一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《課文 烏鴉喝水》第一課時(shí)（人教部編版）

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《課文烏鴉喝水》第一課時(shí)（人教部編版）一、教學(xué)目標(biāo)了解烏鴉的習(xí)性和能力，學(xué)會(huì)觀察和思考；理解“聰明反被聰明誤”的道理，懂得慎重行動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“聰明反被聰明誤”的道理難點(diǎn)：將道理運(yùn)用到生活中去三、教學(xué)資源多媒體教學(xué)課件課文《烏鴉喝水》教學(xué)用具：花盆、石頭、木棍、水杯四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放課件中的相關(guān)圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物喝水的場(chǎng)景，詢問(wèn)其中不同的水源對(duì)不同的動(dòng)物是否有所影響，引出話題：烏鴉喝水。2.預(yù)習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生自主閱讀課文《烏鴉喝水》，并把握課文大意，用自己的話講述課文，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.探究（20分鐘）呈現(xiàn)物品，花盆、石頭、木棍和水杯，讓學(xué)生觀察這些物體的特點(diǎn)，并且解釋它們的作用。請(qǐng)學(xué)生在課桌上擺出類似于課文中烏鴉喝水的情景，讓學(xué)生模仿課文中的烏鴉，借助花盆和木棍來(lái)得到水喝的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受烏鴉的行為和頑強(qiáng)的意志力，激發(fā)學(xué)生勇敢探究和自我探索的能力。4.講學(xué)（25分鐘）通過(guò)視頻展示烏鴉喝水的實(shí)現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深度解析。利用視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)貘f喝水的智慧，理解聰明反被聰明誤的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)生活中運(yùn)用門檻效應(yīng)，慎重行動(dòng)。教師進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生了解如何通過(guò)自己的努力獲取所需物品。5.練習(xí)（15分鐘）在課堂上分配小組，四個(gè)同學(xué)為一組，在課桌上使用自行組裝的井架和竿子制作一個(gè)裝載小球的設(shè)備。鼓勵(lì)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，突顯強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，輸出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。6.總結(jié)（5分鐘）為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題。在知識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)題的提出便于學(xué)生反思和總結(jié)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教師觀察學(xué)生的口頭表述是否準(zhǔn)確，觀察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生思考和總結(jié)。教師通過(guò)小組任務(wù)完成，考察學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。六、教學(xué)反思本節(jié)課采用了多元化的教學(xué)資源，因此學(xué)生能夠更加直觀地感受到烏鴉喝水的情景和行為。在實(shí)際課堂過(guò)程中，課件中的視頻素材更容易引起學(xué)生的興趣，在課外的探究和實(shí)踐中，學(xué)生能夠更加詳細(xì)地理解課文中的真諦。在學(xué)生的小組任務(wù)中，動(dòng)手制作設(shè)備能夠讓學(xué)生理解烏鴉所發(fā)揮的智慧，并且通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作增進(jìn)學(xué)生的友誼。然而，在上課過(guò)程中，還需注意學(xué)生之間的差異，我通過(guò)講解而不是僅僅通過(guò)圖片方式來(lái)進(jìn)