幼兒園老師育兒心得體會(huì)5篇

幼兒園老師育兒心得體會(huì)5篇

戶外活動(dòng)我喜愛(ài)我的孩子可以不被教師束縛，自己玩耍。今日我們戶外來(lái)到攀爬架前，當(dāng)我根據(jù)分組讓幼兒進(jìn)展攀爬時(shí)，我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)男生在隊(duì)伍后邊不敢攀爬。每一位孩子當(dāng)面臨困難時(shí)都會(huì)退縮，今日我鼓舞孩子大膽嘗試往上爬。鵬，加油，自己大膽往上爬，教師我不敢，我不敢，這時(shí)鵬邊哭邊和我說(shuō)著我要下去。根據(jù)鵬平日里的表現(xiàn)，他是有力量爬上去的。

看似一個(gè)小小的攀爬架，也是反響一個(gè)孩子面臨困難時(shí)是戰(zhàn)勝它還真退縮，我便問(wèn)鵬，“鵬你想爬上去嗎?想”，教師幫你，李教師心中的鵬，是一名小勇士。在我的鼓舞下鵬漸漸的往上爬，爬幾下還不時(shí)往后看看，嘴里說(shuō)道李教師你看我爬的多高，我便立刻回應(yīng)到鵬你太棒了。在教師的鼓舞下，自己的士氣堅(jiān)持下鵬爬到了頂端并從頂端漸漸的爬下地面。我看到孩子臉上這會(huì)露出了快樂(lè)的笑容。鼓舞孩子向困難挑戰(zhàn)，讓孩子享受戰(zhàn)勝困難后的喜悅。每個(gè)孩子總是盼望受到大人的夸贊，今日鵬的表現(xiàn)，讓我再次熟悉到孩子無(wú)論做什么事情，當(dāng)孩子戰(zhàn)勝和表現(xiàn)很好時(shí)要給于欣賞和鼓舞。讓孩子感受到勝利時(shí)被大人的確定。

其實(shí)我們每個(gè)人都要經(jīng)受困難，面對(duì)困難英勇挑戰(zhàn)去戰(zhàn)勝他，這時(shí)的自己就是大贏家。我們的孩子也是一樣，盼望得到大人和同伴贊同。

幼兒園教師育兒心得體會(huì)2

皓皓是我們班小隊(duì)伍的“小尾巴”活動(dòng)時(shí)不用心，排隊(duì)總是排在隊(duì)伍的最終一個(gè)，不愛(ài)與他人語(yǔ)言溝通，每次跟他溝通時(shí)都特殊害羞。我屢次對(duì)他進(jìn)展提示、教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，也始終沒(méi)找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，孩子們吃完飯，我像平常一樣整理整理，正好看到皓皓在與小朋友打鬧。我沒(méi)有像以前一樣去提示他，而是給了他一個(gè)任務(wù)，就是跟我一起抬桌子，把桌子放到指定位置。其他小朋友見(jiàn)了都爭(zhēng)著想過(guò)來(lái)做，皓皓聽(tīng)了卻一愣，然后磨磨蹭蹭的又有點(diǎn)怯怯的走了過(guò)來(lái)。就這樣跟我一起抬好了四張桌子，我夸他是“大力士”，又跟他說(shuō)了聲：“感謝你!”他聽(tīng)了也只是看著我害羞的笑了笑。

其次天早上，皓皓媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“皓皓在幼兒園是不是發(fā)生了什么事情呀?他昨天回家后跟平常不太一樣，特殊興奮，小嘴里講個(gè)不停。特殊傲慢能得到教師的關(guān)注!”

之后我就常常逗他說(shuō)話，請(qǐng)他幫助做些小事情，慢慢地發(fā)覺(jué)他有所轉(zhuǎn)變。排隊(duì)時(shí)再也不是隊(duì)伍的“小尾巴”，間或也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特殊喜愛(ài)和我在一起，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心布滿了感動(dòng)和自信。甚至有一次發(fā)覺(jué)他偷偷的拿起我的水杯，幫我接好一杯水，之后卻裝作什么也不知道的`捂著嘴笑

幼兒園教師育兒心得體會(huì)3

冬日里的一天，下午加點(diǎn)完畢后，姜豪神神奇秘地走到我面前翻開(kāi)手掌心，我一看是幾粒蘋果種子，他靜靜地跟我說(shuō)：“教師，我想把它種起來(lái)，這樣就可以結(jié)出許多許多的蘋果了”。姜豪的眼睛里布滿了向往。

孩子們對(duì)小種子的愛(ài)很美妙的種植愿望感動(dòng)了我，可是天氣那么冷，種子一般是不會(huì)發(fā)芽的。我想孩子的美妙種植愿望需要我們的珍視和呵護(hù)。于是，我打算支持他把蘋果種子種起來(lái)，其他孩子們一聽(tīng)我同意種植都特殊的快樂(lè)，可是外面很冷，我們便打算把種子種在花盆里，種好后，孩子們還給它澆了水，凱婧還給小種子唱了歌，她說(shuō)《梨子小提琴》中的種子就是由于聽(tīng)了音樂(lè)才快快發(fā)芽的，她盼望蘋果種子聽(tīng)到音樂(lè)也能快快發(fā)芽、長(zhǎng)大。孩子們的心中布滿了盼望。

其次天一大早，有幾個(gè)早來(lái)的小朋友圍著小種子說(shuō)話

，藝霖卻說(shuō)：“我媽媽告知我冬天種子不會(huì)發(fā)芽”。我聽(tīng)到后便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論：“藝霖媽媽說(shuō)的話有肯定的道理，你們是怎么想的?”凱婧說(shuō)：“反正我們已經(jīng)種好了，再等等吧，說(shuō)不定小種子會(huì)發(fā)芽呢。”鑫瑞說(shuō)：“對(duì)呀，萬(wàn)一發(fā)芽了呢，我們?cè)俚鹊劝伞薄４蠹掖蛩阍龠B續(xù)觀看小種子。

