小學(xué)一年級音樂教案范文三篇

小學(xué)一年級音樂教案范文三篇對我而言，也只有音樂才能有如此魅力，讓我深深著迷。下面我為大家整理共享的是關(guān)于學(xué)校一班級音樂教案范文三篇，接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧，盼望可以關(guān)心到有需要的你們。

一班級音樂教案篇一

幸福的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然的聲音、歡快的心情演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕?，表達(dá)對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸?！?。

2、能精確?????模唱“solmido”三個音，并能用這三個音自由組合進(jìn)行簡潔的編創(chuàng)練習(xí)。

3、能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《歡樂的羅嗦》的風(fēng)格，并能記住樂曲的主題旋律。4、感受《陽光下的孩子》的音樂心情，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動

作來表現(xiàn)。

教學(xué)重點：演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌藛涯恕罚磉_(dá)對幸福生活的贊美。

教學(xué)難點：能精確?????模唱“solmido”三個音，并能進(jìn)行簡潔的編創(chuàng)練習(xí)。教具預(yù)備：PPT課時支配：3課時教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，傾聽領(lǐng)唱、合唱《陽光下的孩子》教學(xué)過程：

一、師生問好歌

二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)基本要求

1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導(dǎo)入教學(xué)。

2、傾聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲的心情和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。3、老師簡潔介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

4、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。5、在圖形譜的幫助下，引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏(可參閱活動設(shè)計中的圖形譜)。6、用舞蹈律動表現(xiàn)歌曲。活動設(shè)計

1、《彝家娃娃真幸?！坊顒釉O(shè)計

活動目的：讓同學(xué)在好玩的音樂活動中學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲?；顒宇A(yù)備：圖譜、打擊樂器活動開頭：

(1)傾聽歌曲，老師帶領(lǐng)同學(xué)做律動，用問題引導(dǎo)同學(xué)思索。如：歌曲中很有特點的襯詞是什

么?同學(xué)聽出之后，老師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很興奮、很歡樂的意思。

(2)引導(dǎo)同學(xué)用歡快的心情邊拍手邊接讀襯詞。如：老師讀歌詞，同學(xué)用有彈性的聲音接讀

“阿里里”。

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)接唱歌詞(或唱名)，用圖譜幫助同學(xué)練習(xí)襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計：在這個過程中，老師從單手彈琴開頭，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)同學(xué)正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最終完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓同學(xué)模唱襯詞部分的唱名。

(4)用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜幫助同學(xué)合作演奏樂器?？蓞⒖枷聢D：(以兩小節(jié)為例，一個方格代表一拍)

(5)用律動進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲：同學(xué)10個人為一組，圍成一個圓圈。第1小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第2小節(jié)襯詞時，單數(shù)同學(xué)向右、雙數(shù)同學(xué)向左，與身邊的小伙伴根據(jù)“”的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)。

活動策略：在圖譜的有效幫助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，提高學(xué)唱歌曲的效率。通過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現(xiàn)歌曲，在提高同學(xué)音樂表現(xiàn)力的同時，感

受合作的樂趣。

三、《彝家娃娃真幸?！仿蓜釉O(shè)計(內(nèi)為小節(jié)數(shù))預(yù)備姿態(tài)：雙手叉腰，腳正步站立。第一段：

1一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一其次拍，左腳再向左橫邁一步。2按“”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。3同第1小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。

4動作同第2。5—8動作同1—4。其次段：

11—2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。2按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。

3起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。其次拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。

4按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次(如圖二)。5動作同第1。

6左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時雙手擊掌(如圖三)。7動作同第3。動作同第6做反動作。(張安利編舞)四、傾聽領(lǐng)唱合唱《陽光下的孩子》

1.聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受心情變化，導(dǎo)入本課教學(xué)。2.傾聽《陽光下的孩子》，感受心情及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。3.復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)用不同的動作表現(xiàn)歌曲的三個部分。4.聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)同學(xué)用自己喜愛的動作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點頭等。

四、小結(jié)下課

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，編創(chuàng)練習(xí);教學(xué)過程：

一、師生問好歌1、發(fā)聲練習(xí)

2、練習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸福》二、演唱歌曲《乃喲乃》教學(xué)基本要求

1.用少數(shù)民族舞蹈動作導(dǎo)入。

2.觀賞土家族風(fēng)光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞，熟識旋律。

3.在視覺圖譜的指引下傾聽歌曲，感受歌曲的心情，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。4.通過字母譜幫助唱好“solmido”三個音。并做接唱練習(xí)。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。

