2022年教學的心得體會

第19頁共19頁2022年教學的心得體會高三英語____.6.30復習課會容納很多的語言知識點及重難點，也是幫助學生建構知識體系的必要步驟，高三的英語復習主要分三輪進行的，現(xiàn)在我將自己的做法總結(jié)如下，希望各位老師給予批評和指正：1.第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納知識點，講透知識點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎知識的過關，并通過配套練習、復習檢測形成能力。一輪復習時間主要是在開學之初到三調(diào)，時間跨度較長。主要內(nèi)容是對必修一到必修五基礎知識的復習，中間穿插著語法的復習。具體做法：復習的安排。每個星期復習兩個單元，包括這一單元的單詞，短語，句子還有后面的語法項目。計劃是如此，但是如果這個語法項目比較大，并且是考綱的重點，那么這一個星期的教學計劃可能就要延續(xù)到下一個星期，這樣可以讓學生在一輪復習中能夠充分的消化和吸收。每兩個星期學生不放假的時候，我們還要利用自習課的時間讓學生們自愿做一套試卷，以對學生的學習進行督促。我們利用的試卷一般都是上一年的高考題，讓學生在高三開學之初就熟悉高考的模式，高考的難度，這樣對高考能有一個初步的認識，選題也是由易到難，不能再開始之初就嚇到學生。在做完試題后，當天晚上就將答案對下去，然后一般都是利用周一進行講解，如果試題較難，我們也會延續(xù)到周二，期間會對作文進行檢查背誦。在開始新的一單元之前，我們會對試卷中的重難點進行提問，這樣可以讓學生反復的鞏固，以利于其吸收。所以計劃和時間雖是如此，但是每每都會因為語法項目或者試卷講解而耽擱，計劃沒有變化快，同時還要考慮到學生的接受能力。所以具體時間還要靠老師根據(jù)學生的學情來把握。2.第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力，既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年會考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。在第二輪復習中，我們主要是對其語法進行綜合復習以及練習，但是重點還是對各地市的調(diào)研題進行練習，頻度是每兩個星期練習三套題，做完題后，具體做法和一輪復習時一樣的，然后在講解完后，再進行語法的練習。語法在此期間已經(jīng)是第二次復習，要求學生能夠在做題時加以印證。同時做題過程中，也是對一輪復習的一個檢測，包括單詞、短語、以及句型。還有要求學生在做題過程中，能夠靈活運用，觸類旁通，舉一反三。在此期間，錯題集的整理也是復習的一個重要環(huán)節(jié)，在整理錯題集的過程中，學生對自己出現(xiàn)的問題又再一次進行鞏固，還有要求學生能夠?qū)﹀e題集進行分類，這樣堅持下去后，學生會對自己的弱點有個清晰的了解，這樣可以有針對性的進行再次復習和鞏固。3.第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應考要求，提高應試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。在這一階段，級部會每個星期進行一次大型的模擬考試。老師要側(cè)重培養(yǎng)學生的審題能力，要提出如果____分鐘答卷，其中____分鐘是用來審題的觀念，讓學生對審題加以重視，在英語中尤其要對閱讀理解的題干和閱讀表達的題干加以重視，學生很容易慌慌張張的將題干看不清，結(jié)果答非所問，使自己失分。答題技巧也是很重要的，學生也許會因為各種原因做不完整張試卷。所以我會告訴學生們，我們要去面對的不是一個要求你全部做完的滿分卷，高考試卷是有梯度的，我們所需要的就是細心的將自己會做的做對，做好。而不是慌慌張張的將自己會的做錯，然后集中大量時間去處理自己不會的。技巧就是找到自己的強項，全力以赴將其做好，將自己的分數(shù)最大化。這也是高考的一個目標。失分后，會使學生十分沮喪，對自己的學習和信心產(chǎn)生懷疑，所以這一期間，老師對學生的心里輔導也是很重要的。教室要充分尊重學生的個體差異，要求因人而異，運用各種手段鼓勵、激發(fā)學生的學習興趣和動力。讓學生處于一種不懈怠的狀態(tài)。因為高考很重要的一部分就是心態(tài)，心態(tài)不好則很難考出理想的成績。4.