統(tǒng)編人教版語文七年級下冊寫作《寫出人物的精神》優(yōu)質(zhì)課件

寫出人物的精神部編版語文七年級下冊作寫學(xué)習(xí)目標(biāo)理解寫人物不僅要寫出外在特點(diǎn)，也要注意寫出內(nèi)在精神。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物精神完成寫作實(shí)踐，在練習(xí)中提升寫出人物精神的能力。010203◆活動一：導(dǎo)入新課◆活動二：寫法指導(dǎo)◆活動三：寫作實(shí)踐目

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Content◆活動四：習(xí)作點(diǎn)評導(dǎo)入新課，回顧舊知活動一導(dǎo)入課題…如何寫出人物精神？知人知面不知心畫虎畫皮難畫骨技法二：精選事例，以事寫人技法三：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)技法一：抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物舊知回顧…寫人要抓住特點(diǎn)溫故知新，學(xué)習(xí)寫法活動二回顧本單元四篇課文，看看作者分別展現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)。回顧課文，了解方法…在這幾篇課文中，作者運(yùn)用了怎樣的方法來表現(xiàn)人物的內(nèi)在精神？回顧課文，了解方法…《鄧稼先》——運(yùn)用對比的手法突出人物的精神特征?！墩f和做》——先寫具體事例，再借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括?！痘貞涺斞赶壬罚ü?jié)選）——生動傳神的細(xì)節(jié)描寫?！秾O權(quán)勸學(xué)》——語言描寫，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。通過對課文的回顧，我們不難發(fā)現(xiàn)名家在寫作時(shí)都很注重展現(xiàn)人物的精神。那么，如何才能在寫作中更好地去展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌呢？學(xué)習(xí)方法…老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。??！??！夏爾把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！薄蜖栐恕妒刎?cái)奴》作者通過“爭奪梳妝匣”這件事表現(xiàn)了“守財(cái)奴”的吝嗇、貪婪、惜財(cái)如命。學(xué)習(xí)方法…《鄧稼先》研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了‘兩彈’在戈壁灘堅(jiān)持研究……突出鄧稼先執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國的品格，人物形象豐滿而鮮明。技法一選取典型事件刻畫人物，表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。學(xué)習(xí)方法…最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！何　段业睦蠋煛纷髡哌\(yùn)用外貌描寫，寫出了老師獨(dú)特的外貌。學(xué)習(xí)方法…魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。——蕭紅《回憶魯迅先生》一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上了鮮明對照。技法二抓住人物的特征描摹人物，體現(xiàn)人物的思想品格。學(xué)習(xí)方法…及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——《孫權(quán)勸學(xué)》運(yùn)用了側(cè)面烘托，寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映出呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。學(xué)習(xí)方法…奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人，可是他們的性格和為人卻截然不同——可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。——楊振寧《鄧稼先》對比，突出了鄧稼先那種中國學(xué)者特有的忠厚樸實(shí)、真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)技法三綜合運(yùn)用多種寫作手法，突出人物的性格品質(zhì)。學(xué)習(xí)方法…鄧稼先是中國幾千年來傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先的無私精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲?！