2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)教學(xué)總結(jié)小學(xué)教學(xué)總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

地方課程是基礎(chǔ)教化課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是國(guó)家基礎(chǔ)教化課程體系的重要組成部分，它與國(guó)家課程有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不行估量的作用。本學(xué)年地方課程教學(xué)實(shí)施，以《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》為課程理念，依據(jù)上級(jí)教化部門(mén)頒發(fā)的課程安排，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹當(dāng)和國(guó)家教化教學(xué)方針，結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際狀況，進(jìn)行平安、環(huán)境、傳統(tǒng)文化教化等方面的教化。

二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

地方課程的根本目的是培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以及參加社會(huì)生活的實(shí)力，培育和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)社區(qū)發(fā)展須要的基本素養(yǎng)。我們把"以學(xué)生全面發(fā)展為本"，培育學(xué)生創(chuàng)新探究精神和社會(huì)實(shí)踐實(shí)力以及良好的特性品質(zhì)作為課程教學(xué)的核心。充分利用地方、社區(qū)、學(xué)校、家庭等多方面的課程資源，豐富學(xué)生的生活積累和文化積累，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)自然、酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)生活的主動(dòng)情感，培育環(huán)保意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、形成良好的情感和看法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、平安教化方面

中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生平安的指示:"人民生命高于天，人民利益重如山"。素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容之一"平安教化"，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面的確引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的平安學(xué)問(wèn)，培育平安意識(shí)和交通平安責(zé)任感，確保學(xué)生的平安。

2、環(huán)境教化方面

環(huán)境愛(ài)護(hù)對(duì)于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有非常重要的意義。環(huán)境愛(ài)護(hù)，教化為本。環(huán)境教化是環(huán)境愛(ài)護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教化的重要組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的基本手段之一。逐步樹(shù)立酷愛(ài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，關(guān)切家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)環(huán)保學(xué)問(wèn)，駕馭環(huán)?；痉椒?，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐，從小培育學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的.基本素養(yǎng)，也是歷史和社會(huì)給予我們的義務(wù)和責(zé)任。

3、傳統(tǒng)文化教化方面

通過(guò)感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)會(huì)民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)會(huì)民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門(mén)新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌觀賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地專(zhuān)心感悟。

三、教情分析

我本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初三地方課程教學(xué)工作。雖然有了二十多年的教學(xué)閱歷，還是初次接觸地方課程教學(xué)，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)集體備課，仔細(xì)研讀教材，分析學(xué)情，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循教學(xué)規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)。

四、學(xué)情分析

初三共有學(xué)生50人。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

五、完成目標(biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、老師在教學(xué)中要接著仔細(xì)落實(shí)《課程》提出的課程理念:面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)。

2、大力提倡"問(wèn)題即課題，教學(xué)即探討，成果即成長(zhǎng)"的教化科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí)，要邊試驗(yàn)、邊探討，力爭(zhēng)做一名科研型的教化工作者。

3、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育。老師要通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師要力爭(zhēng)創(chuàng)建條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6、有條件要主動(dòng)組織好生物小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次教材內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1食品平安和環(huán)保家居1

2綠色消費(fèi)1

3現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和清潔生產(chǎn)1

4文明旅游1

5鄉(xiāng)村和城市1

6美在和諧1

7綠色建筑1

8海水淡化和汽車(chē)尾氣處理1

9環(huán)境愛(ài)護(hù)任重道遠(yuǎn)1

10創(chuàng)建綠色校內(nèi)1

11愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起1

12當(dāng)心吃不得法1

13用藥有方1

14傳染病的發(fā)生與預(yù)防1

15SARS給我們的啟示1

16謹(jǐn)防上當(dāng)受騙1

17機(jī)靈應(yīng)對(duì)暴力侵?jǐn)_

18毒禍猛于虎1

19對(duì)毒品說(shuō)不1

20花季的握手1

21理智應(yīng)對(duì)校內(nèi)暴力1

小學(xué)教學(xué)總結(jié)2

12月1日至15日，我有幸參與了海南省培訓(xùn)院組織的海南省農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)班典禮上，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中仔細(xì)學(xué)習(xí)、勤于思索、擅長(zhǎng)反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律。這次國(guó)培分為兩項(xiàng)綻開(kāi)：專(zhuān)題講座和跟崗實(shí)踐。通過(guò)這次培訓(xùn)更新教化教學(xué)觀念，提高自身素養(yǎng)。這充分說(shuō)明白領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，仔細(xì)學(xué)習(xí)、勤于思索，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)常規(guī)管理工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了許多，也對(duì)自己以后的管理工作有了新的相識(shí)、新的思索。

一、我的收獲

1、在國(guó)培的前六天里，我仔細(xì)傾聽(tīng)了教化專(zhuān)家們的精彩紛呈的闡述、引領(lǐng)，收獲匪淺。省培院副院長(zhǎng)周積昀的講座《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》中的一句話“過(guò)一種心安理得的職業(yè)生活”讓我的心態(tài)處于平衡狀態(tài)，深受感染。?？诰吧綄W(xué)校教育主任蘇冬梅的《教育主任如何管理常規(guī)工作》的講座讓我明確了教育主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長(zhǎng)的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，需遵循“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！不動(dòng)筆墨不聽(tīng)課！不動(dòng)筆墨不管理！成長(zhǎng)須要?jiǎng)庸P！”才能當(dāng)好教育主任。

2、李洪山老師的《學(xué)校教化科研方法的指導(dǎo)》對(duì)新課程背景下的學(xué)校教化科研與校本教研進(jìn)行了精辟的.闡述，?？谑?5小副教育主任葛海燕的講座《教育主任如何進(jìn)行備課管理》，?？谑旋埛逶囼?yàn)小學(xué)教育主任陳彩寬的講座《教育主任如何進(jìn)行作業(yè)批改管理》讓我明白了學(xué)校教化科研的基本價(jià)值取向，教化科研的基本方法，校本教研的方法。他們仔細(xì)給我們分析了目前我們的常規(guī)教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題，使我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)及科研安排的基本內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、作業(yè)的布置與批改有了明確的相識(shí)。就怎樣聽(tīng)課、評(píng)課他也作了細(xì)致的指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

3、在?？谑械?6小跟崗學(xué)習(xí)中，邢詒林教育主任給我們介紹了名校課堂常規(guī)“一督三查”，以及學(xué)生作業(yè)、老師教案閱讀，學(xué)校學(xué)籍管理，我深刻相識(shí)到為什么該校的教學(xué)質(zhì)量那么高，學(xué)校的年輕老師成長(zhǎng)快，學(xué)生的作業(yè)工整規(guī)范，學(xué)習(xí)愛(ài)好高。學(xué)校的畢業(yè)班畢業(yè)會(huì)考連續(xù)六年名列全海口市前三名。在聽(tīng)取教研主任歐夢(mèng)蓮介紹了名校的校內(nèi)文化時(shí)深受感染，該校的校內(nèi)文化主題“始于養(yǎng)正，合于至正”具有特色，以育人為目標(biāo)、以精神文化、環(huán)境為契機(jī)、以師生為主體而開(kāi)展。同時(shí)，我在名校觀摩了“?？谑旋埲A區(qū)第三學(xué)區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科融合模擬課堂教學(xué)大賽”，真是一節(jié)節(jié)別開(kāi)生面的微教學(xué)課堂，從未見(jiàn)過(guò)的教學(xué)模式。12月12日周五，我全程參與名校二年級(jí)語(yǔ)文課開(kāi)展的集體備課的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，深受啟發(fā)。他們先由主備老師進(jìn)行單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)思路分析，其他科任分別提出建議，然后主備其中一課，依據(jù)大家的建議整理教案，接著依據(jù)教案上課、評(píng)課，最終看教學(xué)效果才定稿。我從中領(lǐng)悟到名校年輕老師成長(zhǎng)快在于“立足校本，追求實(shí)效”的工作細(xì)微環(huán)節(jié)。

4、許鴻慧主任的綜合科質(zhì)量檢測(cè)讓我更加清晰了什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施流程：確定主題──制定方案──詳細(xì)實(shí)施，學(xué)會(huì)了怎樣合理地支配活動(dòng)時(shí)間。

5、名校校長(zhǎng)蔡春菊的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告給了我們細(xì)致的指導(dǎo)，我們應(yīng)當(dāng)從試卷特點(diǎn)分析，考生答題狀況分析，教學(xué)建議這三個(gè)方面入手仔細(xì)去寫(xiě)，為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)牢靠的依據(jù)，作為教育主任，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，才有效監(jiān)控質(zhì)量。

二、我的思索

原以為我們的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的，但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)在我們的工作中還存在很多問(wèn)題，須要我們反思、改進(jìn)：

1、常規(guī)教學(xué)管理還存在不少的問(wèn)題，檢查中，我們發(fā)覺(jué)，盡管學(xué)校三申五令老師站著上課是教學(xué)中最基本的常規(guī)，但還是有不少老師坐著上課（因病除外）；上課遲到、溜堂、提前下課等現(xiàn)象還存在，成為我們學(xué)校管理中的不和諧音符。我們要從提高老師的素養(yǎng)與責(zé)隨意識(shí)上下功夫。

