小學二年級下冊語文《大象的耳朵》原文、教案及教學反思

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹沸W二年級下冊語文《大象的耳朵》原文、教案及教學反思小學二年級下冊語文《大象的耳朵》原文大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下夾了？”大象說：“我生來就是這樣啊?！毙⊥米诱f：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！焙髞?，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！痹趺床拍茏尪湄Q起來呢？每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?？墒?，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它們趕跑。人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！毙W二年級下冊語文《大象的耳朵》教案教學目標：【知識與技能】1、會認7個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。3、理解課文內(nèi)容，能說出大象的想法是怎樣改變的。4、結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家，我是我”這句話的理解?！具^程與方法】猜謎導入新課，教學中注意師生互動，采用同桌互學互助、互相交流等多種方法突破教學難點?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】明白自己是與眾不同的，要堅持自做己。重點：1、會認7個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字。2、朗讀課文，說出大象的想法是怎么改變的。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》難點：結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學準備：教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：搜集有關(guān)大象的資料。課時安排：2課時第一課時一、課時目標1、會認7個生字，會寫“扇、慢、遇、兔”4個生字，掌握2個多音字。2、初讀課文，指導讀好問句。二、重點難點重點：會認7個生字，會寫“扇、慢、遇、兔”4個生字，掌握2個多音字。難點：窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚初讀課文，指導讀好問句。三、猜謎導入新課師：同學們，上課前，老師這兒有個謎語，請你們來猜一猜。1、出示謎語。臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（打一動物）2、出示謎底圖片。同學們真聰明，這個謎語的謎底是大象，你們見過大象沒有？你能說一說自己最喜歡大象的什么嗎？今天我們就一起學習一篇有關(guān)大象的課文。3、板書課題，齊讀課題。四、讀一讀，學習字詞1、自讀課文，在文中圈出以下生字和詞語。似、耷、咦、豎、竿、舞、痛、煩、扇丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》耳朵、扇子、遇到、兔子、后來、不安、毛病、頭痛、最后、只要、人家2、和同桌合作，互相指認字詞。3、出示卡片，指導學生識字。（1）指名讀生字。（2）教師重點指導“似、扇”這兩個多音字，出示這兩個多音字的讀音，并指出這兩個字在課文中的讀音，引導學生用不同讀音組詞、造句。（3）游戲識字：小組內(nèi)“開火車”識字。4、指名讀詞語，分組讀，齊讀。5、把帶有生字和詞語的句子找出來，讀一讀。五、感知內(nèi)容，讀好問句1、讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段。2、找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動物？大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠3、想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？4、指導學生讀好問句。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹罚?）出示問句：①小兔子說：”咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”②小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”③他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”④怎么才能讓耳朵豎起來呢？（2）學生嘗試讀。（3）學生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。（4）教師示范讀。（第①句：驚奇；第②句：疑問；第③句：擔心、不解；第④句：思考。）（5）學生再讀。六、寫一寫，寫好生字1、出示“扇、慢、遇、兔”4個生字，認一認，并為這些生字組詞。2、學生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。3．、說一說在寫這幾個生字的時候要注意什么。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個“習”大小略有不同。慢：注意右部的三個部件寫扁一些。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分。兔：不要漏掉最后一點。4、教師范寫。5、學生描紅、臨寫。七、梳理板書大象的耳朵扇慢遇兔第二課時一、課時目標1、會寫“安”“根”“痛”“最”4個生字。2、找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。3、結(jié)合生活實際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解。二、重點難點重點：1、會寫“安”“根”“痛”“最”4個生字。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》2、找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。難點：說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。三、復習導入1、“開火車”復習生字新詞。2、指名讀問句。四、精讀課文，品味感悟1、聽課文錄音，默讀課文。2、學習課文第1～8自然段。（1）指名分段朗讀。（2）想一想：大象的耳朵像什么？從這里可以看出大象的耳朵有什么特點？（像扇子。大象的耳朵很大。）（3）再找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的問題。①當小兔子說大象的耳朵時，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？“我生來就是這樣啊?！贝笙蟠藭r可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》②后來，小羊、小鹿等其他小動物都說大象的耳朵很奇怪時，大象是怎么說的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。’”A、這句話告訴我們什么？B、指導理解“自言自語”的意思。（自己對自己說，大象自己對自己說話。）C、由這句話想一想：大象此時的想法有了什么變化？（起初沒覺得有什么不對―→決定讓自己的耳朵豎起來。）（4）小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會怎么想？（5）全班交流。過渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來，想了什么辦法？這個辦法行得通嗎？3、學習課文第9～12自然段。（1）指名分段朗讀。（2）小組討論：大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？（大象用兩根竹竿把耳朵撐起來，可是這樣一來，小蟲子會在他的耳朵眼兒里飛來飛去，還會在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子再也進不去了，有小蟲子飛來，大象用大耳朵一扇，天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》小蟲子就被趕跑了。）（3）你知道大象耳朵的作用是什么嗎？（指名說）4、學習最后一個自然段。（1）齊讀最后一個自然段。（2）用橫線畫出大象說的話。（我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。）（3）此時大象的想法又有什么改變呢？（他決定放下耳朵，做回自己。）（4）小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？（5）指名回答，引導學生結(jié)合生活實際說一說。（6）教師總結(jié)。同學們，我們每個人都長得不一樣，每個人都有不一樣的本領(lǐng)。不用羨慕別人，更不要因為自己與別人的不一樣而覺得傷心難過，要知道，我們每個人都是獨一無二的，要堅持做自己。五、指導書寫1、習復上節(jié)課所學的會寫的4個生字，跟隨老師書空。云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》2、為“安、根、痛、最”找詞語朋友，并讀一讀。3、師范寫并點撥：安：橫寫在橫中線上，稍長。最：第五筆橫長，蓋住“又”。4、學生觀察這4個字在田字格中的位置。5、學生開始描紅、臨寫。6、展評優(yōu)秀作品。六、梳理板書大象的耳朵耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來→做自己安根痛最小學二年級下冊語文《大象的耳朵》教學反思“人家是人家，我是我”，這句話是二年級下冊《大象的耳朵》一課中一句話。昨天我們組集體備課時，一個剛參加工作兩年的老師，在讀了課文后，由衷的說：“我感覺自己就是那頭大象，學學這個，學學那個，然后就不會教了。”真高興她意識到了這一點。學校師徒匯報課接近尾聲，能感受到大家的用心，但感到更多的是，每個徒弟的身上，都有師傅的影子。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》倒是沒什么，本來這次就是要求師傅參與備課，進行實踐指導，但要想真的發(fā)展，還是要真真