初中體育-籃球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

籃球運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：籃球；運(yùn)球籃球運(yùn)球?qū)W情分析學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。我將教學(xué)內(nèi)容融合在比賽中，使學(xué)生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣?；@球運(yùn)球課標(biāo)分析1、認(rèn)知目標(biāo)：全班建立運(yùn)球技術(shù)表象，怎樣合理運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)動中去。2、技能目標(biāo)：初步掌握原地運(yùn)球技術(shù)，使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運(yùn)球，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。3、情感目標(biāo)：滲透愛國主義教育，學(xué)會合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)球：臂、腕、指用力；折返跑；合理運(yùn)用轉(zhuǎn)、繞、重心轉(zhuǎn)移難點(diǎn)：運(yùn)球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度教法學(xué)法：以比賽帶動基本技術(shù)學(xué)習(xí)，提高活動能力，便于教學(xué)靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)得活。貫徹和運(yùn)用循序漸進(jìn)和直觀性原則，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過自我體驗(yàn)、觀察來理解動作，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力，經(jīng)過專項(xiàng)訓(xùn)練后，又通過互練互評、自我升降評價(jià)來鞏固正確動作?；@球運(yùn)球?qū)W情分析學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。我將教學(xué)內(nèi)容融合在比賽中，使學(xué)生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。籃球運(yùn)球效果分析經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，全班建立起了運(yùn)球技術(shù)表象，知道怎樣將籃球合理運(yùn)用到實(shí)際運(yùn)動中去。使50~60%的學(xué)生能在不看球的條件下運(yùn)球，初步掌握原地運(yùn)球技術(shù)，發(fā)展了靈敏與協(xié)調(diào)能力以及奔跑能力。并且在其中穿插滲透愛國主義教育，使學(xué)生學(xué)會合作，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。鍛煉了學(xué)生的臂、腕、指用力；通過折返跑學(xué)會合理運(yùn)用轉(zhuǎn)、繞、重心轉(zhuǎn)移提高了學(xué)生的心肺功能，使學(xué)生脈搏達(dá)到每分鐘150-160，學(xué)會手、眼、身體三配合，以比賽帶動基本技術(shù)學(xué)習(xí)，提高活動能力，便于教學(xué)靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極?；@球運(yùn)球教材分析籃球運(yùn)球的概念：籃球運(yùn)球是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運(yùn)球，可以提高青少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。初中籃球運(yùn)球主要學(xué)習(xí)原地和行進(jìn)間運(yùn)球的正確按拍球方法，體會拍球與運(yùn)球的區(qū)別，能正確區(qū)分原地運(yùn)球與行進(jìn)間運(yùn)球按球部位的不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抬頭運(yùn)球，用手的感覺控制球和兩手都能運(yùn)球的能力。運(yùn)球是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù)，運(yùn)球是全隊(duì)進(jìn)攻的基本保障，是籃球教學(xué)重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)?；@球運(yùn)球的作用：1、籃球運(yùn)球的對抗性，有利于學(xué)生在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；2、籃球運(yùn)球的集體性，使學(xué)生建立起對自我、群體和社火責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神；3、籃球運(yùn)球的趣味性，使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。