2、關(guān)于備課。很多老師存在抄襲教案的行為，存在不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，嚴(yán)峻影響教學(xué)質(zhì)量的提高。老師備課時(shí)，應(yīng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，以提高課堂效率。但從檢查的狀況看，部分老師以大量的重復(fù)性練習(xí)刺激學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，少數(shù)老師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)嚴(yán)峻超量，增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，影響孩子們身心的健康發(fā)展。作為每一位教育主任要努力提高自己解讀各種教材的實(shí)力，仔細(xì)鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

3、自從學(xué)校推行多媒體教學(xué)進(jìn)課堂以來(lái)，促進(jìn)了老師的教學(xué)活動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲，但多少存在一起盲目性，而且聽(tīng)了老師的課之后，沒(méi)有后續(xù)的跟蹤研討活動(dòng)和安排，不利于老師的成長(zhǎng)。因此，跟蹤聽(tīng)課是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸ψ龊玫囊环N大事。并且自已的評(píng)課實(shí)力還很欠缺，要不斷地學(xué)習(xí)、提高。

4、綜合學(xué)科（除書(shū)面考試之外的學(xué)科）考查考核還是我面臨的一個(gè)難題，如何做到公允、公正，指導(dǎo)老師教學(xué)，我們想在下學(xué)期的教學(xué)中，針對(duì)綜合學(xué)科教學(xué)的跟蹤檢查和考查考核還要接著改進(jìn)措施。

5、我們的管理大部分只檢查了老師教的狀況，沒(méi)有傾聽(tīng)孩子們的心聲，應(yīng)當(dāng)讓孩子們參加到評(píng)教評(píng)學(xué)中來(lái)。

6、教育處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)建性，唯有組織開(kāi)展各種教研教學(xué)活動(dòng)，在如何組織學(xué)生進(jìn)行有益的活動(dòng)方面，我們還要下大功夫。

7、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育。

青年老師在我校的老師隊(duì)伍中占的比例較重，他們的成長(zhǎng)確定著學(xué)校的發(fā)展，所以教育處應(yīng)有安排地做好青年老師的培育工作。青年老師要努力提高服務(wù)意識(shí)，提高師德修養(yǎng)。接著讓青年老師拜師學(xué)藝，指導(dǎo)老師要盡心盡責(zé)，做好帶教工作，使青年老師不管是在課堂教學(xué)上，還是班級(jí)管理上都能得心應(yīng)手。針對(duì)青年老師在教化教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的研討，以提高老師教化教學(xué)的實(shí)際實(shí)力。

以上是我參與國(guó)培學(xué)習(xí)的深刻體會(huì)：培中有思、學(xué)后有獲。在今后的工作中，我肯定會(huì)把日常教學(xué)工作開(kāi)展得再扎實(shí)一些，創(chuàng)建性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高我校老師素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量，努力作好本職工作。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)3

質(zhì)量興校、科研強(qiáng)校,構(gòu)建一個(gè)充溢朝氣的魅力老師群體是xx鎮(zhèn)學(xué)校大力開(kāi)展教科研活動(dòng)的目的。隨著時(shí)代的發(fā)展,老師職業(yè)正漸漸走向?qū)I(yè)化,促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展已成為當(dāng)今教化的一個(gè)重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,把深化課堂教學(xué)改革,提高老師教學(xué)中的科研含量作為教化科研的工作重點(diǎn),加大教研力度,收到了令人矚目的成果。

一、高度重視、保證投入。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

我校領(lǐng)導(dǎo)有超前的科研意識(shí),充分相識(shí)抓好教化科研的重要意義,主動(dòng)利用本校教研風(fēng)氣深厚、師資力氣豐厚的有利條件,扎實(shí)開(kāi)展教化科研,努力發(fā)揮教化科研對(duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。為了達(dá)到利用教化科研興教、興校、興師的目的,學(xué)校始終把教化科研工作擺在學(xué)校發(fā)展的'先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作安排。

校領(lǐng)導(dǎo)不僅思想上重視教化科研工作,而且?guī)ь^參與教化科研,擔(dān)當(dāng)課題探討任務(wù),力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。我校擔(dān)當(dāng)?shù)闹皇?含國(guó)家級(jí)子課題)、地、市教科研課題,校長(zhǎng)都是課題組組長(zhǎng)。從課題的選題、立案到實(shí)施、結(jié)題自始至終全程參加和調(diào)控。主持召開(kāi)課題組會(huì)議;組織課題的開(kāi)題論證;組織課題組成員傾聽(tīng)科研報(bào)告、學(xué)習(xí)科研信息、外出考察學(xué)習(xí);為課題組成員補(bǔ)助科研津貼;為試驗(yàn)老師出臺(tái)職務(wù)晉升、評(píng)比先進(jìn)等實(shí)惠政策等。從而不斷深化了老師的科研意識(shí),提高了老師的科研水平。每位學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持做到帶頭申報(bào)科研課題,帶頭設(shè)計(jì)和實(shí)施科研方案,帶頭參與科研活動(dòng),帶頭完成科研任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)先垂范使學(xué)?？蒲蟹諊找嫔詈?。

2、科研投入優(yōu)先

科研投入是教科研工作的硬件。學(xué)校有限的辦公經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證教化科研的開(kāi)支。各課題從立項(xiàng)到結(jié)題期間有關(guān)的打印費(fèi)、資料費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)和接待費(fèi)。全由學(xué)校負(fù)責(zé)報(bào)銷(xiāo);給每位老師配備電腦,每個(gè)教室安裝了多媒體,可以干脆上網(wǎng)溝通;學(xué)校在要求老師自訂一份業(yè)務(wù)刊物的基礎(chǔ)上,每年給每位老師訂一份教化理論刊物,以便溝通。同時(shí)學(xué)校給五大教研組和科研骨干訂閱《教化月刊》、《教學(xué)探討》、《教化管理》、《金華教化》?！渡虾＝袒贰ⅰ墩憬袒蒲小?、《東方教化探討》等教化理論刊物;落實(shí)老師科研津貼和嘉獎(jiǎng)制度:經(jīng)考核合格——160元/年·人,優(yōu)秀——200元/年·人。市級(jí)以上教化行政部門(mén)獲獎(jiǎng)?wù)撐暮驮谟薪y(tǒng)一刊號(hào)報(bào)刊上論文發(fā)表的嘉獎(jiǎng)60——280元/篇不等。老師個(gè)人擔(dān)當(dāng)市級(jí)及以上級(jí)別課題探討通過(guò)鑒定及獲獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn),200——900元/只不等。

二、落實(shí)制度、規(guī)范管理。

1、完備的科研制度。

重視出效益,管理出質(zhì)量。教化科研工作必需有一套科學(xué)的管理制度,只有制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的規(guī)章制度,才能使教科研工作沿著正確方向運(yùn)行。為此,我們著重抓了以下三個(gè)方面:

制定《教科研工作管理?xiàng)l例》,闡明白科研工作的指導(dǎo)思想,指明白科研工作的詳細(xì)目標(biāo),規(guī)定了各科研組織的職責(zé),確定了科研成果的考核方法,提出了科研工作的獎(jiǎng)懲條例。

制定《老師科研成果考核細(xì)則》,詳細(xì)明確地規(guī)定了老師科研工作考核合格和優(yōu)秀的條件,各級(jí)各類(lèi)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表的嘉獎(jiǎng)金額,把教科研工作列入激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

為了突出科研重點(diǎn),形成有特色的教化科研成效,學(xué)校注意從探討課題的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、好用性和前瞻性入手選取課題,制訂了學(xué)校教化科研中、長(zhǎng)期規(guī)劃,使教科研工作目標(biāo)明確、連貫協(xié)調(diào)。

制訂好每學(xué)期的教科研工作安排,詳細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教科研安排,保證教科研工作有組織、有步驟、有目的地進(jìn)行。

2、規(guī)范的科研管理

管理規(guī)范是教科研工作的保證。光有制度不落實(shí),規(guī)章制度就成了一紙空文。為了落實(shí)科研工作管理?xiàng)l例、考核細(xì)則和工作安排,我們主要做到了以下幾點(diǎn)——

課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果推廣等各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序。

按時(shí)完成上級(jí)科研管理部門(mén)下達(dá)的任務(wù)。

能正確運(yùn)用東陽(yáng)市、金華市科研課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

建立了完整的科研檔案。主要檔案有:各課題探討方案、探討參考資料、探討活動(dòng)的組織和效果、論文(總結(jié))、教學(xué)案例或活動(dòng)設(shè)計(jì)、階段性報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、考核記載、會(huì)議記錄等。共積累檔案資料萬(wàn)字。

3、健全的管理機(jī)構(gòu)

組織健全是教科研工作的基礎(chǔ)。為了保證教科研工作的正常運(yùn)作,我校成立了以下教科研組織——

教化科研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校申報(bào)的劉邦題由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教育主任、教科室主任和總務(wù)主任擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員;負(fù)責(zé)教科研決策、組織和指導(dǎo)工作。

教化科研辦公室(簡(jiǎn)稱(chēng)教科室)。有兼職教科室主任和教科員各一名,負(fù)責(zé)教科研的詳細(xì)組織和管理工作。

子課題組。組長(zhǎng)由組員舉薦,報(bào)學(xué)校備案,負(fù)責(zé)子課題的組織和管理工作。

教科組。組長(zhǎng)由教研組長(zhǎng)兼任,負(fù)責(zé)各科子課題的探討、檢查、考核工作。

三、全面落實(shí)、扎實(shí)探討。

1、貼近實(shí)際優(yōu)選課題。

開(kāi)展教化科研的目的是為了使老師能更好地開(kāi)展教化

小學(xué)教學(xué)總結(jié)4

小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展較快的時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中，我們要有意去培育和扶植學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙支配，給孩子們創(chuàng)設(shè)思維發(fā)展的情境，使學(xué)生創(chuàng)建思維的萌芽不斷成長(zhǎng)壯大，為提高學(xué)生素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建思維