在復習期間，每個學生都有各自的特長、個性和交際能力，教學中時刻以學生為主體，不斷增強他們的自信心和合作精神，同時要進行鼓勵教學，培養(yǎng)學生的小組競學意識：小組競學有利于培養(yǎng)學生的自學能力。小組競學把學生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。小組競學使學生的學習積極性提高了，自學能力也提高了。小組競學能培養(yǎng)學生的____能力。小組競學要充分考慮題目的難易度和學生的水平合作學習拓寬了學生學習的空間。它不僅將學生個體間的學習競爭關系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競爭”的關系，還將傳統(tǒng)教學中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，而且還將學生課內(nèi)學習延伸到課外。因此，作為教育工作者應該切記一條：耐心、細心地呵護每一位學生，多看到他們的長處，多鼓勵他們的進步。實驗證明，分層成功教學和小組競學是面向全體學生，提高英語聽說讀寫四種技能，全面調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性的一種值得借鑒與深化的教學探索。2022年教學的心得體會（二）教學設計是教師在教學前所作的準備，它有助于我們捋清課堂教學思路。在這幾年的教學中，覺得教學設計應包含以下幾點。一、提前解讀課+程標準課程標準的指導作用主要體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材、教學所要實現(xiàn)的課程目標和各科教材教學中所要學習的課程內(nèi)容，規(guī)定了評價哪些基本素質(zhì)以及評價的基本標準。因此，它毫無疑問地對教材、教學和評價具有重要指導意義，是教材，教學和評價的出發(fā)點與歸宿。高中地理的內(nèi)容，前后聯(lián)系很強，因此，教學前，個人覺得應該對課標有一個整體的研究和把握。對于《高中地理課程標準》的研讀，已經(jīng)有很多人做了大量的工作，可以直接借鑒。但要想深入體會，還需要自己親自去看、去讀、去研究。如果因為工作的緣故和時間不允許，我們最少也要將自己正在教學部分的課標要求研究透徹，把握準確。二、分析教材和學生首先，立足文本確定教與學的內(nèi)容。這也是我們當前的課改所要著力強調(diào)的。立足文本確定教學內(nèi)容有兩個方面的要求：其一是____文體特點。例如，地理教材的編排中圖與表占相當篇幅，文本中的案例分析和各單元后的問題研究都具有非常好的代表性。在備課與教學中，一定要將它們有機的結(jié)合起來，物盡其用。其二是____文本的精彩關鍵點。對于每個重點和難點，都應該找到理解和記憶的關鍵點，以此為突破口，便于學生學習、理解和記憶。第二，依據(jù)學情分析確定教學內(nèi)容。教學是預設的，所以應該隨著學生的反應和狀況做適當調(diào)整。課堂中的隨即應變能看出教者的水平來。“學情分析”即包括學生已有的知識積累，也包括學生學習時的情感態(tài)度，還包括課堂對話中的思維火花。對學生情況的準確分析，可以通過課后配套練習的完成程度來分析，這一點很有用，能得到學生在學習中的盲點和學生對待地理課程學習的態(tài)度。三、制定恰當?shù)慕虒W目標教學目標的制定要把握好兩點。第一要明確，不模糊、不泛泛、有針對性。第二要恰當，不拔高、不降低、突出年段的特點。課堂教學中，要提高課堂教學的有效性，首先，教師對教學目標的功能、教學目標間的關系等，要有一個清楚的認識，掌握目標制定的方法，制定出一個切實可行的教學目標，并在教學時明確告訴學生，才能有效地提高課堂教學的質(zhì)量。其次，教學目標的陳述必須明確具體，可觀察、可檢測。陳述教學目標是為了使教師把握教什么和怎么教，學生明確學什么和怎么學。只有目標明確，不模糊、不拔高、不降低，才能在學習時有的放矢。四、安排教師和學生的活動在教學設計中，必須明確教師和學生在每一步要干什么。這樣，我們就能知道自己是否在滿堂灌，學生是否無所事事。這一部分內(nèi)容可以用框圖的形式來設計，一目了然，即把握住了自己，又掌握了學生，使教學過程收放自如，將課堂真正的還給學生。五、能夠提前想一想對學生的評價教師的課堂教學評價，直接影響到學生對知識技能的掌握和思想感情的發(fā)展。一堂課的成功與否，不只在于教師事先精心設計好的每一句教學語言，更在于師生雙向交流過程中教師評價的有效發(fā)揮。