小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)公開課教案

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)公開課教案1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。語文無疑在任何學(xué)生時(shí)代，都是一門重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下，語文學(xué)科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時(shí)會(huì)變成200分滿分。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)公開課教案，我們一起來看看吧!2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：野巧專2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)公開課教案1第一課時(shí)一、激情引趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)目標(biāo)：1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，2、教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀察，說說并規(guī)范書寫。他們什么樣?2、認(rèn)識(shí)“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個(gè)生字。3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。第1頁共17頁一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住繁疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫，橫，不是“山”字，音讀一讀。最下面是“心”字底。2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。橋：左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個(gè)(1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。野：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點(diǎn)，橫鉤，豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。專：獨(dú)體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點(diǎn)。(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。(指名讀，開火車讀)動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。蘭橋座結(jié)實(shí)丁野急巧提專(4)理解詞意在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。(2)看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結(jié)實(shí)野花結(jié)合學(xué)生提出的。問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。第2頁共17頁丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間互查。(1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。(2)教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而2、讀一讀，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語。后練習(xí)讀書。原野野花橋梁專家橋頂提包結(jié)實(shí)輕巧取出驚奇4、教師檢查學(xué)生讀書情況(1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)想一想課文講了一件什么事?五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河1、抄寫生字詞。的時(shí)候來到潛水橋上，他們看到了魚和船;要過小河時(shí)，爺爺取出塑料2、正確、流利地朗讀課文。管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的3、提出不懂的問題。塑料橋放回提包里。四、練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科第3頁共17頁人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)技術(shù)的高峰。原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結(jié)實(shí)野花3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋?(潛水橋和塑料教學(xué)重點(diǎn)：橋)1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，老師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。投影打出學(xué)習(xí)提示：1、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人類。(1)自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。2、結(jié)合課后第四題，指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。(2)想一想每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過程：(3)與同桌交流自己的看法。一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)2、指名讀課文，而后說出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：蘭橋座結(jié)實(shí)丁野急巧提專2、以小組為單位，開火車讀詞語。3、師生共同歸納：哪幾個(gè)自然段是介紹過潛水橋的?哪幾個(gè)自然段是介紹過塑料橋的?第4頁共17頁百學(xué)須先立志?！祆?/p>

常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》本文格式為Word版，下載可任意編輯(一至四自然段介紹了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀4、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：A、與同一桌起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)在哪應(yīng)加重語氣，結(jié)(1)學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么?組織好語言做好發(fā)言的準(zhǔn)合有關(guān)語句談自己的想法。備。B、聽配樂朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問題。(2)學(xué)C、指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)議。生間開展交流。在交流時(shí)先讀出有關(guān)的語句，而后說明自己讀懂的5、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)五至九自然段：地方。(1)讓學(xué)生默讀，在讀書的過程中標(biāo)出不懂的問題。注意以下幾個(gè)地方：A、“波浪滾滾”這個(gè)詞語說明這是一條大河。(2)在小組內(nèi)交流，組長負(fù)責(zé)分工。A、先交流各自的問題。B、遇到河水，爺爺不但不停車還繼續(xù)開，說明這座橋的用處：這B、小組內(nèi)解決問題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。C、提出共性的問題，參加全班交流。(3)以小組為單位介紹學(xué)習(xí)情況。(小組成員談解決了哪些問題，座橋架在水中，可以在水中行駛。C、蘭蘭的表現(xiàn)：“嚇得閉上了眼睛……才敢睜開眼睛”D、這座橋是用什么做的?什么樣?(這座橋是用玻璃磚造的，就像一相同的問題其他小組在交流的時(shí)候就不要再重復(fù)。)座長長的房子。這座橋很長。)(4)大家一起解決共同存在的問題。第5頁共17頁寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯(5)教師參與學(xué)習(xí)：為什么說這是一座輕巧的橋?(聯(lián)系生活實(shí)際談?dòng)斡緯r(shí)用到的救生圈，救生艇，游泳床;漂流時(shí)的1、文中介紹的兩座橋給人們的生活帶來了哪些好處?假如你是一位橋梁專家，將會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的橋?些問題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。四、總結(jié)同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，三、開展交流活動(dòng)小船。想象塑料橋的樣子。使用完畢后能把它放進(jìn)提包里，說明了橋的2、簡(jiǎn)單實(shí)用，它很小，不占空間。)(6)教師和學(xué)生一起參與朗讀。指導(dǎo)：這將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰，造福于人爺爺把塑料橋放回提包里。爺爺把(像雨衣一樣大小的)塑料橋放回提包里。類。五、布置作業(yè)括號(hào)里的內(nèi)容要加重語氣。這樣寫能進(jìn)一步說明塑料橋的大小，非1、聽寫詞語。常形象逼真。2、自己設(shè)計(jì)一座橋，解決人們生活中的難題。6、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：(1)齊讀小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)公開課教案2《農(nóng)業(yè)的變化真大》：(2)讓學(xué)生談自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)：“爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟橋梁專家?！迸c時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是我整理的二年級(jí)上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》第6頁共17頁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂繁疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯教案，歡迎大家閱讀!教學(xué)目標(biāo)：三、識(shí)記生字。1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。記。重點(diǎn)難點(diǎn)：4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語?？凑l找得又對(duì)又快。)教學(xué)過程：四、對(duì)照插圖，再讀課文。(a)學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起(b)分段指名讀。到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。(板書)二、初讀課文，整體感知。1、聽錄音，感知課文。(c)出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。2、自讀課文，借助拼音讀通順。(圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。)第7頁共17頁丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》本文格式為Word版，下載可任意編輯“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。)(1)情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場(chǎng)，觀看就選為“講解員”。足球比賽。(循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。)其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。五、自由朗讀，理解課文。七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿?學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)公開課教案3真大!【教學(xué)目標(biāo)】(a)討論、互助，解決難讀的句子。(小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。)1、自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語的含義。(b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課2、按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解文自己明白了什么。決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩的情趣。(抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技3、正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景第8頁共17頁百學(xué)須先立志?！祆?/p>

