語文期末教學(xué)工作總結(jié)

語文期末教學(xué)工作總結(jié)第一篇：初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)

初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)

丹東市其次十八中學(xué)由遠(yuǎn)寧

一學(xué)期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有了很大的提高，學(xué)問的積存有所增加，理解力量，分析力量有所增加，聽說力量、寫作力量也有所提高，但缺點(diǎn)和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于承受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作力量，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫一篇作文。班里有不少學(xué)生卷面書寫不仔細(xì),為了提高他們書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每天批改。

所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細(xì)書寫。經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

四、作業(yè)設(shè)置合理、批改準(zhǔn)時(shí)

學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真批改，對好的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)展教育，對存在的問題進(jìn)展集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身狀況，有區(qū)分的書寫評語使學(xué)生在評語中可以知道自己的缺乏。同時(shí)自己也準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

五、參加教研、取長補(bǔ)短

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

六、今后努力方向。

１、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采納多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的留意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注意對學(xué)生力量的培育，多同組語文教師學(xué)習(xí)閱歷。

２、對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會學(xué)生如何做人，如何的敬重同學(xué)、教師和家長。

３、抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)展多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文力量的全面進(jìn)展。

總之，本人始終用自己的心去教導(dǎo)學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。對于教學(xué)上的缺乏。今后我定會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績在原有的根底上有更大的進(jìn)步。

初三語文期末教學(xué)工作總結(jié)

丹東市其次十八中學(xué)由遠(yuǎn)寧201*年7月

其次篇：201*-201*年一年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)

隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它如同一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺。期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

這學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段教師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維的根底上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培育學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。固然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

第三篇：高一語文期末教學(xué)工作總結(jié)

身處在瞬息萬變的社會中,應(yīng)當(dāng)求創(chuàng)新,加強(qiáng)力量,居安思危,無論你進(jìn)展得多好,時(shí)刻都要做好預(yù)備.錢

高一語文期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一（3）（4）兩個(gè)班級的語文教學(xué)工作

始終本著實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則

高一是高中學(xué)習(xí)的打根底的階段

所以在討論教材

教學(xué)方法方面下了很大功夫

致力于提高語文教學(xué)的成績

一、夯實(shí)根底

全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

培育語文學(xué)習(xí)的力量

高一階段對學(xué)生來說是個(gè)比擬重要的時(shí)期

尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底特別重要

這對將來的高考作用是不行或缺的

基于這樣的熟悉

我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手

引領(lǐng)學(xué)生把握根本學(xué)問

并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)

進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)

然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容

做到溫故知新

由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差

從字的書寫工整來看

根本不成形

寫作連最根本的記敘文都不會寫

學(xué)習(xí)興趣淡薄

通過根底學(xué)問的公固加強(qiáng)

誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣

收到了良好的效果

二、日常語文教學(xué)的方法及對策

平常語文教學(xué)中始終貫徹

訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語文的根本功

每周練好一篇鋼筆字；利用閱讀課

廣泛涉獵與語文有關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志等

寫好讀書筆記

積存寫作素材；利用課本中的例子

適當(dāng)遷移到寫作中

寫感想、心得體會、片斷練習(xí)等；除了課堂作文

每周的周記一篇

讓學(xué)生暢所欲言

有肯定效果

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣

不斷提高寫作力量

將班級中優(yōu)秀作品張貼在板報(bào)中以示表揚(yáng)

作文根本做到面批、面改

直到改滿足為止

抓好晨讀訓(xùn)練朗讀力量及背誦

利用小組長考察默寫狀況

高度重視單元測試與補(bǔ)救

注意作業(yè)的布置與完成狀況

文言教學(xué)必需在翻譯上下功夫

否則學(xué)生的根底不會很扎實(shí)

因此

我的教學(xué)思路是：每文必譯

或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯

或課堂上翻譯

或課后翻譯

總之是肯定要把翻譯落實(shí)

學(xué)生能夠翻譯文言

那其它的學(xué)問就比擬簡單解決了

本期的文言講學(xué)

除了課文外

補(bǔ)講的

學(xué)生也全文翻譯了

從實(shí)施的結(jié)果看

學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊

因而

做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了

教學(xué)中

我依據(jù)學(xué)生的不同程度

在教學(xué)過程中面對全體學(xué)生

利用自習(xí)課培優(yōu)輔差分別對優(yōu)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練對根底較差的學(xué)生加強(qiáng)根底訓(xùn)練

高一的學(xué)生對高考都比擬生疏

為此

我就不斷的利用各種時(shí)機(jī)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息介紹高考的狀元閱歷

學(xué)習(xí)方法

往屆的高考語文試卷

使學(xué)生及早的對高考有所了解

明確高考的題型

樹立高考的意識

做好預(yù)備

三、仔細(xì)鉆研教材

討論教學(xué)方法

在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的根底上

做到因材施教

方法敏捷

盡量做到少講

精講

給學(xué)生充分思索與感悟的時(shí)間

到達(dá)教是為了不教

充分利用多媒體幫忙實(shí)現(xiàn)課堂高效起到了很好的幫助作用

總之

高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落

取得了肯定的成績

但也存在一些缺乏

教學(xué)是無止境的

在以后的語文教學(xué)工作中

我將不斷學(xué)習(xí)

更新教育觀念

注意教育科研

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次

第四篇：二年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)

二年級上冊語文期末教學(xué)工作總結(jié)

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也馬上接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實(shí)踐，整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語文園地，在不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗(yàn)到了歡樂。對于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特(本站向您推舉：WW.)有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會仔細(xì)地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于仔細(xì)備課，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，

