xì)的說(shuō)道：“以后，你們可要記住了，別給寶寶吃冷冷的酸奶，要吃的話，要在微波爐里熱一下，再給寶寶吃。”爸爸媽媽趕忙感謝。之后，一家三口快樂(lè)的回家了，醫(yī)生也快樂(lè)的回到他的辦公室里，嬉戲又在連續(xù)的進(jìn)展著。

【分析】

從嬉戲的內(nèi)容來(lái)看，孩子們能依據(jù)自身的生活閱歷、氣溫的變換等來(lái)進(jìn)展嬉戲。一開(kāi)頭，原來(lái)是大家各歸各的嬉戲，在超市里，買(mǎi)了娃娃的吳佳和買(mǎi)了酸奶的李鑫碰在了一起，機(jī)智的吳佳立刻有了以上的嬉戲想法，于是，他們兩個(gè)帶著娃娃向醫(yī)院走去。一路上，做媽媽的吳佳還勸慰著寶寶，一旁的爸爸看了也有了同樣的語(yǔ)言與動(dòng)作。來(lái)到了醫(yī)院，做醫(yī)生的徐天陽(yáng)依據(jù)他已有的生活閱歷，給了寶寶各種檢查，得出寶寶各方面都很好，媽媽的一個(gè)問(wèn)題難倒了醫(yī)生，在這種為難的情景下，醫(yī)生來(lái)回踱步，在不經(jīng)意間，他發(fā)覺(jué)了爸爸手中的酸奶瓶，于是，一系列的問(wèn)題得到了解決。原來(lái)，醫(yī)生徐天陽(yáng)也有類(lèi)似的生活閱歷，他媽媽就是這么對(duì)他說(shuō)的，天氣冷時(shí)，比可以吃冷冷的酸奶，今日，正好運(yùn)用到嬉戲中來(lái)。

【指導(dǎo)策略】

在嬉戲中的三個(gè)小朋友，各方面的力量還是比擬強(qiáng)的。他們能依據(jù)自己已有的生活閱歷，還能合作著一起進(jìn)展嬉戲，使得嬉戲的內(nèi)容從單向的溝通得到了多向的溝通，內(nèi)容得到了豐富。當(dāng)媽媽告知醫(yī)生孩子的肚子不舒適，作為醫(yī)生，應(yīng)當(dāng)立刻問(wèn)媽媽?zhuān)⒆幼罱粤诵┦裁礀|西，而不是一些其他的檢查。孩子在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)之處還做的不夠好，說(shuō)明在平常的生活中，觀看的還不夠認(rèn)真。在嬉戲完畢后，我和孩子們一起爭(zhēng)論了這個(gè)問(wèn)題，避開(kāi)了以后醫(yī)院嬉戲中同類(lèi)問(wèn)題的消失。

第15篇教案

我做銀行嬉戲

在今日的嬉戲中，我在洋洋銀行里增加了新的嬉戲材料：每人一張銀行卡。嬉戲一開(kāi)頭，我發(fā)給了今日做嬉戲的孩子每人一張銀行卡，做顧客的孩子們拿到銀行卡后，就在銀行嬉戲區(qū)排起了隊(duì)。由于一開(kāi)頭都是取錢(qián)的顧客，“取錢(qián)”的柜臺(tái)就特別忙，而“存錢(qián)”的營(yíng)業(yè)員梁梓航?jīng)]事做。見(jiàn)到這一狀況，我立刻提示負(fù)責(zé)“存錢(qián)”的營(yíng)業(yè)員現(xiàn)在可以先幫忙負(fù)責(zé)“取錢(qián)”的李佳怡小朋友。由于第一次玩新材料，孩子們都沒(méi)有閱歷。許多孩子都說(shuō)取10元，兩個(gè)營(yíng)業(yè)員立刻給了取錢(qián)的孩子一張10元的錢(qián)。但他們很快發(fā)覺(jué)，10元的錢(qián)幣不多了。于是，梁梓航小朋友立刻來(lái)求助我了。我來(lái)到銀行后。引導(dǎo)他們說(shuō)：“10元領(lǐng)完了，可以用1元和5元代替。想想看，幾個(gè)1元和10元一樣多，5元呢?”聽(tīng)了我的啟發(fā)，他們立刻想到了答案，并用這樣的方法給顧客領(lǐng)錢(qián)。在存錢(qián)時(shí)，兩個(gè)工作人員會(huì)依據(jù)顧客拿來(lái)的錢(qián)的數(shù)目寫(xiě)在格子里。許多顧客在嬉戲快完畢時(shí)去存錢(qián)，人多后有點(diǎn)擁擠。