學(xué)生的創(chuàng)建思維只能在主動(dòng)地學(xué)習(xí)和主動(dòng)的探究過(guò)程中得到發(fā)展。在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)建分析問(wèn)題解決問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)，針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)玩的心理，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：小強(qiáng)、小勇、小華各帶了同樣長(zhǎng)的線去放風(fēng)箏，小強(qiáng)放出線長(zhǎng)的３/７，小勇放出線長(zhǎng)的２/７，小華放出線長(zhǎng)的３/５，誰(shuí)放的風(fēng)箏最遠(yuǎn)？誰(shuí)放的風(fēng)箏最近？

問(wèn)題一提出，課堂氣氛忽然活躍了。有的說(shuō)可以看出來(lái)遠(yuǎn)近。有的說(shuō)看不出來(lái)，最終認(rèn)為要想知道誰(shuí)的風(fēng)箏飛的遠(yuǎn)，只要比較出三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就可以了。由于學(xué)生急于知道誰(shuí)的風(fēng)箏飛的遠(yuǎn)，求知心情高漲，在這種狀況下，師生共同探討，依據(jù)同分母，同分子兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義比較出３/７＞２/７，３/５＞３/７，從而比較出三個(gè)分?jǐn)?shù)的大校在學(xué)生的思維處于高潮階段時(shí)，老師問(wèn)：“還有別的比較方法嗎？能否借助一個(gè)分?jǐn)?shù)比較出其中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？”話音剛落，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解：“因?yàn)椋?５比線長(zhǎng)的一半多，３/７不夠線長(zhǎng)的一半，所以３/５＞３/７。”又一名同學(xué)說(shuō)：“也可以用線段圖來(lái)比較?！崩蠋熞灰淮_定了學(xué)生的想法，師生共同歸納出分?jǐn)?shù)大小比較的`方法。

愉悅的教學(xué)環(huán)境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的劇烈愿望，老師的適時(shí)點(diǎn)拔又起了拋磚引玉的作用，使課堂始終處于一種主動(dòng)探究的狀態(tài)，為學(xué)生的創(chuàng)建思維的發(fā)展創(chuàng)建了有利環(huán)境。

二、動(dòng)手操作，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動(dòng)作起先，切斷了活動(dòng)和思維的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展。”數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性。為了培育學(xué)生的思維實(shí)力，在教學(xué)中要依據(jù)教材特點(diǎn)讓學(xué)生量一量、擺一擺、拼一拼，手腦并用，多種感官參加學(xué)習(xí)過(guò)程。如教學(xué)圓面積，推導(dǎo)圓面積公式時(shí)，可這樣支配。首先將一個(gè)圓１６等分，再按如下步驟進(jìn)行。

（１）擺一擺。分組擺出已學(xué)過(guò)的圖形（近似）。

（２）議一議。議圖形的各部分條件與圓半徑周長(zhǎng)之間的關(guān)系，議各圖形的面積與圓面積之間的關(guān)系。

（３）算一算。計(jì)算各圖形的面積。通過(guò)動(dòng)手操作，使操作與思維有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生的思維都得到了發(fā)展。

三、豐富想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維

心理學(xué)告知我們，想象與創(chuàng)建性思維有親密聯(lián)系，它是人類(lèi)創(chuàng)建活動(dòng)所不行缺少的心理因素。依據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)激勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，并為豐富學(xué)生的想象力供應(yīng)機(jī)會(huì)。

如教學(xué)組合體積時(shí)，可出示這樣一題，如圖：

學(xué)生的解題思路幾乎都是圓柱體的體積加上圓錐的體積。這時(shí)老師啟發(fā)：“同學(xué)們先視察一下這個(gè)圓錐與圓柱之間有什么關(guān)系，再想一想還可以怎么求？”這時(shí)一個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：“這個(gè)組合體積是上面圓錐體積的４倍?！边@個(gè)學(xué)生的發(fā)覺(jué)是才智的閃光點(diǎn)，是創(chuàng)建性的想象。我剛好激勵(lì)他大聲說(shuō)一遍解題思路，并列出算式：老師的激勵(lì)激發(fā)了全班學(xué)生的想象。一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：如把這個(gè)組合體看作一個(gè)高為３０ｃｍ的圓柱體，它的體積可這樣求：３．１４×（２０/２）2×（１５＋１５）－２/３×３．１４×（２０/２）2×１５。還有一解法更簡(jiǎn)便，即圓柱體積的４/３倍是組合體積，列式為：３．１４×（２０/２）２×（１＋１/３）。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期來(lái)，我們仔細(xì)實(shí)行學(xué)區(qū)、學(xué)校的工作安排，依據(jù)本學(xué)期的工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素養(yǎng)教化，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教化教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，主動(dòng)推動(dòng)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)探討和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了肯定的提高。同時(shí)發(fā)揮教育處的教化科研作用，將我校的教科研推向一個(gè)新的臺(tái)階。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革

本學(xué)期中，我校教育處多次組織全體老師集體備課，就教學(xué)中的問(wèn)題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了教化教學(xué)實(shí)踐中去，變更了因循守舊、閱歷式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教化教學(xué)水平的'提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過(guò)程

仔細(xì)工作是衡量一位老師的工作看法、工作實(shí)力最基本的尺度，更是對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)最干脆的體現(xiàn)。我校教育處和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系，親密配合，常常性地對(duì)部分老師進(jìn)行檢查，并剛好反饋信息和填寫(xiě)工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)老師把功夫下在備課上，本領(lǐng)顯在課堂里。

1、備課：平常做到組內(nèi)相互溝通，同年級(jí)共同研究集體備課，各教研組長(zhǎng)把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，并依據(jù)每位老師的實(shí)際狀況確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備課的針對(duì)性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查狀況看，各科目的備課狀況較好。在期中工作分析匯報(bào)會(huì)上，教育處能起到導(dǎo)航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的老師，業(yè)務(wù)仔細(xì)的老師，溝通了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。

2、上課：一方面，在各位老師仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，很抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，變更以往重視學(xué)問(wèn)傳授，忽視實(shí)力培育的做法，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。教育處盡量每周親臨教室聽(tīng)課，剛好了解和駕馭每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。另一方面，主動(dòng)組織開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課，每月一次新課改先導(dǎo)課，給青年老師展示的平臺(tái)，給全校老師指引課改的方向，并組織有成效的評(píng)課，不斷提高老師的教學(xué)水平。

3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過(guò)隨機(jī)柚查和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的作業(yè)狀況，剛好總結(jié)，反饋給任課老師，真正駕馭等一手材料，在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教化訪談，了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。主動(dòng)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，要求老師聽(tīng)課10節(jié)以上。

4、做好期中段測(cè)和期末檢測(cè)的各項(xiàng)工作，剛好進(jìn)行成果統(tǒng)計(jì)和分析，并做到每位老師寫(xiě)出失分緣由，以此來(lái)調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成果得到提高。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)實(shí)力

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)訂好安排，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教化叢書(shū)和新教材調(diào)整看法，主動(dòng)探究各種教學(xué)模式，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使全體老師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

2、加強(qiáng)對(duì)新老師的培育，做好新上崗老師的考核工作，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，多給他們開(kāi)課的機(jī)會(huì)，使他們的教化教學(xué)實(shí)力都有了肯定的提高。

3、加強(qiáng)對(duì)骨干老師的培育，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動(dòng)上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們快速成長(zhǎng)，取得了較好的效果。四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化素養(yǎng)教化我校教育處仔細(xì)支配課表、管好課表，仔細(xì)執(zhí)行課程安排，開(kāi)齊上足各類(lèi)學(xué)科，特殊加強(qiáng)對(duì)一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行安排得到了保證。總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校教育處的工作取得了肯定的成果，但也存在著種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動(dòng)力，進(jìn)一步樹(shù)立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng)二壩小學(xué)教化的新局面！

小學(xué)教學(xué)總結(jié)6

這一年，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作。無(wú)病假與事假。下面對(duì)這一年的工作做以下小結(jié)：

一、思想政治方面我能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

遵守工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同學(xué);教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面本人主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)

勤于聽(tīng)課學(xué)習(xí)，細(xì)心備課。為上好課，我緊靠教材內(nèi)容又不拘泥于教材，常上網(wǎng)查資料，博采眾長(zhǎng)。充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，每一堂音樂(lè)鑒賞課都制作課件，盡量將課程音樂(lè)理論學(xué)問(wèn)生動(dòng)化、形象化，將傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)結(jié)合，將單一的音頻聽(tīng)賞改成視頻鑒賞，增加并延長(zhǎng)了學(xué)生的鑒賞愛(ài)好，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞實(shí)力。

三、小小收獲

1、勝利完成了課題《x》的結(jié)題工作，并獲得了省一等獎(jiǎng)的好成果。

2、參與了縣音樂(lè)老師基本功競(jìng)賽，并獲得了三等獎(jiǎng)。

3、撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)論文《x教學(xué)法歸納》和《x創(chuàng)設(shè)方法》，都獲得了省二等獎(jiǎng)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)《x》獲得了省二等獎(jiǎng)的好成果，課件制作《x》，并獲得了省一等獎(jiǎng)。教化教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的工作和生活中，我還將接著向各位同事學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，盡職盡責(zé)地做好本職工作。

