小班語言桃花瓣兒教案反思

小班語言桃花瓣兒教案反思1、小班語言桃花瓣兒教案反思

活動目標(biāo)：

1.觀賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氣氛。

2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

3.能簡潔復(fù)述散文內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：課件一套、背景音樂;幼兒觀看過桃花.

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天漂亮的風(fēng)光。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)覺春天里有哪些漂亮的風(fēng)光?

2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個(gè)別幼兒用動作仿照)

二、分段觀賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.觀賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗讀)

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作仿照桃花瓣兒飄落的樣子)

2.觀賞散文其次段。(教師邊播放課件邊朗讀)

(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮!

(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。

3.觀賞散文第三段。(教師播放課件不朗讀)

(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么?你從哪里看出來的?

(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!

4.觀賞散文第四段。(教師播放課件不朗讀)

(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來干什么?

(2)先請個(gè)別幼兒來敘述，教師再帶著幼兒集體朗讀。

5.猜想結(jié)果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。教師扮演桃樹媽媽答復(fù)。

(2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?

(3)教師邊播放課件邊朗讀，幼兒觀賞散文最終一段。

三、完整觀賞散文，進(jìn)一步感受散文的美麗意境。(幼兒輕輕跟隨著朗讀)

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》觀賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有很多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢?

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?

附：散文：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮!

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真漂亮!

小兔揀了許很多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真漂亮!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

“桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?“桃樹媽媽說：“不要緊，不要緊。“

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了很多很多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

教學(xué)反思:

剛開頭借助語言和動作帶著幼兒感受桃花的美麗意境，特別的合理。我只帶著幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但肯定要留意時(shí)間的把握，究竟還要節(jié)省更多的時(shí)間用于散文的觀賞。

2、小班美術(shù)活動教案：桃花朵朵開教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)用教師的范畫導(dǎo)入，讓幼兒猜想教師的范畫是怎么畫出來的，增加幼兒的興趣。最終通過視頻播放操作流程，清晰地幫忙幼兒了解操作的根本流程，有利于幼兒接下來的操作順當(dāng)進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的根本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣，培育幼兒吹畫的興趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的根本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知桃樹的特征

1、師：教師今日去公園里拍了一張照片，請你們一起來看一看。

(出示照片)

2、師：咦?這是誰呀?原來是我們的桃樹姐姐，那你們看一看桃樹姐姐長得什么樣子呀?(樹枝從下面開頭，有的往上生長，有的往前生長，有的往下生長，樹枝越長越多，越長越細(xì)，最終整個(gè)畫面都長滿了樹枝，樹枝上還有美麗的桃花。)

觀看照片，說一說桃樹姐姐長的什么樣子。

設(shè)計(jì)意圖：

第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活閱歷的圖片導(dǎo)入活動，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在幼兒的答復(fù)中不知不覺就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接下去的操作環(huán)節(jié)做好預(yù)備。

二、出示范畫，講解吹畫過程

1、師：那你們覺得桃樹姐姐美麗嗎?教師也覺得很美麗，所以教師為我們的桃樹姐姐畫了一幅畫，想看嗎?看，教師的這幅畫和桃樹姐姐長得像嗎?那你們來猜猜看教師的這幅畫是怎么畫出來的?

2、師：小朋友們說了這么多的方法，那教師究竟是怎么畫的呢?小朋友們小眼睛認(rèn)真看好，教師畫畫的隱秘就藏在這里。

(播放視頻)

3、師：你們看明白了嗎?誰來說說看教師是怎么畫的?

(幼兒敘述，教師現(xiàn)場示范操作)

4、觀看教師出示的范畫，猜想教師是怎么畫出來的。

5、觀看操作視頻，說一說教師是怎么畫的。

三、幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)

1.師：先朋友們想不想自己來吹一吹?現(xiàn)在請小朋友到后面的桌子上去試一試。

(幼兒操作，教師指導(dǎo))

2.師：完成的小朋友把你們的畫給后面的客人教師看一看。

幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。

教學(xué)反思：

這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式，整堂課下來，孩子的興趣很濃，參加的樂觀性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫的過程及吹出的作品時(shí)覺得一整個(gè)活動開展下來還是有意義的：不僅提高幼兒想象、制造力量而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的進(jìn)展。但也發(fā)覺了一些缺乏：

1、在示范過程中，省略了請個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫的過程中有些幼兒還是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出來，有些吹著吹著把口水都吹到了畫上等等。

2、作畫的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來有些孩子在點(diǎn)畫時(shí)，滿手都是顏料。

3、在供應(yīng)材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。假如預(yù)備一些粗細(xì)不同的吸管，讓幼兒自己探究，我想這樣的效果會更好。

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會有一個(gè)勞動成果的消失，而每個(gè)勞動成果的消失最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

3、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語言。活動的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4、小班語言桃花瓣兒教案反思

活動目標(biāo)：

1.觀賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氣氛。

2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

3.能簡潔復(fù)述散文內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：課件一套、背景音樂;幼兒觀看過桃花.

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天漂亮的風(fēng)光。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)覺春天里有哪些漂亮的風(fēng)光?

2.咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來?桃花瓣兒是怎么飄落下來的?(請個(gè)別幼兒用動作仿照)

二、分段觀賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1.觀賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗讀)

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動作仿照桃花瓣兒飄落的樣子)

2.觀賞散文其次段。(教師邊播放課件邊朗讀)

(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮!

(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰能用好聽的話來說一說。

3.觀賞散文第三段。(教師播放課件不朗讀)

(1)小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么?你從哪里看出來的?

(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!

4.觀賞散文第四段。(教師播放課件不朗讀)

(1)這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來干什么?

(2)先請個(gè)別幼兒來敘述，教師再帶著幼兒集體朗讀。

5.猜想結(jié)果。

(1)桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦?我們一起來問問它。教師扮演桃樹媽媽答復(fù)。

(2)桃樹媽媽為什么會這么說?接下來會發(fā)生什么變化?

(3)教師邊播放課件邊朗讀，幼兒觀賞散文最終一段。

三、完整觀賞散文，進(jìn)一步感受散文的美麗意境。(幼兒輕輕跟隨著朗讀)

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》觀賞了一遍，你們覺得好聽嗎?想不想再來聽一聽?

四、嘗試仿編。

1.桃樹媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有很多小動物也揀到了桃花瓣，它們會把它變成什么呢?

2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎?

附：散文：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮!

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真漂亮!

小兔揀了許很多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真漂亮!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

“桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?“桃樹媽媽說：“不要緊，不要緊?！?/p>

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了很多很多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

教學(xué)反思:

剛開頭借助語言和動作帶著幼兒感受桃花的美麗意境