【分析】

由于洋洋銀行里增加了新的嬉戲材料，在活動(dòng)前我就向孩子們介紹了材料的使用方法，和孩子們一起爭(zhēng)論了怎樣去銀行領(lǐng)錢(qián)、銀行里的工作人員該如何操作。當(dāng)售貨員手中的錢(qián)多了，該怎樣去銀行里存錢(qián)，銀行工作人員怎樣進(jìn)展記錄。通過(guò)嬉戲前的引導(dǎo)，孩子們根本了解了這一嬉戲的玩法。在嬉戲前，考慮到今日是第一次玩新材料，我請(qǐng)了力量比擬強(qiáng)的孩子做銀行里存錢(qián)和取錢(qián)的人員。這樣的安排保證了嬉戲能夠順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展。當(dāng)嬉戲過(guò)程中消失了問(wèn)題后，我立刻參加到嬉戲中，引導(dǎo)幼兒解決嬉戲中消失的問(wèn)題。存錢(qián)時(shí)比擬擁擠的問(wèn)題，在嬉戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)展了爭(zhēng)論，通過(guò)爭(zhēng)論孩子們說(shuō)營(yíng)業(yè)員有了一些錢(qián)以后可以立刻去存。

【指導(dǎo)策略】

當(dāng)新的嬉戲材料投放在嬉戲區(qū)后，一些力量較強(qiáng)的孩子能立刻投入到嬉戲中，并按要求操作，但一些力量一般的孩子需要教師在嬉戲中不斷地指導(dǎo)和幫忙。在今日的嬉戲材料中，錢(qián)的存和取都涉及到計(jì)算，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就更加有難度了，在區(qū)域中，我將引導(dǎo)孩子進(jìn)展這方面的練習(xí)，先穩(wěn)固對(duì)錢(qián)幣的面值的熟悉，再引導(dǎo)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算，這樣孩子在嬉戲的過(guò)程中就能運(yùn)用自如了。

第16篇教案

超市今日開(kāi)張啦，局部商品低價(jià)出售，客人們紛紛走進(jìn)了蘇果超市購(gòu)物，一下子超市里擠滿了人，為了購(gòu)置到廉價(jià)的商品，在嬉戲的一開(kāi)頭便消失了“搶購(gòu)”的現(xiàn)象，這時(shí)熙熙和涵涵為了搶購(gòu)一罐薯片爭(zhēng)吵了起來(lái)，兩人抓著薯片罐誰(shuí)也不愿松手，爭(zhēng)得面紅耳赤;旁邊的琳琳由于一次性購(gòu)置的物品過(guò)多，在擁擠的過(guò)程中東西掉了一地。立刻整個(gè)超市像炸開(kāi)了的鍋?zhàn)右粯觼y糟糟的。見(jiàn)到此情此景我馬上以商店效勞員的身份介入嬉戲，建議顧客們要依據(jù)自己的需要購(gòu)置商品，不要為了搶購(gòu)而爭(zhēng)搶?zhuān)硗庖桩?dāng)保管好自己的物品。超市這才恢復(fù)了安靜。

【分析】

1、超市開(kāi)張，局部商品低價(jià)出售，激發(fā)了顧客的購(gòu)物欲望，但由于超市里商品有些緊缺，導(dǎo)致顧客為了某樣物品而爭(zhēng)吵。

2、生活即課堂，孩子的生活閱歷是嬉戲的支柱。在超市里并沒(méi)有制定詳細(xì)的規(guī)章，幼兒的閱歷僅僅只是平常跟父母去超市而獲得的一些閱歷規(guī)章，因此在嬉戲時(shí)幼兒由于規(guī)章不明確，消失的爭(zhēng)搶?zhuān)瑬|西過(guò)多掉了一地。

