辯證思維的含義與特征 【高效課堂+備課精研】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修3邏輯與思維

思維廣義：與意識(shí)同義。感性認(rèn)識(shí)：感覺、知覺、表象理性認(rèn)識(shí)：概念、判斷、推理狹義：理性認(rèn)識(shí)

邏輯思維中的思維思維都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。分為科學(xué)思維和不科學(xué)思維科學(xué)思維需要的基本條件：內(nèi)容真實(shí)、形式正確科學(xué)思維形式邏輯思維：邏輯思維，指可以形式化表達(dá)的理性思維，

有固定路線圖，是常規(guī)思維非形式邏輯思維：辯證思維、創(chuàng)新思維

是常規(guī)思維與非常規(guī)思維結(jié)合的思維，

是固定與非固定路線圖的結(jié)合第2單元：邏輯思維第3單元：辯證思維第4單元：創(chuàng)新思維

在前提為真的條件下，研究思維時(shí)應(yīng)該遵循的各種規(guī)則，主要研究思維的形式結(jié)構(gòu)

辯證思維、創(chuàng)新思維不僅涉及思維的形式結(jié)構(gòu)，還涉及思維的具體內(nèi)容，要求思維時(shí)要實(shí)事求是、接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。邏輯思維：

“非此即彼”、

“非真即假”辯證思維：

“亦此亦彼”

“亦真亦假”認(rèn)識(shí)第三單元：運(yùn)用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質(zhì)量互變辯證否定含義特征方法：分析、綜合準(zhǔn)確把握第九課第十課第八課正確理解有效進(jìn)行單元地位：辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化，銜接和補(bǔ)充了哲學(xué)模塊的內(nèi)容。主要內(nèi)容：辯證思維的含義、特征和基本方法。核心問題：如何增強(qiáng)辯證思維能力，處理復(fù)雜問題。第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課把握辯證分合

辯證思維的含義與特征

分析與綜合及其辯證關(guān)系第九課理解質(zhì)量互變

認(rèn)識(shí)質(zhì)量互變規(guī)律

把握適度原則第十課推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展

不作簡(jiǎn)單肯定和否定

體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程綜合探究

領(lǐng)悟辯證精髓

處理復(fù)雜問題馬克思主義哲學(xué)聯(lián)系是普遍的、客觀的、有條件的、多樣的，整體部分、系統(tǒng)優(yōu)化發(fā)展的普遍性、實(shí)質(zhì)，量變質(zhì)變（狀態(tài)）、前進(jìn)性和曲折性（趨勢(shì)）矛盾：含義、基本屬性、普遍性、特殊性、普特關(guān)系、主次矛盾、矛盾主次方面、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、真理、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)溫故而知新：唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化。統(tǒng)編版高中政治第八課把握辯證分合

8.1辯證思維的含義與特征【課標(biāo)要求】【核心素養(yǎng)】1.形而上學(xué)思維的含義與局限性。2.辯證思維的含義與依據(jù)。3.辯證思維的實(shí)質(zhì)與發(fā)展過程。4.辯證思維的整體性和動(dòng)態(tài)性特征。5.辯證思維同唯心主義詭辯論的區(qū)別。6.辯證思維的重要作用。政治認(rèn)同：世界是普度聯(lián)系、變化發(fā)展著的，我們要堅(jiān)持辯證思維，反對(duì)形而上學(xué)的思維方法。科學(xué)精神：了解辯證思維的特征，區(qū)分辯證法與形而上學(xué)，只有把握整體性和動(dòng)態(tài)性辯證思維的要求，才能對(duì)事物有較為全面的認(rèn)識(shí)。公共參與：在社會(huì)生活中，能夠進(jìn)行整體性辯證思維和動(dòng)態(tài)性辯證思維，并進(jìn)一步形成對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立探索的能力，樹立辯證思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的品質(zhì)和習(xí)慣。一議題一：1.形而上學(xué)思維方式（含義、局限性）;2.辯證思維（必要性、含義、發(fā)展歷程）辯證思維的含義貴州是如何做到在絕地中求生的？(1)含義：認(rèn)為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對(duì)分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學(xué)思維?！菊軐W(xué)：用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看問題】(2)局限性：完全切斷事物及其各個(gè)部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，就不能正確地反映事物的本來面貌。示例評(píng)析清代劉獻(xiàn)廷在《廣陽雜記》卷四中說：“盲人摸象，僅得一肢，以為全體。”這是把部分當(dāng)作了整體。1.形而上學(xué)思維方式

P73-2一、辯證思維的含義《呂氏春秋·察今》載：“荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。軍驚而壞都舍。向其先表之時(shí)可導(dǎo)也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。”閱讀上述材料，從思維方式角度談?wù)劇扒G人襲宋”失敗的原因。進(jìn)一步分析“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”中的思維方式。

