初中物理- 流體壓強與流速的關系教學設計學情分析教材分析課后反思

課題流體壓強與流速關系課型新授授課人學習目標通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關系能利用流體壓強與流速關系解釋升力產(chǎn)生的原因，進而解釋飛機在空中飛行的原因。3.能利用流體壓強與流速的關系解釋生活中的有關現(xiàn)象，認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。教法學法范例拓展教學模式、四層次、五環(huán)節(jié)教學模式時間流程圖：拓展延伸小節(jié)教學環(huán)節(jié)二隨堂檢測051015202530354045拓展延伸小節(jié)教學環(huán)節(jié)二隨堂檢測教學環(huán)節(jié)一新課引入教學環(huán)節(jié)一新課引入認知流程圖：主問題1：使飛機升上天空的力是怎樣產(chǎn)生的？整：第四節(jié)流體壓強與流速的關系主問題1：使飛機升上天空的力是怎樣產(chǎn)生的？分1解決方案：發(fā)現(xiàn)問題：向紙條上表面吹氣，紙條也可以升起來。建立假說：氣體在流速大的地方壓強較小實驗驗證：學生實驗得出結論1：氣體在流速大的地方壓強較小；在流速小的地方壓強較大。應用結論：解釋現(xiàn)象及應用，飛機升力等教師活動1：引導學生思考：是誰使紙條升起來的？這個力是如何產(chǎn)生的？引導學生建立假說、設計實驗、得出結論。學生活動1：分組活動吹紙條、觀察、思考、建立假說、分組實驗、討論、得出結論。教師活動2：組織學生小游戲“吹硬幣”、分析颶風現(xiàn)象、引導學生解釋飛機升力灰雁飛翔不墜落、倒飛下落、汽車尾翼等現(xiàn)象，安全教育；演示實驗天女散花、課件展示龍卷風等現(xiàn)象。學生活動2：分組完成游戲、討論、分析原因、觀察討論解釋現(xiàn)象、列舉生活實例。主問題2：“在氣體中流速越大的位置壓強越小。主問題2：“在氣體中流速越大的位置壓強越小?！钡慕Y論是否適用于液體中呢？如何設計實驗證明你的觀點呢？解決方案：類比氣體的探究過程，拓展猜想：液體在流速大的地方壓強較小；在流速小的地方壓強較大。應用結論解釋現(xiàn)象實驗驗證：教師演示實驗得出結論2：液體在流速大的地方壓強較?。辉诹魉傩〉牡胤綁簭娸^大。應用結論解釋現(xiàn)象及應用：水翼船等教師活動1：引導學生猜想、運用類比的方法設計實驗、演示實驗、引導學生得出結論。學生活動1：思考、討論、觀察、得出結論。教師活動2：引導學生解釋兩船相撞事件、對學生安全教育、課件展示水翼船學生活動2：思考、討論、回答。合小節(jié)：利用課件進行方法和知識小節(jié)補草原犬鼠洞穴——應用：地鐵的通道通風問題測達標檢測課后作業(yè)：必做：1.課本46頁1.2.選做：課后想想做做1.課后小實驗2.香蕉球的原理視頻解釋現(xiàn)象問題情境流程圖：教學環(huán)節(jié)一：實驗1：吹一張紙條實驗2：向兩張紙條中間吹氣小游戲：硬幣跳高比賽教學環(huán)節(jié)一：實驗1：吹一張紙條實驗2：向兩張紙條中間吹氣小游戲：硬幣跳高比賽分析飛機機翼以及相關現(xiàn)象應用鳥類翅膀、汽車尾翼、龍卷風等教學環(huán)節(jié)二：實驗1：探究液體壓強與流速關系解釋并列行駛的兩船相撞原因以及相關現(xiàn)象應用水翼船等新課引入：仿照鳥兒在空中飛翔，制造了飛機飛上藍天達標檢測：1.如圖1所示，把一根長約10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端，往B管中輕輕吹氣，會看到A管中液面____________，這是因為A管上方空氣流速增大，使壓強___________而造成的結果。