學(xué)前班數(shù)學(xué)總結(jié)

學(xué)前班數(shù)學(xué)總結(jié)學(xué)前班數(shù)學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期馬上過去?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有點(diǎn)累，但也伴隨著收獲的歡樂。為了搞好下個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生德、智、體等方面的素養(yǎng)，現(xiàn)把本學(xué)期

數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下。一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)前班的小朋友對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的教師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授學(xué)問的過程中，非常留意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于承受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學(xué)問技能?？傊?，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，滲透思想教育，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，

還陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、改良教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)喜愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。為此，我在班級(jí)治理工作中，把留意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，穩(wěn)固入學(xué)率。總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每開學(xué)初，我都要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期教學(xué)要求，寫好規(guī)劃。在教學(xué)過程中盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)展學(xué)問補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)展學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。批改概念計(jì)算題，發(fā)覺根底學(xué)問的把握狀況；批改課后的思索題，發(fā)覺學(xué)生對(duì)問題的理解不夠透徹。通過進(jìn)展講評(píng)，這樣一來，學(xué)生不但提高批改興趣，留意力集中，而且培

養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

總之，一學(xué)期來，我從不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教學(xué)工作上，遵紀(jì)守法，關(guān)懷愛惜學(xué)生，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平

更上一個(gè)臺(tái)階。四、存在問題與缺乏：

由于學(xué)前班的小朋友年紀(jì)小，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有一局部

小朋友學(xué)習(xí)成績還很差，特殊是十以內(nèi)的加減法還沒有把握好。

五、今后努力方向：

1、培育學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、與家長或監(jiān)護(hù)人親密聯(lián)系，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。

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學(xué)前2班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)章意識(shí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有安康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诮逃矫娴囊c(diǎn)?；貞涍@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身鼓舞學(xué)生獨(dú)立、自理，使孩子在活動(dòng)中開心、自主地承受新的學(xué)問，從不同的角度促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。一、常規(guī)工作：

本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)狀況，進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生自己爭論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)章，催促學(xué)生自覺遵守，向?qū)W生介紹自我愛護(hù)行為的簡潔常識(shí)，請(qǐng)家長共同協(xié)作對(duì)學(xué)生進(jìn)展自我愛護(hù)和安全防護(hù)的教育，特殊是對(duì)學(xué)生馬上進(jìn)入小學(xué)生活做好預(yù)備。二、教育工作：

1、注意學(xué)生素養(yǎng)的全面提高

《綱要》中明確提出了數(shù)學(xué)教育的四個(gè)方面的目標(biāo)：（1）教學(xué)生把握一些初淺的數(shù)學(xué)學(xué)問；（2）培育幼兒初步的規(guī)律思維力量；（3）培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（4）培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要通過數(shù)學(xué)教育激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，進(jìn)展學(xué)生的規(guī)律思維力量和空間想象力量，訓(xùn)練學(xué)生做事仔細(xì)、細(xì)致，具有主動(dòng)性、條理性、堅(jiān)持性和制造性，教育學(xué)生勇于克制困難，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

和自信念，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)教育時(shí)，要把這些目標(biāo)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，多從培育幼兒的規(guī)律思維力量、學(xué)習(xí)興趣及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾方面考慮，既讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，又促進(jìn)其整體素養(yǎng)的全面提高。2、增加學(xué)習(xí)的趣味性

學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維靈敏等心理特點(diǎn)。學(xué)前班學(xué)生求知欲旺盛，學(xué)問面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問也快。在教育教學(xué)中，我采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特殊是在計(jì)算方面表達(dá)較明顯，多開展數(shù)學(xué)嬉戲，多采納一些學(xué)生寵愛的、豐富多彩的教學(xué)方法，如嬉戲法、實(shí)物教學(xué)法、比擬法等等。學(xué)生從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，把握了10以內(nèi)的加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量得到較大程度的進(jìn)展，有時(shí)，我也讓學(xué)生相互檢查作業(yè)，這樣，學(xué)生等于又多了一次練習(xí)的時(shí)機(jī)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測和自然測量的方法比擬物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等，重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了將這些學(xué)問運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與局部的包含關(guān)系。三、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到進(jìn)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷，增長很多的學(xué)問。

在欣喜之余，我也在反思缺乏，如：

1、因教材的內(nèi)容的深度和廣度不夠，存在著重復(fù)教學(xué)，學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容在中班和大班都學(xué)習(xí)過，到一年級(jí)又要從頭學(xué)起。這種無深度的反復(fù)教學(xué)，不但激發(fā)不了學(xué)生的求知欲，反而阻礙了學(xué)生的思維進(jìn)展。

2、因條件有限，我班上的孩子課外學(xué)問補(bǔ)充量偏小，主題活動(dòng)開展學(xué)生參加的時(shí)機(jī)不夠，操作材料較單一，在教學(xué)中所起作用的熟悉不夠；

3、我班上的孩子學(xué)問水平不統(tǒng)一，年齡也偏小，有各局部的學(xué)生自主性差，個(gè)別學(xué)生的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng)，不夠大方膽小怕事等，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不是很大。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也缺乏。固然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的幫忙、關(guān)心。工作中還有很多