有效的課堂教學評價不是停留于表層的____，也不是可有可無的銜接，而是在整體深刻理解文本和學生實際后煥發(fā)的自然而然的創(chuàng)設。在課堂教學的互動評價中，我認為要注意以下幾方面：1、一定要準確評價是一種價值判斷的活動，是教師對學生學習結(jié)果所做出的判斷。教師評價時應該客觀地指出學生的長處和存在的缺點，既不能一味的肯定評價，也不能一味的批評，要讓學生知道哪是好的，哪是不好的；哪是對的，哪是錯的，錯在何處。準確的課堂評價有助于我們____課堂中的細節(jié)，及時提醒學生，有效地幫助學生糾正錯誤。2、要學會隨機應變教學過程充滿著各種變化和始料不及的情況，這就要求教師在進行課堂評價時，靈活運用教學機智，將預設性語言和隨機性語言結(jié)合起來，根據(jù)學生的反饋信息、突發(fā)情況，臨時調(diào)整預設的流程，快速反應，巧妙應對，就能化險為夷。3、找學生學習中的亮點，學會賞識在課堂教學中，教師應及時捕捉學生的閃光點，給以鼓勵。成功，哪怕只是一點點，對一個學生樹立自信意識也是極為有益的。因此，教師在課堂上不要吝嗇對學生參與教學活動的賞識與贊許，要及時送上充滿激勵的評價，讓學生不斷獲得前進的動力，增強自信心，檢驗成功的快樂。也只有這樣，我們的課堂才會充滿生機和活力。4、尊重差異教師的評價要做到因人而異，要針對不同的學生采用不同的評價標準。因此，教師要了解他們的基礎，____他們的發(fā)展狀況和努力程度，尊重差異，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并給予具體指點和引導，耐心期待學生一點點成長、進步?？傊?，教學設計是自己提前對課堂的一種規(guī)劃，教學時如果能像打仗時一樣，提前做好恰當?shù)臏蕚洌苍S我們的課堂不會精彩絕倫，但絕不會一敗涂地。2022年教學的心得體會（三）李愛霞古詩，以她那豐富的內(nèi)容，深遠的意境，優(yōu)美的韻律而成為中國文學史上一顆燦爛的明星。古詩在小學語文教材中也占有很重要的地位，它體現(xiàn)著中華民族的悠久歷史文化，是小學生接觸了解祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的好教材。但由于古詩的形式體制、遣詞造句等方面與現(xiàn)在的語言習慣差別很大，因此，古詩的學習對于學生來說也是個難點。往往教師在教學古詩時，介紹講解，強調(diào)字詞，逐句解釋。學生埋頭筆記，學會的標準就以會背、會解釋來衡量。學生究竟從詩中領會了多少美的意境，無從談起；究竟得到多少語文基本能力的訓練，也無從落實。其實，古詩的教學也應該以學生為主體，讓學生掌握學習的方法，積極參與到學習過程中，發(fā)展他們的思維，鍛煉他們的能力，讓古詩教學也充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點。一、從整體入手，啟發(fā)學生思維在教學古詩時，一般從字詞著手，逐詞逐句理解，往往把一首完整的古詩弄得支離破碎，也使學生學習失去了新鮮感，失去了學習的主動探索性。我認為只要教師深入鉆研教材，精心安排教學過程，從全篇著手，從整體出發(fā)，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的探索積極性。例如，教學《惠崇春--____晚景》這一首詩時，教師精心設計了這一問題：你認為這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色。你是從哪兒看出來的。學生帶著問題自學古詩，興趣倍增。他們通過____、聯(lián)系上下文、相互討論等辦法尋求答案，各抒已見，教師再適當加以點撥，既完成了教學任務，又充分鍛煉了學生的自學能力。二、運用多種手段，調(diào)動學生積極性選入小學教材的好多古詩，大多富有濃郁的生活氣息，是小學生喜聞樂見的題材，如《小兒垂釣》、《蟬》等，在教學這些古詩時，不妨讓學生自己來表演詩中的人物動作，使學生在開開心心演小品的過程中，體會詩中所描寫的內(nèi)容，增加對詩意的理解。再如，在教學《早發(fā)白帝城》、《山行》等詩時，教師也可以運用簡筆畫來輔助教學。教師畫上一座高高的白帝城，學生添上朵朵彩云；教師畫上一條長--____，請學生加上一葉小舟，再畫上重重高山；或是請學生動動腦，畫出其中一句的畫面。在作畫過程中，學生在逐步加深對字詞、詩句的理解，同時因為動腦又動手，興趣濃，積極性高。