3、在嬉戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)觀看者和引導(dǎo)者，要把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)地介入指導(dǎo)，本案例中，我在超市亂成一團(tuán)時(shí)，以“商店效勞員”這個(gè)角色去融入嬉戲，急躁地引導(dǎo)幼兒，使幼兒能更好的解決問(wèn)題。盡管活動(dòng)是以自主的形式為主，但教師要是參加進(jìn)去會(huì)使嬉戲更加好玩，更加好玩，幼兒也更喜愛(ài)參與到活動(dòng)當(dāng)中去，當(dāng)幼兒在嬉戲中產(chǎn)生意見(jiàn)時(shí)，教師也能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)解決，正面引導(dǎo)。

【指導(dǎo)策略】角色嬉戲是幼兒園制造性嬉戲的一種，也是幼兒最喜愛(ài)的一種嬉戲形式。通過(guò)嬉戲，不僅能進(jìn)展幼兒的社會(huì)性，同時(shí)能促進(jìn)幼兒良好心情的進(jìn)展，幫忙幼兒宣泄消極的心情，并能滿意孩子掌握環(huán)境的欲望，使幼兒在角色嬉戲中潛移默化地促進(jìn)認(rèn)知的進(jìn)展。因此在針對(duì)案例中的大事，我實(shí)行了以下措施：

1、嬉戲中消失“爭(zhēng)搶”同一件物品，是由于超市里消失了物品的緊缺，可以在超市里多投放一些一樣的物品，這樣就能避開(kāi)顧客由于喜愛(ài)同一種物品而消失爭(zhēng)搶。

2、由于商店中購(gòu)置物品的顧客較多，收銀員一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，可以適當(dāng)增加1——2名“超市導(dǎo)購(gòu)員”，在顧客來(lái)購(gòu)物時(shí)，可維持一下超市的秩序，也適當(dāng)?shù)慕o顧客一些意見(jiàn)，這樣顧客就不會(huì)盲目的買(mǎi)東西，超市也就不會(huì)亂糟糟的。

3、在嬉戲完畢后，依據(jù)超市里亂糟糟的現(xiàn)象，可以組織幼兒爭(zhēng)論一下超市的規(guī)章，將爭(zhēng)論出來(lái)的規(guī)章畫(huà)出來(lái)，并將其貼在超市里，提示顧客遵守規(guī)章。

4、可以在超市里開(kāi)展一個(gè)“文明顧客”的活動(dòng)，能夠在今日的嬉戲里被評(píng)到“文明顧客”，在下次的購(gòu)物活動(dòng)中享受5折的優(yōu)待。以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)“文明顧客”。

第17篇教案

嬉戲的活動(dòng)時(shí)間又到了，金一恒擔(dān)當(dāng)?shù)氖抢戆l(fā)店的發(fā)型師，有一個(gè)顧客來(lái)到了理發(fā)店，金一恒開(kāi)頭為他理發(fā)，只見(jiàn)他一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，仔細(xì)地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，快樂(lè)地走了。金一恒觀察顧客走了，又沒(méi)有新的顧客來(lái)，就在椅子上坐了下來(lái)擺布著理發(fā)店里的物品。擺布了一會(huì)，金一恒看看還是沒(méi)有顧客來(lái)，就起身離開(kāi)了。

金一恒來(lái)到燒烤店，對(duì)做效勞員的馬曉宇說(shuō)：“我餓了，給我一串烤薯片吧?！彼舆^(guò)效勞員給的烤薯片，然后單獨(dú)坐在燒烤爐前開(kāi)頭烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時(shí)聽(tīng)到旁邊的顧客陶俊彥說(shuō)這個(gè)烤雞腿很香，那個(gè)烤香腸很好吃，就又跑到效勞員面前，大聲地喊著：“我還要一個(gè)烤雞腿，還要一根烤香腸。”他一邊說(shuō)，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會(huì)兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說(shuō)著話。好長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，他燒烤的熱忱照舊高漲，在教師的提示下他才放下了手里的各種燒烤串，離開(kāi)了燒烤店，回到了理發(fā)店連續(xù)當(dāng)理發(fā)師，等待顧客上門(mén)。