四、課外工作

我常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊(duì)接著由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評(píng)比十大杰出青年文藝演出中，書(shū)記讓我負(fù)責(zé)這次的詩(shī)歌朗誦配樂(lè)任務(wù)，我利用晚上休息時(shí)間對(duì)節(jié)目的樂(lè)曲進(jìn)行不斷的傾聽(tīng)和剪接。

由于詩(shī)歌很長(zhǎng)，內(nèi)容不同，所以我實(shí)行的音樂(lè)也不一樣，所以我不斷的聽(tīng)，唱，朗誦以達(dá)到數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂(lè)詩(shī)歌朗誦在演出中受到好評(píng)。本學(xué)期主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問(wèn)孤寡老人文藝演出活動(dòng)和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動(dòng)，獨(dú)唱歌曲《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》和老師歌曲聯(lián)唱《歡欣鼓舞》《國(guó)家》《祖國(guó)你好》等歌曲為學(xué)?；顒?dòng)爭(zhēng)光添彩。

五、努力目標(biāo)

由于這幾年的.教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視，在專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專(zhuān)業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種實(shí)力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多做公開(kāi)課，多去參與競(jìng)賽和參與教研活動(dòng)，以錘煉自己。

總之，本學(xué)期我能不遺余力干好自己的本職工作，做到上課仔細(xì)，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能主動(dòng)協(xié)作學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)7

小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，活動(dòng)范圍窄，讀的書(shū)也不多。假如平常不留意引導(dǎo)他們視察事物，視察生活，積累材料，沉重寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)因肚里無(wú)“貨”而難以下筆。為了“交差”，有些沉重就背離生活、憑空編造。在教學(xué)實(shí)踐中，我感到，幫助學(xué)生從生活中捕獲植被，就從根本上解決了學(xué)生無(wú)啥可寫(xiě)、難以下筆的問(wèn)題。

首先，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活不易把握，要充分發(fā)掘、利用孩子們自己熟識(shí)的生活。如勞動(dòng)課上沉重進(jìn)行縫沙包競(jìng)賽，課堂上氣氛非常驚慌，男女同學(xué)都不甘落后，你看我，我瞧你，生怕自己落后。出洋相的也是大有人在，有的縫反了，有的縫的漏豆子，不少男同學(xué)針弄斷了幾根，手指也被扎出了血……評(píng)比時(shí)又是一番情景，同學(xué)們雛鷹自己果實(shí)的好壞，時(shí)常還爆發(fā)出贊美聲、喝彩聲、鼓掌聲，還有哄堂大笑聲。我剛好捕獲了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇《好玩的勞動(dòng)課》作文。因?yàn)樗鶎?xiě)的是學(xué)生很感愛(ài)好的、又有真情實(shí)感的事，所以寫(xiě)出的作文生動(dòng)、好玩、詳細(xì)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，在課內(nèi)課外讀物中積累寫(xiě)作材料。

語(yǔ)文課本入選的課文大都是名篇佳作。學(xué)習(xí)時(shí)，除了要求學(xué)生向作者學(xué)習(xí)怎樣視察、相識(shí)自然、相識(shí)社會(huì)外，更重要的是向作者學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，做好語(yǔ)言的積累工作。

我在這方面要求學(xué)生做到兩條：一是每人備一本讀書(shū)筆記，隨身攜帶，對(duì)于課文中的精彩片段、妙詞佳詞、成語(yǔ)格言等分別整理并在班內(nèi)定期溝通，相互視察；二是要求背誦精彩片段和警策語(yǔ)句，這樣背的.多了，作者的語(yǔ)言就成了學(xué)生自己的語(yǔ)言，運(yùn)用時(shí)就得心應(yīng)手。

另外，在開(kāi)展課外閱讀時(shí)，我還留意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。除要求摘錄課外讀物中的妙詞佳句、精彩片段外，還要求學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，定期評(píng)比，溝通。

總之，我深切地感受到作文教學(xué)僅僅停留在課堂教學(xué)上，沉重是不簡(jiǎn)單寫(xiě)出好文章的。要引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的活動(dòng)，并指導(dǎo)他們把所看所感剛好寫(xiě)下來(lái)，激發(fā)他們酷愛(ài)生活的情感，才能產(chǎn)生用自己的筆去贊美生活的劇烈欲望。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)8

時(shí)間荏苒，彈指瞬間，好像是一擠眼的工夫XX—XX學(xué)年度其次學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期值得我們每一個(gè)實(shí)小人傲慢與驕傲，因?yàn)橐粚W(xué)期來(lái)，在石力平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，師生團(tuán)結(jié)一心，出現(xiàn)了學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范，教化教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，各項(xiàng)競(jìng)賽成果優(yōu)異的喜人景象。

一、教化教學(xué)碩果累累。

1、我校XX屆畢業(yè)班在全市的水平測(cè)試中再創(chuàng)佳績(jī)：特殊是英語(yǔ)和語(yǔ)文成果值得傲慢。語(yǔ)文a以上的同學(xué)有102人占我?？忌?0%，及格率達(dá)96%，英語(yǔ)學(xué)科139人達(dá)到a以上等級(jí)，占68%，及格率達(dá)89%。本學(xué)期末，我校各年級(jí)也考出好成果，如一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，及格率達(dá)99.9%，平均分93.4，優(yōu)秀率96.4%，這是我校建校以來(lái)的'最好成果。

2、本學(xué)期學(xué)校獲得了5項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng)：省級(jí)先進(jìn)語(yǔ)文科組、市級(jí)先進(jìn)婦女組織、第十屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié)中獲得組織家、省級(jí)“光大銀行杯”故事展演組織獎(jiǎng)、“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)試驗(yàn)探討”課題省級(jí)先進(jìn)單位。

3、學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的校本研訓(xùn)活動(dòng)，為老師們供應(yīng)了很多展示自我的機(jī)會(huì)，很多老師在活動(dòng)中脫穎而出。如蔡山霞老師在海南省XX年小學(xué)品德課堂教學(xué)評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)；鄭茹老師在“第五屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課”競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)；張衛(wèi)勝、陳小麗老師在省“小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)試驗(yàn)探討”課題錄像課競(jìng)賽中分別獲得二等獎(jiǎng)。黃明霞、梁雄華、林綠等十位老師在“中小學(xué)學(xué)科類(lèi)教化教學(xué)論文評(píng)比”獲得市級(jí)一二等獎(jiǎng)；

4、在第十屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié)中，學(xué)校獲得了建校以來(lái)的最好成果。大合唱、舞蹈、獨(dú)唱、美術(shù)作品均獲得一等獎(jiǎng)，揚(yáng)子榮、黃德鳳、蔡山霞、陳小芳等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)，在書(shū)法競(jìng)賽中陳小芳、林英俊老師分別獲得二、三等獎(jiǎng)。

5、各種競(jìng)賽活動(dòng)如百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。施奕揚(yáng)、張哲歡等四位同學(xué)在市少工委舉辦的“新農(nóng)村被”征文競(jìng)賽中獲得二、三等獎(jiǎng)；陳傳恒等老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)，五（1）班余靈敏在市教化局舉辦的“光輝的旗幟”演講競(jìng)賽中獲得獲得三等獎(jiǎng)，覃韻潔、張熠蕊等7位同學(xué)在“第十屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié)”中表現(xiàn)精彩獲得優(yōu)秀演員等嘉獎(jiǎng)；符業(yè)婧、劉文等8位同學(xué)在共青團(tuán)三亞市委舉辦的“網(wǎng)絡(luò)大賽攝影”競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。余靈敏同學(xué)在海南省少工委舉辦的“光大銀行杯”經(jīng)典故事展演中表現(xiàn)精彩獲得“十佳故事大王”稱(chēng)號(hào)。

6、科研興校，主動(dòng)開(kāi)展課題試驗(yàn)工作。我校開(kāi)展的寫(xiě)字課題試驗(yàn)探討歷時(shí)兩年，最終順當(dāng)結(jié)題并獲得省級(jí)先進(jìn)單位!張衛(wèi)勝、張嬌燕、陳小麗、陳傳恒、文淑香五位老師獲得寫(xiě)字課題堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、二等獎(jiǎng)，張衛(wèi)勝、陳小麗、陳傳恒等獲得了寫(xiě)字錄像課評(píng)比二、三等獎(jiǎng)，馬素華、林燕、陳傳恒、張衛(wèi)勝、文淑香五位老師獲得論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

二、學(xué)生、老師平安健康

1、我校始終把平安工作放在第一位，確立“平安第一，健康第一”的思想，牢系平安健康這根弦。在硬件上努力做到：凡平安須要的投入一分不少，確立以人為本思想和平安第一思想，以特性化、人性化設(shè)計(jì)為學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)平安健康成長(zhǎng)的環(huán)境。在軟件上努力做到：凡平安須要的崗位服務(wù)一刻不少。努力在教職工中形成有崗位就有平安責(zé)任的意識(shí)，仔細(xì)執(zhí)行健康促進(jìn)學(xué)校安排，加強(qiáng)了后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)管理力度，確保師生人身平安、身體健康、心理健康，讓實(shí)小的每一個(gè)學(xué)生都能安心學(xué)習(xí)，讓每一位家長(zhǎng)都能放心工作，讓每一位老師都能舒心地教書(shū)育人。本學(xué)期，我校先后發(fā)給每位學(xué)生3份《告家長(zhǎng)書(shū)》，時(shí)刻提示家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校抓好學(xué)生的平安教化工作。“功夫不負(fù)有心人”，一年來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生任何平安事故。

