2023年音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(集錦篇)

2023年音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)(集錦篇)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)1

以下是自己總結(jié)出四點(diǎn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀：

1．教學(xué)觀念落后

領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素養(yǎng)教化，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼

2．缺少專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師

由于農(nóng)村老師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說(shuō)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師了，一般都是由課稍少的老師來(lái)兼顧。

3．教學(xué)條件差

缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂(lè)專(zhuān)用教室。其次，缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。

4．音樂(lè)教材內(nèi)容偏深

現(xiàn)在的有些音樂(lè)教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。老師教起來(lái)吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)勁。在此狀況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無(wú)法按教材的要求施教，以至不得不拋開(kāi)教材，只簡(jiǎn)潔教一些流行歌曲，或干脆不上音樂(lè)課。

走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明白他們對(duì)音樂(lè)的寵愛(ài)，就算是沒(méi)有條件，沒(méi)有樂(lè)器，只是簡(jiǎn)潔地教他們一些歌曲也會(huì)讓他們激烈，喜悅?？梢?jiàn)音樂(lè)對(duì)于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們悲觀，我只有利用有限的資源想方法讓他們有與平常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂(lè)課分成了四大部分：觀賞，唱歌，編舞，嬉戲。由于音樂(lè)課上沒(méi)有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢(shì)在音樂(lè)課上出現(xiàn)了許多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒(méi)有科學(xué)的體系，可終于是讓孩子們快樂(lè)歡樂(lè)，酷愛(ài)上音樂(lè)課了。

以下是我在音樂(lè)課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：

1，利用有限的資源：

學(xué)校配了一臺(tái)錄音機(jī)，有錄音的功能，還有一個(gè)話筒，可以擴(kuò)音。我自家有一臺(tái)電腦，可以在周末把孩子們喜愛(ài)的歌曲在網(wǎng)上下載下來(lái)，再用錄音機(jī)錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽(tīng)了。自己再?gòu)氖袌?chǎng)上買(mǎi)回一些各種類(lèi)型的磁帶。教給孩子們的歌曲以?xún)焊瑁?nèi)民謠為主，也會(huì)讓孩子們自己供應(yīng)資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容。

2，活躍課堂氣氛：

第一節(jié)音樂(lè)課我就對(duì)我的學(xué)生們講了我的要求。假如不喜愛(ài)當(dāng)前的活動(dòng)，可以做自己認(rèn)為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)最簡(jiǎn)潔的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組競(jìng)賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見(jiàn)音樂(lè)課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，愛(ài)好就都提起來(lái)了。特殊是競(jìng)賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜愛(ài)，有分男女生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，擇優(yōu)競(jìng)賽。大家的榮譽(yù)感特殊強(qiáng)，都主動(dòng)爭(zhēng)第一。

3，嬉戲活動(dòng)抓住孩子們的心：

有時(shí)課堂不簡(jiǎn)單限制時(shí)就做一些集中注集力的嬉戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說(shuō)”，“傾聽(tīng)嬉戲”。大部分是以樂(lè)曲中的內(nèi)容來(lái)做嬉戲。如針對(duì)孩子們唱歌總是一個(gè)調(diào)調(diào)，沒(méi)有凹凸起伏，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)指揮改變聲音大小的嬉戲。四個(gè)標(biāo)記代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標(biāo)記大家就要按規(guī)定來(lái)唱。這樣唱出來(lái)的歌就特別好聽(tīng)了，抑揚(yáng)頓挫，非常有味道，而不是平常老一個(gè)調(diào)調(diào)了。大家愛(ài)好極高，有人也想來(lái)指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對(duì)手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂(lè)課讓孩子們有更多的'機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當(dāng)然樂(lè)意上音樂(lè)課啦。

4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：

給歌曲配上樂(lè)器來(lái)演奏是孩子們特別喜愛(ài)的環(huán)節(jié)。由于沒(méi)有音樂(lè)樂(lè)器，只能想方法做一些樂(lè)器。大家動(dòng)手用水瓶做了許多沙錘，把飯盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒(méi)有的時(shí)候用自己的身體樂(lè)器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂(lè)觀賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚異。有一節(jié)觀賞課是觀賞我從網(wǎng)上找來(lái)的一首特殊好聽(tīng)的夏日田園交響曲。首先要求他們?cè)诼?tīng)古典樂(lè)時(shí)肯定要寧?kù)o，閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊聯(lián)想你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。沒(méi)想到音樂(lè)一響大家都輕輕閉上眼睛沉醉于奇妙的音樂(lè)之中。聽(tīng)完后還意猶未盡。探討的時(shí)候發(fā)言的人許多，說(shuō)聽(tīng)到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯麗。特殊是我讓他們?yōu)檫@首樂(lè)曲配樂(lè)器時(shí)，他們分組合作開(kāi)動(dòng)腦筋，商議最合適的表達(dá)方式。每一組的配樂(lè)都不同，但都有他們的主見(jiàn)和側(cè)重。最終是表演部分，大家把自己配好的樂(lè)器和著放著的曲子敲打出來(lái)，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來(lái)到我的辦公室說(shuō)下次還想玩這種音樂(lè)嬉戲?？粗麄?nèi)绱烁袗?ài)好，我想為備好課付出的打算和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈與音樂(lè)融為一體：

愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特殊是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛(ài)好。音樂(lè)課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì)讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來(lái)也許有十首左右的歌曲被編成為美麗的舞蹈。本身我自己并不會(huì)跳舞，但教孩子們依據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)悟了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提看法說(shuō)想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然答應(yīng)。照舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商議，練習(xí)。大家都各有特色，我都很觀賞。但有一組跳的特殊好，卻引起了其它組的不滿。許多同學(xué)向我告狀說(shuō)她們幾個(gè)早就編好了的。我聽(tīng)了一驚，原來(lái)在課下她們也在持續(xù)著她們的創(chuàng)建力嗎？我不但沒(méi)有指責(zé)她們幾個(gè)，反而賜予了充分地確定。她們的主動(dòng)性更高了，而其他的許多同學(xué)也參加到自己編舞的活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)她們還來(lái)我的房間跳給我看，讓我指引，我都是夸她們比我能干多了。真的許多的動(dòng)作我不肯定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)建力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不行整理了啊，真替她們興奮。

