小學語文六年級人教版下冊教案

小學語文六年級人教版下冊教案、田螺的自我愛護意識很強，它在沒有受到外來干擾時，會將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。一起看看學校語文六班級人教版下冊教案!歡迎查閱!

學校語文六班級人教版下冊教案1

一、教學目標：

1、學會10個生字。

2、理解課文內容，緊扣“奇異”，了解田螺的形狀，生活習性和生理物性。

3、體會說明的挨次和生動活潑的語言。

4、培育觀看和探究自然神秘的愛好與習慣。

二、教學重難點：

1、理解課文內容，緊扣“奇異”，了解田螺的形狀，生活習性和生理特性。

2、體會說明的挨次和生動活潑的語言。

三、教學預備：

多媒體課件：田螺的生活環(huán)境，田螺的形狀，田螺活動圖。

四、教學時間：

二課時。

第一課時

一、整體感知，提取信息，看圖復述。

1、接力朗讀，感受文情文脈，明確課文寫了一件什么事，觀看的挨次是怎樣的。

2、自由閱讀，圈點批注意點。

3、引導同學從文中找出以下信息：

(1)是在哪兒發(fā)覺田螺的?田螺的生活環(huán)境是怎樣的?

(2)田螺的形狀有什么特點?

(3)田螺初到“新家”以后是如何表現(xiàn)的?其次天又是如何表現(xiàn)的?

(4)田螺是怎樣生殖后代的?

4、引導同學用簡潔的語言概括文章內容。

(1)田螺的“奇異”表現(xiàn)在哪些方面?

(2)這些奇異的特點是如何發(fā)覺的?

(3)“我”是一個怎樣的孩子?

小結：通過堅持不懈地觀看，發(fā)覺田螺真的很奇異。田螺的奇異主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)形狀奇異：身體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質的硬片，愛護著田螺內部的各種器官。(2)生活習性奇異：田螺的自我愛護意識很強，它在沒有受到外來干擾時，會將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它立刻將自己的身體縮進硬殼內，并將硬殼的洞口蓋得嚴嚴實實，落入水底，一動也不動。(3)生殖方式奇異：不用產卵，可以直接生出小崽兒來。

5、看圖復述，鞏固學問。

(1)多媒體出示田螺形狀、生活環(huán)境、生活習性、產崽的動畫課件，要求同學對比課文熟識內容。

(2)同學自由復述。

(3)指名同學復述課文。

6、總結溝通。

(1)從這篇課文中，你學到了哪些科學學問?

(2)從“我”身上，你學到哪些科學精神?

小結：通過這篇課文的學習，我們知道了田螺是一種軟體動物。體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質的硬片，愛護著田螺內部的各種器官。當遇到不測時，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將殼口嚴嚴實實地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點都是“我”觀看到的。由此可知，只要我們能學習“我”擅長質疑，勤于觀看，勇于探究的科學精神，肯定能學到許多新的學問。

第二課時

一、研讀賞析，品嘗語言，填表比較

1、含英咀華，品嘗語言。

引導同學體會科學小品的語言，找出自己認為最生動好玩的語句、段落，同桌共同品讀精彩語段。

(1)你最喜愛文中的哪些語句、段落?讀給你的同桌聽，并說明喜愛的理由。

同學在爭論研讀中相互補充，共享品嘗賞析的樂趣。

(2)賞析重點語段。

重點可放在“田螺形狀”、“田螺默躺不動”、“田螺活了”、“田螺下崽”等語段。體會科學小品文語言的精確?????性和生動性。

老師可點撥指導：

①描寫田螺不同狀態(tài)的語句。重點體會動詞的精確?????與生動。

②表達“我”情感的語句。重點體會心理活動的描寫和動作描寫。

③哪些語句體現(xiàn)出說明的精確?????性?哪些語句體現(xiàn)出描寫的生動形象性?哪些語句體現(xiàn)出情感的真實性?

2、感情朗讀，培育語感。

指導同學有感情地朗讀課文，在朗讀的過程中培育語感。

3、求同此異，填寫表格。

(1)再讀課文，從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較，找出它們的相同點和不同點。

(2)小組溝通，填寫下表。

課文題目

表達形式

說明方法

語言風格

結論

《河邊的卵石說些什么話》

《奇異的田螺》

(3)全班溝通，老師小結。

小結：兩篇課文都是科學小品文，語言都具有精確?????性與生動性相結合的特點。

學校語文六班級人教版下冊教案2

教學目標：

1、學會10個生字

2、理解課文內容，緊扣“奇異”，了解田螺的形狀、生活習性和生理特征。

3、體會說明的挨次和生動活潑的語言。

4、培育觀看和探究自然神秘的愛好與習慣。

教學過程：

一、導入：

同學們，看看這是什么?