并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必需要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個(gè)語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積存。

本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學(xué)期孩子們在積存內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積存的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：

成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卦炀洌@與平常的積存有著嚴(yán)密的關(guān)系。

四、急躁輔導(dǎo)專心測評

急躁輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班李雪茹同學(xué)的語文成績差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我常常與她交心談心，鼓舞他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓她找回自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

專心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，然后對學(xué)生把握學(xué)問的狀況進(jìn)展檢測，最終講評，對學(xué)問查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對學(xué)問融會貫穿，舉一反三。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門簡單而豐富的教育，做一名語文教師很不簡潔，教學(xué)中，我經(jīng)?？畤@自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

第五篇：三年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)

三年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)

我接任三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作已完畢，這學(xué)期在了解學(xué)生的同時(shí)，做到熟識新教材，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。現(xiàn)將三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級語文整體狀況

通過班級平常成績來看，1／3學(xué)生成績優(yōu)秀，1／3學(xué)生成績良好，1／3學(xué)生成績差。由此看來本班學(xué)困生仍舊是影響成績提高的主要因素。不用說閱讀、作文等方面提高困難，就是在字詞方面班里就有三名學(xué)生也難以把握，每次聽寫生字都寫不出幾個(gè)字來，讀課文也結(jié)結(jié)巴巴的不成句。

通過班級期末成績整體來看，無論哪方面我都很郁悶，莫非三年級的教學(xué)真是個(gè)難點(diǎn)？反思在平常課堂教學(xué)中我熟悉到，說實(shí)在話光字詞的聽寫，一局部同學(xué)都不過關(guān)，字詞沒有抓住也影響了其它方面的提高。

在期末復(fù)習(xí)中，我在字詞句方面加大了力度，以課堂講解、讀背、競賽小測的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。一有空就催促學(xué)生改錯(cuò)。經(jīng)過十多天的共同努力，可以看出學(xué)生的字詞把握已有了明顯的進(jìn)步，但在閱讀和作文方面還有待提高。通過學(xué)生期末學(xué)生答題消失的眾多問題就是教師教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

二、從期末成績反思

1、加強(qiáng)字詞的教學(xué)。

如試卷中字詞句：看拼音寫漢字中的“探視”，誤寫成“探試”。組詞中的“隱秘”兩個(gè)字的挨次顛倒，辨別不清“竟”與“競”。積存詞語中的“日夜兼程”誤寫成“日夜尖成”，大多是知道讀音不會寫字。詞語仿照秀中的一至四題由于復(fù)習(xí)到了，學(xué)生做的比擬好，“津津有味aabc”式的詞復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)的少，學(xué)生錯(cuò)誤較多。依據(jù)課文內(nèi)容添空中的課文是《花鐘》一課的句子，錯(cuò)誤緣由學(xué)生熟識內(nèi)容不會字，或者根本不熟識課文。句子變換中的“我?guī)е隽擞浱柕亩幻鄯?，走了兩里路”換成把子句，有的學(xué)生轉(zhuǎn)變了原意，其它句子在變換時(shí)有丟字現(xiàn)象，縮句不是最簡。佳句古詩積存中要求寫出思念親人的詩局，學(xué)生只寫出半句。

2、加強(qiáng)閱讀積存與運(yùn)用的教學(xué)。

如試卷中閱讀積存與運(yùn)用：“從（）哪三個(gè)詞語看出英子不想走上講臺去講故事”，兩次掌聲的緣由，閱讀二中依據(jù)意思寫詞語等題錯(cuò)處較多。由于閱讀是字、詞、句、段、篇根本功的“組裝”,這道題是檢查學(xué)生是否運(yùn)用和嫻熟。在閱讀方面要重視課堂教學(xué)教給學(xué)生閱讀方法，培育學(xué)生閱讀力量。

3、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作方面的教學(xué)

對于三年級學(xué)生初學(xué)寫作來說，普遍存在這樣的現(xiàn)象。如內(nèi)容少，每話可說，三言兩語，語句重復(fù)。內(nèi)容多點(diǎn)也不過是流水帳，沒有詳細(xì)事例。不分段層次混亂，甚至連題目格式都寫錯(cuò)??這就需要在今后的教學(xué)中制定好一整套的教學(xué)規(guī)劃，實(shí)行有效的措施，培育學(xué)生的習(xí)作力量。

總之，還是那句話。今后連續(xù)抓好字詞句的學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)好語文的前提，抓好學(xué)生閱讀力量的培育，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵，提高學(xué)生的習(xí)作水平是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作。在教育教學(xué)上我剛剛起步，在大家的急躁幫忙下和各位教師的積極協(xié)作下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)?；貞涍@半年，即勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)在我將這半年來的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

由于教學(xué)閱歷尚淺，開學(xué)后的幾堂做課便暴露出很多的問題，那時(shí)的我心急如焚。沒有，也不行能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起，于是郭校長給王主任、張教師和楊教師下達(dá)了“硬指標(biāo)”，不管用什么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會語文教學(xué)。教師們都無私奉獻(xiàn)地傳授著學(xué)問、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電，學(xué)習(xí)理論學(xué)問。在我看來，理論學(xué)問是框架，若要教的好，框架必需搭的高，搭的穩(wěn)，但光有框架沒有內(nèi)容也是萬萬不行的，而實(shí)踐過程中的閱歷積存顯得尤為重要。

課堂教學(xué)、參與教研活動(dòng)、觀看教師的授課錄像無疑都是積存閱歷的好