小學(xué)語文六年級(jí)人教版下冊(cè)教案

小學(xué)語文六年級(jí)人教版下冊(cè)教案、田螺的自我愛護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，它在沒有受到外來干擾時(shí)，會(huì)將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。一起看看學(xué)校語文六班級(jí)人教版下冊(cè)教案!歡迎查閱!

學(xué)校語文六班級(jí)人教版下冊(cè)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇異”，了解田螺的形狀，生活習(xí)性和生理物性。

3、體會(huì)說明的挨次和生動(dòng)活潑的語言。

4、培育觀看和探究自然神秘的愛好與習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇異”，了解田螺的形狀，生活習(xí)性和生理特性。

2、體會(huì)說明的挨次和生動(dòng)活潑的語言。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件：田螺的生活環(huán)境，田螺的形狀，田螺活動(dòng)圖。

四、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、整體感知，提取信息，看圖復(fù)述。

1、接力朗讀，感受文情文脈，明確課文寫了一件什么事，觀看的挨次是怎樣的。

2、自由閱讀，圈點(diǎn)批注意點(diǎn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)從文中找出以下信息：

(1)是在哪兒發(fā)覺田螺的?田螺的生活環(huán)境是怎樣的?

(2)田螺的形狀有什么特點(diǎn)?

(3)田螺初到“新家”以后是如何表現(xiàn)的?其次天又是如何表現(xiàn)的?

(4)田螺是怎樣生殖后代的?

4、引導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。

(1)田螺的“奇異”表現(xiàn)在哪些方面?

(2)這些奇異的特點(diǎn)是如何發(fā)覺的?

(3)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?

小結(jié)：通過堅(jiān)持不懈地觀看，發(fā)覺田螺真的很奇異。田螺的奇異主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)形狀奇異：身體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，愛護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。(2)生活習(xí)性奇異：田螺的自我愛護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，它在沒有受到外來干擾時(shí)，會(huì)將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它立刻將自己的身體縮進(jìn)硬殼內(nèi)，并將硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，落入水底，一動(dòng)也不動(dòng)。(3)生殖方式奇異：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來。

5、看圖復(fù)述，鞏固學(xué)問。

(1)多媒體出示田螺形狀、生活環(huán)境、生活習(xí)性、產(chǎn)崽的動(dòng)畫課件，要求同學(xué)對(duì)比課文熟識(shí)內(nèi)容。

(2)同學(xué)自由復(fù)述。

(3)指名同學(xué)復(fù)述課文。

6、總結(jié)溝通。

(1)從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)學(xué)問?

(2)從“我”身上，你學(xué)到哪些科學(xué)精神?

小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了田螺是一種軟體動(dòng)物。體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，愛護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。當(dāng)遇到不測(cè)時(shí)，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將殼口嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點(diǎn)都是“我”觀看到的。由此可知，只要我們能學(xué)習(xí)“我”擅長(zhǎng)質(zhì)疑，勤于觀看，勇于探究的科學(xué)精神，肯定能學(xué)到許多新的學(xué)問。

第二課時(shí)

一、研讀賞析，品嘗語言，填表比較

1、含英咀華，品嘗語言。

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)科學(xué)小品的語言，找出自己認(rèn)為最生動(dòng)好玩的語句、段落，同桌共同品讀精彩語段。

(1)你最喜愛文中的哪些語句、段落?讀給你的同桌聽，并說明喜愛的理由。

同學(xué)在爭(zhēng)論研讀中相互補(bǔ)充，共享品嘗賞析的樂趣。

(2)賞析重點(diǎn)語段。

重點(diǎn)可放在“田螺形狀”、“田螺默躺不動(dòng)”、“田螺活了”、“田螺下崽”等語段。體會(huì)科學(xué)小品文語言的精確?????性和生動(dòng)性。

老師可點(diǎn)撥指導(dǎo)：

①描寫田螺不同狀態(tài)的語句。重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的精確?????與生動(dòng)。

②表達(dá)“我”情感的語句。重點(diǎn)體會(huì)心理活動(dòng)的描寫和動(dòng)作描寫。

③哪些語句體現(xiàn)出說明的精確?????性?哪些語句體現(xiàn)出描寫的生動(dòng)形象性?哪些語句體現(xiàn)出情感的真實(shí)性?

2、感情朗讀，培育語感。

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，在朗讀的過程中培育語感。

3、求同此異，填寫表格。

(1)再讀課文，從語言表達(dá)的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(2)小組溝通，填寫下表。

課文題目

表達(dá)形式

說明方法

語言風(fēng)格

結(jié)論

《河邊的卵石說些什么話》

《奇異的田螺》

(3)全班溝通，老師小結(jié)。

小結(jié)：兩篇課文都是科學(xué)小品文，語言都具有精確?????性與生動(dòng)性相結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)校語文六班級(jí)人教版下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字

2、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇異”，了解田螺的形狀、生活習(xí)性和生理特征。

3、體會(huì)說明的挨次和生動(dòng)活潑的語言。

4、培育觀看和探究自然神秘的愛好與習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，看看這是什么?