三、學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范。

1、抓常規(guī)—--在規(guī)范中求發(fā)展

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，構(gòu)筑卓越的教化品牌，離不開(kāi)規(guī)范的科學(xué)管理。要打響試驗(yàn)小學(xué)這一洪亮的品牌，就必需全面實(shí)行規(guī)范化的管理機(jī)制，以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)9

20xx下半年教研室本著“服務(wù)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效”的工作原則，深化調(diào)研，強(qiáng)化指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)，深化改革，規(guī)范管理，打造品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新突破。

一、定向培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科培訓(xùn)的全覆蓋

20xx年x月，協(xié)作進(jìn)修學(xué)校實(shí)行了省市合作項(xiàng)目銅山區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師提升“閱讀教學(xué)品質(zhì)”培訓(xùn)，做到“三結(jié)合”：理論講座與案例評(píng)析相結(jié)合；專(zhuān)家高端引領(lǐng)與學(xué)員互動(dòng)研討相結(jié)合；觀摩考察與反思提煉相結(jié)合。通過(guò)培訓(xùn)，激發(fā)參訓(xùn)老師從成熟型老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變的欲望，開(kāi)闊參訓(xùn)老師的視野，增加教化科研意識(shí)，提升了開(kāi)展試驗(yàn)課題和專(zhuān)題探討的實(shí)力。

8月x日，勝利地舉辦了為期四天的銅山區(qū)20xx年暑期老師培訓(xùn)之“小學(xué)語(yǔ)文老師（書(shū)法）研修班”。通過(guò)培訓(xùn)提升了老師的書(shū)法技能，駕馭了開(kāi)展書(shū)法教化的方法和策略。此外，結(jié)合20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，教研室與人事科、進(jìn)修學(xué)校聯(lián)手加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，實(shí)行了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社、音樂(lè)、體育、美術(shù)七個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)。全區(qū)小學(xué)骨干老師20xx余人參加了培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)研修的深化開(kāi)展，有效提升了老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，各單位也加大了新上崗老師和骨干老師培訓(xùn)的力度：

——大許鎮(zhèn)小學(xué)新安排老師35人，臨聘代課老師31人，加上去年新安排8人，年輕老師共75人，占全鎮(zhèn)專(zhuān)任老師總數(shù)的34%。小學(xué)中心校從青年老師的職業(yè)觀到專(zhuān)業(yè)提升及教學(xué)實(shí)踐都進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)與歷練。

——伊莊鎮(zhèn)重視全體老師的業(yè)務(wù)提升，他們?yōu)槔蠋熡嗛唸?bào)刊雜志近四十種，不定期地編印學(xué)習(xí)材料，并組織大家學(xué)習(xí)。這些措施都保證了老師能較快地了解最新的教化信息，對(duì)教學(xué)改革中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行大膽思索與實(shí)踐探究。

——鄭集實(shí)小制訂了《鄭小老師成長(zhǎng)聯(lián)盟守則》，吸納了20多位有個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的老師，幫助每位成員制訂了合理的發(fā)展規(guī)劃，使每位老師的成長(zhǎng)具有更明確的目標(biāo)和發(fā)展的動(dòng)力。

二、深化課改，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益

為了加強(qiáng)小學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)，主動(dòng)探尋“提升課堂品質(zhì)”的課堂教學(xué)改革，落實(shí)有品嘗的教與學(xué)，教研室在各鎮(zhèn)（校）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的基礎(chǔ)上，于11月x日——28日組織實(shí)行區(qū)級(jí)小學(xué)老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，小學(xué)參賽人數(shù)達(dá)360人。本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目的。在教學(xué)改革方面，下面一些學(xué)校也做得很有成效：

——大彭鎮(zhèn)實(shí)施了“每周一課”常態(tài)課堂教研活動(dòng)，促進(jìn)老師“每一堂課都能講清一條線索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)亮點(diǎn)?！比?zhèn)各小學(xué)首先從校干起先，開(kāi)展人人上好一節(jié)探討課活動(dòng)，變“給我干”為“跟我干”，“校干效應(yīng)”濃化了學(xué)校的教學(xué)探討氛圍。

——馬坡鎮(zhèn)師資力氣比較薄弱，分別于10、12月份邀請(qǐng)教研員及部分名優(yōu)特老師到該鎮(zhèn)參與活動(dòng)，對(duì)老師面對(duì)面指導(dǎo)，大大促進(jìn)了老師教學(xué)水平的提升。

——房村鎮(zhèn)在新莊小學(xué)分科實(shí)行了“房村鎮(zhèn)小學(xué)新老師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”。來(lái)自全鎮(zhèn)6所學(xué)校的22位臨聘新老師在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，人人上了一節(jié)競(jìng)賽展示課，促進(jìn)新老師在課堂上提升。

三、開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

各校接著把“讀滿(mǎn)腹文章，寫(xiě)一手好字”作為目標(biāo)追求。始終堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，深化實(shí)施素養(yǎng)教化：

——三堡鎮(zhèn)周莊小學(xué)把閱讀作為學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目之一，并擬定了五年閱讀教化安排，實(shí)行一系列措施，全面推動(dòng)師生閱讀。開(kāi)放圖書(shū)室、開(kāi)拓讀書(shū)角，提倡“早誦讀”“午閱讀”“晚親子共讀”的“三讀”模式，定期做讀書(shū)筆記展覽等。

——何橋鎮(zhèn)為抓實(shí)師生寫(xiě)字工程，組織全體校干、部分老師去張集試驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)；特邀張集試驗(yàn)小學(xué)兩位書(shū)法老師為全鎮(zhèn)校干和語(yǔ)文老師上寫(xiě)字觀摩課，劉軍校長(zhǎng)做開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)動(dòng)員報(bào)告，部署全鎮(zhèn)寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)展安排，提出了寫(xiě)字教學(xué)要求，拉開(kāi)了寫(xiě)字教學(xué)帷幕；為全鎮(zhèn)老師配備了粉筆字練習(xí)專(zhuān)用黑板；組織召開(kāi)了小學(xué)寫(xiě)字現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)會(huì)。

——徐莊鎮(zhèn)以《閱讀、寫(xiě)字考級(jí)方案》為指導(dǎo)，要求各校將寫(xiě)字、閱讀作為校本課程，列入課表，寫(xiě)字課以配套《習(xí)字冊(cè)》為教材，每天支配15分鐘寫(xiě)字指導(dǎo)課，30分鐘“才智閱讀課”，列入考核。

——單集鎮(zhèn)堅(jiān)持不懈地抓養(yǎng)成教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：打算上課的習(xí)慣；喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣；用心聽(tīng)講的習(xí)慣；仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；大聲發(fā)言的習(xí)慣；按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；剛好復(fù)習(xí)、整理學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。

——漢王鎮(zhèn)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人都有讀書(shū)安排，確立閱讀內(nèi)容。一、二年級(jí)背誦兒歌、童謠、淺顯的古詩(shī)，閱讀簡(jiǎn)短童話、寓言故事；三、四年級(jí)背誦古詩(shī)詞，閱讀童話、寓言、科普、人物故事等；五、六年級(jí)背誦大段古詩(shī)、宋詞美文，閱讀整本書(shū)。

——利國(guó)鎮(zhèn)實(shí)行了兒童習(xí)作大賽。利國(guó)實(shí)小的一名學(xué)生創(chuàng)作的校內(nèi)小說(shuō)系列得到《七彩語(yǔ)文》編輯的極大確定，設(shè)立專(zhuān)欄進(jìn)行連載。全鎮(zhèn)把優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作進(jìn)行了匯編，對(duì)提升學(xué)生習(xí)作愛(ài)好及水平起到了極大促進(jìn)作用。

——?jiǎng)⒓瘜?shí)小抓住寫(xiě)作特色不動(dòng)搖，每個(gè)年級(jí)都有自己的特色主題，如低年級(jí)的看圖寫(xiě)話，三年級(jí)的活動(dòng)作文，四年級(jí)的素描作文，20xx年級(jí)的話題作文、快速作文等開(kāi)展得繪聲繪色。王套小學(xué)的珠心算20xx年又獲得了四個(gè)第一和兩個(gè)其次的佳績(jī)。

——茅村鎮(zhèn)組織了不同年段豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。如二到六年級(jí)的硬筆書(shū)法競(jìng)賽；五年級(jí)美文誦讀競(jìng)賽；四年級(jí)的趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽；五年級(jí)英語(yǔ)百個(gè)單詞默寫(xiě)競(jìng)賽，此外還實(shí)行了繪畫(huà)、樂(lè)器大賽，“紅歌會(huì)”等。這些活動(dòng)均開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

——張集鎮(zhèn)主動(dòng)開(kāi)展寫(xiě)字探討活動(dòng)。每天一節(jié)25分鐘的寫(xiě)字課，節(jié)節(jié)有指導(dǎo)，課課有進(jìn)步，周周有總結(jié)。此外，該鎮(zhèn)學(xué)生的課外閱讀也抓得繪聲繪色。