2.如圖2所示，艦艇護航編隊在較近距離時一般采用前后護航形式，而不采用“并排”護航。當兩船高速并排行駛時，兩船之間液體流速，壓強，容易發(fā)生碰撞事故。圖1圖2選做：3.唐代著各詩人杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中寫道：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅?！闭f的是大風掀走了茅屋的屋頂，為什么風大時能把屋頂掀走？備注：課前準備：教師：多媒體課件、紙條、硬幣、碎紙屑、水管、電吹風、自制機翼模型等學生：紙條、自制機翼模型課堂教學：分層教學：A層：以學生自己參與設計討論總結實驗方案為主，教師適當輔助。增加拓展知識點，能獨立解釋流體壓強與流速關系的現(xiàn)象。B層：以教師引導提問，學生思考為主，能進行實驗驗證，并能正確解釋現(xiàn)象，完成練習。C層：以教師演示實驗、學生分組實驗基礎上，完成基礎部分的填空練習。課后總結：教師：反思、提高學生：復習、完成作業(yè)、實驗、進一步提高?！读黧w壓強與流速的關系》學情分析本節(jié)課位于人教版第九章《壓強》的第4節(jié)，主要講述的是流體壓強與流速的關系及其在生活中的應用。這節(jié)課安排在壓強、液體壓強、大氣壓強之后，是液體壓強和氣體壓強知識的拓展，此時，學生對壓強知識已有一定的基礎，但對這部分的生活經(jīng)驗不多。流體壓強與流速有關的現(xiàn)象大部分學生在生活中見到過，但是并沒有深入了解其中的道理，因此，在這節(jié)課中可以先從生活中常見的鳥兒在空中飛翔入手，再利用人類根據(jù)仿生學原理制成飛機進行引入，這樣緊密的把生活與物理聯(lián)系起來。在探究的過程中，由于大部分學生對這部分的生活經(jīng)驗不多，因此，在教學過程中盡量選取簡單、現(xiàn)象明顯、直觀生動有趣的小實驗，可以由吹一張紙的學生小實驗入手，讓學生親身體驗，教師引導學生分析提出猜想，進一步設計實驗驗證猜想，由淺入深，層層遞進，便于學生理解。利用氣體壓強與流速的關系可以制造很多奇妙的現(xiàn)象，本節(jié)課利用這些奇妙的現(xiàn)象激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)新的思考，并配合學生實驗、討論幫助他們總結規(guī)律，解釋現(xiàn)象。在課堂教學中，對于不同層次的學生，分配不同的任務。有的學生學習、觀察、語言表達能力強，思維靈活，對于這部分學生自己參與設計討論總結實驗方案為主，教師適當輔助，增加拓展知識點，讓他們獨立解釋流體壓強與流速關系的現(xiàn)象；對于學習能力較好的學生，課堂上主要以教師引導提問，學生思考為主進行實驗驗證，使他們學會正確解釋現(xiàn)象，完成練習；對于學習能力較弱的學生以完成基礎部分的填空練習為主。《流體壓強與流速關系》效果分析本節(jié)課在課堂教學中通過演示實驗、分組實驗、觀察現(xiàn)象等環(huán)節(jié)，以學生獨立思考、回答、討論、動手操作等方式，在學會知識點的同時，鍛煉和培養(yǎng)學生各方面的綜合能力。由于教學內(nèi)容的設計注重了由淺入深、層層鋪墊，學生在學習這節(jié)課時，比較輕松愉快的完成學習任務，課堂效果良好。本節(jié)課運用了“四層次五環(huán)節(jié)”的教學模式，以“總-分-合-補-測”的方式貫穿整個課堂教學，以“小循環(huán)、多反饋”方式夯實雙基，學生共完成兩次反饋練習，一次達標檢測，通過對課堂練習的觀察和課后檢測的批閱，學生對本節(jié)知識掌握較好，全班共36名同學，其中90分以上的同學30人，其余同學均在80分以上。