5.分角色扮演“domisol”，自由組合唱一唱。老師可依據(jù)狀況使用柯爾文手勢引導(dǎo)同學(xué)演唱，也可以讓同學(xué)自由組合演唱。6.完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡潔的擺手舞動作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動;教學(xué)基本要求;練習(xí)時，老師可通過彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)同學(xué)對三;四、小結(jié)下課;第三課時;教學(xué)內(nèi)容：：傾聽彈撥樂合奏曲《歡樂的羅嗦》，復(fù)習(xí);教學(xué)過程：;一、師生問好歌;簡潔的練聲;二、復(fù)習(xí)歌曲;《乃喲乃》活動設(shè)計;活動目的：同學(xué)用開心的心情演唱歌曲，在愉悅的審美;活動預(yù)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片;活動開頭：;(1)走進(jìn)少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光

三、編創(chuàng)與活動

教學(xué)基本要求

練習(xí)時，老師可通過彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)同學(xué)對三音組合的音程旋律有基本的感性熟悉，并借助手勢幫助和聽音模唱練習(xí)，逐步過渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上，再根據(jù)課本練習(xí)的提示，自由組合“domisol”三個音，做一做即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。

四、小結(jié)下課

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：：傾聽彈撥樂合奏曲《歡樂的羅嗦》，復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》

教學(xué)過程：

一、師生問好歌

簡潔的練聲

二、復(fù)習(xí)歌曲

《乃喲乃》活動設(shè)計

活動目的：同學(xué)用開心的心情演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得學(xué)問技能。

活動預(yù)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片

活動開頭：

(1)走進(jìn)少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光圖片，學(xué)跳幾段簡潔的富有特點的少數(shù)民族舞。(2)走進(jìn)土家族———觀賞土家風(fēng)光，以及土家族擺手舞。老師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲

乃”是什么意思。

(3)老師帶領(lǐng)同學(xué)在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂心情。

(4)師生問答形式學(xué)唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎(chǔ)上師生接唱，老師唱其他部分，同學(xué)唱“乃喲嗬”。老師可參閱下圖，并用手勢幫助做師生接唱的嬉戲。

(5)在接唱歌詞的基礎(chǔ)上，換成接唱唱名，同學(xué)唱與“乃喲嗬”相對應(yīng)的

“solmido”，老師唱其余部分。

(6)完整傾聽范唱，輕聲跟唱旋律。

(7)跟琴用傾聽—學(xué)唱—訂正的方式學(xué)唱各樂句。老師訂正問題，強調(diào)唱出二拍子的強拍。

(8)完整跟伴奏演唱，指導(dǎo)同學(xué)以輕松、有彈性的聲音演唱歌曲。

(9)在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。

活動策略：以土家族文化為主線，通過傾聽、觀賞、舞蹈、唱歌等參加形式，讓同學(xué)樂于參加音

樂活動。并在圖譜的幫助下，通過問答溝通學(xué)唱、師生接唱等形式，啟發(fā)同學(xué)能夠用自信且飽滿

的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。

三、傾聽彈撥樂合奏《歡樂的羅嗦》

教學(xué)基本要求

1、復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》，從彝族孩子歡樂生活的角度導(dǎo)入。

2、老師演唱主題音樂改編而成的兒歌(見下列歌譜)，同學(xué)感受其心情，并記住主題旋律。

3、傾聽彈撥樂器演奏的《歡樂的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂消失的次數(shù)?？捎檬种副硎敬螖?shù)，或用圖形譜幫助記錄。同學(xué)隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。

4、按教科書提示，邊聽音樂邊仿照彈撥樂器做彈奏的動作。老師簡潔介紹曲名《歡樂的羅嗦》的含義。

5、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)做幾個彝族舞蹈的基本動作，隨著音樂跳一跳。

6、整體傾聽兩首不同版本的《歡樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁習(xí)題，填一填器樂曲《歡樂的羅嗦》速度和力度的選項題。

四、小結(jié)下課

一班級音樂教案篇二

音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮亮的青蛙形象，情愿用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜愛并愿意參與音樂會。

2、充分感受演奏奏樂器時歡快的心情，能用甜蜜、活潑的歌聲演唱《歡樂的音樂會》，樂于參加活動，增加合作意識。

3、傾聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培育同學(xué)的音樂想象力量、表演力量與創(chuàng)作力量。

教學(xué)重點：演唱《歡樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，讓同學(xué)喜愛和小動物做伴侶

教學(xué)難點：學(xué)唱并表演歌曲，把握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。

課時支配：4課時

第一課時青蛙音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

一、傾聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮亮的青蛙形象。

二、情愿用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜愛并愿意參與音樂會。

教學(xué)重難點：

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過觀賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等

教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>

—呱呱呱呱——呱——”同學(xué)依據(jù)音樂節(jié)奏、心情用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小伴侶參與跳舞，沒受邀請的小伴侶在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡潔的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組爭論創(chuàng)編。

3、合著音樂展現(xiàn)。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，進(jìn)行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多喧鬧啊!(出示課件)