隨著教育技術的現(xiàn)代化，多種媒體都可以參與到古詩教學中來。學生可以從屏幕上了解"飛流直下三千尺"，也可以在音響中感受"處處聞啼鳥"。不管用什么方法，目的都是為了調(diào)動學生學古詩的積極性，讓他們主動投入到學習活動中，去探索，去發(fā)現(xiàn)。三、抓住朗讀環(huán)節(jié)，讓學生品味詩意經(jīng)常聽學生讀古詩如小和尚念經(jīng)，咿咿呀呀，拿腔拖調(diào)。其實古詩的語言極富音樂美，它和仄壓韻，本身的節(jié)奏、音律就給人以美的享受。學生通過正確朗讀，更能理解詩的內(nèi)容，領會詩表達的意境。在古詩的朗讀教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，教師可以經(jīng)常向?qū)W生傳授一些古詩朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語速等，同時明確相對應的符號，如停頓"/"，重音用"·"，延長用"--"等。在古詩教學過程中，通過對古詩不斷深入的理解，讓學生動手動口，給古詩加上各種朗讀符號，自己練讀，再同學間互讀，接著全班試讀，讓學生在朗讀過程中體會詩的音韻節(jié)奏，領略詩的音樂美，并發(fā)揮想象，感受詩的意境。學生在課堂上有充足的時間練習朗讀，不光提高了他們的朗讀水平，還能加深對詩的內(nèi)容的理解，不是俗語有云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"嘛。根據(jù)古詩的特點，以及小學生的實際，教師本著以學生為主體的原則，用心編排教學過程，精心設計教學方法，啟發(fā)引導學生積極地投入到古詩學習中，讓學生見前人之所見，聞前人之所聞，想前人之所想。讓學生在古詩學習中掌握一些學習方法，不斷向課外拓展。第四篇。語文的教學心得體會語文的教學心得體會.首先，制定一份切實可行的教學計劃。細致周詳、切實可行的計劃是教學成功與否的基礎和先決條件，因此每學期開始，我都在認真總結(jié)上學期得失的基礎上，根據(jù)本學期的教學內(nèi)容和要求，以及學生的知識狀況，制定教學計劃，并在實施過程中根據(jù)實際情況作相應的調(diào)整，以保證教學工作有條不紊地進行。教學中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，它既要備教材也要備學生，備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。因此，我認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際備好每一節(jié)課，堅決做到無備課筆記不上課。細致地備課無形中增大了我的工作量，雖然辛苦，但事實證明是值得的，一堂準備充分的課，令老師和學生都獲益匪淺。反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，學生一臉茫然，可見，認真?zhèn)湔n對課堂教學十分重要。從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的關系，我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率。我在課堂教學中，改掉了過去過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位，實施上過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，將學生從原有的課堂____中“解放”出來，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學生的心理特征和思維特點，積極探索并實踐有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也極大提高。第五篇：武術教學的心得體會武術是我國勞動人民在長期的實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一項具有民族風格的傳統(tǒng)體育健身項目，已經(jīng)形成了完整的體系，具有以攻防技擊為內(nèi)容，以套路和搏擊為運動形式，注重內(nèi)外兼修等特點。學習、掌握祖國的傳統(tǒng)武術強健筋骨、鍛煉意志，激發(fā)熱愛祖國體育文化的____，培養(yǎng)愛國主義精神，適應未來社會發(fā)展與身體，心理和諧發(fā)展都有重要的作。