荊人先前做標(biāo)記時(shí)，河水不深，士兵可以通過。后來水位發(fā)生了變化，上漲了很多，荊人還按照舊標(biāo)記渡河，必然行不通。從思維方式上看，荊人失敗的原因是他們用孤立的、靜止的、片面的形而上學(xué)思維方式來認(rèn)識(shí)事物。

“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”是辯證的思維方式，強(qiáng)調(diào)要從不斷變化發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，抓住時(shí)機(jī)，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。探究與分享P73（1）辯證思維的必要性(2)辯證思維的含義：①認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映。世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展著的。②防止陷入形而上學(xué)思維。③認(rèn)識(shí)應(yīng)該反映客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律。

用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。辯證思維以辯證法為基礎(chǔ)。是馬克思主義唯物辯證法和認(rèn)識(shí)論在思維領(lǐng)域中的延伸和具體化2.辯證思維一分為二（全面）看問題、具體問題具體分析、堅(jiān)持普遍性與特殊性結(jié)合、堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一一、辯證思維的含義古代樸素的辯證思維方式近代唯心主義性質(zhì)的辯證思維科學(xué)形態(tài)的辯證思維學(xué)說辯證思維學(xué)說豐富深化①古代樸素的辯證思維；

②近代唯心主義辯證思維；（開始自覺、系統(tǒng)研究辯證思維）③科學(xué)形態(tài)的辯證思維；（馬克思和恩格斯）④隨著社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，特別是研究復(fù)雜大系統(tǒng)的系統(tǒng)科學(xué)的興起與發(fā)展，辯證思維學(xué)說得以進(jìn)一步豐富和深化。3.辯證思維的發(fā)展歷程：——經(jīng)歷了一個(gè)由自發(fā)走向自覺的過程一、辯證思維的含義①人無遠(yuǎn)慮，必有近憂②一著不慎，滿盤皆輸③一葉障目，不見泰山④城門失火，殃及池魚⑤守株待兔⑥刻舟求劍⑦與時(shí)俱進(jìn)⑧尺有所短，寸有所長(zhǎng)（辯證思維）（辯證思維）（形而上學(xué)思維）（辯證思維）（形而上學(xué)思維）（形而上學(xué)思維）（辯證思維）（辯證思維）判斷下列句子，哪些是辯證思維？哪些是形而上學(xué)思維？二議題二：1.整體性是辯證思維的重要特征（原因、含義、作用）；2.動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征（原因、含義、要求、作用）；3.二者的關(guān)系；4.辯證思維與詭辯論最根本的區(qū)別；5.辯證思維的意義辯證思維的特征這八大系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了中國載人航天工程的整體。思考：辯證思維有什么特征？中國載人航天工程如何體現(xiàn)這些特征？中國載人航天工程體現(xiàn)出辯證思維具有整體性的特征。載人航天工程總系統(tǒng)是由各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。八大系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，各負(fù)其責(zé)；同時(shí)，它們又以豐富多樣的方式整合起來、相互聯(lián)系，為成功完成載人航天工程的根本任務(wù)服務(wù)。原因含義作用（從不同角度理解“整體性”）任何對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。①不同事物：整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。二者既相互獨(dú)立又相互依存，雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。②同一個(gè)(類)事物：辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。③事物內(nèi)部層次：辯證思維的整體是有層次之分的。事物的整體總是相對(duì)而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來，整體性地思考問題。二、辯證思維的特征1.整體性是辯證思維的重要特征（P74）辯證思維用全面的觀點(diǎn)看問題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。航天工程八大子系統(tǒng)之間既是相互獨(dú)立，又是相互依存的，共同形成總系統(tǒng)。整體是由部分構(gòu)成的。如果沒有航天工程總系統(tǒng)，子系統(tǒng)的存在沒有任何意義；總系統(tǒng)的運(yùn)行離不開八大子系統(tǒng)的相互配合。對(duì)應(yīng)馬哲的聯(lián)系觀首先，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)；其次，搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。探究與分享二：凱巴高原鹿的保護(hù)-P75北美洲的開巴高原上曾有約4000只鹿生存，也有獅子和狼等猛獸。為了保護(hù)鹿，人們大量捕殺獅子和狼。后來，獅子和狼被捕殺殆盡，而鹿猛增了約10萬只。森林很快被鹿毀滅，大量的鹿因找不到食物而餓死，鹿的數(shù)量劇減。談?wù)勀銓?duì)上述材料中人們保護(hù)凱巴高原鹿的思維方式的認(rèn)識(shí)。有什么教訓(xùn)？----要用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問題不僅要考察事物的歷史和現(xiàn)狀，而且要想到事物的未來，把認(rèn)識(shí)對(duì)象看成不斷變化的開放系統(tǒng)。用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析鹿與獅子、狼等猛獸和整個(gè)開巴高原生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系必要性（原因）含義要求作用客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實(shí)際存在的過程，就必須以動(dòng)態(tài)的方式去思考認(rèn)識(shí)對(duì)象。(高頻)我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來。2.動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征（P75）用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問題。（高頻）動(dòng)態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。只有用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。對(duì)應(yīng)馬哲的發(fā)展觀二、辯證思維的特征

