愛(ài)吃的水果優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)愛(ài)吃的水果優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表；

2．能夠依據(jù)物體圖片制作簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表；

3．培育動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能。

教學(xué)重點(diǎn)

了解制作統(tǒng)計(jì)圖表的'過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

掌控統(tǒng)計(jì)圖、表的結(jié)構(gòu)

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境示范指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法

小組合作探究自主學(xué)習(xí)

教學(xué)用具

水果圖片動(dòng)物圖片動(dòng)物算式卡

座位格局

小組團(tuán)坐式

本課計(jì)劃授課一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

譚老師今日出差回來(lái)了，快問(wèn)問(wèn)譚老師給你們帶什么禮物了。

同學(xué)紛紛詢(xún)問(wèn)

譚老師：老師在北京看到那里的水果特別新鮮，特別好吃，就給大家?guī)Я诵┧貋?lái)，有蘋(píng)果、香蕉、梨、桃。但是老師今日沒(méi)有帶到學(xué)

校來(lái)，都放在家里了。知道為什么嗎？由于老師不知道大家都喜愛(ài)吃

什么，那怎么拿呀？

同學(xué)搶說(shuō)自己喜愛(ài)的水果

譚老師：大家一塊說(shuō)，老師也記不住啊。怎么辦呀？李老師你說(shuō)說(shuō)怎么辦才好。

拿我們來(lái)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)吧?！舶鍟?shū)課題：統(tǒng)計(jì)〕

二、分組活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盤(pán)中拿出自己喜愛(ài)吃的水果貼到盤(pán)子里。

同學(xué)分小組活動(dòng)。組長(zhǎng)交到前面。

三、爭(zhēng)論歸納

觀測(cè)：我們班喜愛(ài)吃什么水果的人最多？

思索：怎樣擺放能使我們一下子看出來(lái)喜愛(ài)吃什么水果的人最多？Whocantry?Whocanhelphim?

師總結(jié)：先畫(huà)一條橫線(xiàn)，然后向上打一些虛線(xiàn)格，把要統(tǒng)計(jì)的物體從下往上對(duì)齊擺在格子里，這樣，我們可以清晰地看出什么物體最多，什么物體最少。這張圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。看圖制表，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。Whocanfillinthe

blank?Howmanyapplesontheblackboard?……你還能提出那些問(wèn)題？

四、試一試

用盤(pán)子里剩下的水果卡和白紙制作一張統(tǒng)計(jì)圖，再畫(huà)一張統(tǒng)計(jì)表，小組合作完成。

五、練一練

1．去動(dòng)物園幫經(jīng)理做事，統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量，然后給經(jīng)理提一些合理建議。組內(nèi)分工合作完成。老師扮演動(dòng)物園經(jīng)理，請(qǐng)給我提建議。

2．動(dòng)物園經(jīng)理請(qǐng)大家參與活動(dòng)━━猜謎語(yǔ)，翻書(shū)看圖統(tǒng)計(jì)后找出謎面的序號(hào)，打開(kāi)窗口就可以找到謎面了。猜謎語(yǔ)，發(fā)獎(jiǎng)品。

3．動(dòng)物園經(jīng)理請(qǐng)大家看“小貓?zhí)琛?，可是小貓沒(méi)吃到魚(yú)不興奮，我們先來(lái)釣魚(yú)好嗎？同學(xué)們紛紛釣魚(yú)，魚(yú)身上有算式，得數(shù)是13的白貓吃，得數(shù)是15的黑貓吃，得數(shù)是16的花貓吃。哪只貓吃到的魚(yú)最多，哪只貓就會(huì)先表演，請(qǐng)大家統(tǒng)計(jì)一下。出結(jié)果后給同學(xué)放錄象━━《去動(dòng)物園》

六、現(xiàn)場(chǎng)操作

請(qǐng)1、2組同學(xué)們?nèi)ゲ稍L(fǎng)聽(tīng)課老師運(yùn)用的是鋼筆還是圓珠筆？3、4組的同學(xué)采訪(fǎng)外來(lái)