學生職業(yè)規(guī)劃模板集錦五篇

Word第第頁學生職業(yè)規(guī)劃模板集錦五篇同學職業(yè)規(guī)劃篇1

一、短期打算

首先，在校期間，英語過四級，一般話要拿二甲、計算機要過一級，全部的專業(yè)證件拿到，包括會計證，證券從業(yè)證書，其次，能很好的運用學問，通過見習、實習來培育教學力量，多參與學校的活動。再次，暑假期間，可以到企業(yè)的會計部門進行實習學習，這樣也可以多=積累閱歷。最終，假如在畢業(yè)時成果優(yōu)秀的話，就準備連續(xù)深造，選擇考研。

二、長期打算

在學業(yè)結束后，假如不連續(xù)深造，去外面找跟專業(yè)相關的工作，首選銀行、證券公司等事業(yè)單位，假如沒有合適的崗位，則選擇進入企業(yè)的經(jīng)濟管理部門，不會眼高手低，會選擇從底層做起，逐步積累工作閱歷，完善進展自己，放眼將來找準位置。

三、依據(jù)自己的愛好和所學專業(yè)，初步規(guī)劃如下：

熟識適應期：利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和熬煉初步找到合適自身進展的工作環(huán)境、崗位，找到熱忱主動的工作狀態(tài)，結交工作崗位上的好伴侶，拓寬人際交往面。

要完成的主要內容有：

(1)學歷、學問結構：畢業(yè)前提升自身學歷層次，畢業(yè)后馬上找工作，假如沒有合適的就考慮考討論生甚至是博士碩士，嫻熟把握專業(yè)技能。計算機一級、二級過關，英語四、六級過關、還有盡全力考取專業(yè)從業(yè)資格證書、一般話過級，開頭接觸社會、工作、熟識工作環(huán)境。

(2)個人進展、人際關系、意志人格的進一步配培育：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，主動完成工作任務，加強溝通，虛心求教，保持對新奇事物的愛好，對身邊冗雜的社會以及人保持樂觀的看法，信任遇到什么困難總會有解決的方法，敢于堅持自我但要學會先聽取別人看法。能夠堅持正義，堅持自己的原則。

(3)生活習慣、愛好愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參與社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如漫步?????、打羽毛球等，條件允許的狀況下多參與回報社會的慈善活動，如主動參與救助貧困人群的捐助活動，獻血活動等等。

結語

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進行自我定位、自我評估與定位，它確定著個人職業(yè)生涯的尋求方向，同時也確定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的愛好、才能、學識適合干什么?？赏ㄟ^自我分析，評估自己的職業(yè)傾向、力量傾向和職業(yè)價值觀。

其次，職業(yè)生涯是一個時時改變的過程。當今社會競爭激烈，對于高校畢業(yè)生來講既是機遇也是挑戰(zhàn)，同時也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，不在一棵樹上吊死，就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃打算書也要隨之調整。因此身邊各種環(huán)境改變了，我們也要跟著改變，這樣才能生存下來。

再次，高校畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內容是職業(yè)預備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應。從職業(yè)生涯進展過程來看，職業(yè)生涯進展主要包括：職業(yè)預備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結束期。在各個階段都要做好不同的思想預備，和應對方案來。

最終，我想說，人生道路上，若要獲得勝利，必需拿出十足的士氣，只有付出了辛勤的努力、拼搏、奮斗,才會無悔無憾與自己的投入。

同學職業(yè)規(guī)劃篇2

教育近幾年來，高校生就業(yè)難問題凸顯，本討論從高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象的特性分析入手，結合我國高校生職業(yè)生涯規(guī)劃已有討論成果和職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展的現(xiàn)狀基礎上，進一步思索我國高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，提出一些有價值的看法和建議。

我國高校生職業(yè)規(guī)劃教育對象的特性分析開展高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要對癥下藥，就必需細致分析高校生對象特征。為此，下面從國別差異、當前環(huán)境和歷史文化影響、高校生與職員、學歷水公平方面分析我國高校生職業(yè)生涯規(guī)劃對象的特性。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育國別差異比較與發(fā)達國家相比，我國高校生的職業(yè)規(guī)劃教育起步晚，職業(yè)規(guī)劃教育處于初級水平。首先，發(fā)達國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育起始于基礎教育階段，高校生專業(yè)學習與自身的愛好、職業(yè)抱負、職業(yè)目標關聯(lián)性大；而我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育很少有開頭于高校教育前的，多數(shù)入學專業(yè)選擇與愛好無關，純粹為了升學、盲從選擇專業(yè)、父母、老師意愿等造成了對自己所學不感愛好，有的同學甚至對將來茫然。其次，發(fā)達國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、多樣性，我國目前許多高校沒有將高校生職業(yè)生涯規(guī)劃納入教育內容，即使有也是淺嘗輒止，處于初級水平。