【分析】

從這個(gè)案例中可以看出，幼兒的角色意識(shí)不是很強(qiáng)，對(duì)嬉戲的堅(jiān)持性也比擬差，不管是擔(dān)當(dāng)效勞員、大舞臺(tái)的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問(wèn)題，他們簡(jiǎn)單被其他嬉戲所吸引，不能很好地堅(jiān)守崗位，尤其是當(dāng)他們?cè)跓o(wú)所事事或是比擬空閑的時(shí)候就會(huì)特殊明顯地表現(xiàn)出來(lái)，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發(fā)店，是一名理發(fā)師，可他在理發(fā)店只招呼了一會(huì)客人，當(dāng)看到店里沒(méi)有顧客自己也就離開(kāi)了，也不管后面有沒(méi)有顧客再來(lái)，他在別的嬉戲區(qū)逗留了較長(zhǎng)時(shí)間才回到自己原先的崗位，已經(jīng)完全遺忘了自己今日的角色任務(wù)。

【指導(dǎo)策略】

1、教師發(fā)覺(jué)這種狀況后，可以去當(dāng)一回憶客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來(lái)，可以對(duì)他說(shuō)：“你剪的頭發(fā)很美麗，我就喜愛(ài)你給我剪，我剛剛已經(jīng)來(lái)過(guò)了，沒(méi)找到你，你到哪里去了呀!”等他答復(fù)完后可以接著說(shuō)：“肯定有許多顧客來(lái)找過(guò)你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎?這樣我們會(huì)常常來(lái)找你剪頭發(fā)的?！苯處熡米约旱慕巧矸萁o幼兒以示意：不能任憑離開(kāi)工作崗位，同時(shí)也示意了幼兒的角色任務(wù)，就是你是理發(fā)師，要給顧客效勞。

2、

在嬉戲開(kāi)展過(guò)程中，各個(gè)嬉戲區(qū)都會(huì)有時(shí)而人多擁擠，時(shí)而冷冷清清的現(xiàn)象，當(dāng)冷清的時(shí)候我們?cè)撛鯓幼屗麄冇X(jué)得不那么無(wú)所事事，就是還要供應(yīng)嬉戲材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的嬉戲情節(jié)。比方：理發(fā)店里可以供應(yīng)一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時(shí)候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能常常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來(lái)，他們就能比擬長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注于一個(gè)嬉戲，對(duì)自己的角色任務(wù)也就會(huì)更加明確了。(江陰市新橋中心幼兒園陶玉娟)

第18篇教案

一開(kāi)頭，飛飛、妮妮、洋洋進(jìn)入美發(fā)店就拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、招呼著來(lái)回走過(guò)的小伙伴“快來(lái)美發(fā)呀!我的美發(fā)技術(shù)好高的，保證你滿足?！痹谒男麄飨鹿嬗袔讉€(gè)小女孩走了進(jìn)去想嘗試一下?！拔蚁胱鰝€(gè)上次美吧幫我做的像新娘一樣的發(fā)型，”淼淼要求到，飛飛立刻熱忱相迎，并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個(gè)馬尾，選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最終插上了彩色綢帶，淼淼滿足地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的嬌嬌急著說(shuō)：“我也做一個(gè)發(fā)型，但頭發(fā)是彩色的?！憋w飛一時(shí)犯難起來(lái)，說(shuō)：“這里沒(méi)有染發(fā)劑，我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧，也很好看的?！眿蓩梢豢凑f(shuō)：“黑色的我不要，還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩](méi)有時(shí)只好絕望地離開(kāi)了美發(fā)店。還有旁邊的幾位女孩也嘟囔著：“東西太少了，沒(méi)有我想要的。”也跟著走了。這樣一下子變得生意冷清了。雖然他們?nèi)栽跓岢赖卣泻糁?，但生意好像不太抱?fù)。

【分析】從美發(fā)店嬉戲中可看出，大班孩子的角色嬉戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了進(jìn)展。由于隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒在日常生活中積存了肯定的生活閱歷，他們的思維也由直覺(jué)行動(dòng)性開(kāi)頭轉(zhuǎn)向詳細(xì)形象的思維，比起中班幼兒的角色嬉戲情節(jié)要簡(jiǎn)單。美發(fā)師能向客人作介紹且會(huì)用語(yǔ)言招呼客人，能用語(yǔ)言與同伴交往。再者，大班幼兒在進(jìn)展角色嬉戲時(shí)能仔細(xì)扮演角色，并且還有了初步的規(guī)章意識(shí)。任憑離開(kāi)崗位的現(xiàn)象少了，由于他們?cè)阪覒蚯熬桶才藕昧烁髯缘慕巧?，有了肯定的角色意識(shí)。