在教學過程中主要針對武術動作的難易程度進行分解和重復教學，如先對武術基本功拳、掌、勾、弓步、馬步、仆步、虛步、虛步、跳步等動作進行教學，強化學生的武術意識。在上課中同學們也能在分解教學和重復練習的方法下學會本課的動作，還在任課過程中發(fā)現(xiàn)自己對學生武術動作發(fā)力的教學不明顯，對個別同學的錯誤糾正做的不好。缺少與學生的互動，沒有把學生的主體地位發(fā)揮出來，這也是這次課最大的問題。教學輔助手段太少，在課中可以加上配樂方便學生練習，加強氣氛，提高學習效果。在以后的時間里還需要加強自己的專業(yè)教學水平，多學習多研究。學習武術不是為了打架斗毆，而是為了強身健體，所以在教學中我沒有忘記對學生武德修養(yǎng)的升華，告誡學生，不要持自身會一點武術就持強凌弱，這樣有為一個習武人的初衷，我們可以通過武術強身健體，見義勇為，做一個對祖國和家鄉(xiāng)建設有用的人。2022年教學的心得體會（四）歲月如流，從____年春擔任學前教育督學以來已經(jīng)過____個年頭?；仡欉@幾年的工作，應該是收獲頗豐的。一、收獲成長擔任督學工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔起責任。因此認真學習是必不可少的，通過學習____《教育督導條例》、教育部《學前教育督導評估暫行辦法》，以及區(qū)教育局的培訓，我對責任區(qū)督學工作的意義、任務有了初步的認識，明確了工作的責任，認準自己的身份定位。以學習者、研究者、促進者身份進入幼兒園，盡量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實實在在的幫助，讓幼兒園能樂意接受此事，并能利用督學機會促進幼兒園發(fā)展。在督學過程中，自己深入到一線，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督學的交流、探討中提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，彌補了在管理崗位上的不足。二、幼兒園變化喜人因督學要深入幼兒園看半日活動，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環(huán)節(jié)。而幼兒常規(guī)建立不是一蹴而就的，因此每期至少____次的入園督導，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對幼兒園是壓力、也是動力。經(jīng)過督導，大多幼兒園管理更加規(guī)范，環(huán)境更加優(yōu)美、育人效果更加明顯，區(qū)域游戲更加豐富。尤其是第一批督導的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進步明顯，辦園水平不斷提升。三、下一步打算(一)突破督導瓶頸。經(jīng)過____年督學，雖然取得一些成績，但對于部分起點較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創(chuàng)新督導工作上下功夫，找準此類幼兒園問題，促進其良性發(fā)展。我自己的責任園所:巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類情況。下一步，對于3所一級園重點督科研課題及課程建設，愛心培幼兒園重點督游戲及師資培養(yǎng)，同時爭取外援(專家)對他們進行診斷，幫助幼兒園進一步做實做亮特色，提升影響力。(二)加強自身學習。責任區(qū)督學工作是原則性、技術性并重的工作，要成為一個優(yōu)秀督學，必須加強專業(yè)知識學習，在以后工作中我要積極參加各級各類培訓，通過自學等方式，提高自身專業(yè)能力，盡力達到以“提高教育教學質(zhì)量為中心”的督學效果。2022年教學的心得體會（五）本學期教學督導工作，以“學生為本”為教學督導理念，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、全面提高學生素質(zhì)為督導工作的中心，以本科教學為督導工作的重點，以新開課、開新課的青年教師為督導的主要對象，積極開展課堂教學督導，進行課程教學調(diào)研，參加有關教學活動。在姜副院長關懷、指導下，在教務處直接領導下，經(jīng)過全組老師辛勤工作，較圓滿完成了教務處下達的《教學督導組工作計劃》。