野貓的城市說課稿

野貓的城市說課稿野貓的城市說課稿1

〔一)提問,引出課題。

(1)小朋友見過貓嗎?

(2)有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?

(二)教師講一遍故事,然后提問:

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有誰?

(三)幼兒再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問。

1、講解并描述第一段,然后提問:

(1)貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過公路要走哪里?

(2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?

(3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過公路要走斑馬線。

2、講解并描述第二段后提問:

(1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對嗎?

(2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?

(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的'地方?

老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很歡樂。

3、講解并描述第三段后提問:

(1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?

(2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?

(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。

(四)組織幼兒看《南寧風光》記錄片。

1、請幼兒說說城市里有些什么?

2、啟發(fā)幼兒用“秀麗、歡樂、文明〞等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

3、教師小結(jié)城市的概念。

野貓的城市說課稿2

各位評委、老師們：

大家好！

我是來自XXXX幼兒園的XX。今日我要講的是大班童話故事《野貓的城市》。

首先，我先來說一下設(shè)計意圖。

在主題活動《我在公路邊》開展時，我們帶著孩子們實地觀看，我發(fā)覺孩子們對城市的公路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告知我：老師，我爸爸過公路時闖紅燈了！語言表達特殊流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀看城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市〞的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的.積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市〞這個故事，《野貓的城市》是一個特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤會，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有肯定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認識我們的城市。

第二，活動目標〔鑒于對以上的認識，我把活動目標定為：〕

１、情感目標：培育幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

２、學(xué)問目標：理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)，進展幼兒連貫的語言。學(xué)習用“秀麗、歡樂、文明〞等詞語描繪張店?！策@是重點〕

３、能力目標：訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷能力。〔這是難點〕

第三，教學(xué)方法

１、情感目標的達成我采納的是環(huán)境體驗法。自始至終讓孩子主動的參加其中，說一說、看一看、想一想，圍繞城市讓他們觀看、表達，在觀看最終的課件《秀麗的城市》時，這種美妙的情感得到升華。

２、學(xué)問目標是這節(jié)課的重點。為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我先讓幼兒觀賞兩遍故事，一遍是靜的〔看掛圖，要求教師充分施展語言魅力〕，一遍是動的〔看課件〕。為了進展幼兒連貫性的語言，從以下兩個方面解決：設(shè)計到位的問題和老師有針對性的引導(dǎo)。

３、訓(xùn)練幼兒逆向思維和推斷能力是難點。作為老師，我要主動的引導(dǎo)孩子，給他們以正確的概念，聯(lián)系生活中的例子，讓他們?nèi)ハ搿⑷プ?，豐富其社會閱歷。

第四，活動預(yù)備

１、幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：請他們繼續(xù)觀看城市

２、物質(zhì)預(yù)備：故事課件、掛圖、城市課件、紙、彩筆

第五、活動過程

１、導(dǎo)入課題：通過兩個問題。第一，小朋友，你們見過貓嗎？第二，有一只野貓講了這樣一個城市，你們想不想知道？

２、老師協(xié)作掛圖有感情地講第一遍故事。

３、看課件，理解故事。

４、幼兒一起復(fù)述故事，并回答下列問題。

５、請幼兒說一說我們的城市，升華情感目標。

６、活動延長：繪畫“我們的城市〞

以上說課如有不當之處，請評委老師批判指正，下面我將開展我的教學(xué)活動，感謝大家！

野貓的城市說課稿3

一、設(shè)計意圖：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，語言是在運用的過程中進展起來的。為幼兒創(chuàng)造一個他們想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。除此之外，還為了引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，感知語言的優(yōu)美、豐富。故設(shè)計了這次活動，《野貓的城市》活動是針對5、6歲的大班幼兒，幼兒對于城市的閱歷雖然已經(jīng)漸漸積累起來了，但都是些零碎的閱歷。故活動中教師將引導(dǎo)幼兒借助故事嘗試有條理地講解并描述，幫助幼兒整合對于城市的認知閱歷，清晰地表達自己的觀點，進展語言表達能力與思維能力。

二、活動目標：1。能整體感知理解文學(xué)作品的故事情節(jié)和人物形象；

2。能感受文學(xué)作品的幽默，并借助文學(xué)作品來認識四周的事物〔即城市〕；

3。讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地想象，盡量用規(guī)范的一般話清晰地表達自己的觀點。

三、活動預(yù)備：1。故事情節(jié)中的動物圖片〔城市、野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小鼯鼠、汽車、小朋友〕；

2。有關(guān)城市的風貌圖片〔有斑馬線、有簡潔規(guī)劃圖、有馬桶及電視、電腦、冰箱、空調(diào)、電話等科技產(chǎn)品，還有鮮花、有高樓大廈、有來來往往的'汽車、有許多許多的人……〕；