上了一學(xué)期的音樂(lè)課，孩子們成為我的快樂(lè)果，他們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都讓我感動(dòng)。雖然他們?cè)谵r(nóng)村，雖然沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備，但他們有快樂(lè)歡樂(lè)，享受勝利喜悅的權(quán)利?；蛟S他們對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)不熟識(shí)，但他們有著愛(ài)音樂(lè)的熱忱，有著創(chuàng)建的激情，有著觀賞美的柔情，有著自信念，這些對(duì)他們以后的成長(zhǎng)會(huì)起到主動(dòng)的作用。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)2

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐、思索，我在音樂(lè)教學(xué)中摸索出一些粗淺閱歷，以期與教化同仁切磋探討。

一、充分利用有限資源，致力于培育學(xué)生愛(ài)好。

（一）老師細(xì)心選用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)教學(xué)資源，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好

20xx年后，農(nóng)村中小學(xué)普遍配有一套遠(yuǎn)程教化設(shè)備，我們可以充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教化設(shè)備把孩子們喜愛(ài)的優(yōu)秀兒童歌曲、校內(nèi)民謠、優(yōu)秀兒童MTV從網(wǎng)上下載下來(lái)，再用大屏幕電視機(jī)放給孩子們看、聽(tīng)。比如，當(dāng)我在大屏幕上播放動(dòng)畫(huà)版《西游記》尾曲：“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑仨徒弟??”時(shí)，那美麗的旋律和節(jié)奏忽然把孩子們吸引了，幾十雙眼睛齊刷刷望著屏幕，興奮地跟著唱起來(lái)??聽(tīng)完還想再聽(tīng)。同樣，當(dāng)你播放《小白船》MTV時(shí)，孩子們不用你組織，音樂(lè)響起，他們的小嘴自然就動(dòng)起來(lái)，甚至還跟著MTV中的小歌星學(xué)著露出神態(tài)、做出動(dòng)作，真是可愛(ài)極了。在這種聲像同步的音視頻感染下，孩子們產(chǎn)生了極大愛(ài)好！我國(guó)古代教化專(zhuān)著《學(xué)記》中提到“親其師，信其道”。只有學(xué)生跟老師的關(guān)系融洽了，他自然就聽(tīng)你的教育了，所以，讓孩子產(chǎn)生對(duì)你所教課程的愛(ài)好至關(guān)重要。為了讓孩子們產(chǎn)生愛(ài)好，還可以讓他們利用多媒體設(shè)備，合作表演卡拉OK，從而展示自我，確定自我?？傊?，孩子們得有愛(ài)好，才會(huì)進(jìn)一步接受你的教學(xué)，而且，這種利用多媒體設(shè)備上課的方式本身融入了“仿照”、“體驗(yàn)”“合作”等等《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的過(guò)程與方法。

（二）學(xué)生也可以自己供應(yīng)感愛(ài)好的資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容

有的學(xué)生可能對(duì)多媒體電教設(shè)備上課很感愛(ài)好，從而給老師提出教學(xué)內(nèi)容建議，甚至有的學(xué)生干脆供應(yīng)了一些CD、VCD等資料。這些狀況表明孩子們也在學(xué)著觀賞音樂(lè)了，他們有愛(ài)好了，這很珍貴。這時(shí)，老師要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子們鑒別、篩選那些高雅好聽(tīng)、健康向上的音樂(lè)或音視頻內(nèi)容。老師的'這個(gè)鑒別過(guò)程往往被學(xué)生認(rèn)同，會(huì)潛移默化的慢慢形成學(xué)生的審美情趣。比如，今年剛開(kāi)學(xué)，我們二年級(jí)幾位學(xué)生就請(qǐng)我叫他們《馬蘭謠》這支歌。這支歌我了解，前不久曾在中心電視臺(tái)作為優(yōu)秀兒童DV展播過(guò)，內(nèi)容相當(dāng)好，充溢童真童趣，于是我欣然答應(yīng)了孩子們。我利用千千靜聽(tīng)播放軟件在大屏幕上按節(jié)奏快慢顯示全屏幕歌詞：“青山一排排呀，油菜花遍地開(kāi)，騎著那牛兒漸漸走，夕陽(yáng)頭上戴??”當(dāng)這支歌美麗的旋律在電教室響起時(shí)，孩子們沉醉在音樂(lè)中，他們眼前仿佛看到了歌曲中的景象。這就是藝術(shù)，這就是美！半節(jié)課時(shí)間，孩子們已能配樂(lè)自唱了。

在利用學(xué)校遠(yuǎn)程教化設(shè)備上音樂(lè)課時(shí)，須留意的是教學(xué)內(nèi)容的甄別、選用肯定要嚴(yán)把關(guān)，并不是為了培育孩子愛(ài)好隨意選用教學(xué)資源，要在不悖所帶年級(jí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，致力于培育學(xué)生音樂(lè)愛(ài)好。

二、針不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方法

依據(jù)我所帶的低年級(jí)音樂(lè)課程內(nèi)容，我把一學(xué)期的音樂(lè)課分成了四大部分：唱歌，唱游。編舞，觀賞，不同的教學(xué)內(nèi)容，我采納不同教學(xué)方法。

（一）唱歌課要?jiǎng)訂T全體參加，形式活潑多樣。

唱歌課要盡量活躍課堂氣氛，使學(xué)生心情高漲，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在教唱《中秋節(jié)》這支歌時(shí)，除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組競(jìng)賽，分組輪唱，領(lǐng)唱、齊唱，兩個(gè)聲部二重唱的一些練習(xí)。孩子們?cè)介L(zhǎng)越有勁，愛(ài)好就都提起來(lái)了。特殊是競(jìng)賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜愛(ài)，有分男女生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，擇優(yōu)競(jìng)賽。大家的榮譽(yù)感特殊強(qiáng)，都主動(dòng)爭(zhēng)第一。這樣，全體同學(xué)都情愿參加，教學(xué)效果明顯。

（二）唱游課課上支配適當(dāng)嬉戲活動(dòng)，有利于組織教學(xué)