今日我們來學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文——奇異的田螺。

我們讀完課題，就會(huì)不由在腦海中出現(xiàn)出這樣一個(gè)問題：為什么是奇異的?

二、整體感知課文：

1、快速默讀課文，說說是根據(jù)什么挨次介紹田螺的?

2、溝通：根據(jù)時(shí)間挨次來介紹田螺

撿回田螺的那一天

其次天早晨

又一天早晨

3、在這三個(gè)部分里分別介紹了田螺的哪些奇異之處?

形狀

生活習(xí)性

下崽

三、感受觀看和表達(dá)：

1、那田螺的這三個(gè)方面究竟怎么個(gè)奇異呢?請(qǐng)同學(xué)們勾畫出描寫這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語句，邊讀邊體會(huì)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

(一)形狀

說實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面掩蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道牢固而又嚴(yán)密的門戶，時(shí)刻愛護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。

(1)從整體到部分有挨次地進(jìn)行觀看的。朗讀

(2)運(yùn)用比方的方法。將硬片比作門戶，形象生動(dòng)地寫出了硬片的作用。

(3)從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫，用詞精確?????。

(二)生活習(xí)性：

(1)過渡：在我將它撿回來的那一天，它始終不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍悄悄地躺在那里。我懷疑——接讀

(2)不知啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面。看樣子，即使缸子再高，水再多它也會(huì)爬到頂?shù)摹?/p>

呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩：

(奇異之處在于：從已、牢牢、即使、再、也會(huì)感受到這么小的動(dòng)物生命力還挺強(qiáng)的，從中可以知道它膽小、自我愛護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。)

(3)讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢?

(4)它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢?(留意指導(dǎo)“一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”)

(5)通過的描述，誰能說一說，這田螺的生活習(xí)性的奇異之處?

這是這樣可愛這樣奇異的田螺。

(三)下崽方式的奇異：

(1)那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。

運(yùn)用比方手法：將小球球比作飛機(jī)投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇異。

(2)這部分的第17自然段里的其次句話可不行以去掉呢?

照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，使文章開頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結(jié)構(gòu)完整。

3、小結(jié)：

剛才我們通過深化讀書感受了田螺形狀、生活習(xí)性、下崽的奇異之處。這些奇異的特點(diǎn)是如何發(fā)覺的呢?

(是我認(rèn)真地觀看、堅(jiān)持不懈地觀看)

四、小結(jié)全文：

只要我們能學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)觀看、勤于思索，也肯定可以學(xué)到更多的學(xué)問，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。

學(xué)校語文六班級(jí)人教版下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù)，培育想象、表達(dá)與探究、合作力量

過程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)引導(dǎo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文本豐富多彩、新奇奇怪的想象，樹立主動(dòng)培育想象力量的意識(shí)，并以樂觀的心態(tài)主動(dòng)參加到課堂學(xué)習(xí)中來，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)：了解想象的基本要求

教學(xué)難點(diǎn)：想象力的培育和創(chuàng)新

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一激情導(dǎo)入

1、同學(xué)表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)智的猴子、美麗的松鼠、可愛的袋鼠、強(qiáng)健的燕子。臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。(老師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出表演小組)。

師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特別用途。今日我們來學(xué)習(xí)一篇令人感愛好的科技小品，《假如人類也有尾巴》。

2、演示《長(zhǎng)了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。

二初讀課文

1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

脂.穴癌翹褪(同學(xué)到黑板前書寫字詞，老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字)

2、讀順文，能夠流暢、清楚的朗讀課文。

3、讀懂意，能夠概括文章的大意。

三理清思路

1.提出“人類假如也有尾巴”的設(shè)想

2.想象人類的尾巴的樣子

3.寫人們會(huì)珍視、裝飾、愛護(hù)尾巴

4.尾巴的功能

四思索問題

1.依據(jù)什么提出人類假如也有尾巴的?

2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?

五課堂總結(jié)

這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。

其次課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二閱讀課文

1、同學(xué)們，的想象雖然大膽而奇怪，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討在文中是怎樣體現(xiàn)新穎和合理的?同學(xué)自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。

把握課文層次和大意，重在歸納想像的人類尾巴作用與功能。(可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組溝通)

2、我們可以用一個(gè)詞形容一下本文想象的內(nèi)容，用哪個(gè)詞呢?的第一步想象是怎樣引發(fā)的呢?又是怎么想到人們會(huì)珍視尾巴呢?那么什么引發(fā)了對(duì)尾巴功能的想象呢?結(jié)論又是怎樣想到呢?

3、大家自由郎讀課文，再次感受一下豐富而新穎的想象。以各種方式自讀課文

4、同學(xué)們的回答，老師特別滿足，綜合同學(xué)們的看法，我們可以得到的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個(gè)依據(jù)就存在于我們的生活中。

5、那本文想象的挨次可不行以調(diào)換呢?

三拓展延長(zhǎng)

1、想象力量是一種特別重要的力