——呂梁學(xué)校創(chuàng)建班刊：《川上新竹》、《小荷初綻》、《揚(yáng)帆起航》、《滴水藏?！返榷嗥?，張貼在教室、學(xué)校走廊，每一期都吸引著小讀者孜孜不倦的閱讀、共享。

——啟星學(xué)校重視寫(xiě)字教化，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。每天的20分鐘寫(xiě)字課常抓不懈，該校把“寫(xiě)字教學(xué)”和“習(xí)慣教化”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。該校是《七彩語(yǔ)文寫(xiě)字》聯(lián)盟學(xué)校。

四、視導(dǎo)檢查，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展

為落實(shí)我區(qū)小學(xué)教學(xué)工作看法、提高小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理水平、努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展，教研室于10月x日—10月x日地全區(qū)47所保留小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。通過(guò)此次教學(xué)視導(dǎo)檢查，促進(jìn)了教學(xué)管理干部抓教學(xué)的力度，縮小了村級(jí)小學(xué)與鎮(zhèn)級(jí)試驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)、管理等方面的差距，促進(jìn)了全區(qū)小學(xué)教化的均衡發(fā)展。下面一些學(xué)校的做法也值得學(xué)習(xí)：

——黃集鎮(zhèn)加強(qiáng)集體備課探討，通過(guò)集體備課、二次備課、教后修訂等方式，確保每位老師備有好用價(jià)值的教案，進(jìn)一步增加備課的實(shí)效性、針對(duì)性和可操作性。

——柳新鎮(zhèn)通過(guò)開(kāi)放周活動(dòng)，對(duì)學(xué)校管理業(yè)務(wù)、全部老師業(yè)務(wù)以及教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一次全方位教學(xué)展示和評(píng)估，既評(píng)估學(xué)校又評(píng)估老師，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教學(xué)的全面提升。

——柳泉鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)行“五統(tǒng)一，三公開(kāi)”：“五統(tǒng)一”，就是統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一帶學(xué)籍卡、統(tǒng)一本年級(jí)（學(xué)科）監(jiān)考、統(tǒng)一跨年級(jí)閱卷；“三公開(kāi)”，就是公開(kāi)參試人數(shù)、公開(kāi)閱后試卷、公開(kāi)查分。目前，考風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，老師也把精力用于教學(xué)中了。

——棠張鎮(zhèn)加大了“三大檢查”力度，反饋剛好不留情面，讓各校的教學(xué)工作始終“拉滿(mǎn)弓、繃緊弦”。比如，期末檢查通知下發(fā)后，要求各校的語(yǔ)、數(shù)、英、科的全部備課、作業(yè)要在通知下發(fā)后的三個(gè)小時(shí)內(nèi)全部送到棠張實(shí)小的報(bào)告廳，剛好檢查，剛好通報(bào)。

——銅山鎮(zhèn)把備課管理作為教學(xué)管理的.“基本點(diǎn)”，把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則分頭主抓一個(gè)學(xué)科，主抓一個(gè)年級(jí)，帶領(lǐng)老師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

——垞城礦校、拾屯學(xué)校、新河礦校、沿湖學(xué)校、張集礦校均能堅(jiān)持月查制度。教育處堅(jiān)持每月對(duì)老師的備課和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，并剛好通報(bào)檢查結(jié)果。

五、科學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高

20xx年的小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估工作以“聚焦課堂”、“發(fā)展特色”、“正心啟智”為核心，確立“一套整理規(guī)范的材料，一節(jié)扎實(shí)高效的課堂，一臺(tái)藝術(shù)氛圍深厚的節(jié)目”的評(píng)估方案。五月下旬，教研室組織全體業(yè)務(wù)主任對(duì)全區(qū)27個(gè)單位進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)教化評(píng)估檢查，12月份教化局召開(kāi)教學(xué)表彰會(huì)，有效地促進(jìn)了全區(qū)課程改革的深化開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一是課堂教學(xué)整體質(zhì)量高。評(píng)估組共聽(tīng)課360節(jié)，大都能借鑒永威教學(xué)模式，充分打算，簡(jiǎn)化目標(biāo)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意實(shí)效。優(yōu)秀率達(dá)68%；

二是辦學(xué)特色有所加強(qiáng)。鄭集實(shí)小的作文、銅山實(shí)小的閱讀、劉集鎮(zhèn)的珠心算、柳新鎮(zhèn)的呼啦圈、大彭鎮(zhèn)的武術(shù)操、棠張鎮(zhèn)的閱讀、張集鎮(zhèn)的寫(xiě)字、大許鎮(zhèn)的陶笛、茅村鎮(zhèn)的古詩(shī)文誦讀等由外顯形式漸漸向?qū)W生內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

三是教科研成果豐富。一年來(lái)，全區(qū)老師發(fā)表論文700余篇，獲獎(jiǎng)20xx余篇，課題立項(xiàng)、結(jié)題400多個(gè)，產(chǎn)生了廣泛影響。

四是舞臺(tái)展示節(jié)目精彩。27個(gè)單位均在舞臺(tái)展示上高度重視。他們克服困難，編排精細(xì)，表演到位，具有很高的藝術(shù)品位。

存在的問(wèn)題：

1、薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科依舊是制約一些鎮(zhèn)校整體質(zhì)量提高的瓶頸。

2、在減負(fù)增效的背景下，各學(xué)科老師的課堂教學(xué)模式有待于優(yōu)化。集體備課、個(gè)體備課有待加強(qiáng)。

3、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高。在作業(yè)布置上，量大、質(zhì)低的作業(yè)依舊存在，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付作業(yè)。

4、教學(xué)管理力度不夠大，還缺乏工作的仔細(xì)細(xì)致。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)老師，服務(wù)學(xué)生，做不到位。

5、部分老師有職業(yè)倦怠思想，工作疲于奔命，忙于應(yīng)付，工作質(zhì)量不高。

6、老師培育工程成效不顯著。名師、骨干老師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用措施不得力，師徒結(jié)對(duì)實(shí)效性也不強(qiáng)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)10

各位敬重的老師：

大家好！今日我能站這里跟大家一起溝通英語(yǔ)教學(xué)工作閱歷，感到萬(wàn)分的榮幸，有不足的地方望可位老師前輩指教。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問(wèn)庫(kù)。沒(méi)有駕馭英語(yǔ)如同缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的學(xué)問(wèn)源泉。語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，相識(shí)世界的工具，駕馭一種語(yǔ)言也即駕馭了一視察和相識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

隨著素養(yǎng)教化的全面鋪開(kāi)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)日益受到大家的廣泛關(guān)注。在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已成為發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)今小學(xué)升中學(xué)的畢業(yè)測(cè)試中更要檢測(cè)英語(yǔ)學(xué)科，由此可見(jiàn)，英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)階段的重要地位。

小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的須要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平。小學(xué)生仿照力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有很多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)展他們的學(xué)問(wèn)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。

從參與工作以來(lái)我就擔(dān)當(dāng)小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感肩上的重任，也讓我感覺(jué)到壓力重重。剛踏上工作崗位的時(shí)候，我是躊躇滿(mǎn)志，信念百倍，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是比較簡(jiǎn)潔的事情，不就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)嘛，沒(méi)什么難得，但真是起先教學(xué)，起先接觸學(xué)生之

后我才感覺(jué)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路真不是想象的那么簡(jiǎn)潔。教學(xué)伊始，我就遇到了種種問(wèn)題。從學(xué)生的角度看，有部分學(xué)生的潛意識(shí)里。根本沒(méi)有把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)一回事兒，有學(xué)生成果很差我找他談話問(wèn)他為什么不喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他的回答是：“我是中國(guó)人，把中國(guó)話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？我不跟外國(guó)人說(shuō)話，也不準(zhǔn)備出國(guó)?！边@樣的學(xué)生一個(gè)班還不止一個(gè)；從家庭角度看，我們學(xué)生的家庭大都是農(nóng)夫家庭，家長(zhǎng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)了，就是聽(tīng)得懂英語(yǔ)的都是少之又少，甚至有些家長(zhǎng)都是文盲，從哪談何輔導(dǎo)孩子呢，所以根本也就不太重視英語(yǔ)教化；從環(huán)境方面看，學(xué)生除了在課堂上短短的40分鐘外，基本就沒(méi)有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，等等等諸多緣由，使我的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展起來(lái)特別的不順暢。我使出渾身解數(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題。我覺(jué)得要解決這些問(wèn)題，必需從學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)上去入手解決。

首先要先培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因?yàn)閻?ài)好是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，才能激活英語(yǔ)課堂。只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)感愛(ài)好，才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

怎么樣培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？一要建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中，我們都會(huì)有這種感覺(jué)：假如學(xué)生喜愛(ài)某個(gè)老師，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位老師所教的'這門(mén)學(xué)科感愛(ài)好。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有肯定的辨別實(shí)力，假如刻意的追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會(huì)招來(lái)學(xué)生的反感，表面的“安靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”，師生關(guān)系有可能會(huì)變得“驚慌”起來(lái)。對(duì)此，作為老師首

先要信任學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平常，我都以摯友的身份去對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是那些問(wèn)題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看待他們，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心的信任老師，心悅誠(chéng)服的接受老師的指責(zé)和教化。除了信任學(xué)生還要進(jìn)行感情溝通。我都會(huì)利用課后時(shí)間和學(xué)生多溝通，在玩中了解他們心里的想法；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜愛(ài)的笑話或故事，不會(huì)讓他們感覺(jué)課堂太枯燥，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