多嚰谙取方柚闱榛蜃h論，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括學(xué)習(xí)方法…聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士；他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！墩f和做——聞一多》借助抒情或議論，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括技法四借助抒情或議論，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。①選取典型事件②描摹人物特征③借助寫作手法④注重抒情議論要點(diǎn)小結(jié)…寫作實(shí)踐，妙筆生花活動三寫作實(shí)踐一…也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。▋▎寫作要求想要寫好這個(gè)片段作文應(yīng)該注意些什么呢？寫作實(shí)踐一…①因?yàn)槭瞧巫魑模?00字左右），所以入題要快，要言不煩。②作文重點(diǎn)是寫出人物的性格和氣質(zhì)?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用外貌、語言、動作等描寫去凸顯人物的精神氣質(zhì)。③可以敘述一起相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事，在敘述中用一兩個(gè)抒情、議論句點(diǎn)出人物的精神品質(zhì)。④可以借助側(cè)面描寫、對比等手法，凸顯人物的性格品質(zhì)。例文賞析…▋▎我的好朋友▋▎不同點(diǎn)你和善的眼神、輕柔的嗓音和真誠的心總是給人一種溫暖和舒暢的感覺，你是難得一見的忠厚老實(shí)人。和你交流，沒有任何障礙；和你交流，順著那溫和的目光我總能感受到一種被尊重的注視。①你的目光閃動著清澈，閃動著明媚，閃動著純凈，如同一灣清泉流轉(zhuǎn)。①眼神、嗓音、目光，正面描寫；“我”的感受，側(cè)面描寫。寫出了人物“忠厚老實(shí)”的個(gè)性。例文賞析…▋▎我的好朋友▋▎不同點(diǎn)那份神往、那份癡狂，即使是邪惡的污濁，也能被你溫暖的眼神融化；即使是欺騙和虛假，也能被你深刻的目光擊碎；即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁愛感動?、谀憔褪沁@么一個(gè)老實(shí)善良的女子，悄然地坐在我的身邊。②排比抒情，真摯感人，突出了人物的精神品質(zhì)。寫作實(shí)踐二…生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論，有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。每次與人爭論總會給我們帶來獨(dú)特的感受。你能給老師和同學(xué)們講講使你印象最深刻的一次爭論的經(jīng)歷或見聞嗎？它給你帶來了怎樣的感受呢？▋▎寫作要求如果以《爭論》為題，該如何寫作？寫作實(shí)踐二…寫法選材立意通過爭論時(shí)人物的動作、語言、神態(tài)展現(xiàn)人物不同的個(gè)性特征。通過對比、襯托等手法刻畫人物，寫出人物在爭論時(shí)的不同表現(xiàn)。深入人物內(nèi)心，想象人物的心理，進(jìn)行心理描寫。寫法探究…寫法爭論某種社會現(xiàn)象：老人摔倒該不該扶，電子閱讀、紙質(zhì)閱讀的選擇……爭論學(xué)習(xí)中的問題：成績好是否一定要多做題、漢字的正確讀音……爭論生活中的瑣事：誰拿了媽媽錢包里的錢、要不要給我報(bào)興趣班……如何選材…選材著眼于人：爭論讓人加深對彼此的了解，拉近了人與人之間的距離……著眼于事：爭論讓我們深刻地思考，明白事情的道理……如何立意…立意寫作實(shí)踐三…生活中我們遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你惋惜……以《這樣的人讓我____________》為題，寫一篇作文。不少于500字。▋▎寫作要求寫作該文題時(shí)在寫作的對象、文章的立意、材料的選擇、寫作手法的運(yùn)用等方面應(yīng)注意哪些問題。寫作實(shí)踐二…▋▎合作探究身邊的人：老師、同學(xué)、家人……陌生人：路人、乘客……具有某種精神品質(zhì)，代表某種風(fēng)氣的人。如何選材…對象外婆樂于助人，幫助鄰居。老師對我諄諄教誨，讓我迷途知返。同學(xué)給我熱情幫助。如何選材…選材通過一件事或幾件事展現(xiàn)人物精神。直接描寫人物個(gè)性的細(xì)節(jié)凸顯人物性格。運(yùn)用對比、襯托等寫作手法。開頭結(jié)尾議論、抒情概括人物品質(zhì)。寫法探究…寫法體現(xiàn)寫作對象帶給我的感受：尊敬、欽佩、牽掛、感動……如何立意…立意例文賞析，寫作點(diǎn)評活動四例文賞析…▋▎爭論▋▎不同點(diǎn)今天，我和媽媽在飯桌上的爭論實(shí)在是太有趣了，請聽我慢慢道來。