由于低年級(jí)學(xué)生不能完全限制自己，而唱游課相對(duì)渙散一些，課中有必要加強(qiáng)組織教學(xué)。當(dāng)課堂不簡(jiǎn)單限制時(shí)，就做一些集中注集力的嬉戲如“這是我的鼻子，這是我的耳朵”，“找摯友”，“唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)”。大部分是以樂(lè)曲中的內(nèi)容來(lái)做嬉戲。

（三）把舞蹈與音樂(lè)融為一體

愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子們的特性，特殊是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛(ài)好。音樂(lè)課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)老師盡可能讓孩子們過(guò)過(guò)自己編舞的癮。教孩子們依據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作是很簡(jiǎn)單的。一旦孩子們領(lǐng)悟了老師的意思后，往往會(huì)大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。例如，我教學(xué)《哇哈哈》時(shí)，幾個(gè)小同學(xué)說(shuō)不想全照書(shū)上提示編舞蹈，向我提看法說(shuō)想自己加動(dòng)作進(jìn)去，我欣然答應(yīng)。照舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商議，練習(xí)。大家表演的各有特色，出乎我意料。看來(lái)，不要束縛孩子，孩子們的創(chuàng)建力一旦被激發(fā)出來(lái)那就一發(fā)不行整理了，成果豐碩。

（四）觀賞課肯定要落實(shí)，內(nèi)容要敏捷

很多農(nóng)村帶音樂(lè)課的老師幾乎都感到音樂(lè)觀賞無(wú)法落實(shí)。一方面根本不簡(jiǎn)單找到音樂(lè)教科書(shū)上讓打算的視聽(tīng)觀賞材料；另一方面，會(huì)認(rèn)為教唱歌是主要的、是正道。其實(shí)出現(xiàn)這兩種狀況就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)觀賞課架空。前者是客觀條件不足，其實(shí)在今日信息時(shí)代困難可以克服；后者是老師主觀上的偏見(jiàn)，這種錯(cuò)誤看法必需訂正。因?yàn)椤案惺芘c鑒賞”明確寫(xiě)入了國(guó)家《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》之分學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，所以，音樂(lè)老師主觀上要重視音樂(lè)觀賞對(duì)培育學(xué)生音樂(lè)審美實(shí)力的重要性。

觀賞課內(nèi)容可以敏捷些，比如低年級(jí)教學(xué)中可以讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)、感受感受自然界和生活中的各種聲音，可以讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，并用多種方式仿照這些聲音，還可以播放一些配樂(lè)故事如《龜兔賽跑》、《小紅帽》等，讓學(xué)生從聽(tīng)故事的過(guò)程中感受到背景音樂(lè)所烘托的氣氛是什么樣的？從而加深對(duì)音樂(lè)的理解。此外，也可以讓學(xué)生觀賞一些由他們自己舉薦、老師甄別選擇后的優(yōu)秀音樂(lè)作品供同學(xué)們觀賞。

三、因地制宜，讓音樂(lè)融入生活

因?yàn)檗r(nóng)村音樂(lè)方面的設(shè)施條件較差，也影響了農(nóng)村的音樂(lè)教化。但音樂(lè)老師應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，不應(yīng)埋怨，應(yīng)奇妙利用現(xiàn)有的條件，因地制宜，讓奇妙圣潔的音樂(lè)融入社會(huì)生活，走到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生感到——?。∫魳?lè)就在我們身邊，音樂(lè)如此美妙！例如，農(nóng)村的廟會(huì)會(huì)有臺(tái)戲表演，老師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去廟會(huì)看戲，然后講解戲曲藝術(shù)，觀賞各段并請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)表演；或讓他們說(shuō)出看到的樂(lè)器，學(xué)習(xí)中華民族器樂(lè)學(xué)問(wèn)，學(xué)生的愛(ài)好很高。這樣在美妙的回憶中學(xué)習(xí)了更多的音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

總之，農(nóng)村音樂(lè)素養(yǎng)教化的任務(wù)是艱難的。我們農(nóng)村音樂(lè)老師應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合本校軟硬件設(shè)施設(shè)備實(shí)情，因地制宜，整合各種音樂(lè)教學(xué)資源，努力提高農(nóng)村音樂(lè)教化水平，讓音樂(lè)走進(jìn)更多農(nóng)村孩子心中，讓孩子們?cè)诟杪曋谐砷L(zhǎng)。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂(lè)老師的我，又渡過(guò)了忙勞碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、基本狀況概述

在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感，并注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞實(shí)力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的'力氣來(lái)教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際狀況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力提倡學(xué)校的教化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教化目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。

小學(xué)生無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有孩子的特征，音樂(lè)的愛(ài)好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時(shí)我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂(lè)。老師必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，與學(xué)生同等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的摯友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)。

三、不足之處：

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，確定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生，我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的狀況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成果。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。下面我將這一學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)方面

經(jīng)過(guò)了第一學(xué)期的教學(xué)，我與學(xué)生已相當(dāng)熟識(shí)。本學(xué)期，我特殊丟掉了傳統(tǒng)教化中老師的肯定權(quán)威，進(jìn)一步洞悉學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，進(jìn)一步了解他們喜愛(ài)什么，不喜愛(ài)什么，并針對(duì)他們的愛(ài)好愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)。平常的每一堂音樂(lè)課，我是怎樣讓它“活”起來(lái)的呢？

1、留意刺激學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好

一堂好的音樂(lè)課能使學(xué)生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。例如教學(xué)第五單元《八音和鳴》時(shí)，根據(jù)不同的主題，聽(tīng)音樂(lè)并出示與音樂(lè)相配的背景和樂(lè)器，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多種感官想象古典音樂(lè)描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽(tīng)完后探討分析，再次邊聽(tīng)邊看邊想象，還出示幾幅圖畫(huà)做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活躍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)也體驗(yàn)到了自己創(chuàng)意的勝利感。

2、留意創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營(yíng)造和諧氛圍

為了使學(xué)生能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，盡可能讓學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一

同共享駕馭學(xué)問(wèn)的無(wú)窮樂(lè)趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避開(kāi)那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，多從學(xué)生動(dòng)身，多為他們營(yíng)造一些發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美的自由空間，以激發(fā)起他們酷愛(ài)美、傳播美的熱忱，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。