高校生與職員差異比較職業(yè)生涯規(guī)劃最初起源于企業(yè)，針對企業(yè)員工培訓。企業(yè)員工培訓多是為了讓員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)目標相全都，同時對部分員工崗位作出調整，員工又在其崗位上具有實踐經(jīng)受，因此，能夠更清楚地推斷員工的職業(yè)潛能，生涯目標更為明確，進展路徑更為詳細。而高校生是準職業(yè)者。高校階段的學習是為職業(yè)進展做預備，高校生活要經(jīng)受飛速成長，其人生觀、價值觀、力量、素養(yǎng)等改變與否和改變程度不一，高校生沒有長時間的工作閱歷，所以高校生更具有可塑性，職業(yè)進展更具有不確定性特點。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要表達變動性，也更需注意引導性。

受教育水平差異比較與沒有接受過高校教育的人相比，高校生是學問文化把握較多者，更有抱負和理想，綜合素養(yǎng)高，肩負的社會責任大，高校生是學問文化、力量素養(yǎng)較高的勞動者。所以，高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應把高校生的人生抱負、社會進展，高校生的個人現(xiàn)狀和社會形勢結合起來，短期目標和長遠目標，職業(yè)目標和人生目標兼顧。

關于高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點思索看法把握了高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象的特別性，依據(jù)高校生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀，結合相關討論成果，下面提出當前或者今后開展高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點建議。

職業(yè)生涯規(guī)劃不能等同于就業(yè)指導就業(yè)指導屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一個部分，高校生就業(yè)只是職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性目標，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育涵蓋的范圍、內容更多。其包括自我認知、熟悉社會環(huán)境、確立畢業(yè)時就業(yè)和生涯長期進展目標,制定具體、詳細可行性打算，如何為職業(yè)做預備〔高校學習生活支配〕等。職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是就業(yè)集訓班，也不是高校后教育訓練營，應當貫穿高校教育的始終，且是一個動態(tài)過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高校生學習、進展的引領作用高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要不背離高校之精神和高校教育的目的，職業(yè)生涯規(guī)劃教育既要規(guī)劃高校生的生存道路，更要規(guī)劃高校生的人生目標，發(fā)揮引領同學成長的作用，對同學學習起向導作用。千萬不行把高校變?yōu)榧夹g培訓堂，高校教育變?yōu)榭甲C教育。每個老師都要發(fā)揮引領同學成長的作用，并教會同學學習，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果是全體老師的共同作用的結果。

高校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的人才培育目標職業(yè)生涯規(guī)劃教育要特殊培育高校生幾個意識和幾方面的力量。意識包括生存意識、進展意識、制造意識、健康意識；力量主要包括自我認知力量、熟悉環(huán)境的力量、選擇力量、打算力量、學習力量。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育要增加高校生社會實踐進行崗位勝任力特征分析等，培育高校生了解社會和職業(yè)的力量，需要指導同學通過多種途徑，如深化調查、躬身實踐，社會階層有關的書本學習等。從而結合自身特色，知己知彼，然后確定職業(yè)目標，并做就業(yè)學習預備。

專業(yè)化的老師隊伍建設通過梳理高校生職業(yè)生涯教育的內容和培育目標，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引領作用，認為專業(yè)化的任課老師應具備以下要求：〔1〕擁有心理學、人力資源管理等專業(yè)的理論學問背景；〔2〕了解社會、對社會形勢有精確的把握，并能夠指導同學參加社會調查、實踐的力量；〔3〕分析力量，學習力量強，能夠敏捷處理課堂；〔4〕個別指導同學成長的力量。

同學職業(yè)規(guī)劃篇3

職業(yè)規(guī)劃是高校生依據(jù)自身特點和社會進展需要而制定職業(yè)目標，并圍圍著職業(yè)目標建立職業(yè)進展打算的過程。良性的職業(yè)規(guī)劃有利于高校生充分而全面地熟悉自我，也有利于高校生提前熟悉社會職業(yè)，這可以有效防止盲目就業(yè)，所以，我們有必要全面分析高校同學的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，找出當前同學職業(yè)規(guī)劃存在的問題，并提出合理的解決方法，推動高校同學全面進展。

