初中語文-中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中考習(xí)題指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者導(dǎo)入：今天我和同學(xué)們一起做一個(gè)枯燥乏味卻很現(xiàn)實(shí)重要的主題復(fù)習(xí)：學(xué)多媒體展示：學(xué)板書：學(xué)教學(xué)過程：一、小試牛刀1.提到學(xué)，首先想到的是同學(xué)們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們中考在即，學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸加重，順利考上理想的高中是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。關(guān)于如何學(xué)習(xí)，兩千多年前的《論語》留下許多真理，指導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)。多媒體展示：《論語》十二章2.問題：你認(rèn)為《論語》中的哪一方面對(duì)你的學(xué)習(xí)有所幫助？3.學(xué)生考慮，回答。（回答格式可以提示為：我認(rèn)為“”對(duì)我有幫助，因?yàn)樗鼜摹啊敝笇?dǎo)和幫助著我。）學(xué)生邊說，老師邊板書：學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立志向、學(xué)習(xí)方法……二、案例分析1.除了《論語》給予我們的指導(dǎo)幫助，還有“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，以及“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！边@樣優(yōu)秀經(jīng)典的事例和語言影響和指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。邊講解邊多媒體展示2.古代不乏樹立遠(yuǎn)大志向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)有所成的案例。呂蒙經(jīng)過孫權(quán)勸學(xué)，苦學(xué)一番，過潯陽，讓魯肅刮目相看；宋濂求學(xué)路勤且艱，終成文學(xué)大家。下面讓我們研究一下宋濂的求學(xué)路。多媒體展示：《送東陽馬生序》3.問題展示：（1）.文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括。（2）.作者將自己求學(xué)時(shí)的“勤且艱”告訴馬生，用意是什么？（3）.思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勊@得的啟示。三、習(xí)題鞏固1.宋濂學(xué)有所成，“軍功章”還有老師的一半。老師是我們學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者和幫助者，是我們的良師，也是我們的益友。許多學(xué)生在求學(xué)過程中與自己的老師結(jié)下了深厚的感情。多媒體展示：老師板書：老師學(xué)生做習(xí)題第一頁2.除了魏巍的老師蔡云芝先生，還有海倫卡勒的老師莎莉文小姐，魯迅的老師藤野先生，他們都對(duì)幾人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。多媒體展示：《再塑生命的人》海倫凱勒七上《藤野先生》魯迅八下3.說到老師，一定要提的兩位老師：父母。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫睦蠋?。多媒體展示：父母是孩子最好的老師學(xué)生做習(xí)題第二頁。四、學(xué)法指導(dǎo)回顧三篇文章作答題的第一題，他們都很相似，那就是概括事例。多媒體展示：概括事例的方法一、按照時(shí)間、空間二、按照內(nèi)容性質(zhì)不同三、按照事物的發(fā)展順序概括事例的要求：一、明確：表達(dá)意思正確、清楚二、完整：概括出主要內(nèi)容三、直接：語句簡(jiǎn)明扼要五、趣味總結(jié)學(xué)習(xí)一般是在學(xué)校里進(jìn)行的，學(xué)校為我們提供了學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，國(guó)家為我們上學(xué)免除了學(xué)雜費(fèi)，法律保護(hù)我們受教育的權(quán)利，老師為我們的學(xué)習(xí)排疑解難，父母給我們的學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)著一切。只要我們樹立遠(yuǎn)大志向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就是一列加滿油的小火車“嗚嗚嗚……”乘風(fēng)破浪，到達(dá)理想站點(diǎn)。板書：學(xué)校、國(guó)家、法律……遠(yuǎn)大志向遠(yuǎn)大志向?qū)W習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣父母老師學(xué)校六、結(jié)束語最后，我們用所學(xué)知識(shí)結(jié)束我們這堂課多媒體展示：1.希望我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都要有，的精神和毅力。（杜甫《望岳》）2.當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我們常常用李白《行路難》中的話勸勉自己，。（李白《行路難》）3.唐代著名詩人韓愈的治學(xué)名聯(lián)：，。學(xué)情分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)月考和模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A.我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；B.我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，把主要精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。教材分析初中語文教學(xué)總體要求把握：以新課程改革的四大理念為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人文精神和聽說讀寫能力為終極目標(biāo)，以具體課文為例子，引入教學(xué)，舉一反三，充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，引導(dǎo)、促使學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文（讀寫）的基本方法和能力。三個(gè)年級(jí)、六冊(cè)課文圍繞總體目標(biāo)，各有側(cè)重點(diǎn)，層層深入。分析課文，不要糾纏在一些細(xì)微末節(jié)，重點(diǎn)：1、幫助學(xué)生理清課文線索和脈絡(luò)，從字——詞——句——節(jié)——段——篇，學(xué)會(huì)從具體內(nèi)容中分析和概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2、學(xué)習(xí)掌握更多的詞匯（讀、寫的基礎(chǔ)）。3、讀懂、理解、分析課文的內(nèi)容（從表層義——深層義——比喻義——象征義）及作者如何表達(dá)的基本方法。評(píng)測(cè)練習(xí)一、閱讀《我的老師》全文，回答問題：(1)最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。(2)她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！(3)在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。(4)她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……(5)今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。(6)有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。(7)每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。(8)母親喊住我：“你要去干什么？”(9)“找蔡老師……”(10)我模模糊糊地回答。(11)“不是放暑假了么？”(12)哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！(13)什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？1.作者一共選取幾個(gè)經(jīng)典事例？2.分析第(2)段加點(diǎn)字作用。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。3.分析第(7)段劃線句作用。我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!(全篇都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處?)4.文章結(jié)尾處寫道：“什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？二、閱讀《爸爸的花兒落了》文段，回答問題13、當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。14、有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天?。?，踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。15、過了一會(huì)，媽媽進(jìn)來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：16、“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”17、媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪著我：18、“怎么還不起來，快起！快起！”19、“晚了！爸！”我硬著頭皮說。20、“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”21、一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。22、爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！23、爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。24、我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。25、雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?6、老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。27、靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過頭，是爸爸那瘦高的影子！28、我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。29、我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我。1.選文寫了哪兩件事？這樣寫，前后矛盾嗎？為什么？2.第26段劃線句“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來?！边@句話，表達(dá)了什么意思？3.第28段為什么“我剛安靜下來的心又害怕起來了”？4.“爸爸氣急了，竟用雞毛撣子打了我，爸爸的這種教育方法你是怎么看的？課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.努力開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活資源，選取典型案例激發(fā)學(xué)生興趣。2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過學(xué)生活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)。3.科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)問題，重視及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.應(yīng)該把課堂看作師生情感交流的場(chǎng)所?，F(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個(gè)性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學(xué)生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動(dòng)學(xué)生，消除與學(xué)生間的距離，與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問題，激發(fā)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，這樣的課堂也就更生動(dòng)、更具有感染力。2.精彩的課堂緣于“動(dòng)態(tài)”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要不斷豐富自己的教學(xué)智慧，生成越來越多的“引領(lǐng)策略”，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，從而就能更有效地去實(shí)施動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)