但從這個(gè)案例中我覺(jué)得嬉戲材料的合理收集與有效運(yùn)用，直接影響著幼兒嬉戲的質(zhì)的提高。實(shí)踐證明，嬉戲材料可以促進(jìn)和提高幼兒自我生活的質(zhì)量。同時(shí)，還能滿意幼兒多方面的需求，有利幼兒自我共性的進(jìn)展。在嬉戲中，嬉戲材料的收集與運(yùn)用使幼兒的獨(dú)立性、自制力、專(zhuān)注性、良好的秩序、合作的精神，能夠在幼兒主體意識(shí)覺(jué)醒的同時(shí)得到進(jìn)展，發(fā)揮出促使幼兒的想象力量、制造力量、動(dòng)手力量、表達(dá)力量、交往力量進(jìn)展的作用。

馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：玩具是嬉戲的中心!沒(méi)有中心，嬉戲就玩不起來(lái)，可見(jiàn)玩具和嬉戲材料是開(kāi)展嬉戲的必要的物質(zhì)條件。從嬉戲過(guò)程中我也發(fā)覺(jué)了現(xiàn)有的嬉戲材料已不能滿意幼兒嬉戲情節(jié)進(jìn)展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為動(dòng)身點(diǎn)的;嬉戲中幼兒依據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有敏捷性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)。

【指導(dǎo)策略】

活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)物化著教師的訓(xùn)練目標(biāo)。由于孩子們玩嬉戲還是停留在已有的閱歷之上，沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒(méi)有放開(kāi)，不會(huì)選用替代物。我準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)、調(diào)整了嬉戲材料，且為幼兒供應(yīng)一些半成品，指導(dǎo)幼兒進(jìn)展以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動(dòng)。以后玩嬉戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

我首先要做的，就是敏銳地觀看每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化，了解他們的每項(xiàng)興趣與需要，通過(guò)觀看嬉戲了解幼兒，通過(guò)環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱逆覒?。嬉戲中?dāng)觀看到美發(fā)店生意冷清了一段時(shí)間后，我以嬉戲者的身份以自己的行動(dòng)以及嬉戲的語(yǔ)言和材料，示意幼兒的嬉戲行為，促進(jìn)幼兒嬉戲的進(jìn)展。

此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的嬉戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店?！懊腊l(fā)師，我今日帶了自己做的假發(fā)圈，你說(shuō)好看嗎?”飛飛見(jiàn)了忙說(shuō)：“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見(jiàn)我拿來(lái)的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈，露出了一臉的奇怪。)“固然行了，”邊說(shuō)我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是，飛飛幫我設(shè)計(jì)了起來(lái)。臨走時(shí)我把還有的發(fā)圈送給了她。離開(kāi)后觀看到，飛飛又將發(fā)圈給其他孩子戴上了，孩子們相當(dāng)喜愛(ài)，并表示可以到材料庫(kù)取一些材料自己做。飛飛后來(lái)還主動(dòng)外出宣傳呢。

此后，在美發(fā)店消失了供應(yīng)一些半成品的操作材料。孩子們對(duì)制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣，連一些動(dòng)手力量弱的孩子也爭(zhēng)相回家收集各種彩色綢帶回幼兒園。我覺(jué)察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫(kù)中我有意識(shí)增加了類(lèi)似的材料。我們還常常引導(dǎo)幼兒一起擴(kuò)展收集和增加嬉戲材料的思路，不斷補(bǔ)充和調(diào)整嬉戲材料的種類(lèi)，幫忙幼兒了解各種嬉戲材料的相互聯(lián)系，更好地運(yùn)用于幼兒嬉戲。

第19篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶然發(fā)覺(jué)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展現(xiàn)自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物動(dòng)身，再到樹(shù)木，最終講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩的葉子。想通過(guò)觀看探究這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培育孩子們的觀看、比擬、分析綜合力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量，從而讓幼兒了解自然，喜愛(ài)自然。

活動(dòng)目地：

一、幼兒喜愛(ài)自然，喜愛(ài)親近大自然的情感。

二、通過(guò)觀看、比擬不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

三、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

四、進(jìn)展幼兒觀看、比擬、分析綜合力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具;示范畫(huà)一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

二、觀看比擬樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)覺(jué)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒~~)

2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

3、樹(shù)葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

3、葉子的用處(茶葉、菜葉假如幼兒感興趣，還可簡(jiǎn)潔提一下光合作用)