二、籃球運(yùn)球的教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球的教學(xué)內(nèi)容主要有運(yùn)球看數(shù)報(bào)數(shù)；行進(jìn)間直線、曲線運(yùn)球；運(yùn)球捅球；運(yùn)球接力比賽。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要結(jié)合于游戲當(dāng)中，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、籃球運(yùn)球的技術(shù)動作：動作要點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運(yùn)球是應(yīng)該抬頭，時(shí)刻觀察場上情況。難點(diǎn)：運(yùn)球的正確手型和運(yùn)球姿勢?；@球運(yùn)球的教學(xué)方法教師完整示范，使學(xué)生建立完整的動作概念。2、教師分步進(jìn)行示范，并詳細(xì)講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)全身動作協(xié)調(diào)，手型正確和運(yùn)球姿勢。3、學(xué)生做無球的跑動模仿練習(xí)。注意全身協(xié)調(diào)放松，重心降低。4、學(xué)生每人一球運(yùn)球。運(yùn)球前仔細(xì)回憶運(yùn)球重點(diǎn)。6、教師集體、個別指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤動作。7、教師適時(shí)安排錯誤動作示范，使學(xué)生對正確動作加深理解。8、教師安排學(xué)生自我總結(jié)，體會動作要領(lǐng)，總結(jié)規(guī)律。五、籃球運(yùn)球中易犯的錯誤：1、運(yùn)球時(shí)，不是推撥球，而是捅球或者拍球，球離身體過遠(yuǎn)，失去控制。2、支撐腳離球過遠(yuǎn)，身體后仰；觸球后，身體重心不能隨球前移。糾正方法：1、多做原地與行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)，體會手腕向下擠壓動作的感覺。2、反復(fù)做無球跑動練習(xí)，提醒自己重心降低。六、籃球運(yùn)球常用的練習(xí)方法：1、學(xué)生按動作要領(lǐng)做無球跑動模仿練習(xí)。提配自己注意重心降低，身體放松。2、直線運(yùn)球接力。學(xué)生分成兩組，各成一路縱隊(duì)，相距20米對面站立。第一人運(yùn)球到對面運(yùn)球線前時(shí)，把球傳給對面第一人。依次進(jìn)行。3、急停起動運(yùn)球練習(xí)。學(xué)生直線運(yùn)球，運(yùn)動中突然用前腳掌將球踩住，然后用腳背正面運(yùn)球，反復(fù)練習(xí)。4、運(yùn)球報(bào)數(shù)?？焖僦苯舆\(yùn)球，提醒抬頭要看到場上情況?；@球運(yùn)球測評練習(xí)每當(dāng)我們在看NBA比賽時(shí)，在看勇士隊(duì)或者騎士隊(duì)的比賽的時(shí)候，我們看到歐文、庫里的運(yùn)球的時(shí)候都會表示出慢慢的羨慕。如果我們想要讓自己盡可能向歐文和庫里一樣擁有流暢協(xié)調(diào)的運(yùn)球技巧，那么我們就要每天都堅(jiān)持練習(xí)籃球運(yùn)球，其中最重要的三個籃球運(yùn)球練習(xí)分別是：高運(yùn)球、低運(yùn)球、體前變向不換手運(yùn)球。高運(yùn)球運(yùn)球時(shí)兩腿微屈,眼睛平視,上體稍前傾,手用力按拍球的后上方向前下方推放球,控制球的高度在腰腹之間。低運(yùn)球運(yùn)球時(shí)降低重心,上體前傾,用手短促按拍球,控制球的高度在膝關(guān)節(jié)以下,運(yùn)球要有節(jié)奏。體前變向不換手運(yùn)球右手運(yùn)球變向時(shí),將球拍送向體前中間位置,上體向左側(cè)晃動,再快速把球拉回右側(cè),左腳蹬地后向右前方跨出,側(cè)身壓肩護(hù)球,右手加速運(yùn)球從對手左側(cè)突破?；@球運(yùn)球課后反思自我反思：一、沒有突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和自主探究的能力。二、本節(jié)課可以創(chuàng)設(shè)一個情景貫穿課堂始末。據(jù)此我將在以后的課堂中運(yùn)用以下方法：整堂課學(xué)生都在按老師的規(guī)劃再走，教師制定規(guī)則，學(xué)生照做。在我的課中，我會說：我們要增加難度，然后便說出了是什么。可不可以這樣說：下面，我們要增加難度，那么，同學(xué)們想一下，怎樣才能增加難度呢？讓學(xué)生自己想。在教師前面鋪墊的引導(dǎo)下，學(xué)生一般都會想出和教師設(shè)想差不多的答案的。這樣不僅體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)地位，也體現(xiàn)出了學(xué)生