2023年小白兔和小灰兔的優(yōu)秀教案

2023年小白兔和小灰兔的優(yōu)秀教案小白兔和小灰兔的優(yōu)秀教案1

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位摯友──小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們試著編個故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今日我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今日要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或老師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌相互檢查認(rèn)生字狀況和自讀課文狀況。

4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

1．指名學(xué)生分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)探討探討。

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?

3．理解課文內(nèi)容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請找一找，比一比。

學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班溝通。

相同點(diǎn)之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）

不同點(diǎn)之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔興奮的心情）

不同點(diǎn)之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔望見小白兔送菜，覺得很驚奇。小灰兔為什么感到驚奇?假如你是

123下一頁小灰兔你當(dāng)時會怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀稀奇怪的語氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最終一句話，你能說一說自己的.體會嗎?（學(xué)生探討溝通。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們情愿把這個故事演出來嗎?

2．分小組進(jìn)行打算。

3．戴頭飾表演。

4．學(xué)生相互評議。

五、反復(fù)體會，續(xù)篇故事

今日我們通過學(xué)習(xí)相識了兩個小動物，你們情愿把這個故事講給你四周的人聽嗎？假如你有愛好的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

其次課時

一、有感情地朗讀課文

1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?

3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理。老師對學(xué)生續(xù)編好的故事賜予確定。

二、認(rèn)讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時訂正讀音。

2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字?！胺笔乔氨且簦笆笔锹N舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4．開火車認(rèn)讀生字。

5．找摯友，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”嬉戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）

7．小組合作學(xué)習(xí)：說說用什么方法記住這些字。

8．小組匯報溝通，師生共同評價、訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

2．練習(xí)給這幾個字組詞。

3．老師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

四、歡樂復(fù)習(xí)

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shījiāoféidàntiāohuèfān

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2．快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順當(dāng)回家了。

挑擔(dān)子澆水翻松餓了時候施肥

3．照樣子說短語，也可以激勵學(xué)生把說的短語寫下來。

把地翻松。把白菜吃完。

把窗戶打開。

小白兔和小灰兔的優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。

3、通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，情愿做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（干脆，簡練，只在最終讀一次）

1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今日的課堂里來了兩位好摯友，大家一起來看看，他們是誰？

2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今日我們就要來學(xué)習(xí)

3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”留意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）

4、齊讀課題

二、初讀

（一）出示自讀要求，生自由讀課文

我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求

1、借助拼音自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、標(biāo)出自然段。

3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

（二）讀詞語：詞語寶寶很淘氣，他們從文章里跑出來了，你還相識他們嗎？

幫忙翻土澆水施肥（這幾個詞語都表示什么？）

餓了時候挑著（這幾個詞語讀音上有什么共同點(diǎn)？）

種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個加點(diǎn)字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

一行一行帶拼音出示：

1、自由讀

2、小老師帶讀

3、說發(fā)覺：（見詞旁）

4、強(qiáng)化多音字：PPT顯示另一個音節(jié)

A、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎？（“擔(dān)”組不出，就干脆出示）

B、讀詞語PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。

（三）句子：我把詞語寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要留意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清晰。

①小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

②小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

③這時候，他望見小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來了。

1、自己練習(xí)：請你自己先來練習(xí)練習(xí)，等會兒和別的小摯友來比比，誰讀得更好。

2、指明讀

你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺來了。

我覺得這個地方能停頓一下就更好了。

（三）出示課文，溝通自然段：小摯友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上摯友了，那你的自然段找對了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個字告知我們）

（四）填空概全文詞語

小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的'這些詞語放到括號里來說一說嗎？

小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。

1、自由說：自己先說一說

2、指名說（叫兩個）：誰來說？

誰還想再來選一選、填一填？

3、齊讀：有不同看法嗎？那我們一起來填一填，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）

：小摯友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

三、出示第一節(jié)

秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。

1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

引導(dǎo)：

A、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢？

B、要收白菜先要把白菜從地里……

C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的

D、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）

3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）

4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？

5、句式練習(xí)：我們班里也有許多同學(xué)也很愛幫忙，我們一起來夸一夸

A、老師______，______來幫忙。

B、______，我叫_____來幫忙。

C、_______________________。

①、選一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，起先吧。

②、指名說

你真是個懂事的孩子！

你真是老師的好幫手！

這么樂于助人的小摯友，同學(xué)們肯定都很喜愛你！

四、出示第2、3節(jié)

1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里特別感謝。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

