小學(xué)英語-Unit 4 When is Easter 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4WhenisEaster?ALet’stalkStep1PreparationEnjoytheEnglishsong“Whenisyourbirthday?”T:Classbegins.Standup.Goodmorning,boysandgirls!(P1)S:Goodmorning,teacher!T:Sitdown,please!T:Let’splayflashgame!Ready?Go!（P2）S:January/February/March…T:Good/Great/Wonderful!T:Let’sturnaroundtheplate!（P3.4）S:WhenisNewYear’sDay?/…It’son…Step2PresentationT:Wehavereviewedmonthsjustnow.Look!Mr.JonesandZhangPengaretalkingaboutmonths,too.Let’slisten,whichmontharetheytalkingabout?（P5）S:April!T:Yes,therearesomespecialdaysinApril.And“special”means“特殊的”.Whatarethey?Let’slisten!（P6）S:ArilFool’sDayandEaster.T:Nowlistenagainandanswer“WhenisAprilFool’sDay?”(P7)S:It’sonApril1st.T:Pleasefollowme,first,first!(提問2-3個(gè)學(xué)生)T:NowIask,youanswer.Group1asksGroup2answer.Change.Listenagainandanswer”WhenisEaster?”S:It’sonApril5th.T:Pleasefollowmefifth,fifth!(小組競賽讀)T:Together,WhenisEaster?It’sonApril5th.Step3PracticeT:NowweknowAprilfool’sDayisonApril1st.Howaboutthisone?ThisisChinaNationalDay.Yes!Whenisit?It’sonOctober1st.AndtheyareChildren’sDayandNewYear’sDay.Nowworkinpairs!(P8)T:Good!Well-done!T:Openyourbook.TurntoPage38.Listenandimitate.(P9)T:Readbyyourself,thentrytorole-playit.(P10)T:Let’sfillandsay!(P11)Step4ProductionT:Ourcountryhasmanyspecialholidays,doyouknowthem?Let’slooktogether!(P12)T:Followme!T:Workingrouptotalkabouttheseholidays.(P13)T:Whocanact?T:Better!Great!Step5ProgressT：Everyonehashisownreasontolikeholidays.Differentcountrieshavedifferentholidays.Weshouldlearnfromdifferentcultures.T:Whathavewelearnttoday?(P14)T:Wonderful!T:Homeworktoday!(P15)Level1:listenandreadthedialogue.Level2:Enjoyyourselves,learnfromholidays!T:Classisover!I’mverygladtobeyourteachertoday!Thankyou!Goodbye,class!Let’ssaygoodbyetoalltheteachers!(P16)學(xué)情分析我們的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，逐步形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運(yùn)用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會(huì)把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。在三年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)Unit6中，學(xué)生學(xué)過1-20的數(shù)字類單詞（基數(shù)詞），在四年級(jí)下冊(cè)Unit1中，學(xué)生學(xué)習(xí)了firstfloor和secondfloor，并在五年級(jí)下冊(cè)Unit3中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過月份類單詞，學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)1-5這五個(gè)序數(shù)詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何詢問并回答節(jié)日與活動(dòng)的日期。效果分析本課時(shí)側(cè)重于對(duì)節(jié)日發(fā)生的時(shí)間的提問，所以在本課時(shí)中既有新的知識(shí)點(diǎn)，也有涉及上一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的地方。教師在進(jìn)行本課時(shí)的情景對(duì)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧上單元學(xué)過的知識(shí)表達(dá)，讓學(xué)生穿插一些學(xué)過的月份在句型中進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的知識(shí)，也使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)句型，真正運(yùn)用到了生活情景中。