北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊-56三 倍數(shù)與因數(shù)-011 倍數(shù)與因數(shù)-說課稿03

北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊-56三倍數(shù)與因數(shù)-011倍數(shù)與因數(shù)-說課稿03教材分析本節(jié)內(nèi)容為北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊的第56三單元，名為“倍數(shù)與因數(shù)-011倍數(shù)與因數(shù)”。此單元主要通過圖示法等方法使學(xué)生理解倍數(shù)和因數(shù)的概念，并掌握倍數(shù)和因數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中“倍數(shù)”是指一個(gè)數(shù)可以由另外一個(gè)數(shù)重復(fù)相加得到，如6是2的倍數(shù)；“因數(shù)”是指一個(gè)數(shù)可以整除另外一個(gè)數(shù)，如3是6的因數(shù)。本節(jié)課時(shí)為第3課時(shí)，主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對倍數(shù)和因數(shù)的理解，并進(jìn)一步掌握倍數(shù)和因數(shù)間的相互關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)理解“倍數(shù)”和“因數(shù)”的概念，以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用；通過圖示法等方式掌握倍數(shù)和因數(shù)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和判斷的能力；學(xué)會(huì)使用規(guī)律性方法解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)理解“倍數(shù)”和“因數(shù)”的概念；掌握倍數(shù)和因數(shù)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在轉(zhuǎn)化倍數(shù)和因數(shù)的過程中易混淆或出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)過程本課為第三節(jié)，主要為復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。教師可設(shè)置以下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)教師通過提問或出示圖示，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生回憶倍數(shù)和因數(shù)的概念，并復(fù)習(xí)了解倍數(shù)和因數(shù)的相互關(guān)系。二、新授與講解教師出示以下算式：3×4=12，然后問學(xué)生12是幾的倍數(shù)？學(xué)生回答“3”和“4”的倍數(shù)。教師再出示以下算式：12÷3=4，問學(xué)生12的幾倍是4？學(xué)生回答“3”。教師可進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，給出一個(gè)數(shù)，要求學(xué)生找出它的倍數(shù)和因數(shù)，然后轉(zhuǎn)換。教師通過展示圖示法教學(xué)，通過圖示幫助學(xué)生深入理解倍數(shù)和因數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如下圖所示：2×3=6

4×3=12

6×3=18教師可補(bǔ)充說明，從上面的圖中可以看出，6是2和3的倍數(shù)，也是12的因數(shù)。三、引導(dǎo)和鞏固教師讓學(xué)生上臺(tái)講解概念，要求講解兩個(gè)數(shù)相互每次的倍數(shù)和因數(shù)轉(zhuǎn)化關(guān)系，如15和25；教師放一系列習(xí)題，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后做練習(xí)。教學(xué)評價(jià)教師可以針對學(xué)生作業(yè)和回答提問的情況進(jìn)行評價(jià)。教師的評價(jià)應(yīng)考慮學(xué)生的個(gè)人差異，充分肯定學(xué)生的優(yōu)