四下《走進(jìn)麗江》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

四下《走進(jìn)麗江》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

《走進(jìn)麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇怪風(fēng)貌以及麗江奇妙的自然景觀，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比喜愛(ài)的思想感情。

課文先總說(shuō)“麗江，是一片奇妙而漂亮的土地”，這句話(huà)統(tǒng)領(lǐng)全文;接下來(lái)，分別寫(xiě)到麗江的歷史地位、古城街道、精致布局、玉龍雪山等風(fēng)光的“漂亮”和“奇妙”之處;接著簡(jiǎn)要介紹麗江的其他景觀：虎跳峽、萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣、三江并流奇觀、瀘沽湖及神奇的摩梭人、香格里拉到處都顯得那么奇妙，布滿(mǎn)了魅力;最終寫(xiě)沉醉于月色溶溶下的古城風(fēng)光。

全文的重點(diǎn)就在“漂亮”與“奇妙”兩個(gè)詞上。因此，在教學(xué)過(guò)程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象漂亮、奇妙;讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，找出文中能夠表現(xiàn)出漂亮、奇妙的地方(句子、段落)。為了幫忙學(xué)生直觀的理解和感知麗江的奇妙漂亮，我在網(wǎng)上下載了很多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件，讓學(xué)生圖文對(duì)比，讓學(xué)生更加易于理解重點(diǎn)句子和段落。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)匊惤o自己留下的印象，并要求學(xué)生用一句話(huà)概括出麗江的特點(diǎn)。并讓學(xué)生把主要描寫(xiě)的兩個(gè)景點(diǎn)用書(shū)上的句子連起來(lái)，這樣讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用，表達(dá)了教學(xué)的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我留意將朗讀、思索、溝通貫穿始終，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)麗江的奇妙而漂亮，體驗(yàn)寵愛(ài)麗江的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江奇妙的自然景觀。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)自主閱讀、研討溝通，深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“奇妙而漂亮”，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江奇妙的自然景觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“奇妙而漂亮”表現(xiàn)在哪些地方。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：讀熟課文，識(shí)記本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教師：多媒體課件

教學(xué)方法：

教法：精講點(diǎn)撥、啟發(fā)與爭(zhēng)論

學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、溝通爭(zhēng)論

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，提醒課題。

同學(xué)們，人們都說(shuō)：上有天堂，下有蘇杭。蘇州(也稱(chēng)為姑蘇)是一座古老而漂亮的水城。在我國(guó)云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國(guó)歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著一起走進(jìn)麗江，領(lǐng)會(huì)那獨(dú)特的風(fēng)光。(板書(shū)課題：走進(jìn)麗江)

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的俗話(huà)“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、自讀自悟，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象?(麗江是一片奇妙而漂亮的地方。)

2、圍圍著奇妙而漂亮重點(diǎn)帶我們巡游了哪兩個(gè)景點(diǎn)?誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后了解體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。(麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。)

教師簡(jiǎn)潔講解過(guò)渡句，讓學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用

3、學(xué)生匯報(bào)，師結(jié)合匯報(bào)板書(shū)。(麗江古城、玉龍雪山)

設(shè)計(jì)意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量。課文通俗易懂，學(xué)生有力量“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者就可。

三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們知道了重點(diǎn)帶我們巡游了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們伴同的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，觀賞那千年古城的神韻。

1、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自由讀文段：說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)會(huì)古城的獨(dú)特美。

(1)默讀課文3、4自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。

(2)你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的奇妙而漂亮，邊讀邊把它畫(huà)出下來(lái)，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(3)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)、理解句子，感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美。

①“走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，顏色斑斕，別有韻味?！?/p>

②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延長(zhǎng)，并分出很多條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。”

③“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻?。?/p>

④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶(hù)戶(hù)垂柳賽江南的高原姑蘇圖景?！?/p>

(生：自主讀、畫(huà)、悟、美讀。匯報(bào)溝通。

師：學(xué)生邊匯報(bào)時(shí)，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。)

(4)師：出示多媒體課件，觀賞古城的漂亮風(fēng)光，再次感受古城的美。

(5)小結(jié)：剛剛我們巡游了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，秀麗的風(fēng)光的確令人贊美，難怪會(huì)由衷地贊美“好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”

設(shè)計(jì)意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量。教師在學(xué)生匯報(bào)中準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點(diǎn)和奇怪風(fēng)貌。

3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體會(huì)自然景觀的壯麗。

過(guò)渡語(yǔ)：走出古城，我們來(lái)到了麗江主要的自然景觀玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

(1)用你喜愛(ài)的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的形式自學(xué)，既表達(dá)了語(yǔ)文教學(xué)的`以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生溝通的愿望。

(2)溝通。

(3)出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它?

(4)學(xué)生觀看、思索、匯報(bào)。

教師小結(jié)：好!現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對(duì)玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下局部)

(5)麗江還有很多迷人的景觀，有什么呢?你們能接著說(shuō)嗎?

(6)出示多媒體課件，觀賞這些迷人的景觀。

(7)除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢?課后再查找有關(guān)資料，加深對(duì)麗江的了解。

4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜沉醉之美

過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們觀賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城畢竟又是怎樣的呢?

(1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂(lè))，觀看思索：月色的古城給你什么感覺(jué)?

(2)我們來(lái)讀一讀最終一個(gè)自然段，邊讀邊思索從哪些方面描寫(xiě)古城的月色?表達(dá)了怎樣的情感?

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：“細(xì)讀課文，深入體會(huì)”這一環(huán)節(jié)必需讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境。始終將朗讀、思索、溝通貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)麗江的奇妙而漂亮，體驗(yàn)寵愛(ài)麗江的思想感情。

四、總結(jié)全文。(先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。)

麗江古城是人類(lèi)才智的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片奇妙而漂亮的土地是人與大自然共同制造的。麗江，真是令我們神往呀!我們有時(shí)機(jī)也去那里巡游一番吧!。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的回憶，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。

五、布置作業(yè)

運(yùn)用課文的寫(xiě)法，選一處喜愛(ài)的景點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片段，并用上過(guò)渡句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

麗江古城

走進(jìn)麗江玉龍雪山奇妙而漂亮

迷人的景觀

設(shè)計(jì)意圖：按課文內(nèi)容的三局部概括出小標(biāo)題，簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生可以清晰地理清課文條理;對(duì)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，加深印象，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江奇妙的自然景觀這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)有很大的幫忙。

教學(xué)反思：

(一)猜測(cè)教學(xué)過(guò)程的勝利之處及緣由。

從俗話(huà)“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學(xué)生會(huì)比擬感興趣。此類(lèi)課文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生積極性會(huì)較高，課堂氣氛會(huì)比擬活潑。整堂課師生都會(huì)在觀賞和贊美中度過(guò)：教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫(huà)面，課文中文質(zhì)兼美的語(yǔ)句，真會(huì)讓師生“飽覽”麗江古城的奇妙和漂亮，這無(wú)疑會(huì)是一節(jié)讓人享受的課。

(二)猜測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能消失的缺乏。

全文的重點(diǎn)就在“漂亮”與“奇妙”二詞上。因此，在教學(xué)過(guò)程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)和突破點(diǎn)。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象--漂亮、奇妙;讓學(xué)生帶著這兩個(gè)詞，學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出漂亮、奇妙的地方(句子、段落)并不難，但在詳細(xì)教學(xué)中假如沒(méi)有充分地讓學(xué)生去