本學期教學督導的主要工作可以歸納成“五個二”。就是:1、前往兩所本科大學學習本科教學督導的經(jīng)驗;2、開辦兩個教學聊天室(網(wǎng)絡教學QQ聊天群和實體教學聊天室);3、接受兩個系部(基礎部和公管系)的主動邀請，給予他們的青年老師聽課和指導;4、參加兩個系的“說課”比賽活動，參加評委工作;5、主要對兩門課程(《大學語文》和《法律基礎》)進行調(diào)研?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。一、主要工作1、課堂教學督導聽課，是督導老師教育、教學工作調(diào)研的主要途徑。通過聽課，我們了解了老師執(zhí)行教學大綱，完成教學計劃的情況，備課態(tài)度，教學秩序，教學內(nèi)容，駕馭教材能力，教學方法和教學手段的運用、效果等。本學期(從十月下旬至十二月底)共聽了____位老師的課，聽課按規(guī)定，我們對每位老師的課堂教學質(zhì)量，給予書面評估，并量化打分，課后向老師反饋、交流。我們所聽的課，教學進程較為規(guī)范，教學秩序較為良好，教學氛圍和諧，未發(fā)現(xiàn)教學事故。這顯示我們學院教學管理職能部門有關規(guī)定制度，執(zhí)行到位，管理到位。2、調(diào)研了部分學科課堂教學情況調(diào)研的主要內(nèi)容是:本科與?？?高職)教學區(qū)別之處;基礎類學科如何突出基礎知識的教學;實踐性較強的學科如何強化學生能力的培訓。調(diào)研的科目有:大學語文，法律基礎知識，應用文寫作和秘書學等。調(diào)研的具體情況，見后面單列總結(jié)。有關學科課堂教學質(zhì)量的調(diào)研，本學期僅僅是開始，下學期將繼續(xù)進行。3、參加部分系部教研活動(1)參加基礎部的四位參加省比賽老師的指導工作?；A部有四位老師要參加全省高?！端枷肫返隆?、《概論》、《史綱》、《馬哲》等課程比賽的預賽，由于他們都是青年老師，各方面經(jīng)驗不足，基礎部的領導邀請督導老師參加評估、指導。我們聽了試講后，在教材組織、教學內(nèi)容、教法運用、教學環(huán)境駕馭、課件制作、板書設計、教態(tài)、甚至講課用詞等方面，與老師進行面對面的切磋，進行詳細的指導，四位青年教師深受啟迪。(2)參加會計系、金融系的說課比賽活動，擔當評委并點評。深受系領導贊許和老師的歡迎。4、開展教學聊天室活動。學院本學期為督導專門安排了辦公室。我們利用辦公室進行督導自身的研究和開辟了教學聊天室，每周一下午為督導工作值班的時間，參加教研活動的老師可以前來聊天。本學期從開展以來已經(jīng)接待了五位青年老師。我們與老師在教學聊天室里平等輕松地進行教學聊天，研討教學的困惑和心得，切磋教藝，促膝談心，互相學習，共同提高，深受老師熱烈歡迎。青年教師班玉冰說:“這樣的聊天，受益匪淺”。真是:聽君一席話，勝教多年書。5、設立教學QQ聊天群，老師們積極踴躍參加，通過QQ聊天群的網(wǎng)上聊天，雖然還沒有開展群體的聊天氣氛，但在個別老師的討論中，收獲頗豐。劉老師和參賽的選手在討論教案時，一直聊到深夜。設立在督導室的教學聊天室活動和網(wǎng)上開設的QQ教學聊天室活動。是區(qū)別于其他高校的不同之處?？梢暈槲覀儗W院教學督導的特色。這是我院督導工作的嘗試，是我們開展教學督導的創(chuàng)新。受到姜副院長和教務處領導的支持和肯定。二、部分學科課堂教學點評1、基礎部《法律基礎》教學點評本學期督導組對法學系派來擔任基礎部《法律基礎》的六位老師的講課進行了聽課。結(jié)論是:總體情況良好，其中除了一位偏離了教材外，其他五位老師都能緊扣教材，突出法律基礎知識的講授，觀點正確，概念清楚，知識系統(tǒng)，條理清楚，例子生動。他們的共同特點是:(1)法律知識熟練，講法律頭頭是道，流暢自然，既闡述了法律內(nèi)涵，又淺顯易懂。(2)資料豐富，講課過程，隨手拈來，尤其案例典型且為近期發(fā)生的新鮮例子，對法律內(nèi)容起到很切題的的詮釋。不足之處:(1)沒有很好針對學生實際，啟發(fā)、引導學生運用法律知識，分析學生身邊發(fā)生的違法行為(事件);沒有很好教育學生運用法律知識，維護自身的合法權利。(2)有的老師由于資料豐富，在講堂上滔滔不絕，忽略了師生互動這一基本教學法的使用，削弱了教學效果。我們的態(tài)度是:“以學生為本”的理念來看，《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課中的“法律基礎”部分由法學系派老師上，總體效果是好的?