三、將自己收集到的葉子進(jìn)展拓印畫(huà)。

1、出示范例，講解示范。

將拾來(lái)的落葉涂上自己喜愛(ài)的顏色，再印到紙張上輕壓一下，留意印的時(shí)候不要拖動(dòng)樹(shù)葉，還可以將不同的樹(shù)葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽運(yùn)用樹(shù)葉印畫(huà)、并發(fā)揮想象用樹(shù)葉拼印出不同物體，如葵花等，提示幼兒保持桌面.衣服干凈。

3、展現(xiàn)幼兒作品，對(duì)保持干凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

4、整理，回活動(dòng)室，將幼兒作品放置于活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、能按意愿選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)展協(xié)商，培育孩子的交往力量。

2、活動(dòng)中能遵守嬉戲規(guī)章，開(kāi)心嬉戲。

3、能大膽地在集風(fēng)光前評(píng)價(jià)自己地嬉戲過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

各區(qū)嬉戲材料。美工區(qū)增加裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒自由觀看各區(qū)嬉戲內(nèi)容。

益智區(qū)：打牌、下棋。

數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。

語(yǔ)言區(qū)：拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字

美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。

生活區(qū)：穿鞋帶。

建構(gòu)區(qū)：建筑游樂(lè)場(chǎng)。

釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。

2、請(qǐng)幼兒提出不清晰地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。

二、提出嬉戲留意點(diǎn)。

1、寧?kù)o嬉戲，小聲商議。

2、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區(qū)嬉戲規(guī)章。

三、幼兒自選嬉戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、幫忙引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

2、鼓舞幼兒有始有終地完成嬉戲。

四、完畢活動(dòng)。

1、在音樂(lè)聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的嬉戲狀況。

2、教師小結(jié)嬉戲。

第21篇教案

活動(dòng)背景：

通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用，我感到孩子們特別喜愛(ài)綜合活動(dòng)，由于在這過(guò)程中，孩子們的多種需要會(huì)得以滿意。大班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平常的繪畫(huà)作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能依據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇顏色，并簡(jiǎn)潔說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“樂(lè)樂(lè)食品城”，預(yù)備了各種對(duì)幼兒力量進(jìn)展有潛在價(jià)值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參加，從而獲得最大限度的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)展通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、顏色的互通性。

2、進(jìn)展幼兒的感知力量，培育審美情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的學(xué)問(wèn)。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。

3、供應(yīng)各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。

5、寫(xiě)有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

聽(tīng)說(shuō)“樂(lè)樂(lè)食品城”開(kāi)張了，樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們大二班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎?

讓我們動(dòng)身吧!

二、過(guò)程

1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧!幼兒隨便品嘗食物。

2、“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧!(將幼兒集中)。教師提問(wèn)：

(1、)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?

(2、)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

3、小朋友講得真棒。樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給你們每人預(yù)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。然后依據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽(tīng)明白了嗎?

(在此過(guò)程中，教師提示幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或教師自由講講。)

4、嬉戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品?并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

5、小朋友講得真好，樂(lè)樂(lè)食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還吃過(guò)哪些食品嘗道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道?

7、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理預(yù)備了兩段曲子請(qǐng)你們觀賞。

(1、)播放《喜慶》的音樂(lè)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你們有什么感受?讓幼兒充分表達(dá)以后，教師提醒曲子的名稱(chēng)叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，選擇表情卡相匹配，并說(shuō)出自己的感受。

(2、)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有一段什么曲子?播放《二泉映月》的音樂(lè)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣?能不能依據(jù)自己的感受選用表情卡?讓幼兒充分表達(dá)以后，教師提醒曲子的名稱(chēng)叫《二泉映月》，講的是舊中國(guó)一位瞎子藝人苦難凄慘的一生。

三、完畢

1、今日，我們?cè)凇皹?lè)樂(lè)食品城”玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)你們都有

哪些收獲?(幼兒隨便敘述自己體會(huì))

2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、觀賞了音樂(lè)，還發(fā)覺(jué)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。

3、讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

第22篇教案

教學(xué)目的：

1、讓幼兒用油畫(huà)棒與水粉顏料相結(jié)合，畫(huà)出好玩的下雨天。

2.在幼兒想象畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)情景的根底上通過(guò)好玩的玩色嬉戲，學(xué)習(xí)顏色的明度，冷暖，色相比照。

教學(xué)預(yù)備：

1.顏色大拼盤(pán)圖一張，

2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。

教學(xué)過(guò)程：

一.熟悉顏色明度比照爭(zhēng)論。(出示顏色大拼盤(pán))

1.你們看到了這顏色大拼盤(pán)有什么感覺(jué)?