3、對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)剛好進(jìn)行評(píng)價(jià)，以增加學(xué)生的自信念課堂上我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多采納自評(píng)的方式，以描述性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。由于在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的個(gè)體差異明顯，因此，我注意把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)放在自我發(fā)展的縱向比較上。平常的“班級(jí)展示會(huì)”我通過(guò)展示他們的演唱、小評(píng)論等，讓學(xué)生達(dá)到相互溝通和激勵(lì)的目的，在班上營(yíng)造一種和諧、團(tuán)結(jié)的.評(píng)價(jià)氣氛，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

二、課外活動(dòng)方面

為了更好地培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，我依照學(xué)校的安排，利用課外活動(dòng)進(jìn)行校內(nèi)集體舞訓(xùn)練，在中心學(xué)校實(shí)行的“大家唱大家跳”活動(dòng)中，全部項(xiàng)目全鎮(zhèn)第一。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。我還很留意自身的學(xué)習(xí)，如：參與區(qū)里的基本功大比舞、大練兵，在網(wǎng)上和各校的音樂(lè)老師相互溝通、探討。

本學(xué)期，我的工作沒(méi)有什么失誤，但不足的地方還是有的，那就是聽(tīng)課太少了，有時(shí)在課堂上對(duì)學(xué)生的教化缺少耐性引導(dǎo)。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)5

一、堅(jiān)持以老師的培訓(xùn)作為工作中心點(diǎn)

1、舉辦音樂(lè)老師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)班。有安排地、扎實(shí)地培育中青年教學(xué)骨干，更新觀念，凝合一批音樂(lè)特色老師、優(yōu)秀老師、名老師。

A、3月份我區(qū)邀請(qǐng)了日本音樂(lè)博士生為音樂(lè)老師介紹國(guó)外的音樂(lè)教改狀況。80多人參與。

B、3月還輸送了50名骨干參與市的音樂(lè)老師培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)新教材新標(biāo)準(zhǔn)。

C、5月份組織了課型模式的研討溝通。

D、10月份由教研室教研員帶領(lǐng)6位骨干赴上海音樂(lè)學(xué)院，參與音樂(lè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，收獲盛大。

E、11月底組織了36位各教辦的骨干，參與來(lái)自北京教化基礎(chǔ)司音教委李丹娜組織的關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師反映良好。

F、12月15我又組織了62名志愿參與學(xué)習(xí)的老師到市少年宮學(xué)習(xí)。內(nèi)容：音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈統(tǒng)整教學(xué)講座。

G、其他的小型學(xué)習(xí)溝通不斷，中小學(xué)中心組學(xué)習(xí)一月一次，觀念更新。

二、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)、教研活動(dòng)，推動(dòng)我區(qū)藝術(shù)工作的發(fā)展。

1、不斷加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)水平和教研實(shí)力

在去年進(jìn)行的中小學(xué)音樂(lè)老師器樂(lè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大多數(shù)的學(xué)校都將器樂(lè)引入音樂(lè)課堂教學(xué)。此項(xiàng)活動(dòng)目的是推動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力及音樂(lè)的遷移再創(chuàng)建實(shí)力，抓好課堂器樂(lè)教學(xué)薄弱學(xué)校的扶持、指導(dǎo)工作。選送五個(gè)優(yōu)秀器樂(lè)班際教學(xué)創(chuàng)新課參與市的"德靈杯班際器樂(lè)調(diào)演"。

2、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和策略在課堂教學(xué)上的應(yīng)用觀摩會(huì)。各中學(xué)、教辦音樂(lè)中心組須將近年來(lái)教學(xué)改革的成果汲取、集中起來(lái)，進(jìn)行篩選、評(píng)審和推介，（包括學(xué)術(shù)論文、個(gè)案探討、錄像或軟件制作、典型問(wèn)題和重點(diǎn)課題的總結(jié)等）為其次階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的優(yōu)秀成果結(jié)集出版做好打算。（6月——10月）

3、組織校本教研，蹲點(diǎn)的學(xué)校有吉山、五山、長(zhǎng)板、先烈東、同仁小學(xué)、47中、113中、東圃中學(xué)、天秀中學(xué)、不少老師在校本教研中提高了教學(xué)教研實(shí)力。

三、開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力

1、利用"五四"、"六一"節(jié)日、迎新送舊元旦節(jié)日開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。老師在藝術(shù)節(jié)中能留意演出導(dǎo)向把關(guān)作用，培育學(xué)生有高尚的審美情操創(chuàng)新的'實(shí)力。努力協(xié)辦市20xx年第三屆少兒藝術(shù)花會(huì)。（項(xiàng)目有：語(yǔ)言藝術(shù)、獨(dú)唱重唱、小組唱和民樂(lè)的獨(dú)奏、重奏、合奏和管弦樂(lè)獨(dú)奏、重奏、合奏項(xiàng)目）在11月的市藝術(shù)競(jìng)賽中，也取的了不少成果。

2、舉辦區(qū)課堂器樂(lè)教學(xué)調(diào)演，從基礎(chǔ)抓起。將簡(jiǎn)易器樂(lè)引入課堂。本次器樂(lè)競(jìng)賽我區(qū)各獲得市一等獎(jiǎng)2名：恒福中學(xué)、華成小學(xué)；市二等獎(jiǎng)1名先烈東小學(xué)。

3、幫助市做好九運(yùn)會(huì)的接待與演出工作

九運(yùn)會(huì)以于20xx年11月11日在廣州天河新體育館進(jìn)行開(kāi)幕式的大型演出，有關(guān)的學(xué)校藝術(shù)科都能引起高度的重視，全力以赴妥當(dāng)支配好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，高質(zhì)量按時(shí)完成光榮而艱難的任務(wù)為區(qū)為市爭(zhēng)光。

四、依據(jù)市教研室11月下發(fā)的有關(guān)“開(kāi)展廣州市百佳音樂(lè)老師評(píng)比活動(dòng)”的文件要求，我們因地制宜，結(jié)合本區(qū)實(shí)情，打算開(kāi)展以下的工作。詳細(xì)做法如下：

一、評(píng)比組織人員

負(fù)責(zé)人：（區(qū)教研室）丁x成員：（區(qū)教化局）楊x、邱x、（教辦）陳x、x、馮x、（區(qū)音樂(lè)中心組）吳x、李x二、評(píng)比基本條件