今日我們來學習一篇介紹田螺的課文——奇異的田螺。

我們讀完課題，就會不由在腦海中出現(xiàn)出這樣一個問題：為什么是奇異的?

二、整體感知課文：

1、快速默讀課文，說說是根據(jù)什么挨次介紹田螺的?

2、溝通：根據(jù)時間挨次來介紹田螺

撿回田螺的那一天

其次天早晨

又一天早晨

3、在這三個部分里分別介紹了田螺的哪些奇異之處?

形狀

生活習性

下崽

三、感受觀看和表達：

1、那田螺的這三個方面究竟怎么個奇異呢?請同學們勾畫出描寫這三個特點的相關語句，邊讀邊體會。

2、重點指導：

(一)形狀

說實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面掩蓋著一層角質的硬片，像道牢固而又嚴密的門戶，時刻愛護著田螺內部的各種器官。

(1)從整體到部分有挨次地進行觀看的。朗讀

(2)運用比方的方法。將硬片比作門戶，形象生動地寫出了硬片的作用。

(3)從顏色、樣子這兩個方面進行描寫，用詞精確?????。

(二)生活習性：

(1)過渡：在我將它撿回來的那一天，它始終不動彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍悄悄地躺在那里。我懷疑——接讀

(2)不知啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面?？礃幼?，即使缸子再高，水再多它也會爬到頂?shù)摹?/p>

呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩：

(奇異之處在于：從已、牢牢、即使、再、也會感受到這么小的動物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我愛護意識很強。)

(3)讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢?

(4)它正在進行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風吹草動呢?(留意指導“一收、一縮、早、嚴嚴實實”)

(5)通過的描述，誰能說一說，這田螺的生活習性的奇異之處?

這是這樣可愛這樣奇異的田螺。

(三)下崽方式的奇異：

(1)那球球個子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。

運用比方手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇異。

(2)這部分的第17自然段里的其次句話可不行以去掉呢?

照應。前文這一句話照應了第一段的內容，使文章開頭部分設置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結構完整。

3、小結：

剛才我們通過深化讀書感受了田螺形狀、生活習性、下崽的奇異之處。這些奇異的特點是如何發(fā)覺的呢?

(是我認真地觀看、堅持不懈地觀看)

四、小結全文：

只要我們能學習擅長觀看、勤于思索，也肯定可以學到更多的學問，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。

學校語文六班級人教版下冊教案3

教學目標：

學問與技能：理解想象、想象產生的依據(jù)，培育想象、表達與探究、合作力量

過程與方法：自主學習、合作探究、啟發(fā)引導

情感態(tài)度與價值觀：感受文本豐富多彩、新奇奇怪的想象，樹立主動培育想象力量的意識，并以樂觀的心態(tài)主動參加到課堂學習中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀

教學重點：了解想象的基本要求

教學難點：想象力的培育和創(chuàng)新

教學過程：

第一課時

一激情導入

1、同學表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機智的猴子、美麗的松鼠、可愛的袋鼠、強健的燕子。臺詞內容：尾巴的特點及功能。(老師可與班內同學一起對各小組的表演進行評價，選出表演小組)。

師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特別用途。今日我們來學習一篇令人感愛好的科技小品，《假如人類也有尾巴》。

2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。

二初讀課文

1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

脂.穴癌翹褪(同學到黑板前書寫字詞，老師強調易錯的音和字)

2、讀順文，能夠流暢、清楚的朗讀課文。

3、讀懂意，能夠概括文章的大意。

三理清思路

1.提出“人類假如也有尾巴”的設想

2.想象人類的尾巴的樣子

3.寫人們會珍視、裝飾、愛護尾巴

4.尾巴的功能

四思索問題

1.依據(jù)什么提出人類假如也有尾巴的?

2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?

五課堂總結

這篇課文特點就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導——得出結論。

其次課時

一復習導入

二閱讀課文

1、同學們，的想象雖然大膽而奇怪，但它都有著合理推導，現(xiàn)在我們一起來探討在文中是怎樣體現(xiàn)新穎和合理的?同學自主、合作、探究，整體把握課文層次和內容。

把握課文層次和大意，重在歸納想像的人類尾巴作用與功能。(可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組溝通)

2、我們可以用一個詞形容一下本文想象的內容，用哪個詞呢?的第一步想象是怎樣引發(fā)的呢?又是怎么想到人們會珍視尾巴呢?那么什么引發(fā)了對尾巴功能的想象呢?結論又是怎樣想到呢?

3、大家自由郎讀課文，再次感受一下豐富而新穎的想象。以各種方式自讀課文

4、同學們的回答，老師特別滿足，綜合同學們的看法，我們可以得到的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個依據(jù)就存在于我們的生活中。

5、那本文想象的挨次可不行以調換呢?

三拓展延長

1、想象力量是一種特別重要的力