3。錄音：久石讓有名的鋼琴曲《summer》。

四、活動重難點：1。重點：大體理解熟識文學(xué)作品的內(nèi)容，從中獲得啟示，能用規(guī)范的一般話約束自己，并清晰地表達自己的想法和觀點。

2。難點：可能只顧幽默的故事情節(jié)，從逆向思維思索故事中野貓的錯誤還有點難度，需要老師的正確引導(dǎo)。〔引導(dǎo)幼兒站在不同角度想想，其實，不止野貓，小動物們也有錯，在沒有經(jīng)過考查的狀況下，就信任野貓的話也是不對的〕；

五、教情學(xué)情：大班幼兒處于5、6歲左右，語言進展還是略微欠缺，而且過不了多久就得進入學(xué)前班或者小學(xué)階段。所以，這個階段不僅是語言進展的生理關(guān)鍵期，也是學(xué)問奠基的重要階段。他們比小班、中班幼兒更主動求知，但學(xué)問閱歷大都是依據(jù)自己的好奇與很多的巧合而獲得的，都是很零碎的。除此之外，在語言表達上還不是很規(guī)范，特殊是一般話方面才啟蒙不久。理論上說，＜4歲的幼兒重在感知語言能力；4—5歲重在感知和理解詞義；5—6歲重在培育講解并描述。所以，通過這次語言活動，要依據(jù)大班幼兒在語言方面的缺失、幼兒需要到達的語言目標，建立一個民主、和諧的師生關(guān)系，給幼兒一個較為輕松的語言環(huán)境，培育幼兒對語言的表述能力與思維能力，能夠有條理地講解并描述自己的觀點，并且能在老師引導(dǎo)下，有意識的留意字音的精確性，盡量用標準的一般話規(guī)范自己。并借助作品來認識四周世界〔即作品中的城市〕

六、教法學(xué)法：1。教法：

①啟發(fā)提問法：通過提問〔教師需要親切和氣地，主要目的是引出幼兒不同的想法，千萬不能扼殺幼兒的想象力，無論什么答案總是有理由的〕，讓教師與幼兒一起溝通，幼兒與幼兒共同溝通來輕松展開教學(xué)，對于幼兒的回答要準時應(yīng)答，無論對錯，教師都要主動鼓舞，士氣可嘉，再留意引導(dǎo)。

②直觀教學(xué)法：讓幼兒通過直觀的圖片，直觀的教具來回憶故事的情節(jié)，寓教于樂，觀看故事中的動物形象，并引導(dǎo)幼兒思索故事給我們傳達的信息。更加地理解體驗作品給我們帶來的詼諧及真正含義。

2。學(xué)法：

①多感官參加法：“聽〞故事，“說〞故事，“看〞圖片，“想〞故事，還可以做故事里動物做的動作，多感官參加活動，使得活動更好玩，更輕松、歡樂地學(xué)習；

②遷移式指導(dǎo)法：通過仔細聽故事，分析故事，將故事中野貓對城市的講解并描述，遷移到自己生活中的城市，將自己的真實閱歷來反對野貓的觀點。

七、教學(xué)流程：〔分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、情節(jié)進展、結(jié)束〕

1。開始環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入，引出活動主題；

有一天，從城里來了一只野貓，動物們想請它說說城市是什么樣的?？墒?，野貓給他們講了后，動物們卻一點都不喜愛城市，這是為什么呢，請聽故事《野貓的城市》。

2。情節(jié)進展環(huán)節(jié)：教師完好地講解并描述一遍《野貓的城市》故事，并配上錄音《summer》，讓幼兒初步熟識故事內(nèi)容；再通過幾個簡潔的問題來讓幼兒體驗故事；接著在展示圖片的同時引導(dǎo)幼兒分段觀賞故事，采納提問和議論的方式幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒對故事的思索；

3。結(jié)束環(huán)節(jié)：老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)，在感知故事的詼諧與好玩后，站在不同的角度理解人物形象，并且能夠在教師的引導(dǎo)下，整合對城市的認知閱歷，有肯定判別對錯的能力。通過想象與思索，教師引導(dǎo)，能真正領(lǐng)會故事的含義。

八、活動的創(chuàng)新之處：

利用錄音伴奏來講故事，進行語言教育目標、陶冶幼兒情操?；顒佑行У卣狭苏Z言和藝術(shù)教育目標；讓幼兒有豐富的視覺享受，感受圖片帶來的訊息；感受城市美妙的一面，增添對城市的情感，對生活美妙憧憬的看法。