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文，并獲區(qū)級(jí)以上嘉獎(jiǎng)，或在區(qū)以上教化刊物發(fā)表，學(xué)術(shù)會(huì)議宣讀。

2、主動(dòng)參與區(qū)教研活動(dòng)，熱忱擔(dān)當(dāng)區(qū)以上教學(xué)試驗(yàn)課、公開(kāi)課，并獲得本次舉薦特設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀課例獎(jiǎng)。

3、熱心組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)音樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)入課堂活動(dòng)，在區(qū)內(nèi)有突出貢獻(xiàn)，成果顯著。

三、評(píng)比方法

1、由各中學(xué)按片、各小學(xué)按教辦分別進(jìn)行公開(kāi)課的評(píng)比并推介一批學(xué)科帶頭人，教學(xué)教改骨干。12月12日前完成。

2、區(qū)組織有關(guān)人員比照條件進(jìn)行初選。12月14日完成。

3、區(qū)組織有關(guān)的十佳音樂(lè)老師候選人抽簽、定課題17日完成。

4、區(qū)十佳音樂(lè)老師現(xiàn)場(chǎng)課例評(píng)比：中學(xué)26日下午（天河中學(xué)）

小學(xué)27日一天（華陽(yáng)小學(xué)多功能室）歡迎區(qū)中小學(xué)老師觀摩。

5、評(píng)委請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家、老師組成。

6、全面評(píng)審后，將《評(píng)比舉薦表》及個(gè)人材料（如：論文、獲獎(jiǎng)證書(shū)等）復(fù)印件報(bào)送市教委。

7、評(píng)比力爭(zhēng)做到合理、公正、進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，真正達(dá)到團(tuán)結(jié)、鼓舞廣闊老師的作用。

評(píng)比的人員：第一步公示業(yè)績(jī)十天備留提看法

其次步校、科組寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

第三步將評(píng)比材料上送市教化局評(píng)審

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)6

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。

作為一名剛剛走上音樂(lè)教化工作崗位的新手，曾幻想著自己要在酷愛(ài)的音樂(lè)教化沃土中盡情揮灑如今這扇門(mén)已向我開(kāi)啟心中滿是激烈與高興。如何把一音樂(lè)這顆美妙的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在實(shí)力或許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)水平。

音樂(lè)教學(xué)須要情感的投入，因此，必需營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而擅長(zhǎng)為幼兒營(yíng)造寬松、開(kāi)心的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)槔蠋熍c幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來(lái)自我反思、發(fā)覺(jué)不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被支配上小、中、大班的音樂(lè)課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育幼兒懂理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)藝術(shù)形象，培育幼兒的美妙情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中

一、課堂教學(xué)注意激發(fā)、培育愛(ài)好

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的愛(ài)好，打動(dòng)人的情感，讓人開(kāi)心地受到教化。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感看法與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有幼兒對(duì)它愛(ài)好索然。

小、中班幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè)愛(ài)好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。因此備課前我都會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些相應(yīng)的教具，運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)引起孩子的留意力激發(fā)他們的愛(ài)好。大班的幼兒，仍舊以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增加。音樂(lè)愛(ài)好不僅要保持還須使幼兒樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目須要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)學(xué)問(wèn)也須要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來(lái)培育其音樂(lè)愛(ài)好，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開(kāi)展--節(jié)奏接龍的音

樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒呈現(xiàn)自己的特性在老師的激勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，幼兒敢于對(duì)已有學(xué)問(wèn)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課支配5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生特別喜愛(ài)。我總在出示節(jié)奏類(lèi)型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由幼兒相互啟發(fā)評(píng)價(jià)，最終由老師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè)無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜愛(ài)哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，幼兒學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛(ài)好更深厚了。

二、課堂組織中的不足

心理學(xué)家探討證明：當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)受到老師的確定、激勵(lì)和贊許時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、主動(dòng)主動(dòng)的`心情體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱忱、百倍的信念，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓幼兒人人都主動(dòng)參加，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，須要老師用愛(ài)心激勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許依據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都賜予充分激勵(lì)。

在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè)課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容?！犊蓯?ài)的小動(dòng)物》是一首深受小摯友喜愛(ài)的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特別的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小摯友說(shuō)：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小花貓，行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢?！甭?tīng)了孩子真誠(chéng)而無(wú)趣的話語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改?！庇谑牵n堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組，或五人一組，紛紛探討起來(lái)時(shí)間到了我怎么也來(lái)不回來(lái)了，等等場(chǎng)面。確定是我沒(méi)有運(yùn)用表?yè)P(yáng)沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現(xiàn)力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

三、專(zhuān)心啟迪

教化原蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教化并不是音樂(lè)家的教化，而首先是人的教化?！耙虼?，音樂(lè)教化的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教化人、培育人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培育成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，激勵(lì)他們成為主動(dòng)的，有肯定音樂(lè)實(shí)力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培育他們的創(chuàng)建力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

例如在《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》一課教學(xué)時(shí)，幼兒聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了，但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過(guò)汽車(chē)嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐汽車(chē)時(shí)的心情？”小摯友一下子來(lái)勁了，坐過(guò)汽車(chē)的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過(guò)北京、上海、南京……我又說(shuō)：“老師今日帶大家去旅行，于是我扮司機(jī)，小摯友扮乘客，在教室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)，邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲，小摯友們個(gè)個(gè)心情飽滿，興奮異樣。歌聲中充溢了情感，洋溢著美的色調(diào)。

總之，老師必需擅長(zhǎng)走進(jìn)幼兒教化的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的摯友，與幼兒同等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些吧！

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)7

《合攏放開(kāi)》是一個(gè)節(jié)奏特別簡(jiǎn)潔明白、心情比較輕快的音樂(lè)活動(dòng)，特別適合小班幼兒嬉戲。活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，目標(biāo)分別為：樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，并能從中獲得開(kāi)心的體驗(yàn)、在已熟識(shí)了音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作；對(duì)仿編歌詞有愛(ài)好，激勵(lì)幼兒嘗試仿編并表演。這個(gè)活動(dòng)以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的.寵愛(ài)，也為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