優(yōu)點(diǎn)：開篇點(diǎn)題，點(diǎn)出爭論有趣，引起讀者的閱讀興趣例文賞析…優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用心理描寫，“滿懷信心”“惶恐不安”“想打退堂鼓”寫出了“我”在與媽媽爭論時(shí)微妙的心理變化晚上，我和媽媽坐在餐桌前，一邊吃飯，一邊興高采烈地談?wù)撝以趯W(xué)校里發(fā)生的事。正當(dāng)我說到“偌大”這個(gè)詞時(shí)，媽媽突然打斷了我，說道：“什么‘ruò大’，明明就是‘nuò大’?！蔽毅读艘幌?，“怎么會是‘nuò大’，不是‘ruò大’嗎？”我滿懷信心地爭辯道。“怎么可能嘛，明明就是‘nuò大’！”聽到我的爭辯，媽媽也更加堅(jiān)定了自己的觀點(diǎn)?？吹綃寢専o比堅(jiān)定的樣子，我的心不禁微微一顫，有點(diǎn)惶恐不安。我可不想再在字音上敗給媽媽。當(dāng)初，我把“請勿打擾”讀成“請勿打優(yōu)”，被媽媽狠狠地嘲笑了一番。過后，我很不甘心，試圖讓媽媽也出一回丑，可始終沒有成功。今天機(jī)會是來了，可媽媽那樣子，使我想打退堂鼓，萬一我又錯了怎么辦？例文賞析…“不可能，我明明記得是‘ruò大’的?！蔽倚奶摱÷暤卣f道?！笆恰畁uò大’?！眿寢屇菆?jiān)定的語氣嚇得我直冒冷汗。（優(yōu)點(diǎn)：將“我”與媽媽的表現(xiàn)進(jìn)行對比，凸顯了“我”的不自信和媽媽的信心滿滿）例文賞析…不足：這里可用側(cè)面襯托的方法，來展現(xiàn)“我”迫不及待地想要知道爭論結(jié)果的心理。優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用心理描寫展現(xiàn)“我”內(nèi)心的矛盾，表現(xiàn)了“我”的不自信。“查字典！”一遍一遍沒有結(jié)果的爭論后，我想出了這個(gè)“絕妙”的主意。正當(dāng)我準(zhǔn)備跨出走向書房的第一步時(shí)，我的腳卻又條件反射般地收了回來。要是真是我錯了呢？我再也不想經(jīng)歷上次的遭遇了，正在這時(shí)，背后響起了媽媽“冷嘲熱諷”的聲音：“看來你這次又輸了，又認(rèn)半邊字嘛?！卑パ?，老媽，你早不說，晚不說，非要在我心里矛盾的時(shí)候說嗎？老媽，今天我們就“血戰(zhàn)到底”吧！例文賞析…不足1：缺少動作描寫，沒有展現(xiàn)出“我”的緊張。不足2：結(jié)尾缺少人物的語言和神態(tài)描寫，沒有展現(xiàn)出人物開心的心理。我來到書房，找到了字典，既想快點(diǎn)知曉答案，和媽媽比個(gè)勝負(fù)，又想慢點(diǎn)兒，萬一又錯了怎么辦。我緊張地翻開字典，找到了“偌”字的讀音。天吶，我是對的，我太開心了！

修改：我使勁地捏著字典，顫抖著雙手，慢慢地打開字典。修改：我眉飛色舞地大叫道：“天吶，我贏啦！我贏啦！”例文賞析…優(yōu)點(diǎn)1：語言描寫表現(xiàn)了“我”取勝后的洋洋自得之情。優(yōu)點(diǎn)2：通過神態(tài)和動作描寫表現(xiàn)出了媽媽爭論失敗后的失落樣子。優(yōu)點(diǎn)3：通過對比，更加凸顯了“我”的自得和媽媽的失落。我捧著字典，連蹦帶跳地來到媽媽面前，欣喜若狂地說：“媽媽，你想不到吧，你一個(gè)堂堂初中老師，居然敗在拼音不太好的女兒手下。哈哈，我終于報(bào)‘仇’了……”此時(shí)的我，簡直比中了五百萬還要開心一百倍。媽媽一聽便傻了眼，剛才那堅(jiān)定的神情已經(jīng)蕩然無存，媽媽連忙接過字典看了又看，生怕我看錯了似的。看到字典上的讀音，媽媽啞口無言。而一旁的我看見媽媽那副失落的樣子，卻毫不客氣地幸災(zāi)樂禍,哈哈大笑起來。誰叫我是贏家呢？例文賞析…優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用動作描寫展現(xiàn)“我”取勝后的喜悅之情。照應(yīng)開篇，首尾圓合。我捧著使我獲勝的“法寶”——字典，在書房里手舞足蹈、蹦蹦跳跳，沉浸在獲勝的歡樂中，沉浸在與媽媽爭論的樂趣中……例文賞析…▋▎這樣的人讓我牽掛▋▎不同點(diǎn)余暉灑落大地，秋風(fēng)過，望著眼前那棵高大的桂花樹，香氣迷人，不禁牽掛起了我的外祖母……記憶里，外祖母是一個(gè)慈祥卻愛嘮叨的人，佝僂的背，一頭白發(fā)好像頑固的野草，一根一根地在她頭上蔓延，每一根白發(fā)都是對我的操心，對我的愛，如同麥芒一般刺痛著我的心，她的臉上爬滿了皺紋，如同一張揉皺的紙，寫滿了滄桑。例文賞析…▋▎不同點(diǎn)那年秋天，外祖母費(fèi)了九牛二虎之力，種下了一棵桂花樹，那樹并不高大，葉子也不多，看起來像一個(gè)孱弱的病人，仿佛隨時(shí)都會倒下。不久之后，冬天悄然而至。雪，在狂風(fēng)中悲吟，漂泊，旋轉(zhuǎn)，無形的鋒芒一刀一刀地割在我的臉上。大片大片的雪花在呼嘯的寒風(fēng)中不住地打著旋兒，然后有力地拍打在地上，樹上，不禁讓人想起“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”這句詩。外祖母向窗外望去，剛種下的桂花樹上落滿了雪花，在寒風(fēng)中搖曳，猶如一個(gè)蹣跚學(xué)步的小孩，是多么的無助??！外祖母望著窗外的桂花樹，感覺有些憐惜。