2.上面有那些顏色?(有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力比照)

3.那些顏色最亮?那些顏色最暗?那些顏色最深?那些顏色最淺?

4.怎樣使顏色變淺呢?(一種原色加白)

二.講解玩色方法

今日，我們來(lái)玩顏色冷暖比照，明度變化的嬉戲。

1、顏色冷暖比照:如畫(huà)雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來(lái)畫(huà)。比方色調(diào)畫(huà)彩雨時(shí)

首先要考慮畫(huà)紙底色的比照，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如(深藍(lán)、

色、黑色)等。

(試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫(huà)雨點(diǎn)或用

簽點(diǎn)畫(huà)。)

2.顏色明度變化：如畫(huà)水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫(huà)出有透亮度的水花。(請(qǐng)幼兒試畫(huà))

你們看這樣玩色好玩嗎?你們想玩嗎?

三、幼兒操作、探究

1、我們?cè)谕嫔?，先用蠟筆勾畫(huà)下雨天發(fā)生的很多趣事的情景，然后用顏料在畫(huà)面上用棉線拖、棉簽點(diǎn)等方法進(jìn)展玩“雨天、水花等好玩的玩色嬉戲

2.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜愛(ài)的顏色去畫(huà)，去感覺(jué)顏色的比照，畫(huà)出好玩的下雨天。

四、觀賞、溝通

1、讓幼兒相互觀賞玩色中又發(fā)覺(jué)了什么?

2、講一講，我畫(huà)的雨天人們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了那些”趣事“?

第23篇教案

名稱(chēng)會(huì)跳舞的磁鐵

區(qū)別科學(xué)區(qū)

價(jià)值取向：

1、發(fā)覺(jué)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的好玩現(xiàn)象。

2、能用較恰當(dāng)、精確的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受。

材料設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形、蹄形磁鐵，紙盒、紙板，小汽車(chē)若干

記錄表若干，記號(hào)筆若干，圓形、三角形標(biāo)記若干。

玩法提示：

1、拿兩塊磁鐵玩一玩，嘗試用一塊磁鐵推動(dòng)另一塊磁鐵。

2、拿兩塊磁鐵、一塊紙板或紙盒玩一玩，嘗試讓磁鐵舞動(dòng)起來(lái)。

3、將自己玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給磁鐵兩頭做上標(biāo)記，發(fā)覺(jué)一樣標(biāo)記的兩頭會(huì)相互推開(kāi)，不同標(biāo)記的兩頭會(huì)吸在一起。引導(dǎo)孩子嘗試各種玩法。

第24篇教案

在超市，我們可以模擬生活中的超市情境進(jìn)展真實(shí)的購(gòu)物，也可以認(rèn)真地進(jìn)展貨比三家練習(xí)，更可以數(shù)一數(shù)，玩一玩，買(mǎi)一買(mǎi)。在嬉戲過(guò)程中，我們不僅享

受購(gòu)物的樂(lè)趣，更提高了交往力量、計(jì)算力量、分析比擬力量。

嬉戲內(nèi)容及目的：

在整個(gè)超市嬉戲區(qū)中，教師為孩子們供應(yīng)了五個(gè)不同的的嬉戲內(nèi)容。

1.《買(mǎi)一買(mǎi)》：教師為孩子供應(yīng)了真實(shí)的超市購(gòu)物貨架，上面有各種貼上價(jià)目的貨品。孩子提著不同的購(gòu)物籃，去選擇適宜的商品。每個(gè)購(gòu)物籃子上有不同的提示：如“10元買(mǎi)3樣”“10元買(mǎi)2樣”“15元”“幫病人買(mǎi)一買(mǎi)”“送禮”等。孩子們?cè)阪覒蛑胁粌H要學(xué)習(xí)依據(jù)不憐憫境，不同人的的需要進(jìn)展購(gòu)置，還涉及到幼兒的連加、數(shù)的分合，10以上加法的實(shí)際運(yùn)用等。對(duì)幼兒進(jìn)展有多緯度的挑戰(zhàn)。

