二年級(jí)下冊(cè)語文園地三教案

二年級(jí)下冊(cè)語文園地三教案《我不是最弱小的》描寫了薩沙一家人外出度假時(shí)突遭暴雨，父母把僅有的一件雨衣讓給了年紀(jì)最小的薩沙，在他們的影響下，薩沙不甘心做弱小者，并學(xué)會(huì)了愛護(hù)比自己更弱小者的故事。一起看看二班級(jí)下冊(cè)語文園地三教案!歡迎查閱!

二班級(jí)下冊(cè)語文園地三教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)個(gè)7生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

3.有不甘為弱者、應(yīng)當(dāng)愛護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)個(gè)7生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

2.規(guī)范、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課文插圖

教學(xué)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二班級(jí)的學(xué)校生了，但在爸爸媽媽的眼里，許多時(shí)候你們卻是弱小的。今日我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

2.出示生詞認(rèn)讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇分散隨風(fēng)舞動(dòng)芳香撲鼻談天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣。

3.老師把熟字去掉，你還熟悉這些生字嗎?

4.這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花分散著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芳香撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>

5.再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字

1.出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班溝通

2.觀看每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)覺了什么?

3.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)

弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。

末：先與未比較再寫

芳香：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中橫要寫長。

4.同學(xué)練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5.展現(xiàn)，溝通評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)

1.默寫生字詞語。

2.練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢?

2.過渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不情愿做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明白自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。

二、讀議悟情

1.自讀第1自然段，想想這一自然段告知了我們什么?

2.夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著漂亮的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)覺了一叢――野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花分散著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芳香撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

3.正值野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽抓緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段，

看看薩沙一共說了幾句話?

同學(xué)自由讀4-9段。

(1)薩沙一共說了幾句話?

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?

這就是說，我是最弱小的了?

媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?

(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)覺了什么?

練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話

薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。同學(xué)自由讀畫。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說些什么?

你用自己的雨衣愛護(hù)弱小的薔薇花，多英勇的孩子啊!那你能不能堅(jiān)決地說，你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(驕傲)

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話?

(1)分角色讀3——9自然段。

三、總結(jié)

1.薩沙用自己的行動(dòng)愛護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你愛護(hù)過比你更弱小的嗎?

2.我聽出來了，你們都能愛護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛心的、英勇的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起驕傲地說：“我不是最弱小的!”

作業(yè)

1.有感情地朗讀全文。

2.積累詞語。

板書設(shè)計(jì)：

我不是最弱小的

↓

愛護(hù)薔薇花

愛護(hù)比自己弱小的

二班級(jí)下冊(cè)語文園地三教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、把握本課生字。

2、積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

4、理解“我不是最弱小的”這句話的含義。

過程與方法

以“弱小”一詞為切入點(diǎn)，抓住帶有“弱小”一詞的句子來感知課文內(nèi)容，并通過品讀、感情朗讀來體會(huì)文中愛的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

樹立不甘為弱者、應(yīng)當(dāng)愛護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、讀好帶問號(hào)、感嘆號(hào)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)感悟課文描寫野薔薇的作用，理解“我不是最弱小的”這句話的內(nèi)涵，并受到思想教育。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)點(diǎn)撥法

教學(xué)學(xué)法：

質(zhì)疑法、讀議結(jié)合法

教具學(xué)具：

生字卡片、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字卡：你們還熟悉這些生字寶寶嗎?(指名讀并組詞)

出示詞語：生字寶寶的伴侶，你們還熟識(shí)嗎?(指名讀，領(lǐng)讀)

引導(dǎo)識(shí)記“薔薇花”

二、感情朗讀，體會(huì)愛的情感

1、感受野薔薇的漂亮與單薄。

a、課文哪里寫到了薔薇花(出示課件)，你從中體會(huì)到了什么?

b、指導(dǎo)朗讀

2、感受媽媽對(duì)孩子的愛

請(qǐng)大家默讀課文，畫出薩沙和媽媽說的話，說說薩沙每次說話時(shí)心里都是怎么想的。

(出示薩沙的話)指導(dǎo)朗讀

仿句說話

3、默讀課文，體會(huì)薩沙的內(nèi)心

思索：薩沙為什么要證明自己不是最弱小的?

三、總結(jié)課文，升華感情

四、拓展延長

1、你們有過愛護(hù)弱小者的經(jīng)受嗎?

2、課外書籍推舉

五、作業(yè)

1、完成練習(xí)冊(cè)《我不是最弱小的》。

2、收集英勇者的的故事。

板書設(shè)計(jì)：

我不是最弱小的

托利亞

媽媽愛我

野薔薇

二班級(jí)下冊(cè)語文園地三教案3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文。

2、生字詞的書寫，理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的生活。

教學(xué)預(yù)備：

投影片

教學(xué)過程：

一、激情揭題。

二、初讀課文。

1、出示生字詞。

2、讀一讀，請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀。

3、同學(xué)初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

4、學(xué)習(xí)生字詞

請(qǐng)同學(xué)自形分析，并說說留意點(diǎn)，尤其是曾的筆順。

三、課堂鞏固練習(xí)。

在課本上描紅。

四、布置作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

五、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，培育喜愛農(nóng)村寬闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字詞的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育喜愛農(nóng)村寬闊天地的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

投影片。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

二、細(xì)讀課文。

1、集體讀第一小節(jié)，其余人思索

哪些詞語能反映我還小?

哪些詞又能我的興奮呢?

2、指導(dǎo)重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。

3、自由練讀。

4、請(qǐng)同學(xué)讀。

5、讀其次小節(jié)，體會(huì)孩子玩耍時(shí)活潑開心的童年生活。

6、讀第三小節(jié)，讀挖、野菜、逮小魚等詞語，體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)陽光、曠野感受農(nóng)村天地的寬闊和前景光明。

8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

9、看圖指導(dǎo)全課。

10、齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、同學(xué)自己分析。

3、思索：在生活中，你在哪里見過其中哪個(gè)字?

4、口頭擴(kuò)詞。

5、課本上描紅。

四、課堂小結(jié)。

五、課后作業(yè)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福開心的童年生活，培育喜愛農(nóng)村寬闊天地的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

生字詞的嫻熟把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、投影片。

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)同學(xué)朗讀全文。

其他人聽他是否讀出自己的感情來。

二、評(píng)議小結(jié)。

三、同桌練習(xí)。

讀出鄉(xiāng)下孩子開心的幸福感、滿意感來。

四、請(qǐng)同學(xué)讀。