第一課時(shí)中，幼兒都基本學(xué)會(huì)了歌曲。今日的音樂(lè)課進(jìn)行了本活動(dòng)的其次教時(shí)。當(dāng)我在琴上剛一彈出《合攏放開(kāi)》的旋律，翰翰、婧婧等幾個(gè)孩子就已經(jīng)拿出小手來(lái)，“合攏放開(kāi)、合攏放開(kāi)”地唱開(kāi)了，她們的動(dòng)作一下子就把其他孩子的記憶和活躍全部喚醒了。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊依據(jù)歌詞用小手進(jìn)行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再協(xié)作上我的示范表演，孩子們能教完整地進(jìn)行表演。同時(shí)，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力。因?yàn)樵谏弦淮蔚幕顒?dòng)中就已經(jīng)初步地加上了動(dòng)作，所以孩子們對(duì)動(dòng)作并不生疏，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動(dòng)作也做得更好看、更精確了。

在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的閱歷及水平。在我發(fā)“我們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問(wèn)題后，孩子們的思維一下子就打開(kāi)了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來(lái)了，孩子們?cè)匠脚d奮，充分讓體驗(yàn)自己創(chuàng)編所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)在孩子們開(kāi)心的心情體驗(yàn)中畫(huà)上了一個(gè)完備的句號(hào)。隨著活動(dòng)的結(jié)束也讓我再次體會(huì)到，一個(gè)勝利的活動(dòng)，它的內(nèi)容必需適合孩子的年齡特點(diǎn)，是孩子感愛(ài)好的且和孩子的生活親密相關(guān)的。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)8

或許新的環(huán)境給予了我工作的無(wú)盡熱忱，或許新同事的工作熱忱感染了我，我也行走在勞碌的行列中。于是，停下腳步后我也不得不感慨：時(shí)間的腳步太匆忙！勞碌中一學(xué)期的工作已經(jīng)悄然結(jié)束。駐足回眸，我在已逝的一學(xué)期當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著。在制定下學(xué)期的“雄偉藍(lán)圖”之前，我先回顧總結(jié)這一學(xué)期的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己。下面我就把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)切集體，聽(tīng)從學(xué)校支配。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，主動(dòng)參與學(xué)校組織的'各項(xiàng)活動(dòng)，注意政治理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)對(duì)待個(gè)人工作，備好課上有打算課。

關(guān)切、酷愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好摯友。記得有人曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的實(shí)力水平凹凸不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完備的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公允的。說(shuō)我們老師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有方法去精確地衡量！”所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的摯友，一學(xué)期的努力換來(lái)的是孩子們快樂(lè)的笑臉，我常常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“梁老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我全部的付出都值得！

二、教化、教學(xué)工作

來(lái)到了新的工作環(huán)境里，同事們永不懈怠，主動(dòng)奮進(jìn)的工作精神深深地感染著我。為了提高自己的教學(xué)相識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教化工作，我仔細(xì)地參與學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本學(xué)期我接著領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。

在課余時(shí)間，我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，貫穿“以審美為核心”的音樂(lè)教化理念。我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)基本功，閱讀一些音樂(lè)、教化、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

但做得特別不足的是聽(tīng)課太少，使我干脆學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不夠。過(guò)于注意一、二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)好的培育，而四年級(jí)的教學(xué)中嬉戲設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生愛(ài)好不夠。在以后的教學(xué)中可以為四年級(jí)設(shè)計(jì)一些音樂(lè)嬉戲來(lái)提高課堂的生動(dòng)性、趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。

20xx年的這一學(xué)期是華蜜的，因?yàn)樵谶@一學(xué)期中我付出著、歡樂(lè)著、收獲著、進(jìn)步著，以后的日子里我同樣會(huì)專(zhuān)心去面對(duì)，用我的全部熱忱來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)9

忙勞碌碌的一學(xué)期又過(guò)去了，這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一至初二年級(jí)音樂(lè)科教學(xué)工作。作為專(zhuān)職音樂(lè)老師的我，回顧本期的教化教學(xué)工作，有成果，也存在肯定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開(kāi)展教化教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教化教學(xué)工作做得更好。

在教化教學(xué)工作上，努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會(huì)，賜予了他們充分表現(xiàn)自己的`機(jī)會(huì)，增加他們的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂(lè)。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，感受他們的喜怒哀樂(lè)，讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)真正成為他們的摯友，讓每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的方式去愛(ài)好音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)。

1、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在音樂(lè)觀賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè)、表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的實(shí)力得到了熬煉。

2、課堂管理

努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢抓住學(xué)生的留意力，使學(xué)生在課堂中能夠主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)。著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正?；?，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的指責(zé)與訂正。

3、教研方面

主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開(kāi)課等活動(dòng)，注意提高自己的教化教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持對(duì)自己的教化教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)與反思，吸取閱歷教訓(xùn)。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成果。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三、四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)還有老師發(fā)展中心對(duì)新老師的同課異構(gòu)活動(dòng)。音樂(lè)聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)，主動(dòng)找問(wèn)題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)初步有了肯定的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二、在音樂(lè)課抓教學(xué)新常規(guī)的要求

1、分別針對(duì)三、四年級(jí)不同的歌頌要求，要求三年級(jí)的孩子必需嫻熟演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級(jí)的孩子必需嫻熟演唱全冊(cè)歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。

2、由于三、四年級(jí)孩子對(duì)音樂(lè)和律動(dòng)都很喜愛(ài)，在拓展方面，主動(dòng)做好音樂(lè)和律動(dòng)結(jié)合，在律動(dòng)中學(xué)習(xí)唱歌。并讓學(xué)生小組自由探討發(fā)揮編創(chuàng)。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的唱歌競(jìng)賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的愛(ài)好。

三、通過(guò)多媒體來(lái)協(xié)助音樂(lè)教學(xué)

這一學(xué)期，我較多的'運(yùn)用了ppt和視頻結(jié)合的模式，給學(xué)生更加直觀地觀賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、走近音樂(lè)。在教學(xué)多媒體光盤(pán)的協(xié)作下，要求學(xué)生脫離原唱，用耳朵去傾聽(tīng)伴奏，獨(dú)立跟隨伴奏演唱。有助于提高學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)敏銳力。同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的音準(zhǔn)和聽(tīng)力。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生從不敢開(kāi)口歌頌，到愛(ài)上歌頌。每個(gè)人都有獨(dú)立的機(jī)會(huì)到講臺(tái)展示自己，也從羞澀到大膽表現(xiàn)。我感到有了小小成就感的同時(shí)，也深感任重道遠(yuǎn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)更加踏實(shí)一步一個(gè)腳印的走下去。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)11