本節(jié)課在教學設計中注重“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課標理念，學生在學習知識的同時，得到了物理學習方法的滲透，學習能力得以增強。《流體壓強與流速的關系》教材分析一、教學內(nèi)容分析：本節(jié)課位于人教版第九章《壓強》的第4節(jié)，本節(jié)課由“流體壓強與流速關系”和“飛機的升力”兩部分內(nèi)容構成，主要講述的是流體壓強與流速的關系及其在生活中的應用。本節(jié)課1課時完成，屬于新授課。壓強是初中物理課程中的一個重要概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一，在初中物理課程中占有重要的地位。本節(jié)課是在壓強、液體的壓強、大氣壓強的基礎上知識的延伸，流體（氣體和液體）壓強與流速的關系，是對液體壓強和氣體壓強特點的拓展。滬教版中本節(jié)課課題依然是《流體壓強與流速的關系》，但知識點的表述變?yōu)椤皻怏w在流速大的地方壓強較小，流速小的地方壓強較大；液體在流速大的地方壓強較小，流速小的地方壓強較大?！边@與人教版中“在流體中，流速越大的位置壓強越小”處理上略有不同，相比而言，滬教版表述更加細致，而人教版的表述更加簡潔。滬教版增加了水翼船的應用，而人教版對“飛機升力的產(chǎn)生”解釋更加細致，并增加機翼模型的制作部分，鍛煉了學生動手能力。我在本節(jié)的教學設計中，去掉了課堂機翼模型的制作，改完課下制作，但在課堂上通過實驗來展示飛機升力的產(chǎn)生；在液體流速與壓強關系的內(nèi)容中補充了水翼船的練習，開闊學生視野，增強學生對液體壓強與流速關系的理解。由于本節(jié)課相關的實驗較多，因此在教學過程中選取了操作簡單、現(xiàn)象明顯、直觀且生動有趣的小實驗，引導學生把壓力、壓強跟流速聯(lián)系起來，使實驗更好的為教學服務。二、教學重點：流體壓強與流速關系針對教學重點，在本節(jié)課中的設計中先從鳥兒和飛機飛上天空引入，從最簡單的現(xiàn)象入手，通過“使小紙條飛起來”提出猜想，并進行實驗驗證，鍛煉學生實驗能力。再通過吹硬幣的小游戲、颶風等現(xiàn)象結合，設計現(xiàn)象與實驗層層遞進，加深對知識點的理解。三、教學難點：利用流體壓強與流速的關系解釋相關現(xiàn)象針對教學難點，教學設計中注重實驗和現(xiàn)象的設計層層遞進，由淺入深進行；教師根據(jù)現(xiàn)象提出主問題，并輔以小的問題串，學生根據(jù)問題，深入?yún)⑴c討論，增進對知識點的理解；對于“飛機的升力”這部分內(nèi)容由于難度較大，因此在本節(jié)課中設計成填空的形式，讓學生進行討論，真正理解飛機升力產(chǎn)生的原因，并緊跟“灰雁在空中飛行時翅膀的形狀”讓學生討論分析，用自己組織語言回答，鍛煉學生的語言表達能力。第四節(jié)流體壓強與流速的關系氣體壓強與流速的關系結論：氣體中，流速越大的位置壓強。反饋練習一下列生活實例中，應用到“氣體流速越大的位置壓強越小”的是____。A.抽油煙機B.吸盤掛鉤C.吸塵器D.吸管吸飲料地鐵站和火車站的站臺上設有安全線，為什么？答：這是因為火車駛過時，靠近火車的位置氣流速度變____，壓強變____，此時靠近火車的位置的壓強就比遠離火車的位置壓強______，如果人站在安全線以內(nèi)，內(nèi)外側的氣壓差就可能將人壓向火車，發(fā)生危險。所以候車時一定要站在安全線以外的位置。安全線安全線液體壓強與流速的關系結論：液體中，流速越大的位置壓強。反饋練習二1.水翼船在高速行駛時，水翼上表面的液體流速，對水翼的壓強較；下表面的液體流速，對水翼的壓強較，因此使船獲得向上的升力，從而一步提高船速。達標檢測：1.