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開頭一場別開生面的音樂會。

3、同學(xué)自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最精彩的歌手，舞手，奏手，并賜予嘉獎。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參與，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，調(diào)動同學(xué)多種感官參加。引導(dǎo)同學(xué)唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培育了同學(xué)的審美力量。

其次課時學(xué)唱《歡樂的音樂會》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《歡樂的音樂會》曲調(diào)歡愉快潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強，整體比較貼近同學(xué)的情感世界和心理特點。同學(xué)非常喜愛小動物，更喜愛和小動物做伴侶，一起唱歌嬉戲，沉醉在歡快喧鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓同學(xué)感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點是讓同學(xué)感受歌曲歡快幽默的心情特點，把握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂;的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏OXX，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)作犯難點來解決。借助形象的圖譜和老師的有效引導(dǎo)，讓同學(xué)理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點的重要方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受演奏奏樂器時歡快的心情

2、能用甜蜜、活潑的歌聲演唱《歡樂的音樂會》

3、樂于參加活動，增加合作意識。

四、教學(xué)的組織過程：

依據(jù)音樂教育的新理念，活動強調(diào)同學(xué)的感受觀賞，自主探究和發(fā)覺，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“觀賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探究、嘗試——老師關(guān)心解決難題，提升閱歷——充分表現(xiàn)”這一思路綻開活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家預(yù)備好了嗎?老師能從你們的眼睛里看到歡樂嗎?嗯，眼睛特殊光明，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的歡樂。”(老師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉)

“大家想不想把我們心中的歡樂連續(xù)下去?那老師就帶你們?nèi)⑴c一個歡樂的音樂會.

3、觀賞感受音樂旋律

首先是給同學(xué)聽覺觀賞和感受(聽!森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧!)同學(xué)完整觀賞音樂，然后老師連續(xù)引導(dǎo)(聽出來了嗎?喧鬧嗎?)[設(shè)計思路：讓同學(xué)自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和喧鬧的意境。依據(jù)歌曲的特點，我們采納分段教學(xué)，由此引出——

二、難點節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點XXXX|XXXX|XXox|x0|的節(jié)奏

師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?

生:胡琴.

師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。老師采納我出示樂器二胡的實物，讓同學(xué)模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴?

我再出示難點節(jié)奏問同學(xué)XXXX|XXXX|XXox|x0|

嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂

同學(xué)練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。同學(xué)進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

[設(shè)計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)品嘗勝利的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊]

2、解決教學(xué)難點八度大跳

最終進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦?你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢?你聽出來了嗎?”(我依據(jù)同學(xué)的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分)

老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢?我們來聽聽。

同學(xué)模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧!老師演唱第一句，同學(xué)們演唱其次句。”

4、解決問題：

師：“我們留意休止符的停頓。其次句同學(xué)們要留意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯，假如能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?隨伴奏音樂演唱)

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很興奮，那么你能帶著開心的心情來演唱嗎?”(隨伴奏音樂演唱)

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢?”來聽其次段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，老師給與準(zhǔn)時的訂正。最終集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)?請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?/p>

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧?”師：訂正錯誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告知老師現(xiàn)在的心情又如何?(很興奮，很歡樂)那就讓我們帶著這種歡樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我(在同學(xué)剛演唱完之后，老師故作神奇狀)。噢，原來是小雞和小鴨。(媒體展現(xiàn)小雞小鴨圖片)原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參與音樂會，歡迎嗎?

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎?讓我們一起來試試?！?/p>

(師生集體創(chuàng)編歌詞)

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參與我們的音樂會?”

師：小伴侶除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢?

師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能仿照的呢?

師：小伴侶真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎?我們試試。

5、老師范唱，激發(fā)愛好

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎?”

6、小組表演，才藝展現(xiàn)。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

師：“歡樂音樂會現(xiàn)在開頭。哪個小組情愿上臺表演?(小組進(jìn)行表演)。

剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小伴侶各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小伴侶的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組情愿自告奮勇來擔(dān)當(dāng)這次的演出任務(wù)呢?

師：“你們想不想也來開音樂會啊?假如你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來?

師：下面有請全班的小伴侶起立，老師來擔(dān)當(dāng)你們音樂會的伴奏。

生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延長

“同學(xué)們歡快的時間總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的熟悉一些樂器，讓我們唱著歡快的歌走出教室?！?播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室)。

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：;1、關(guān)注同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)力量的培育;2、關(guān)注同學(xué)的有效進(jìn)展;3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn);板書設(shè)計:歡樂的音樂會;XXXX|XXXX|XXox|x0|嗞扭扭嗞扭扭;第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》;一、教學(xué)目標(biāo)：;1、指導(dǎo)同學(xué)用連貫、美麗的聲音演唱《嗩吶配喇叭》;2、連續(xù)聽辨音的凹凸，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴;1、學(xué)唱并表

一班級音樂教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕松”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

3、是同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作，培育同學(xué)的制造意識。

教學(xué)重點與難點：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)