野貓的城市說課稿4

1、談話導(dǎo)入，引出活動主題。

⑴師：今日我們大〔1〕班來了一位特別的客人，讓我們請它出來。

⑵教師出示手偶“貓〞，問：看看它是生活在城市的野貓還是農(nóng)村？

師：我們一起來聽聽故事野貓的城市，看看野貓是怎樣介紹它的城市？

2、完好觀賞故事一遍，初步熟識故事的內(nèi)容。

⑴播放FLASH故事動畫，要求幼兒仔細傾聽。

⑵提問：

①故事的名字叫什么？

②故事里有哪些小動物？

③野貓告知小動物們城市有什么？

3、分段觀賞故事，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

師：我們再來看一次故事，想想野貓先介紹城市的什么？再介紹了城市的哪里？

⑴播放課件，觀賞故事第一段后，教師提問：

①野貓主要想介紹城市的什么地方？

②它用了什么方法來介紹？

③它用這種方法斑馬有什么感覺？

⑵播放課件，觀賞故事第二段后提問：

師：我們接著看野貓介紹了城市的哪里？

①野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去，野貓想介紹城市的哪里？

②花奶牛是怎么說城市的？(讓幼兒體會很癢很癢的感覺〕

⑶播放課件，觀賞故事第三段后提問：

①提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？

②小動物們這次又對城市產(chǎn)生了什么印象？

4、組織幼兒商量，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的懷疑。

師：野貓介紹的城市小動物們喜愛嗎？假如你是從那輛汽車下來的小朋友，你會怎樣介紹我們的城市(斑馬線、地圖、抽水馬桶)？〔出示PPT〕

師：今日小朋友們介紹了我們的城市,野貓介紹的城市是一個很痛、很癢、很臭的地方，小朋友介紹的'城市是安全，方便，潔凈的地方。請小朋友們把我們的城市介紹給更多人認識。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒一起畫畫我們的城市。

故事《野貓的城市》

森林里住著很多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。有一天，從城里來了一只野貓。動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!〞野貓先讓斑馬躺在了地上。它告知動物們，城市有很多公路，人們過公路要踩著斑馬線走。接著，它就帶著全部的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。〞

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方。〞

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特殊的地方，城市里的爸爸都喜愛坐在抽水馬桶上看報紙。〞為了說明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓狠狠給扔了出去。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥，“看來城市是個很臭很臭的地方。〞野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜愛野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了很多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎?〞

野貓的城市說課稿5

一、設(shè)計意圖：

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，語言是在運用的過程中進展起來的。為幼兒創(chuàng)造一個他們想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。除此之外，還為了引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，感知語言的優(yōu)美、豐富。故設(shè)計了這次活動，《野貓的城市》活動是針對5、6歲的大班幼兒，幼兒對于城市的閱歷雖然已經(jīng)漸漸積累起來了，但都是些零碎的閱歷。故活動中教師將引導(dǎo)幼兒借助故事嘗試有條理地講解并描述，幫助幼兒整合對于城市的認知閱歷，清晰地表達自己的觀點，進展語言表達能力與思維能力。

二、活動目標：

1、能整體感知理解文學(xué)作品的故事情節(jié)和人物形象；

2、能感受文學(xué)作品的幽默，并借助文學(xué)作品來認識四周的事物〔即城市〕；

3、讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地想象，盡量用規(guī)范的一般話清晰地表達自己的觀點。

三、活動預(yù)備：

1、故事情節(jié)中的動物圖片〔城市、野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小鼯鼠、汽車、小朋友〕；

2、有關(guān)城市的風貌圖片〔有斑馬線、有簡潔規(guī)劃圖、有馬桶及電視、電腦、冰箱、空調(diào)、電話等科技產(chǎn)品，還有鮮花、有高樓大廈、有來來往往的汽車、有許多許多的人……〕；

3、錄音：久石讓有名的鋼琴曲《summer》。

四、活動重難點：

1、重點：大體理解熟識文學(xué)作品的內(nèi)容，從中獲得啟示，能用規(guī)范的一般話約束自己，并清晰地表達自己的想法和觀點。

2、難點：可能只顧幽默的故事情節(jié)，從逆向思維思索故事中野貓的錯誤還有點難度，需要老師的正確引導(dǎo)?！惨龑?dǎo)幼兒站在不同角度想想，其實，不止野貓，小動物們也有錯，在沒有經(jīng)過考查的狀況下，就信任野貓的話也是不對的〕；

五、教情學(xué)情：

大班幼兒處于5、6歲左右，語言進展還是略微欠缺，而且過不了多久就得進入學(xué)前班或者小學(xué)階段。所以，這個階段不僅是語言進展的生理關(guān)鍵期，也是學(xué)問奠基的重要階段。他們比小班、中班幼兒更主動求知，但學(xué)問閱歷大都是依據(jù)自己的好奇與很多的巧