如圖1所示，把一根長約10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端，往B管中輕輕吹氣，會看到A管中液面____________，這是因為A管上方空氣流速增大，使壓強___________而造成的結果。2.如圖2所示，艦艇護航編隊在較近距離時一般采用前后護航形式，而不采用“并排”護航。當兩船高速并排行駛時，兩船之間液體流速,壓強，容易發(fā)生碰撞事故。圖1圖2選做：3.唐代著各詩人杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中寫道：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅?！闭f的是大風掀走了茅屋的屋頂，為什么風大時能把屋頂掀走？課后小實驗：《流體壓強與流速的關系》課后反思本節(jié)課位于人教版第九章《壓強》的第4節(jié)，本節(jié)課由“流體壓強與流速關系”和“飛機的升力”兩部分內(nèi)容構成，主要講述的是流體壓強與流速的關系及其在生活中的應用。在以往的教學中，總是有一部分學生對“在流體中流速越大的位置壓強越小”現(xiàn)象的解釋出現(xiàn)差錯，尤其是對“飛機升力”等現(xiàn)象的解釋較難理解。雖然也做了大量實驗，觀察了大量現(xiàn)象，但是效果甚微。在準備這節(jié)課時，我就是想在這些方面有所突破，并且也想通過這節(jié)課，教會學生學習物理的方法，鍛煉學生的物理語言表達能力、創(chuàng)造力、動手操作能力、邏輯思維能力等等。因此，在這節(jié)課的設計中，我主要以兩個主問題為整節(jié)課的導向，在主問題的下面設計成小問題串的形式加以突破。問題的設計由淺入深、由易到難，符合學生的認知規(guī)律。經(jīng)過實踐，教學效果良好，重點和難點均得以突破。通過這節(jié)課，我對物理課堂教學中的有效提問產(chǎn)生了以下幾點思考。主問題的提出要以教學目標為導向，是整節(jié)課的關鍵點，能夠引發(fā)學生探究欲望，在提出時關注學生的探究過程，為學生的理解而提問。例如：在設計主問題之一“使飛機升上天空的力是怎樣產(chǎn)生的？”這個問題既是本節(jié)課的目標之一，又使學生無法直接找到答案，這就激起學生強烈的探究欲望，而在整個學習過程中，需要學生在理解的基礎之上才能解釋這個現(xiàn)象。創(chuàng)設生動、有趣的問題情境，能順利的將學生帶入情境之中，并讓其積極投入。提問的順序要有邏輯性，并連續(xù)提問。本節(jié)課的問題串的設計中體現(xiàn)這個特點，使學生能夠順利完成學習任務。有效提問要注意準確度，多提開放性問題，在學情基礎上提問，并且兩種水平的提問交互進行。教師對于學生的回答中，要給學足夠的思考時間和回答時間，讓學生充分討論，對話，辯論，并對學生的回答給予積極的評價與鼓勵?！读黧w壓強與流速的關系》課標分析一、教學內(nèi)容與課標：本節(jié)課位于人教版第九章《壓強》的第4節(jié)，壓強是初中物理課程中的一個重要概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一?！墩n標》中屬于理解層次的內(nèi)容要求只有四條，壓強是其中一條，可見壓強在初中物理課程中占有重要的地位。本節(jié)是在前三節(jié)的基礎上知識的延伸，主要講述的是流體壓強與流速的關系及其在生活中的應用。二、課標要求：了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。三、教學目標：1.通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關系。2.能利用