同時(shí)拓展部分,引入了中國的傳統(tǒng)節(jié)日,讓學(xué)生進(jìn)行拓展討論,將情感教育做到實(shí)處,同時(shí)將所學(xué)英語知識(shí)做到了融會(huì)貫通的使用，較好地鍛煉了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教材分析本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，圍繞“復(fù)活節(jié)和愚人節(jié)”這個(gè)話題展開。主要是通過對(duì)話的情景學(xué)會(huì)詢問和回答某節(jié)日日期的句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.引導(dǎo)學(xué)生了解中西方重要節(jié)日的日期，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用.本課時(shí)的重點(diǎn)是核心句型的靈活運(yùn)用。本課時(shí)包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)版塊。Let’stry是聽力練習(xí)，通過呈現(xiàn)張鵬正在為運(yùn)動(dòng)會(huì)刻苦練習(xí)跑步，MrJones詢問他運(yùn)動(dòng)會(huì)何時(shí)舉行的一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生初步感知A部分的核心句型。Let’stalk通過呈現(xiàn)MrJones和張鵬就四月份的兩個(gè)特殊的日子—愚人節(jié)和復(fù)活節(jié)日期進(jìn)行對(duì)話的情景，引出句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.此版塊的話題貼近學(xué)生的心理，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，借助課件、自制圖片等多種方式呈現(xiàn)，采用你來問，我來答、創(chuàng)編對(duì)話多種教學(xué)活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。21本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是本冊(cè)第三單元教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，Whenis...?It’s...的句型學(xué)生們?cè)谇懊娴慕虒W(xué)中已經(jīng)學(xué)過，為本單元的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)連1.AprilFool’sDayA.a.January1st2.Children’sDayB.b.June1st21教育網(wǎng)3.China’sNationalDayC.c.October1st2-1-c-n-j-y4.NewYear’sDayD.d.April1st【出處：21教育名師】二、單項(xiàng)選擇()1.—______isEaster?—It’sApril5ththisyear.A.WhatB.WhereC.When()2.NewYear’sDayis______January1st.A.inB.onC.at()3.Children’sDayis______June.A.inB.onC.at()4.There______somespecialdaysinMarch.A.amB.isC.are三、給下列節(jié)日分類。SeasonHolidayspringsummerautumnWintera.Tree-plantingDayb.DragonBoatFestivalc.Mid-AutumnDay21d.AprilFool’sDaye.Easterf.Father’sDayg.AmericanThanksgivingDayh.Christmas【來源：21cnj**m】課后反思本堂課是學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)第4單元的PartALet'stryLet'stalk部分，所教內(nèi)容是怎樣詢問和回答某個(gè)節(jié)日的日期。

在熱身環(huán)節(jié)：首先，我利用輕松活潑的英文歌曲“Whenisyour/hisbirthday?”既復(fù)習(xí)單詞1-12月又引出日期的表達(dá)，活躍了課堂氣氛，凝聚了學(xué)生的注意力。接著進(jìn)行大轉(zhuǎn)盤游戲，復(fù)習(xí)前一課時(shí)的重點(diǎn)句型，以舊帶新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望在新授環(huán)節(jié)：先由Let’stry導(dǎo)入新課。接著設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話，大體了解對(duì)話的大意；再聽對(duì)話也是帶著問題，學(xué)生對(duì)對(duì)話有了更深層次的理解。播放課件Role-play，讓學(xué)生通過對(duì)話來對(duì)節(jié)日進(jìn)行談?wù)?。說一說，練一練。此環(huán)節(jié)能夠讓孩子參與到學(xué)習(xí)中來，親身體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的快樂，讓他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極.對(duì)于Let'stalk的學(xué)習(xí)同樣讓學(xué)生跟老師讀、齊讀、小組讀、開火車讀。突破了重難點(diǎn)，讓枯燥的教學(xué)變得有趣。展示提升環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組編對(duì)話，討論喜歡的節(jié)日并說出原因。讓學(xué)生們利用所學(xué)句子編對(duì)話，為學(xué)生搭建了一個(gè)應(yīng)用和展示的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。

最后通過，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，既增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情結(jié)，又使學(xué)生的情感得到了升華，并且在愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課的不足之處在于，環(huán)節(jié)較多，