3、反饋：不一樣，小白兔，小灰兔。

4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

①小灰兔多虧你幫我收白菜了，感謝你，我送你一車白菜吧！

②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

③反饋：你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可興奮了了。

④小白兔，看你喘著粗氣的，肯定累壞了吧！感謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完啊！我送你一車白菜吧！

反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

5、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

五、出示第4、5節(jié)

（一）要菜子干嘛？

1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自己種白菜）

2、自己種白菜可不是一件簡單的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

（二）種菜過程

1、請小摯友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。

2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，其次件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲）（說明施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯）

3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎？

（三）體會“經(jīng)?！?/p>

一讀：

1、師省略“經(jīng)常”，激沖突：這些事情說說簡單做做難，要堅持做更難?？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。仔細(xì)聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。

過渡：這么多小摯友要給老師提看法啊，請你說哪里讀得不好

2、比較讀：句子中假如少了“經(jīng)常”，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、專心）那請你讀出小白兔的辛苦（專心）（重讀“經(jīng)?！?、可以慢一點(diǎn)）

3、齊讀一：那讓我們帶上經(jīng)常來讀一讀。

二讀

1、換詞：經(jīng)常還可以換成什么詞？（常常）

2、造句：你們確定有經(jīng)常做的事情，你能用經(jīng)常來說個句子嘛？

3、齊讀二：你們經(jīng)常做這些事，而我們的小白兔經(jīng)常做那么多事，我們再來讀

三讀

1、想象困難：小摯友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？（蟲子太多了，一下子捉不完；說不定，還會被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時候，草太多了，一不當(dāng)心還會把白菜拔掉；她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了）

2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……

四讀：引讀

1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片寧靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——

2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍舊頂著大太陽，在——

3、當(dāng)天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

過渡：

1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？

2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒適服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？

（四）生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧！

（五）、談話

1、在小白兔的專心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢？

2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？

（六）、過渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

四、生字教學(xué)

1、視察拉，把：這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）

2、你有什么方法記住它們？（加一加，換一換）

3、師范寫

4、生寫字（描一個，寫一個）。

七、板書設(shè)計

26、小白兔和小灰兔

幫忙

收菜子收白菜

翻種

自己種

經(jīng)常澆施拔捉

小白兔和小灰兔的優(yōu)秀教案3

1、相識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、情愿做一個愛勞動的好孩子。

相識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

2課時。

課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

第一課時

一、童話引入：

1、邊放動畫課件(或投影)邊講解并描述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、(板書課題)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

1、自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教4個生字。重點(diǎn)指導(dǎo)簡單認(rèn)錯的字，提示學(xué)生留意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字，給生字找摯友，小組學(xué)習(xí)后匯報、溝通，師生共同評價訂正。

4、采納開火車，你指我認(rèn)，我說你指的`識字嬉戲復(fù)習(xí)生字。

通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、再讀課文，整體感知：

1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標(biāo)出序號。

2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜愛的段落多讀幾遍。留意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、自由選擇自己喜愛的段落給同學(xué)聽。

4、學(xué)生評議。

對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培育他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的特性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一起先就要有意識地激勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培育他們對課文的感受、理解、觀賞和評價的實(shí)力。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：

小灰兔說的感謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的我不要白菜，請您給我一些菜吧。要讀出懇求的語氣。

小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚異的語氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出驕傲、深有體會的語氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)當(dāng)通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。

6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴說帶把字的詞語。

先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，然后同桌相互說一說，再全班溝通。

⑵讓學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如：

只有愛勞動，才(有華蜜的生活)。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成果)。

7、課間操：

歌曲《勞動最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

⑴比看法：

學(xué)習(xí)1至3自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔看法和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生視察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

⑵比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)4至6自然段。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：

①種菜說明小白兔怎么樣?

②就吃說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜長大了;因?yàn)樾』彝脩猩ⅲ撞顺酝炅恕?這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)

⑶比結(jié)果：

學(xué)習(xí)7至9自然段。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。)小灰兔為什么驚奇?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)時小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了很多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。

2、自由朗讀全文，說說這個童話告知了我們什么道理?

齊讀最終一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、探討解疑(老師參加探討)。

5、匯報溝通。

6、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。

形式分為：

指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的相識不斷得到完善和升華，最終對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?