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印繁疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯物介紹“天然博物館”一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。4、體會(huì)大自然的美好，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑?。3、指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機(jī)正音。樹陰、賽跑、污染、神圣在感情朗讀中，感受詩的意境，體會(huì)詩的意趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】注意這首詩的詩行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味?！窘虒W(xué)媒體】4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?二、品讀詩句，釋疑感悟。原始森林的圖片(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)【學(xué)生課前準(zhǔn)備】1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)(二)學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。3、討論交流。預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。1、正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語言環(huán)境中理解詞語。2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?3、提出疑問，做出標(biāo)記?！窘虒W(xué)過程】第9頁共17頁海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》本文格式為Word版，下載可任意編輯4、有感情地朗讀。1、指導(dǎo)完成課后第3題。2、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點(diǎn)”、“神五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀全文，并背誦。(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。圣的天然博物館”?2、討論交流。(板書：文明的起點(diǎn)天然博物館)2、完成課后練習(xí)題2。六、板書設(shè)計(jì)：美好、遙遠(yuǎn)的回憶3、師生合作讀最后一節(jié)，加深體會(huì)。三、總結(jié)全文，情感升華。1、聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠(yuǎn)不天長地久被污染呢?5、祖先的搖籃文明的起點(diǎn)2、交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久(一望無邊)不被污染)不被污染3、配樂有感情地朗讀全詩。4、總結(jié)天然博物館小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)公開課教案4教學(xué)目標(biāo)：四、展開想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。第10頁共17頁以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂繁疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯1、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想一想，掌握生字新詞。試一試，這樣才能把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是一、談話引入新課，板書課題不行的”這句話的意思。篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺得很有趣。板書課難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的今天我們學(xué)習(xí)一教學(xué)題。教學(xué)準(zhǔn)備：內(nèi)容課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：2、分段指名讀課文初讀課文，學(xué)習(xí)生字。3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟第11頁共17頁忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》本文格式為Word版，下載可任意編輯4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事?三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫。匹：共4畫，筆順是________2、熟讀課文。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。事：共8畫，筆順是________教學(xué)目標(biāo)：然：共12畫，筆順是________有感情地分角色朗讀課文?！霸?、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和重點(diǎn)難點(diǎn)：熟字分析記憶字形。為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文教學(xué)過程：“攵”。一、復(fù)習(xí)。突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。1、用字詞卡片檢查生字讀音。2、練習(xí)寫字。四、作業(yè)2、指名說說課文主要講了一件什么事。二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬第12頁共17頁萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂繁疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯棚”(養(yǎng)馬的地方)、“一匹”等詞。2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。五、指名讀第八自然段是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受?2、先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么?3、選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。三、自由讀第三至六自然段思考：小馬1、把寫小馬感受的話找出來。2、小馬的這種感受是怎么得來的?讀有關(guān)句子。思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難?它是怎么想的?小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛怎么做的?在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、指名匯報(bào)。那樣高大，也松鼠那樣矮小。六、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見;讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。七、作業(yè)3、分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。懂得了什么?小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)公開課教案5教材分析：1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。第13頁共17頁百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》本文格式為Word版，下載可任意編輯本課包括一篇課文，9個(gè)會(huì)認(rèn)的字，10個(gè)會(huì)寫的字，兩道課后題。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。本課使我們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸3、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著自己和他1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)用嗎、吧語氣詞造人這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)句。果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。無我的境界。雷鋒心中裝著他人，唯獨(dú)沒有自己，成為世人效仿的典范。教學(xué)難點(diǎn)：本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)養(yǎng)責(zé)任感。生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。2、細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了這句話的`意課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思。進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)目標(biāo)：1、掛圖1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)用嗎、吧造句子。2、學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫筆。第14頁共17頁窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Ρ疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)2、設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了)教學(xué)內(nèi)容：二、學(xué)生自學(xué)：1、以喜歡的方式自讀課文2、成果匯報(bào)：(1)生字認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。(2)接讀課文教學(xué)難點(diǎn)：你有什么不明白的問題?1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)三、學(xué)習(xí)課文：3、質(zhì)疑：責(zé)任感。1、老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段)2、細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。2、師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，教學(xué)過程：林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)3、(出示第二自然段句子)樹葉那么綠，真惹人愛你一定會(huì)讀了!指導(dǎo)朗讀。一、懸念導(dǎo)入：1、課前板書：19藍(lán)色的樹葉第15頁共17頁丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！员疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯4、出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們6、出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。7、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么?(注意李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以課后讀一讀、說說進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)四、實(shí)踐活動(dòng)：