二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－4.1 認(rèn)識(shí)平均分(一) 蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－4.1認(rèn)識(shí)平均分(一)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解平均分的概念；掌握計(jì)算平均分的方法；能夠應(yīng)用平均分的知識(shí)進(jìn)行簡單問題的解答。2.過程與方法以小組活動(dòng)為主要形式，多層次、多方式、多角度地設(shè)計(jì)教學(xué)；在交流合作、自主、探究、啟發(fā)等學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心，提高學(xué)生探究問題、解決問題的能力和學(xué)習(xí)興趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)平均分的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解平均分的概念；掌握計(jì)算平均分的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解平均分的計(jì)算過程。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.教學(xué)內(nèi)容平均分的概念；計(jì)算平均分的方法。2.教學(xué)方法小組合作探究法；情境模擬法；問答互動(dòng)法；個(gè)別指導(dǎo)法。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)首先，老師可以讓學(xué)生看一張圖片，圖片中有兩張不同大小、不同形狀的蛋糕，問學(xué)生哪個(gè)蛋糕更適合給3-4個(gè)人分享？詢問學(xué)生如何決定分享蛋糕的大小，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了“怎樣讓多個(gè)人分享同一件物品更加合理”的問題。引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)平均分。讓學(xué)生思考如何讓多個(gè)人分享同一件物品時(shí)，如何進(jìn)行平均分配，學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)入，先感官認(rèn)知、深入思考，概括出什么是平均分。2.探究活動(dòng)為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分，老師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在每個(gè)小組中分發(fā)一些物品，如有色小球、小石子等，然后讓學(xué)生自己組織和協(xié)作，想辦法將這些物品平均分配給組內(nèi)每個(gè)人，確認(rèn)每個(gè)人得到的數(shù)量大致相同。通過這個(gè)任務(wù)的完成，學(xué)生對(duì)平均分的概念有了更深入的了解，并進(jìn)一步了解到計(jì)算平均分的方法。3.案例探討老師可以給學(xué)生分發(fā)一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，求出平均值，例如大家參加了一次游戲，每個(gè)人的得分分別為2、3、4、5，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)，計(jì)算整個(gè)小組的平均分。讓學(xué)生思考如何找到問題解決的方法，進(jìn)一步了解計(jì)算平均分的方法。4.課堂小結(jié)老師可以簡單地對(duì)這個(gè)問題的答案進(jìn)行介紹，并讓學(xué)生思考為什么平均數(shù)是5，讓學(xué)生有時(shí)間思考答案，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享與相互幫助。五、課后作業(yè)老師布置一些有趣的練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家里可以繼續(xù)思考計(jì)算平均分、分享平均分等問題，并要求學(xué)生在下次課前完成作業(yè)。六、教學(xué)反思通過本次探究活動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓學(xué)生更加深入地了解了平均分的概念和應(yīng)用方法，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享和合