初中美術(shù)-有創(chuàng)意的字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三單元第一課有創(chuàng)意的字_美術(shù)_初中教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。教學(xué)難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。教學(xué)過程:一、課前準(zhǔn)備多媒體、PPT、教具準(zhǔn)備。師：孩子們，你們知道這節(jié)課要上什么嗎？生：美術(shù)。師：看來你很已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，老師也準(zhǔn)備了一個視頻，讓我們共同認(rèn)真的欣賞一下吧。播放視頻（字體的演變），學(xué)生猜到這節(jié)課的內(nèi)容與“字”有關(guān)。組織上課。二、導(dǎo)入（一）簡單介紹字體的演變。（二）比較“舞”的黑體和變體。師：說說這兩個字你最喜歡哪一個？為什么？學(xué)生：說出自己的看法?？偨Y(jié)：這種更形象更生動的字體成為“變體美術(shù)字”。（三）師：從普通字體到變體美術(shù)字不是一下就變成的，需要大腦的加工，這種加工的過程就是“創(chuàng)意”。得出：這節(jié)課的課題---有創(chuàng)意的字。（老師變體美術(shù)字的方法寫出課題）三、初探方法（一）請大家先想一想我們身邊哪些地方用到了變體美術(shù)字？教師提問，學(xué)生回答?？偨Y(jié)：原來生活中用到變體美術(shù)字的地方真不少呀！（出示圖片進(jìn)一步）（二）通過游戲感受變體美術(shù)字的樂趣。分小組搶答，給予得分最高小組鼓勵。師：通過這個小游戲你們覺得變體字有趣嗎？是不是心中已經(jīng)有了想設(shè)計(jì)的字了？想好怎么設(shè)計(jì)它了嗎？請帶著你的問題學(xué)習(xí)下面的知識吧?。ㄈ┩ㄟ^觀察一組變體字圖片，分析它的巧妙在哪里？師：萬事萬物都有它的規(guī)律，大自然有它的生存法則，字體也有它的變化規(guī)律，下面讓我們一起來看看它的規(guī)律有哪些？出示：字形變化筆畫變化結(jié)構(gòu)變化裝飾變化（教師板書共同探討）請學(xué)生分別看幾組圖片分析它有什么共同變化規(guī)律，并找出屬于哪一類變化。師：剛才我們已經(jīng)找出了它的規(guī)律接下來讓我們再來了解一下它的種類吧！出示幾組圖片，分析它們各屬于哪個種類：象形美術(shù)字、立體美術(shù)字、裝飾美術(shù)字、陰影美術(shù)字、書法美術(shù)字。（共同分析并板書）四、鞏固練習(xí)（一）小測試師：剛才我們已經(jīng)體會了它的樂趣學(xué)習(xí)了它規(guī)律了解了它的種類，下面讓我們簡單的測試一下自己掌握了多少吧！出示圖片，探討這個變體美術(shù)字用到了哪些變體的方法：立體+背景裝飾+添加形象看來大家都已經(jīng)掌握的很好了?。ǘ┬蕾p師：接下來讓我們共同欣賞一下別人作品吧！聰明的孩子還能從中找出靈感呢?。ㄈ┙K于到了大顯身手的時刻了，有的同學(xué)早就迫不及待了吧!那就趕緊拿出工具完成這個小作業(yè)吧?。ㄋ模┏鍪咀鳂I(yè)要求，學(xué)生作畫。內(nèi)容：1.用變體的方法把你的名字變得更有意思。2.選一個產(chǎn)品用變體的方法為它做做廣告。要求：構(gòu)思巧妙、簡潔、生動、有趣味。（五）教師巡視指導(dǎo)。五、作品展示1、學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，用了什么設(shè)計(jì)方法？2、學(xué)生互評，你喜歡他的設(shè)計(jì)嗎？你還有更好的意見嗎？3、整體展示。六、回顧總結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《有創(chuàng)意的字》——變體美術(shù)字，在設(shè)計(jì)過程中，我們可以從改變文字的字體、筆畫、結(jié)構(gòu)三方面著手，字體可以通過象形、裝飾、陰影、立體、書法體等五種表現(xiàn)形式展開聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)以達(dá)到我們想要的創(chuàng)意效果。通過這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，原來枯燥文字還可以這樣的豐富多彩、妙趣橫生地去表現(xiàn)?！畈⒉蝗鄙倜?，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果大家能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到以后的生活當(dāng)中，多去發(fā)現(xiàn)生活中的美，多去感受生活，用自己的創(chuàng)意裝點(diǎn)、美化自己的生活，生活也將變得多姿多彩。七：課后練習(xí)內(nèi)容：選擇一組你喜歡的字用變體美術(shù)字的形式賦予它新的生命。要求：變體美術(shù)字至少用兩種創(chuàng)意方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、簡潔、生動、體現(xiàn)主題。課后反思：這節(jié)課的導(dǎo)入部分，先導(dǎo)入視頻讓學(xué)生猜測與漢字有關(guān)，然后通過對比再次導(dǎo)入“創(chuàng)意”這個重點(diǎn)，再得出課題并用變體字的方法書寫了課題，迎合了課題的含義，給學(xué)生真實(shí)的視覺刺激，從身邊找變體字拉近課題與生活的距離，接下來通過游戲讓學(xué)生更真實(shí)的感受到變體字的奇妙，從而增強(qiáng)對這節(jié)課的期待，然后進(jìn)入知識講授，通過師生共同分析，不知不覺中掌握了設(shè)計(jì)方法和技巧。老師意在讓課堂在豐富的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，從而加深了對美術(shù)的興趣。