許久，外祖母拿上繩子和木棍，便走出了家門，去幫助小樹加固。她佝僂著背，天氣雖然很冷，她卻毫不手忙腳亂，井井有條地將小樹加固好。例文賞析…▋▎不同點(diǎn)外祖母回到屋里，嘴里還喘著熱氣，“外祖母，為了一棵剛種下的桂花樹，而讓自己凍感冒了可不值得?。　蔽椅罩庾婺改请p冰冷的手說。接著，外祖母的回答卻出乎我的意料?！澳鞘且?yàn)槟銗鄢怨鸹ǜ庋?！外面買的總是沒有家里做的好?！蓖庾婺感χf，恰似在冬日綻放的桂花?！澳鞘且?yàn)槟銗鄢怨鸹ǜ庋?！”這簡簡單單的一句話，卻飽含著外祖母對我的關(guān)愛。這些年來，這句話一直縈繞在我的耳畔。在我的腦海中，一直有一個(gè)人，她曾經(jīng)陪我玩，陪我成長，這樣的人怎能不讓人牽掛呢？是否有錯別字、語病或標(biāo)點(diǎn)符號誤用？語言是否流暢？條理是否清晰？中心是否明確？材料是否典型？人物的性格或品質(zhì)是否突出？修改習(xí)作…▋▎自我診斷課堂小結(jié)…寫出人物的精神思想、氣質(zhì)品格、個(gè)性①選取典型事件②描摹人物特征③借助寫作手法④注重抒情議論熱愛生活，生活是寫作的金礦熱愛寫作，寫作是快樂的源泉見再第1單元寫出人物的精神寫出人物的精神總體目標(biāo)：寫出人物的精神具體目標(biāo)：1.理解寫人物不僅要寫出外在的特征，還要注意寫出內(nèi)在的精神。2.把握寫出人物的精神的選材要求。3.掌握寫出人物的精神的寫作技法。寫作目標(biāo)寫作指導(dǎo)寫作導(dǎo)入蕭紅的《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中之所以能呈現(xiàn)出平凡生活中更真實(shí)的魯迅，一是因?yàn)槭捈t時(shí)常在魯迅先生家做客，對魯迅先生的言談舉止比較了解，所以能感受到魯迅先生作為普通人的親和細(xì)膩，并以此還原了生活中真實(shí)的魯迅形象。二是作者雖然選擇的是生活瑣事，但所選擇的事情卻充分表現(xiàn)出魯迅先生的精神氣質(zhì)。比如寫魯迅先生的笑聲，實(shí)則寫其性格開朗；寫魯迅先生走路輕捷，實(shí)則寫其干練。1.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出人物的精神。如：《說和做——記聞一多先生言行片段》一文中“不動不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，抓住聞一多先生寫的字，通過這樣的細(xì)節(jié)寫出了他作為學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的鉆研精神。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥2.運(yùn)用對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法突出、強(qiáng)調(diào)人物的精神。如：《鄧稼先》一文中“奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括玻恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告……使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生，不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少”。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)“鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘,就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。”這些文字將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格。寫作指導(dǎo)3.敘議結(jié)合：先寫具體表現(xiàn)，再以點(diǎn)睛式的議論、抒情的句子概括人物的精神品質(zhì)。如：《說和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對聞一多先生的一生做了高度評價(jià)，也是對全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章主旨起到了升華的作用。也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個(gè)200字左右的片段。寫作實(shí)踐一：寫作實(shí)踐1.注意，這次重點(diǎn)是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對他進(jìn)行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。2.可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。