經(jīng)過(guò)半學(xué)年的辛苦奮斗，最終迎來(lái)了學(xué)期的結(jié)束，今日就將本學(xué)期的工作從學(xué)生和老師自身兩個(gè)方面做一下總結(jié)和回顧。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)

1：聲樂(lè)學(xué)習(xí)狀況。一起先對(duì)于教材音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還比較能接受，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)于教材音樂(lè)接受程度不高，但是教材中的確有一些精華須要學(xué)生駕馭和了解，我選擇性的將其中的精華部分帶給了學(xué)生，其余的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充了一些課外的歌曲，當(dāng)然也是選擇性的?？傮w說(shuō)來(lái)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)主要如下：高年級(jí)教材音樂(lè)3—5首，低年級(jí)5—8首；流行音樂(lè)高年級(jí)3—6首，低年級(jí)1—3首，有的個(gè)別班級(jí)還開(kāi)了觀賞課程。依據(jù)期末檢測(cè)狀況來(lái)看，雖然每個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)人總是不開(kāi)竅，但大部分學(xué)生能較好的接受，。

2：電子琴學(xué)習(xí)狀況。原本準(zhǔn)備每個(gè)班級(jí)能會(huì)彈奏3首聲樂(lè)曲，但通過(guò)教學(xué)發(fā)覺(jué)，實(shí)際教學(xué)跟安排的確是兩碼事，每個(gè)學(xué)生的接受實(shí)力和領(lǐng)悟?qū)嵙Σ煌?，加上這也屬于天賦和愛(ài)好的范疇，因此教學(xué)有些困難。通過(guò)檢測(cè)發(fā)覺(jué)，大部分學(xué)生能會(huì)彈奏1首樂(lè)曲，能識(shí)讀簡(jiǎn)譜并落實(shí)到琴鍵上。

二、老師教學(xué)狀況總結(jié)

1：聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)。聲樂(lè)教學(xué)安排及目標(biāo)能很順當(dāng)?shù)耐瓿?，教學(xué)相當(dāng)順當(dāng)?；仡檶W(xué)期初，整體工作是按安排進(jìn)行；教學(xué)過(guò)程中，也形成了屬于自己的一套聲樂(lè)教學(xué)模式，以學(xué)生聽(tīng)和唱為主的教學(xué)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，而且減輕了老師的教學(xué)壓力及課堂壓力。

2：電子琴教學(xué)總結(jié)。電子琴，是靠時(shí)間磨出來(lái)的，這里的學(xué)生根本就沒(méi)有那么多的'時(shí)間，加上每節(jié)課之間的間隔和遺忘規(guī)律，給電子琴的教學(xué)帶了相當(dāng)大的困難。整體教學(xué)安排和目標(biāo)完成的不太順當(dāng)，但是學(xué)生也有所收獲：能識(shí)讀簡(jiǎn)譜并落實(shí)到鍵盤(pán)上，有利于以后的電子琴教學(xué)；五個(gè)手指能比較親密的協(xié)作，并彈奏曲子，依據(jù)時(shí)間來(lái)看，學(xué)生們到這個(gè)程度已經(jīng)很不錯(cuò)了。一個(gè)勝利的鋼琴家都是從小靠時(shí)間喂出來(lái)的，每天一坐就是幾個(gè)小時(shí)，這里的學(xué)生們也只能學(xué)到皮毛。

三、學(xué)生收獲總結(jié)

學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，加上老師負(fù)責(zé)的教學(xué)，信任學(xué)生們能夠基本駕馭唱歌的技巧和基本素養(yǎng)，能夠比較好的把握音樂(lè)并表現(xiàn)出來(lái)；電子琴能獨(dú)立識(shí)讀簡(jiǎn)譜并彈奏樂(lè)曲。

四、老師收獲總結(jié)

老師也是一個(gè)不斷進(jìn)步的整體，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。本學(xué)期，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，駕馭課堂的實(shí)力有所提高，教學(xué)模式漸漸養(yǎng)成，教學(xué)方法不斷增多，對(duì)學(xué)生們的管理方法和理解更深一層，假如有機(jī)會(huì)希望能帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，因?yàn)殛P(guān)注自己的班級(jí)，才能將自身的東西及習(xí)慣真正的傳授給學(xué)生以至于影響他們；當(dāng)然，本學(xué)期課余時(shí)間，老師也在不斷加強(qiáng)音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，信任能接受更大的挑戰(zhàn)。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)12

一、個(gè)人工作

1、教學(xué)工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，通過(guò)探討教材，探討學(xué)生，找到適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，詳細(xì)做法：動(dòng)靜結(jié)合（聽(tīng)講+身體動(dòng)作體驗(yàn)相結(jié)合），要求激勵(lì)（階梯設(shè)計(jì)+確定）在學(xué)生學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)，得到發(fā)展和成長(zhǎng)，并喜愛(ài)上音樂(lè)課。

2、電子琴室管理工作。由于電子琴的運(yùn)用和管理不是同一個(gè)人，我基本上是一周去一次，最不擅長(zhǎng)養(yǎng)花的我，為了學(xué)生有一個(gè)好的空氣環(huán)境養(yǎng)了幾盆綠蘿，每周都去照看一下他們，然后再打掃衛(wèi)生，最快也得一節(jié)課時(shí)間，有的時(shí)候兩節(jié)課，然后再把交花的水困好。

二、學(xué)校工作

1、常規(guī)性工作

①教案、集體備課方面。每四周一次的教案檢查，其實(shí)就是，督促老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度把教案規(guī)范化。在檢查的過(guò)程中，綜合學(xué)科的老師那是相當(dāng)協(xié)作，有個(gè)別的教案須要調(diào)整（如三標(biāo)兩目標(biāo)的依次）和完善的（教案的年度、姓名、學(xué)生成果沒(méi)剛好記錄的等）我都跟本人面對(duì)面的溝通，在其次次檢查教案時(shí)我再根據(jù)檢查記錄單查看，上次的修正沒(méi)有，結(jié)果是都修整完善過(guò)來(lái)了。集體備課方面也是提示各組按時(shí)開(kāi)展，并做好記錄。