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課程教學組織形式值得進一步探討和研究?！洞髮W語文》我們聽了十七節(jié)課，這里介紹三種教法。第一種，分析法，從課文結(jié)構分析入手，闡述課文內(nèi)容和寫法，歸納其特色。如一位老師講《魏公子列傳》，介紹背景材料之后，逐段分析內(nèi)容結(jié)構，在此基礎上概括全文內(nèi)容，詳細分析了重點段落，歸納寫作特點。備課認真，教材熟悉，重點突出，條理清楚。教學能力，無可挑剔。但是，就課說課，講的過細，留給學生的思維空間較少，不利于于培養(yǎng)的欣賞自學能力，我們認為此教學，不適宜本科生。第二種教法是講座式。先確立講課主旨，以課文中的一篇課文為主，進行講解，廣泛引用名家、名著、名言，分析精辟，重點突出，生動形象，引人入勝。如一位老師講《春江花月夜》，其講課主旨為初唐詩意境特點:情感濃重，哀而不傷。這位老師先講了劉希夷的《代悲白頭翁》，以此導入主課，最后講了陳子昂的《登幽州臺歌》，以此深化講課主旨。老師講課精彩，語文功底較厚，有研究能力。然而，這是講座。講座不同于上課，前者講述的主旨自選，隨意性較大，針對性不強，選取的材料較散，如這位老師開篇的詩和收尾的詩，均不是課本上的。講法滿堂灌，不講究教學法和教學手段。后者，必須根據(jù)大綱要求，依照大綱規(guī)定的目的施教，內(nèi)容緊扣課本，所謂以《綱》為綱，以《本》為本;施教過程，注重師生互動，注重培養(yǎng)學生的能力。這位老師教的單元主旨是“親和自然，天人合一”，這一主旨統(tǒng)領下，有《春江花月夜》等七篇課文。如果這位老師對其教學目的進行修正，根據(jù)課本上的主旨，內(nèi)容進行整合。以分析《春江花月夜》為主，兼講課本上的其他課文，則完全符合本科語文教學的要求。第三種教法是欣賞式。根據(jù)大綱要求，在全面分析課文思想內(nèi)容后，找出課文的知識點，重點分析有關段句，從中悟出作品思想內(nèi)涵的人生哲理。在品味、欣賞之中，陶冶情操，提升人格品行，以達到教書育人的教學目的。程慧琴老師用的則是此法。程老師講授《又呈吳郎》，在誦讀、分析全詩的基礎上，重點深入分析核心段句，引導學生以此生發(fā)開來，領會全詩意境。同時，讓學生反復吟誦詩文，在誦讀的過程中，深入詩境，領悟詩人“仁民愛物，心憂天下”的胸懷。此教法，給學生營造了思維、想像的空間，培養(yǎng)了學生自學能力。我們認為此教法，適合本科大學語文的教學。2、公管系部分教師課堂教學質(zhì)量評估。受公管系領導的邀請，對部分老師的課程進行聽課。聽了公管系五位老師的課，我們認為，教學態(tài)度端正，備課尚認真，講課內(nèi)容正確，邏輯層次清晰，語言表達流利，課件制作清楚，運用到位。幾位老師，各有亮點。如程宇老師，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面，有一定的的創(chuàng)意，師生互動自然。又如陳濟海老師，舉例典型大氣，課件與教學內(nèi)容配合密切。不足之處:有的老師照本宣科，略顯呆板;有的老師面面俱到，重點不突出;有的老師講課局限課本，思路不夠開闊，知識視野較窄。3、《應用文寫作》教法點評《應用文寫作》是一門實踐性很強的學科，其理論門檻并不高，主要是指導學生多寫多練，在實踐中，熟習寫作格式和寫作方法。許多老師在講授過程中，文種概念闡述明確，寫作理論(格式)講述清楚，通過范文分析，引導學生掌握寫作知識。較為普遍的問題是:重理論，輕實踐;重講解，輕練習。有的老師把練習的教材，作為講課教材，這是教材使用錯位。有位老師把經(jīng)濟合同寫作課，上成經(jīng)濟合同條款解說課。這是內(nèi)容錯位。學院文件規(guī)定，應用文寫作36課時，理論教學16課時，占總課時____%，技能訓練20課時，占總課時____%。我們希望執(zhí)行到位。三、廣泛學習，深入研究，不斷提升自身素質(zhì)和能力，不斷提高督導工作水平。為了盡快適應本科教學工作的需求，我們必須、也應該廣泛學習，深入研究，使督導工作跟上“專升本”的形勢。本學期，我們采取了內(nèi)外結(jié)合的辦法，開辟學習途徑。一方面，走出校門，向兄弟院校學習借鑒。姜副院長和教務處領導對此非常重視，作出安排。教務處有關領導分別兩次帶領督導老師先后到福建工程學院和福建師大調(diào)研學