一、高校同學職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

〔一〕職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。從緊急的高中學習一下子進入幻想中的高校，很多高校生還沒有完全做好職業(yè)規(guī)劃的預備，職業(yè)規(guī)劃的意識還很淡薄。一方面，高校生沒有將中同學角色徹底轉變過來，在學習上和生活上都連續(xù)著中同學的做法，對自己所學專業(yè)的進展前景、將來將要從事的職業(yè)等都不了解；另一方面，一部分同學已經(jīng)有職業(yè)規(guī)劃的意識，但是這種意識僅僅停留在學習上，沒有將它拓展到將來的職業(yè)進展、生涯進展中。所以，總的說來，高校生的職業(yè)規(guī)劃意識還相當薄弱。

〔二〕自我熟悉缺乏。自我熟悉是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提條件。高校生還不能全面、客觀地熟悉自我，對自己的特長和缺乏熟悉不到位，對自己喜愛的工作、專項技能都還沒有理性熟悉，這直接導致高校生就業(yè)難，未能知己之長，知己之短。

〔三〕實踐環(huán)節(jié)缺失。職業(yè)生涯規(guī)劃包括五個環(huán)節(jié)：自我熟悉、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標確實定、目標的實現(xiàn)和職業(yè)生涯規(guī)劃調整。由此看來，高校生的職業(yè)規(guī)劃是一個循序漸進的過程，不行能在短時間內實現(xiàn)，需要大量實踐的參加與檢驗。然而，大部分高校生盼望在最短的時間內獲得最高的回報，在規(guī)劃自身職業(yè)的時候，往往存在盲目性和非科學性，不重視自身實踐。

二、高校同學職業(yè)規(guī)劃對策

〔一〕樹立和增添職業(yè)規(guī)劃意識。高校生應當明確職業(yè)規(guī)劃是一個長期的過程。從進入高校的那一刻開頭，高校生就應當有職業(yè)規(guī)劃的意識，而不是等到畢業(yè)的時候才想起職業(yè)規(guī)劃。所以，高校生應當在高校一班級時充分熟悉自我，二班級時培育職業(yè)愛好，確定職業(yè)類型，三班級時進展職業(yè)素養(yǎng)，四班級時實現(xiàn)角色轉換，完成職業(yè)規(guī)劃的初步進展。

〔二〕全面了解自我和社會。第一，全面了解自我。人貴有自知之明。正確的自我熟悉對高校生的生涯進展具有重要作用。所以，高校生應當全面了解自己的愛好愛好、性格氣質、力量素養(yǎng)等，通過心理測試、自我評估等方式鎖定職業(yè)進展傾向，讓自身的特長和優(yōu)勢得到進展。

其次，全面了解社會。社會是高校生職業(yè)規(guī)劃的重要基礎。高校生在進行職業(yè)規(guī)劃之前，就應當考慮個人利益與社會進展需求的有機結合，主動把握社會對人才的需求改變，注意眼前利益與長遠利益。

〔三〕健全學問體系。學問是人才進展的必要條件，一個人學問的多寡將直接確定其水平的凹凸。所以，一方面，高校生應當注意文化學問的學習，通過課堂學習和課外閱讀，最大限度地拓展學問面，為職業(yè)進展做好充分的預備；另一方面，高校生應當樹立終身學習的意識，充分調動自身的主動性和熱忱，將自身的素養(yǎng)與專業(yè)的進展趨勢和社會的進展需求結合起來，建立健全職業(yè)進展的學問體系。

〔四〕注意實踐訓練。第一，加強職業(yè)技能訓練。每一個高校生都有自己的專業(yè)，而專業(yè)技能恰恰是高校生區(qū)分于他人的關鍵力量。很多高校生在學習專業(yè)技能的時候，大部分時間花在理論學習上，而對職業(yè)技能、專業(yè)技能的實踐訓練較少。

其次，加強綜合素養(yǎng)訓練。綜合素養(yǎng)是用人單位鑒別和選擇人才的重要根據(jù)。高校生在進行職業(yè)規(guī)劃時應當突出學問的重要性，并準時將學問轉化成力量，將學習力量、組織力量、適應力量等諸多力量融合起來，切實加強實踐操練，在實際中提高綜合水平。

〔五〕健全職業(yè)生涯教育體系。第一，開設職業(yè)規(guī)劃課程。始終以來，高校生的職業(yè)規(guī)劃都是四班級同學畢業(yè)前夕的必修課，歷來沒有受到我們的重視。而這種功利主義的課程設置觀不能真正解決高校生的職業(yè)進展需求。所以，高校應當設立特地的職業(yè)規(guī)劃課程，制定課程標準，落實好職業(yè)規(guī)劃課程教學，讓師生注意職業(yè)規(guī)劃的教與學。其次，適時診斷和評估高校生的職業(yè)規(guī)劃。既然高校生職業(yè)規(guī)劃是一