學(xué)前幼兒園-鉛筆盒進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：《鉛筆盒進(jìn)行曲》年齡段：大班領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教單位：執(zhí)教教師：教學(xué)目標(biāo):1、欣賞樂曲，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)以及樂曲的情節(jié)變化。2、能夠根據(jù)音樂的不同樂段，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。3、感受樂曲活潑歡快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂曲，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)以及樂曲的情節(jié)變化。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)音樂的不同樂段，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常隨機(jī)播放音樂，熟悉樂曲的旋律。物質(zhì)準(zhǔn)備：響板、碰鈴、鈴鼓幼兒人手一個(gè)，鉛筆盒一個(gè)，樂曲音樂，節(jié)奏型ppt?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：一、教師出示鉛筆盒，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。你們要上小學(xué)了，爸爸想給你們買一個(gè)禮物，你們想要什么禮物？明明的爸爸也送給他一個(gè)禮物，你們看是什么？（出示鉛筆盒）二、教師講述音樂故事《美麗的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，理解音樂內(nèi)容。1、師：今天我們來欣賞一首與鉛筆盒有關(guān)的音樂，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。你們?cè)谝魳防锫牭搅耸裁矗柯犕暌魳沸那槭窃鯓拥模?、師：這首音樂里有一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽這段音樂講了一件什么事？教師隨音樂講述故事，理解音樂內(nèi)容。小結(jié)：這首音樂講了一段美麗的夢(mèng)，小鉛筆和小橡皮在夢(mèng)里快樂的跳著舞，要陪明明去上學(xué)了，心情特別高興。3、說出音樂的名字《鉛筆盒進(jìn)行曲》。師：剛才這首音樂誰可以給他起一個(gè)好聽的名字？4、師：這首音樂一共分幾段？我們?cè)賮砺犚宦犨@三段音樂有什么不同？三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)和音樂的情緒1、欣賞第一段音樂，讓幼兒感受音樂情緒和節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作。師：你們聽到這段音樂講了一件什么事？情緒是怎樣的？（歡快、跳躍）它為什么是歡快、高興的？（要陪明明去上學(xué)了，走向美麗的小學(xué)，所以它非常高興）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編鉛筆快樂的舞蹈。教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。小鉛筆歡快跳舞的節(jié)奏是這樣的，掌握節(jié)奏|ⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|。2、欣賞第二段音樂，讓幼兒感受音樂情緒和節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作。師：仔細(xì)聽，這段音樂說了一件什么事？它是怎樣跳的？這段音樂和前面比有什么不一樣的？（輕柔、舒緩）師：用動(dòng)作來表現(xiàn)一下小橡皮的舞蹈？教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，小橡皮輕柔的舞蹈節(jié)奏是這樣的，掌握節(jié)奏|Ⅹ---|。欣賞第三段音樂。師：這段音樂和前面的音樂有什么不同？和前面的哪一段音樂是一樣的？這段音樂說了一件什么事?（小鉛筆和小橡皮要和明明一起上小學(xué)了，它們非?？鞓?、開心）幼兒創(chuàng)編小鉛筆和小橡皮快樂的舞蹈，引導(dǎo)幼兒合作表演。小結(jié)：小鉛筆和小橡皮要和明明一起去上小學(xué)了，開心極了。你們也要上小學(xué)了，你們的心情是怎樣的？四、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲，并用相應(yīng)的動(dòng)作和樂器進(jìn)一步欣賞音樂。1、現(xiàn)在我們來用剛才編的動(dòng)作來表現(xiàn)這首《鉛筆盒進(jìn)行曲》吧。2、現(xiàn)在我們用樂器來表現(xiàn)一下我們要上小學(xué)的快樂心情吧。幼兒分組表演音樂。小結(jié)：小鉛筆和小橡皮是我們上小學(xué)的好伙伴，我們要愛護(hù)它。五、課后延伸活動(dòng)。師：將圖譜和音樂投放活動(dòng)區(qū)，我們還可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)中表演《鉛筆盒進(jìn)行曲》。學(xué)情分析：音樂欣賞是一種審美活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。在音樂欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞者，作為欣賞教材的音樂作品是欣賞對(duì)象，選擇適合幼兒欣賞水平，有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進(jìn)幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。大班階段的幼兒掌握了初步的音樂知識(shí)，能正確辨認(rèn)音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的音樂作品。他們初步理解各音樂手段的交互作用，如活潑的旋律表現(xiàn)小鉛筆的歡快，舒緩的旋律表現(xiàn)小橡皮的溫柔等。同時(shí)，他們的音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展，表現(xiàn)出自己對(duì)某類音樂作品的愛好。大班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細(xì)，對(duì)力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部，聽辨音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力。在開展本次欣賞活動(dòng)前，幼兒利用游戲活動(dòng)時(shí)間欣賞名曲，加深對(duì)音樂作品的感知，理解音樂所表達(dá)出的情緒。教材分析：音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受到它特有的魅力，但對(duì)于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。音樂欣賞活動(dòng)《鉛筆盒進(jìn)行曲》樂曲生動(dòng)形象，為引起幼兒興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)教師以幼兒要上小學(xué)為契機(jī)，出示了鉛筆盒，引出課題，具體而又形象的闡釋了鉛筆盒的有趣，使幼兒能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)過程中巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、合作游戲、打擊樂器等讓孩子們更加形象的感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)以及樂曲的情節(jié)情緒變化，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。使幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲活潑歡快的情緒，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。通過這一活動(dòng)，幫助幼兒了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的入學(xué)愿望，并根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求，有目的的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，做好幼小銜接，使其有積極的姿態(tài)迎接新的生活。課后反思：本次音樂欣賞活動(dòng)讓孩子在感受音樂旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂的節(jié)奏用自己的肢體語言來表達(dá)自己快要上小學(xué)的情緒，開始選擇這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候自己也考慮了很多，有很多的難度，包括音樂的錄制（因?yàn)槿鄙佻F(xiàn)成的音樂），活動(dòng)材料的準(zhǔn)備等等，不過，90后的特點(diǎn)就是敢于嘗試新鮮的事物，敢于挑戰(zhàn)自我，那么，作為年輕的90后我選擇挑戰(zhàn)不可能，所以大膽地選擇了這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前也想了很多，希望通過多一些的教學(xué)手段提升孩子欣賞樂曲、理解音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。不過，隨著對(duì)音樂的不斷熟悉和理解，我清晰了音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。對(duì)活動(dòng)有了信心，在活動(dòng)的進(jìn)行中，我就張弛有度了，孩子們對(duì)音樂欣賞的興趣也大增，我也不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)孩子們加入動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編表演。讓我高興地是，很多孩子加入的動(dòng)作非常有創(chuàng)造力，我也及時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和旋律進(jìn)行固定的匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復(fù)的講解，把機(jī)會(huì)交給孩子們，給了孩子們更多的熟悉音樂旋律和理解音樂內(nèi)容的機(jī)會(huì)。從本堂課的效果來看，我認(rèn)為對(duì)于大班孩子來說，完全可以嘗試用