②校本課。每周校本課上課前的廣播提示，和上課過(guò)程中的巡察，其實(shí)最主要的就是提示學(xué)生按時(shí)上課，并打算好學(xué)習(xí)用品及所需物品。在巡察過(guò)程中主要是看學(xué)生和老師有什么須要幫助的。就是服務(wù)的角色。

2、活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展了音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科的無(wú)紙化測(cè)試——以闖關(guān)的'形式進(jìn)行，學(xué)生在這次的活動(dòng)中不但對(duì)自己學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)是一個(gè)檢索，同時(shí)也是一種體驗(yàn)，熬煉了膽識(shí)。學(xué)生很喜愛(ài)這種形式。音、體、美組的老師們同心協(xié)力！利用了三天的10節(jié)課完成了全校學(xué)生的評(píng)價(jià)。收到了學(xué)生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)！

總之，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，也扮演好督促、服務(wù)的角色。全部的工作都是大家共同努力的結(jié)果，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)體，也是一個(gè)整體，不行分裂開(kāi)來(lái)的。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)13

不知不覺(jué)中，一學(xué)期又過(guò)去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教化觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這一年的試驗(yàn)教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、注意音樂(lè)審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較留意以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從老師身上體會(huì)美的想力，從而使學(xué)生寵愛(ài)老師，進(jìn)而喜愛(ài)上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)創(chuàng)建等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美志向境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間剛好間

在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，激勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得探討、可探討的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)建性地思索回答。注意發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)供應(yīng)開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的新奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織實(shí)力、交際實(shí)力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂(lè)編織故事”這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)來(lái)組織、安排備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)憂一年級(jí)的學(xué)生是否有這樣的組織實(shí)力及合作精神，但是最終的結(jié)果令我大吃一驚：小組長(zhǎng)組織得井井有條，同學(xué)們的'創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力特別豐富，創(chuàng)建實(shí)力特別強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分信任他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維

創(chuàng)建是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教化功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的創(chuàng)建性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增加學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)建單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)建可以多種多樣、豐富多彩。以上就是我在活動(dòng)中的工作總結(jié)，由于閱歷不足，對(duì)教材及教法的把握不是很精確，有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。

通過(guò)一年的歌頌訓(xùn)練，學(xué)生知道了唱歌時(shí)“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開(kāi)，高音用輕聲，咬字吐字要清楚，唱歌要專(zhuān)心有感情”等方法。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感有了進(jìn)一步的提高。通過(guò)合唱教學(xué)，增加了團(tuán)隊(duì)精神人的生活離不開(kāi)社會(huì)和群體，情趣的培育也是如此。在群體活動(dòng)中，人們可以增加更多的溝通機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互感染，情趣會(huì)更豐富，并且更深的感受情趣給人的歡樂(lè)和享受。幽默給人以歡樂(lè)，給人以心理上的某種平衡和滿意。有幽默感的人，能感受生活中的美妙層面，抓住生活中好玩的一面，以真實(shí)、自然、和諧、機(jī)靈、滑稽、諷刺等方式表現(xiàn)出來(lái)，給四周的人們帶來(lái)快樂(lè)，幽默的人總是受到歡迎?！短橹琛肥嵌砹_斯作曲家穆索爾斯基依據(jù)德國(guó)詩(shī)人歌德《浮士德》第一部第五場(chǎng)中的歌詞作曲。借皇帝養(yǎng)跳蚤來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)德國(guó)諸侯所養(yǎng)的寵臣。我選用的資料為我國(guó)聞名男中音歌頌家劉秉義先生用中文演唱的《跳蚤之歌》?！耙魳?lè)是一種毫不虛偽地反映人和人民道德品質(zhì)的語(yǔ)言”。說(shuō)明人在音樂(lè)審美體驗(yàn)中可以獲得真善美。例如：觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，這是一首廣為流傳的中國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，樂(lè)曲以故事情節(jié)為線索，描繪了梁、祝二人的真摯愛(ài)情真。又如觀賞《二泉映月》是作者華均彥嘔心瀝血的藝術(shù)結(jié)晶。樂(lè)曲描繪了二泉漂亮的景色，傾訴了作者所遭遇的苦痛，顯明地表現(xiàn)了作者在苦難生活中磨煉出來(lái)的倔強(qiáng)而剛毅的性格，表達(dá)了他對(duì)黑暗勢(shì)力不妥協(xié)的斗爭(zhēng)和抗拒。

通過(guò)本學(xué)期的愛(ài)好小組我覺(jué)得“愛(ài)好”是孩子位打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂(lè)世界的矯鍵翅膀。誘發(fā)培育發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好是我們音樂(lè)老師的重要任務(wù)。課堂上孩子們假如能愛(ài)好盎然，老師的教學(xué)也會(huì)輕松愉悅。孩子們更須要?dú)g樂(lè)的音樂(lè)，不再是學(xué)海無(wú)涯苦作舟。因此通過(guò)音樂(lè)愛(ài)好小組來(lái)增加良好的音樂(lè)育人環(huán)境，引發(fā)學(xué)生愛(ài)好，再?gòu)拈_(kāi)展以愛(ài)好為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變老師的角色，來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱忱，培育學(xué)生愛(ài)好，豐富的音樂(lè)活動(dòng)及多元的評(píng)價(jià)，升華孩子們的激情，發(fā)展他們的愛(ài)好。最終回來(lái)音樂(lè)教化的根本方式：以情感人、以美育人，“情”“趣”相投，讓“樂(lè)”（音樂(lè)）成為“樂(lè)”（歡樂(lè)），讓歡樂(lè)的音樂(lè)課隨著孩子們健康地成長(zhǎng)。作為一名剛剛走上工作崗位的一名新老師。

有許多地方急需提高，因此我要求從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必需努力做到。堅(jiān)固樹(shù)立了老師的光輝形象，我發(fā)覺(jué)，我的工作是充溢的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是華蜜的，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐性、細(xì)心”，去關(guān)切每一位學(xué)生，酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教化這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)學(xué)問(wèn)又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)切學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)14

這學(xué)期，