寫作實(shí)踐提示優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐我的好朋友他個(gè)子很矮，黑瘦黑瘦的，臉略微有些長,本來不大的眼睛就顯得更小了，額頭十分突出。他學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，而且具有堅(jiān)韌不拔的毅力。記得小學(xué)三年級的時(shí)候，他讀課文時(shí)常把翹舌音讀成平舌音，像“春、察”等字，他沒有一個(gè)能讀對，常常引得同學(xué)們哈哈大笑。寫作實(shí)踐說來也怪，老師還經(jīng)常讓他讀。但是在同學(xué)們的笑聲中，我發(fā)現(xiàn)他讀錯的字越來越少了。有一次,我到他家找他，剛走到門口，就聽到屋里有人在讀拼音。我輕輕推開門，看到他正對著鏡子練發(fā)音呢。他一看我來了，連忙拉著我說：“你來得正好，聽聽我的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)……”我問他：“你常這樣練嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我望著他因興奮而微微發(fā)紅的臉,頓時(shí)明白了什么叫“毅力”。寫作實(shí)踐點(diǎn)撥這個(gè)片段運(yùn)用了外貌、語言及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫手法，表現(xiàn)了好朋友堅(jiān)韌、執(zhí)著的性格。生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗(yàn)，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。寫作實(shí)踐二：寫作實(shí)踐1.設(shè)置場景和爭論點(diǎn)，回憶爭論時(shí)人們的動作、語言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。2.可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論中的不同表現(xiàn)。3.不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。寫作實(shí)踐提示爭論俗話說:知子莫若父。我的爸爸就很了解我，而且我們之間一直都比較默契,不過有時(shí)也會有小的沖突和爭論。有些爭論常常使我們“頂牛兒”，但有些爭論還是很有益的。下面我就來講講一次有意義的小爭論。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐點(diǎn)明“我”與爸爸的相處狀態(tài)，為下文寫“我”與爸爸的爭論做鋪墊。那天學(xué)校放假，回家后我就開始做作業(yè)。經(jīng)過認(rèn)真計(jì)算和仔細(xì)檢查后，我把做完的作業(yè)交到爸爸手中。我心里暗暗高興:這次爸爸準(zhǔn)夸獎我。爸爸翻來覆去地看了一會兒，然后說我做錯了一道題，一道判斷題，題目是“鈍角都大于90度”。爸爸說這句話是對的，我堅(jiān)持說它是錯的，我和爸爸爭來爭去，都試圖用道理來說服對方。寫作實(shí)踐“認(rèn)真計(jì)算”“仔細(xì)檢查”等細(xì)節(jié)，突出“我”認(rèn)真的態(tài)度。我著急地辯解:“大于90度的角不僅有鈍角，還有平角、周角。”爸爸接著說:“你說得對，但題目并沒有涉及平角和周角的情況，只是說鈍角都大于90度。只要是鈍角就大于90度,沒錯。題中沒有涉及的你就不應(yīng)該去考慮?！睂懽鲗?shí)踐語言描寫，具體描寫爭論的過程。一場小爭論激烈地展開了。最后我仔細(xì)想了想,明白了爸爸的話，是我沒有理解這道判斷題的題意，爸爸的判斷是對的，我不應(yīng)該去考慮與題目沒有關(guān)系的平角和周角。通過這次爭論我明白了,我們也可以和家長爭論，只要我們心里有想法、有疑問，就應(yīng)該說出來。通過爭論，我們不僅能知道誰對誰錯，還能知道對與錯的原因。這樣我們不僅能鞏固所學(xué)的內(nèi)容,還能學(xué)習(xí)更多知識。寫作實(shí)踐首尾照應(yīng)，用樸實(shí)的語言寫出這場爭論帶給“我”的啟示。寫作實(shí)踐點(diǎn)撥本文通過寫“我”與爸爸的一次爭論，表現(xiàn)了“我”認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和爸爸與“我”平等的相處方式。結(jié)尾寫爭論給“我”帶來的啟示，既與開頭照應(yīng)，又深化了文章的主題，是一篇不錯的習(xí)作！生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作實(shí)踐三：寫作實(shí)踐1.題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2.“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。寫作實(shí)踐提示這樣的人讓我感到溫暖入夜，倚窗憑欄，微閉眼，伴著冷風(fēng)，腦海中的畫面越發(fā)清晰：一棵飽經(jīng)風(fēng)霜的榕樹在天空下依然挺拔，一把泛著古樸氣息的傘安然地倚在墻角，