2.《數(shù)一數(shù)》：教師為孩子供應(yīng)各種超市傳單上的貨品圖片，有的是一箱啤酒，有的是幾雙襪子，有的是看上去重疊的圖片，有的是隱蔽在其中的圖片。通過(guò)讓幼兒觀看，數(shù)數(shù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)封閉式數(shù)數(shù)，唱數(shù)，手口全都點(diǎn)數(shù)，發(fā)覺(jué)總結(jié)規(guī)律、學(xué)看文字提示等。

3.《量一量》：教師為幼兒供應(yīng)了多種測(cè)量工具，幼兒在量一量貨品的長(zhǎng)短，高矮，寬度的過(guò)程中，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，體驗(yàn)不同的計(jì)量單位，比擬不同測(cè)量工具的優(yōu)勢(shì)及不同特征。探究單獨(dú)測(cè)量與合作測(cè)量的不同方法。

4.《比一比》：教師為幼兒供應(yīng)三張不同超市的宣傳單，以及一張比擬表(上面有啤酒、牛奶、糖果等圖片。幼兒依據(jù)卡片上的題目，對(duì)三個(gè)大賣(mài)場(chǎng)同一物品的價(jià)格進(jìn)展比擬，得出最廉價(jià)的商品在哪家超市，進(jìn)展記錄。在比一比嬉戲中，幼兒通過(guò)閱讀查找目標(biāo)、比擬大小，學(xué)習(xí)記錄。也幫忙幼兒遷移閱歷，學(xué)習(xí)貨比三家。

5.《分一分》：教師為孩子供應(yīng)多種貨品圖片，幼兒依據(jù)不同類(lèi)別整理貨柜。如食品類(lèi)，水果類(lèi)，干貨類(lèi)，飲料類(lèi)，調(diào)味品類(lèi)等等。引導(dǎo)幼兒依據(jù)商品特性進(jìn)展正確的分類(lèi)。

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》，幫忙幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。

2、能夠利用區(qū)域材料進(jìn)展大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的區(qū)域，能夠自主開(kāi)心的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

一、《棋社》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)二、《妙妙繡花板》(益智區(qū))三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)四、《幫魚(yú)找尾巴》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)

五、《數(shù)的分成》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)六、《面包加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)七、《包裝袋加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)八、《美術(shù)作品加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)

九、《太陽(yáng)超市》(社會(huì)領(lǐng)域)、十、《奇妙編織》(益智區(qū))

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。

《太陽(yáng)超市》的操作牌，以及操作要求。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。

常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲溝通、相互協(xié)作。

聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展活動(dòng)。

教師重點(diǎn)巡察指導(dǎo)：一、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒，超市中幾類(lèi)工作人員的職責(zé)。活動(dòng)中不直接參加，只做引導(dǎo)。

二、《包裝袋加工室》鼓舞幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的歡樂(lè)。

區(qū)域要求：要求幼兒寧?kù)o的進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)，并疼惜區(qū)域材料，活動(dòng)后能夠整理好區(qū)域材料。

聽(tīng)音樂(lè)整理區(qū)域材料。

作品展現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)。

第26篇教案

周二開(kāi)展了我園第一次園本教研活動(dòng)，本次園本教研活動(dòng)圍繞區(qū)域開(kāi)展，下面就此次區(qū)域活動(dòng)作以下幾點(diǎn)反思：

先來(lái)談?wù)勎野鄥^(qū)域活動(dòng)的良好之處：

一、五大領(lǐng)域貫穿區(qū)域活動(dòng)

從上個(gè)學(xué)期開(kāi)頭，園本教研提出，區(qū)域活動(dòng)不能“偏科”，要嚴(yán)格根據(jù)五大領(lǐng)域要求，本學(xué)期我班區(qū)域連續(xù)上學(xué)期，在原有的根底上，增設(shè)了新區(qū)域——社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》。社會(huì)區(qū)是從來(lái)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)的，由于始終以來(lái)覺(jué)得社會(huì)是一個(gè)很難的領(lǐng)域，假如要開(kāi)設(shè)區(qū)域，就必需預(yù)備很多材料，很多前提閱歷和學(xué)問(wèn)。但是為了更加