感謝聆聽！第三單元第一課有創(chuàng)意的字_美術(shù)_初中學(xué)情分析初一年級的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也有一定的獨(dú)立分析問題及探究解決問題的能力，對每天接觸的美術(shù)字并不陌生，每一種美術(shù)字的特點(diǎn)是什么，學(xué)生并沒有研究過，對于如何書寫美術(shù)字沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，但他們有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，善于表達(dá)自己的情感，有強(qiáng)烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力，平時也積累了一定的課外知識。利用簡單易懂的創(chuàng)意美術(shù)字作為引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這也為順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個前提。第三單元第一課有創(chuàng)意的字_美術(shù)_初中效果分析學(xué)生通過體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)字的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極性高，對于創(chuàng)作創(chuàng)意美術(shù)字有了一定的認(rèn)識，消除了部分學(xué)生對于創(chuàng)作的恐懼心理，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計(jì)劃的行為習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析和總結(jié)創(chuàng)意美術(shù)字的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則等，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。學(xué)生從只見過創(chuàng)意美術(shù)字，到對創(chuàng)意美術(shù)字概念、創(chuàng)意美術(shù)字的種類、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則等知識有了認(rèn)識和掌握，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)練習(xí)過程中體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣，讓學(xué)生自我評價得到肯定，為最終完成本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊。第三單元第一課有創(chuàng)意的字_美術(shù)_初中教材分析文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著社會發(fā)展的繁榮與進(jìn)步，衍生出多種多樣的裝飾應(yīng)用范圍：報(bào)紙、雜志、路牌、燈箱、POP、包裝盒、手提袋、書籍……不勝枚舉。面對如此發(fā)達(dá)的媒體時代，基本字體早已不能滿足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)作出意趣獨(dú)特，富有創(chuàng)意的字體。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。它能幫助學(xué)生了解基本字體的特征及寫法，創(chuàng)意字的種類及表現(xiàn)形式，闡明了生活中設(shè)計(jì)無處不在，并通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)創(chuàng)意字活動，從而達(dá)到學(xué)會獨(dú)立繪寫的能力。第三單元第一課有創(chuàng)意的字_美術(shù)_初中評測練習(xí)一、成語猜猜看仔細(xì)觀看圖片，猜一猜它要表達(dá)的成語。二、慧眼識招請觀察這些字發(fā)生了什么變化？三、妙筆生花第三單元第一課有創(chuàng)意的字_美術(shù)_初中教學(xué)反思這節(jié)課的導(dǎo)入部分，先導(dǎo)入視頻讓學(xué)生猜測與漢字有關(guān)，然后通過對比再次導(dǎo)入“創(chuàng)意”這個重點(diǎn)，再得出課題并用變體字的方法書寫了課題，迎合了課題的含義，給學(xué)生真實(shí)的視覺刺激，從身邊找變體字拉近課題與生活的距離，接下來通過游戲讓學(xué)生更真實(shí)的感受到變體字的奇妙，從而增強(qiáng)對這節(jié)課的期待，然后進(jìn)入知識講授，通過師生共同分析，不知不覺中掌握了設(shè)計(jì)方法和技巧。老師意在讓課堂在豐富的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，從而加深了對美術(shù)的興趣。第三單元第一課有創(chuàng)意的字_美術(shù)_初中課標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和設(shè)計(jì)的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和提高動手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。有創(chuàng)意的字教學(xué)目標(biāo)：1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和