其次，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓語(yǔ)言教學(xué)走向生活。英語(yǔ)不象語(yǔ)文沒(méi)有那么好的環(huán)境氛圍，除了在課堂上的40分鐘外，學(xué)生很少說(shuō)英語(yǔ)，這樣致使我們必需仔細(xì)抓住課堂教學(xué)，才能保證學(xué)生的質(zhì)量。所以我就充分利用這課堂上的40分鐘，讓這40分鐘有效地把英語(yǔ)施綻開(kāi)來(lái)，如上課遲到進(jìn)門(mén)要說(shuō)“MayIcomein?”如要求學(xué)生打開(kāi)課本“Openyourbooks.”跟老師讀書(shū)“Readaftermeonetime.”打算好了嗎？“Areyouready?”學(xué)生打算好要大聲說(shuō)“Yes”等等，在課堂上我盡量運(yùn)用這些英語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，剛起先學(xué)生聽(tīng)不懂接受不了，但久而久之學(xué)生習(xí)慣了我說(shuō)的，這樣簡(jiǎn)潔的熬煉了他們的聽(tīng)力。沒(méi)有良好的環(huán)境我們就要?jiǎng)?chuàng)建環(huán)境。多說(shuō)、多讀、多練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法。所以在課外，我要求他們遇到要相互用英語(yǔ)打招呼，做錯(cuò)事情也用英語(yǔ)saysorry或回Notatall。在課堂上我把大部分時(shí)間也都留在多說(shuō)、多讀、多練習(xí)上，利用少量的時(shí)間講解課文學(xué)問(wèn)，支配大量的口語(yǔ)練習(xí)：短文對(duì)話，表演，朗讀等，激勵(lì)孩子們大膽張口，而且也不會(huì)因?yàn)樗麄冋f(shuō)錯(cuò)而指責(zé)他們并且還幫助他們訂正錯(cuò)誤。我始終強(qiáng)調(diào)的就是：你

開(kāi)口說(shuō)，你的英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)會(huì)了一半，你能說(shuō)的通順，你就駕馭了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英語(yǔ)就能學(xué)的很好了。在這種狀況下我所教的三個(gè)班的英語(yǔ)課都是比較喧鬧的，幾乎全部人都想說(shuō)，我也盡量讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)速度慢，又怕說(shuō)錯(cuò)了丟人所以就不怎么吭氣，我盡量激勵(lì)他們張嘴，“想學(xué)好英語(yǔ)假如不開(kāi)口誰(shuí)都不知道你說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你只有開(kāi)口說(shuō)別人才能知道你說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，才能幫你，使你的英語(yǔ)更上一層樓?！?/p>

對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)，我也抓的比較精確，比較嚴(yán)。在課堂上遇到重難點(diǎn)我會(huì)花大量時(shí)間把重難點(diǎn)講的細(xì)致清晰，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解駕馭，有時(shí)甚至花一堂課的時(shí)間來(lái)處理。一個(gè)班的學(xué)生水平不行能都一樣，所以有時(shí)在處理教材的時(shí)候，學(xué)生總會(huì)有“吃不飽”或者是“吃不下”的問(wèn)題。對(duì)于這種現(xiàn)象，我就利用教材本身進(jìn)行肯定的擴(kuò)展，不拘于書(shū)本上的有限的學(xué)問(wèn)。例如，在教授比較級(jí)的時(shí)候，書(shū)本上的原來(lái)都是些比較規(guī)則的形容詞及副詞，我就適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充了一些不規(guī)則的形容詞或副詞，如good、many等，或像beautiful、interesting等多音節(jié)單詞的特別改變形式，因?yàn)橛袝r(shí)在閱讀理解時(shí)也會(huì)碰上，是一些比較好用的學(xué)問(wèn)。

作業(yè)布置方面，尤其是動(dòng)筆的作業(yè)，我比較注意的是“質(zhì)”，而不是“量”。平常的作業(yè)可以說(shuō)我布置得比較合適。有些學(xué)生不喜愛(ài)在課后記單詞，我就利用作業(yè)讓他們抄寫(xiě)單詞，一個(gè)寫(xiě)十遍，這樣最至少利用作業(yè)這十遍讓單詞在他們的腦子里留下點(diǎn)“蹤跡”；課文部分學(xué)生雖然會(huì)讀，但不會(huì)寫(xiě)課文中的單詞，我也同樣利用作業(yè)讓學(xué)生

抄寫(xiě)短篇的課文，讓他們除了加深課文印象之外還能熟識(shí)課文中的單詞；對(duì)于每課的重點(diǎn)句型除了讓學(xué)生多說(shuō)。多練習(xí)之外，還要求學(xué)生把所學(xué)習(xí)的句型自己編寫(xiě)出來(lái)寫(xiě)在作業(yè)上，檢測(cè)他們駕馭到什么程度。這樣既讓學(xué)生把最基本的學(xué)問(wèn)都駕馭差不多了，并且做到了剛好復(fù)習(xí)鞏固。到了下半學(xué)期，有了上半學(xué)期的基礎(chǔ)，學(xué)生的兩極分化雖然縮小了但還是有差距的，這樣學(xué)生的作業(yè)就起先“分層”布置，對(duì)于駕馭得比較好的學(xué)生，我就讓給他們多做一些敏捷性較強(qiáng)的題目作業(yè)，也有助于他們的提高；而對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，則多布置還是一些抄寫(xiě)的作業(yè)，這樣既鞏固了他們的基礎(chǔ)，又愛(ài)護(hù)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為以后的提高打下了伏筆。作業(yè)的批改，尤其是課堂作業(yè)，我比較喜愛(ài)“面批”，這樣，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范有錯(cuò)誤的，我可以給他們剛好指正，句型錯(cuò)誤的加以指導(dǎo)。而且每個(gè)學(xué)生遇到的問(wèn)題都不太一樣，這樣做比較有針對(duì)性，幫助他們剛好消化當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然，這也須要大量的時(shí)間。但是“看法確定一切”，這就是我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話，我自己也是這么做的。你只要仔細(xì)對(duì)待你的工作，你就會(huì)有收獲。但隨著他們漸漸的成長(zhǎng)，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好變得不再那么深厚了甚至厭學(xué)，作業(yè)也不剛好上交了，有些學(xué)生甚至是一落千丈。這時(shí)我特別焦急，想幫他們，只有在課后多跟他們溝通，知道他們的擅長(zhǎng)點(diǎn)是什么，多夸、多激勵(lì)他們使他們?cè)黾有拍?，同時(shí)也激勵(lì)他們英語(yǔ)也會(huì)像他們擅長(zhǎng)的事情一樣，不會(huì)是很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣他們就又會(huì)重回剛起先學(xué)英語(yǔ)時(shí)的勁頭。

課后輔導(dǎo)也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我每周都會(huì)給每個(gè)班支配時(shí)間

小學(xué)教學(xué)總結(jié)11

一、“單元模塊教學(xué)”的提出

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文課程的總目標(biāo)是要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，語(yǔ)文素養(yǎng)是以語(yǔ)文實(shí)力，即識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際為核心，是語(yǔ)文實(shí)力和學(xué)習(xí)方式的整合。

實(shí)施新課標(biāo)以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺(jué)了一些弊端：部分學(xué)生自主閱讀時(shí)無(wú)從著手，不能?chē)@主要目標(biāo)學(xué)習(xí)、探究，奢侈了課堂上的有效時(shí)間?，F(xiàn)行語(yǔ)文教材，課程任務(wù)重，我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生接受實(shí)力普遍較差，教參書(shū)中要求一、二個(gè)課時(shí)完成的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常須要三、四個(gè)課時(shí)才能完成，延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間。

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材，從一年級(jí)下冊(cè)起先，都以專(zhuān)題的形式組織教材，每個(gè)單元圍繞一個(gè)專(zhuān)題編排教材內(nèi)容。每組課文的前面都設(shè)計(jì)了單元導(dǎo)語(yǔ)，提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。整個(gè)單元的識(shí)字課、閱讀課、語(yǔ)文園地等都圍繞本組專(zhuān)題合理支配，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。

如何才能更充分地發(fā)揮教材的特點(diǎn)，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性，最大可能地提高課堂教學(xué)效益？據(jù)此我們確立了“小學(xué)語(yǔ)文單元模塊教學(xué)探討”這一微型試驗(yàn)課題。力求打破以往逐篇課文講授的模式，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)探討的重點(diǎn)從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”，以一個(gè)單元中的數(shù)篇課文作為一個(gè)整體，進(jìn)行合理組合，分為不同的小模塊，結(jié)合每一模塊進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立而有目標(biāo)的學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解、感悟?qū)嵙驼Z(yǔ)文的實(shí)踐實(shí)力。

二、“單元模塊教學(xué)”的基本流程

在肯定的程度上看，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)一個(gè)的模塊，課文的學(xué)習(xí)就是語(yǔ)文實(shí)力習(xí)得的過(guò)程。但是常規(guī)的教學(xué)（字詞句段篇是依序?qū)嵤┑模?，許多時(shí)候是一次又一次的重復(fù)，很難培育學(xué)生的自主能動(dòng)性。假如能將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行重組、整合，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的特性特長(zhǎng)，或許更有利于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的形成與提高。

模塊教學(xué)強(qiáng)調(diào)的'是學(xué)習(xí)資源的整合與生成，著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性，重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體推動(dòng)。

我們以三維目標(biāo)為指導(dǎo)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)了模塊教學(xué)的基本流程。