自由打算──指名發(fā)言。

六、鞏固課文;

1、復(fù)述課文。

2、老師總結(jié)課文。

小白兔：要菜子種白菜──送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜

其次課時

一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片：

二、自學(xué)生字：

要求：

利用已學(xué)過的多種方法識記字形。如：

熟字加偏旁：月巴肥、扌旦擔(dān)、饣我餓。

熟字換偏旁：逃挑。

三、匯報溝通;

四、指導(dǎo)書寫：

1、同學(xué)們說說這六個字有什么共同之處。

(均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)

2、老師指導(dǎo)書寫：

給，右下方是個扁口，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最終一筆是懸針豎。

吃，右邊不要寫成氣。

3、先書空，再仿寫。

五、課堂作業(yè)設(shè)計：

1、練習(xí)書寫生字。

2、看拼音寫字詞。

lāchēzhòngdìchīgěigànhuóbǎ

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小白兔和小灰兔的優(yōu)秀教案4

教學(xué)要求

1．學(xué)會本課生字8個和11個詞語。相識7個字。

2．正確、流暢地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)酷愛勞動，靠著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前打算

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5．春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天視察視察。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知

1．聽課文錄音。

2．老師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫誕生字，（包括要求相識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，留意訂正讀錯的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．老師引讀第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔

2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀其次段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報所畫的句子，老師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7．匯報溝通，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看其次幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)餓。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2．學(xué)生匯報溝通，老師板書：送白菜要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生視察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的`對話，讀出小灰兔覺得很驚奇，而小白兔很驕傲地語氣。

4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文

實(shí)行分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最終一筆點(diǎn)。

六、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計：

24小白兔和小灰兔

要菜子

收下白菜

種白菜

不干活

送白菜

要白菜

小白兔和小灰兔的優(yōu)秀教案5

一、導(dǎo)入：

1、師：今日，韓老師給你們帶來了兩位好摯友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT，板書：小白兔，“小”先中間后兩邊，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，；出示PPT，板書：小灰兔，“灰”留意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）

2、是呀，兩位好摯友會給我們帶來什么好玩的故事呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)第26課。（板書課題）3、齊讀課題。

二、初讀

1、請同學(xué)們把書翻到P116。

2、聽錄音，給自然段標(biāo)上序號。

3、請同學(xué)們把課文讀一遍，讀書的時候身體要坐端正，把全部字都讀正確，把句子讀連貫，聽明白了？

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（出示PPT）老山羊地里的白菜長大了，他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。

1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（學(xué)習(xí)“收”和“白菜”）

2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。

4、誰來夸一夸他們？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。四、學(xué)習(xí)第2、3段過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

1、點(diǎn)名讀一讀2自然段。（板書：收白菜）

2、點(diǎn)名讀一讀3自然段。（板書：要菜子）

3、指名讀小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的.有禮貌。

4、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

四、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。

1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）

2、自己種白菜可不是一件簡單的事啊！小白兔種白菜做了哪些事情。

3、請小摯友們自己讀一讀4、5段，找一找，用“____”畫出來。

4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

（1）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音）

（2）出示PPT：“翻”，指名讀。

（3）“把”字短語練習(xí)。

（4）學(xué)寫“把”，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的依次視察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（5）齊讀句子：大家書寫都很仔細(xì)。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。出示PPT句子：小白兔經(jīng)常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個生字

（1）自由讀句子，再指名讀。

（2）出示“澆”，指名讀。

“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)覺，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽破“曉”而出天剛亮。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡潔介紹（給植物添加肥料）。

再讀“施肥”，“施”是方字旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥：月字旁。

過渡：這些工作都特別累，還得經(jīng)常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜須要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。

（四）體會“經(jīng)?！?。

一讀：

1、師省略“經(jīng)常”，激沖突：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。仔細(xì)聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。

過渡：這么多小摯友要給老師提看法啊，請你說哪里讀得不好。

2、比較讀：句子中假如少了“經(jīng)常”，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、專心）那請你讀一讀。（小白兔勞動太辛苦了。）

3、齊讀：那讓我們帶上“經(jīng)?！眮碜x一讀。

二讀：

1、換詞：經(jīng)常還可以換成什么詞？（常常）

2、造句：你們確定有經(jīng)常做的事情，你能用經(jīng)常來說個句子嗎？

3、齊讀：你們經(jīng)常做這些事，而我們的小白兔經(jīng)常做那么多事，我們再來讀。

三讀：引讀

1、早上，森林里還是一片寧靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里，——

2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍舊頂著大太陽，——

3、太陽下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里，——

四讀：談話

1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是歡樂的，因?yàn)樵谛“淄脤Ｐ墓芾硐?，白菜很快長大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？

2、我們說這是