孩子們每天細(xì)心地照料小種子，給它澆水，陪它談天，還給它唱歌。兩個(gè)周過(guò)去了，種子還沒(méi)有發(fā)芽，孩子們靜靜的談?wù)撝骸坝捎诙旌芾?，小種子可能冬眠了，等它醒了肯定會(huì)發(fā)芽的?！笨粗⒆觽冏屑?xì)的照料種子，我特別的快樂(lè)，我們一起查閱了種子發(fā)芽的過(guò)程，在漸漸的了解中知道種子發(fā)芽還需要相宜的溫度，水，陽(yáng)光和空氣，我們還知道了冬天過(guò)于嚴(yán)寒并不適合播種，雖然知道了蘋果種子在這個(gè)冬天不會(huì)發(fā)芽，但孩子們堅(jiān)信明年春天蘋果種子肯定會(huì)跟我們見(jiàn)面，讓我們一起期盼吧!

幼兒園教師育兒心得體會(huì)4

由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺(tái)的花花草草都搬回了活動(dòng)室，雖然外面已是冬天，但活動(dòng)室還是暖和的，沒(méi)過(guò)幾天許多的花花草草長(zhǎng)的葉子也越來(lái)越好了，我們班級(jí)的種植角也開(kāi)頭變得不一樣了。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們有秩序的在自己喜愛(ài)的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來(lái)：小苗苗冒出來(lái)了，快來(lái)看呀，孩子們聽(tīng)到聲音都都圍在了窗臺(tái)邊，我也緊跟著走了過(guò)去，孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)的，朵朵開(kāi)頭和彤彤爭(zhēng)論哪個(gè)小苗苗長(zhǎng)得好，兩人快樂(lè)的有說(shuō)有笑，突然兩人跑出了教室，我又抓緊跟出去看看，原來(lái)兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問(wèn)他們，你們要干什么呀?朵朵說(shuō)：“在小苗苗四周的土已經(jīng)很硬了，確定是缺水了，我們要給他澆澆水”.看到兩個(gè)孩子的舉動(dòng)

，我很感動(dòng)，我為她們的細(xì)心點(diǎn)贊，但是小苗苗太多了，我看她們來(lái)回接水把地面都弄濕了，我也打算參加她們的隊(duì)伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來(lái)回跑了，他們兩個(gè)快樂(lè)的和我說(shuō)：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說(shuō)：“對(duì)，我們一起來(lái)助力小苗苗的成長(zhǎng)，小苗苗會(huì)長(zhǎng)的更高”，我們?nèi)齻€(gè)快樂(lè)的哈哈大笑起來(lái)。

孩子不經(jīng)意的舉動(dòng)，透露出孩子們內(nèi)心的真誠(chéng)，雖然活動(dòng)室外嚴(yán)寒，卻擋不住抵我們內(nèi)心的暖和，時(shí)而淘氣的小調(diào)皮們，卻有專屬的細(xì)心。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們無(wú)論身高體重，學(xué)問(wèn)技能，都有了很大進(jìn)步，這也是我特別欣慰的地方。

最近班級(jí)常規(guī)較弱，孩子們有些急躁，處于5—6歲孩子的共性進(jìn)展敏感期，開(kāi)頭有了叛逆性，做事有主見(jiàn)，不喜愛(ài)被治理、被約束，做事沒(méi)有急躁，有時(shí)為了建立常規(guī)，要求嚴(yán)格了，孩子們就會(huì)發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié)，有時(shí)孩子們犯了錯(cuò)，一批判他們就會(huì)有心情，甚至告知家長(zhǎng)，我們不是怕孩子們告知家長(zhǎng)，我是怕告知家長(zhǎng)后的不理解，說(shuō)實(shí)話，責(zé)怪孩子，我們也是需要士氣的!哄孩子簡(jiǎn)單，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問(wèn)柱子：“假如上太行山，你會(huì)鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，由于馬跑得快，才值得鞭策，墨子說(shuō)：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才批判你啊1

孩子，為什么教師要批判你，是由于，在教師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會(huì)嚴(yán)峻的教育你們——愛(ài)你們，我的珍寶!

幼兒園教師育兒心得體會(huì)5

樂(lè)高機(jī)器人，是小朋友都喜愛(ài)玩的玩具，它可以讓孩子們學(xué)習(xí)與玩相結(jié)合，更好的激發(fā)孩子興趣和學(xué)習(xí)力量，熬煉幼兒全方面的思索力量，舉一反三，主動(dòng)思索與發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的力量。

為了讓孩子有一個(gè)更好地嬉戲環(huán)境，樹(shù)立好嬉戲規(guī)章是很有必要性的。例如：有秩序的分發(fā)玩具、不爭(zhēng)不搶，學(xué)會(huì)共享、分類將玩具送回等......本周的樂(lè)高課孩子們就是進(jìn)展了一次“有規(guī)章”的樂(lè)高課。

在上課之前，孩子們仔細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)取教師的講解及本節(jié)課的操作內(nèi)容，看我們的珍寶們多仔細(xì)，眼睛睜的大大的看著教師。講解完畢就到了操作的時(shí)間了，一個(gè)一個(gè)位置，一人一組樂(lè)高開(kāi)頭了我們本節(jié)課的活動(dòng)《疊高樓》在課程的進(jìn)展中，孩子們有爭(zhēng)論、有合作，玩的不亦樂(lè)乎，也有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，這就要求教師在巡回指導(dǎo)的時(shí)候