第一模塊：課前預(yù)習(xí)。初讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)目標(biāo)自主閱讀本單元的每篇課文，利用工具書(shū)，聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。

其次模塊：老師導(dǎo)讀。在老師引導(dǎo)下再讀單元導(dǎo)讀，明確本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和重點(diǎn)。閱讀整個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，有針對(duì)性地選擇課文或段落深化學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。檢查生字詞駕馭狀況。收集與本單元有關(guān)的信息與資料。

第三模塊：研習(xí)深化。實(shí)行多種形式和方法，深化體會(huì)每篇課文的主要內(nèi)容、思想感情、結(jié)構(gòu)依次、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言風(fēng)格等，抓住重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞句，進(jìn)行誦讀、理解和觀賞。

第四模塊：總結(jié)拓展。通過(guò)歸納、提煉和延長(zhǎng)，鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)問(wèn)拓展。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)12

一個(gè)學(xué)期驚慌繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。

每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的'學(xué)習(xí)上都主動(dòng)與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培育小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。

用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語(yǔ)言用作講解學(xué)問(wèn)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問(wèn)和技能本身。并常常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)潔探討一些他們感愛(ài)好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，又深化了教材內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)13

20xx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)六年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的班主任，這幾個(gè)月來(lái)，在師生的共同協(xié)作努力下，班級(jí)的整風(fēng)光 貌有了新的改變，所謂“一分耕耘，一分收獲”，但在享受喜悅的同時(shí)，靜下心來(lái)想想這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)覺(jué)了一些不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思品教化方面。

作為一個(gè)班主任的我，在思想教化方面有兩點(diǎn)工作貫徹得比較扎實(shí)。

1、充分利用手中現(xiàn)有的思想品德教材，向?qū)W生進(jìn)行思品教化，努力挖掘?qū)W生真、善、美的潛質(zhì)，讓學(xué)生殘留的不良因子得到凈化。

2、抓住有利契機(jī)，把握學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向，適時(shí)引導(dǎo)教化。

①傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)。老師節(jié)（征文賽，主題為頌老師），國(guó)慶節(jié)（歌詠賽）元旦（舊物溝通）等，并辦好每期班刊。

②、組織開(kāi)展好“一會(huì)”“一課”的活動(dòng)。

利用每周一會(huì)（班隊(duì)會(huì)）回顧一周的工作任務(wù)，指出不良表現(xiàn)，指明訂正方向，提出不同的工作任務(wù)，開(kāi)展好主題班會(huì)（“人人師班級(jí)的小主子”、“好班級(jí)與好學(xué)生”、“健康的心理學(xué)問(wèn)”等班會(huì)）。在活動(dòng)中，個(gè)個(gè)學(xué)生激情較高，漸漸形成一股以班級(jí)為核心的向心力。

③、本學(xué)期，我還堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教化，并開(kāi)展學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，取得良好的效果，也促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)的提高。

二、加大班隊(duì)力氣，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。

斯賓塞在《教化學(xué)》中曾指出：“記住你管教的目的應(yīng)當(dāng)是：培育一個(gè)能夠有自制的人，而不是須要一個(gè)別人來(lái)管制的人?！币罁?jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，且大部分學(xué)生有展示自己的欲望。因此，在本學(xué)期中，我試著放手讓班干部大膽地參加班級(jí)管理，讓學(xué)生自己去開(kāi)展活動(dòng)，如：“我是班級(jí)的小主子”主題班會(huì)，節(jié)假日各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這一學(xué)期師生的共同努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較從前深厚，不少學(xué)生工作干勁增加了，班干部形成了嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，為學(xué)生服務(wù)的好思想，成為了學(xué)生心目中的帶頭人，過(guò)去那種“不敢管”或“只說(shuō)不做”的被動(dòng)局面有所變更。

三、培優(yōu)轉(zhuǎn)后，成果喜人。

培育優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，特殊是轉(zhuǎn)后工作在素養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的客觀要求下，是勢(shì)在必行的。本學(xué)期幫助的對(duì)象是趙浩杰、王喜亮，以“降低要求，增加信念，逐步提高”為轉(zhuǎn)后；理念，實(shí)行不同的形式加以導(dǎo)，取得了較好的成果。

四、培育學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

1、本學(xué)期特殊注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)力，在每節(jié)的寫(xiě)字課中，我都仔細(xì)地加以指導(dǎo)，并在班級(jí)中多次實(shí)行書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)力得到很大的提高。

2、開(kāi)展“讀書(shū)、讀報(bào)”教化活動(dòng)。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可見(jiàn)學(xué)問(wèn)對(duì)人類(lèi)的重要性，針對(duì)全班學(xué)生學(xué)問(wèn)面滑動(dòng)度大小，見(jiàn)識(shí)偏狹的狀況，這一學(xué)期，我大力開(kāi)展“走進(jìn)生活”讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)，主要措施如下：

①要求學(xué)生將生活中的疑問(wèn)帶進(jìn)書(shū)本，做個(gè)克服困難、留意周遭的有心人，提高自身文化修養(yǎng)，豐富充溢閑暇的文化生活空間。

②、上好閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生摘抄、應(yīng)用的`方法，讓學(xué)生在讀書(shū)卡摘抄中，懂得什么是好詞、好句、好段，該如何去分類(lèi)摘抄，從而使學(xué)生的閱讀更具科學(xué)化。

③、接著加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自辦小報(bào)編輯、選材、構(gòu)圖、自撰文章的指導(dǎo)，重視班刊的育人作用，并與學(xué)生自辦報(bào)緊密結(jié)合，爭(zhēng)取創(chuàng)新，選優(yōu)上班刊。

④、充分利用“圖書(shū)角”這個(gè)小陣地的功能，向?qū)W生舉薦一些優(yōu)秀書(shū)籍，也可以讓他們選自己所愛(ài)的書(shū)。

本學(xué)期，我班主動(dòng)協(xié)作學(xué)區(qū)、學(xué)校實(shí)行的“書(shū)香流韻”、“自辦小報(bào)”等。通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了視野，培育了廣泛的愛(ài)好，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的素養(yǎng)得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。

總之，本學(xué)期的工作也喜也有苦，這就須要我在今后的工作中吸取閱歷，努力在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)14

驚慌勞碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我校在區(qū)教化局、進(jìn)修校和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)探討教學(xué)理念，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，教學(xué)工作取得了肯定的成果，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、改革教案形式，向備課要質(zhì)量。

本學(xué)期，我校高校長(zhǎng)在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，注意向備課要質(zhì)量。她打破了以往的教案形式，和教學(xué)主任一起探討形成了全新的教案形式，并打印成冊(cè)，新教案教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，采納框架式導(dǎo)學(xué)法，讓備課更有實(shí)效，并引入小測(cè)試這一反饋手段，增加了備課的實(shí)效性。同時(shí)，常態(tài)課教案和信息技術(shù)與學(xué)科整合課教案分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，條理清楚，便于檢查，效果很好。

2、加強(qiáng)常態(tài)課管理，向40分鐘要質(zhì)量。

在備好課的前提下，高校長(zhǎng)要求上好常態(tài)課，向40分鐘要質(zhì)量。提倡年輕老師上好信息技術(shù)與學(xué)科整合課，中青年老師用好其他的教學(xué)媒體，精研教學(xué)方法，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提高。學(xué)校為每位老師配備了兩個(gè)小黑板，要求必需發(fā)揮它們的作用。在復(fù)習(xí)課中，小黑板的作用發(fā)揮得淋漓盡致。大大增加了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、框架式反思形式，提高老師反思實(shí)力。

為提高老師反思實(shí)力，擯棄奢侈時(shí)間的無(wú)效反思，高校長(zhǎng)要求老師仔細(xì)寫(xiě)反思，要寫(xiě)出每一節(jié)課的勝利之處，失敗之處，完成和未完成的內(nèi)容，亮點(diǎn)和改進(jìn)措施。使每位老師在反思過(guò)程中有章可循，有的放矢，大大提高了反思的實(shí)效性，促進(jìn)了老師反思實(shí)力的提高。

4、小測(cè)試取代傳統(tǒng)機(jī)械的作業(yè)，活化了學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

高校長(zhǎng)要求老師在上課過(guò)程中，留出5分鐘進(jìn)行小測(cè)試，進(jìn)行課堂教學(xué)反饋，堂堂如此。既是考察學(xué)生，又便于老師了解學(xué)生當(dāng)堂駕馭狀況，剛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。這一舉措的實(shí)施，既創(chuàng)新了作業(yè)的形式，又考察了學(xué)生的駕馭狀況，還提高了學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力，獲得了老師和學(xué)生的好評(píng)。

5、采納多種方式，提高學(xué)困生輔導(dǎo)的效率。

首先，在期中考試后，召開(kāi)學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)全力協(xié)作老師做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

其次，制定切實(shí)可行的學(xué)困生輔導(dǎo)安排，細(xì)化到每天輔導(dǎo)什么，使輔導(dǎo)有安排、有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行。大大提高了輔導(dǎo)的效果。

二、開(kāi)展多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)不斷提升。

1、開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”，讓信息技術(shù)協(xié)助課堂教學(xué)的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

我校結(jié)合崗位練兵活動(dòng)，在10月份，組織全校老師開(kāi)展了“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”，展示練兵成果的同時(shí)，也讓我們看到了媒體協(xié)助下課堂教學(xué)的實(shí)效性大大增加。此次活動(dòng)全員參