3.辯證思維整體性與動(dòng)態(tài)性的辯證性質(zhì)(二者關(guān)系)

辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部的獨(dú)立性；辯證思維強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性，但不排斥相對(duì)的靜態(tài)性。辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。例：古時(shí)有個(gè)人，借了別人的錢，到期債主來討債了。欠債人說：“一切都是變化的，借錢的那個(gè)我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了。因此，我不欠你的債?！眰靼l(fā)了脾氣，打了他，兩個(gè)人撕扭到了衙門。判官問欠債的人為何不還錢，他又把理由說了一遍。判官問債主為什么動(dòng)手打人，債主也說：“一切都是變化的，打人的我已經(jīng)不是現(xiàn)在的我了，因此我并未打人?！薄?/p>

即馬哲中“整體與部分”、“絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止”的辯證統(tǒng)一欠錢的是過去的我，要討錢就向過去的我討吧?。ㄕ軐W(xué)：整體與部分的關(guān)系）（哲學(xué)：絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止）二、辯證思維的特征知識(shí)梳理辯證思維特征：整體性與動(dòng)態(tài)性整體性動(dòng)態(tài)性區(qū)別原因要求作用特點(diǎn)聯(lián)系認(rèn)識(shí)對(duì)象均由要素、聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體

客觀事物是變化發(fā)展的全面的觀點(diǎn)、各要素和聯(lián)系豐富、多樣性在頭腦中再現(xiàn)、整體角度思考

用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，不僅考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要想到未來能科學(xué)處理“此”與“彼”、整體與部分之間的關(guān)系

能科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程把多層次、多視角的認(rèn)識(shí)綜合起來，整體性地思考

動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問題有機(jī)統(tǒng)一，辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。

4.辯證思維與唯心主義詭辯論的根本區(qū)別：辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題。詭辯：故意違反邏輯規(guī)律和規(guī)則的要求，為錯(cuò)誤論點(diǎn)作辯護(hù)的各種似是而非的論證。常見的詭辯術(shù)有偷換概念、偷換論題、捏造論據(jù)、機(jī)械類比、輕率概括等。5.辯證思維的意義：學(xué)會(huì)辯證思維，我們就能對(duì)事物看得全、看得深、看得遠(yuǎn)、看得活、看得真。辯證思維會(huì)使我們充滿智慧。二、辯證思維的特征辯證思維和形而上學(xué)思維的比較比較辯證思維形而上學(xué)思維區(qū)別主要觀點(diǎn)聯(lián)系、發(fā)展、全面孤立、靜止、片面實(shí)質(zhì)和核心運(yùn)用矛盾分析法，對(duì)立統(tǒng)一中把握事物否認(rèn)矛盾存在，絕對(duì)不相容的思維中把握事物特征整體性、動(dòng)態(tài)性絕對(duì)獨(dú)立性、絕對(duì)靜止作用認(rèn)識(shí)事物不僅需要認(rèn)識(shí)各局部、層次、階段、個(gè)別屬性，還需著眼整體及發(fā)展趨勢(shì)；看得全、深、遠(yuǎn)阻礙事物發(fā)展聯(lián)系都是抽象思維；都是世界觀和方法論的統(tǒng)一；都對(duì)實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)意義；都是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物知識(shí)點(diǎn)撥辯證思維形而上學(xué)思維含義客觀基礎(chǔ)發(fā)展歷程特征整體性動(dòng)態(tài)性詭辯論意義根本區(qū)別對(duì)立課堂小結(jié)2.形而上學(xué)思維認(rèn)為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對(duì)分明和固定不變的，辯證思維則完全與之相反。下列屬于辯證思維的觀點(diǎn)有（）①聯(lián)系的觀點(diǎn)

②發(fā)展的觀點(diǎn)

③靜止的觀點(diǎn)

④片面的觀點(diǎn)A.①②

B.①④

C.②③

D.③④A解析：聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)都是辯證思維的觀點(diǎn)，片面、靜止的觀點(diǎn)屬于形而上學(xué)的觀點(diǎn)。鞏固練習(xí)2.“消除白色河染，需要限制使用、替代品開發(fā)，回收再利用等多管齊下，共同發(fā)揮作用?！鄙鲜鱿咨廴镜囊篌w現(xiàn)的辯證思維特征是（）A.整體性

B.動(dòng)態(tài)性

C.抽象性