小學(xué)英語-Unit 2 This little girl cant walk.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：1.學(xué)生能理解單詞carry,kind.2.學(xué)會(huì)用This

girl

can't

walk.

Her

father

helps

her.表達(dá)某人沒有的能力。3.能根據(jù)提示，復(fù)述本課課文。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能用can,can’t表達(dá)能力和不能。

難點(diǎn)：單詞her的不同用法及學(xué)生的準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)過程：Step1.Warm-up1）Game:老師出示上節(jié)課學(xué)到的單詞并以“炸彈”游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固這些單詞。2)出示上節(jié)課學(xué)到的第一單元課文，配以圖片及單詞填空的形式，學(xué)生復(fù)述這篇課文。Step2.Lead-inT:Thedogisveryuseful.Let’sseewhodidthedoghelp.老師播放活動(dòng)一。聽完后，老師板書Thedoghelped________.讓學(xué)生回答問題。S1.2.:Thedoghelpedthefirefighters/thegirl.T:Atlastwhohelpthedog?Ss:Sam.T:Soweshouldhelpeachother.Nowlet’swatchthevideo.Let’sseewhoneedshelpandwhooffersthehelp.Step3.Presentation老師播放活動(dòng)二。整體聽一遍。2.再聽一遍，學(xué)生找出課文中的動(dòng)詞。課文中的動(dòng)詞有sitdownwalkcarryswim,老師帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞，特別是carry這個(gè)單詞，讓學(xué)生造有關(guān)這個(gè)單詞的短語。然后師生互動(dòng)復(fù)習(xí)這些單詞。最后老師提出問題Whocan’tsitdown?Whocan’twalk?Whocan’tswim?Whocan’tcarrythebag?學(xué)生第三遍聽。老師出示課文圖片，讓學(xué)生看圖回答問題。Whocan’twalk/sitdown/carrythebag?/swim?學(xué)生的回答是Thislittlegirlcan’twalk/sitdown/carrythebag/swim.老師用不同有趣的方式操練這些句子。老師再呈現(xiàn)________canhelp________的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)所聽所看完成句子。老師講解單詞kind及兩個(gè)her的不同意思。Step4.Text跟讀課文。學(xué)生根據(jù)老師提供的句子結(jié)構(gòu)來復(fù)述課文。Step5.Summary:Step6..Homework:1.Listenandreadthetext.2.完成人人通云平臺(tái)上的作業(yè)學(xué)情分析：從三年級(jí)的時(shí)候開始學(xué)習(xí)英語，到了五年級(jí)，大部分學(xué)生能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；能正確朗讀所學(xué)故事或短文；能在圖片和文字的提示下復(fù)述簡單的故事，并模仿范例寫句子。學(xué)生們已經(jīng)能熟練運(yùn)用cancan’t來表達(dá)自己和他人能做和不能做的事情。但對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化還是感到陌生，語句表達(dá)起來會(huì)出錯(cuò)或感到困難。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生并創(chuàng)設(shè)語境，為學(xué)生的語言交際提供支持。效果分析本課大部分學(xué)生能積極參與課堂、參與小組合作、積極主動(dòng)地為小組掙分。學(xué)生們都能聽說讀寫本課重點(diǎn)單詞，熟練朗讀課文，能配合小組完成復(fù)述課文的任務(wù)。老師在引導(dǎo)學(xué)生描述課文時(shí)故意與學(xué)生爭辯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生從小要有自己主見的好習(xí)慣。教材分析：本節(jié)課是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊(cè)第七模塊第二單元，

分別以四幅畫的形式呈現(xiàn)四個(gè)人在不同情況中遇到困難，他人提供幫助的情景。學(xué)生能熟練表達(dá)某人不能做某事，但在主語是第三人稱時(shí)，動(dòng)詞的運(yùn)用及人稱賓格的運(yùn)用還是存在一定難度。

評(píng)測(cè)練習(xí)單項(xiàng)選擇1.Thislittlegirlcan’twalk._____fatherhelpsher.A.sheB.herC.him2.MsSmartcan’t________acar.A.driverB.drivedC.drive3.XiaoGangcan_______thisbox.A.carryB.carryingC.carries4.MsSmartisa_______teacher.A.kindB.wellC.kindlyMyfather________ｍeyesterday.A.helpsB.helpedC.help課后反思課上完了，我總體感覺整堂課環(huán)節(jié)連貫、教學(xué)過程流暢、學(xué)生表現(xiàn)積極、師生配合默契，還是比較滿意的。下面我就認(rèn)為完成比較好的幾點(diǎn)說一下：1.整節(jié)課貫穿評(píng)價(jià)機(jī)制，把全班分為4個(gè)小組進(jìn)行加分筆賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的參與度。2.在練習(xí)重點(diǎn)句子時(shí)，我采用多種操練方式，使練習(xí)不再枯燥，學(xué)生都愿參與活動(dòng)，不知不覺中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。3.本課在課文學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生能復(fù)述課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了根據(jù)課文理解填空的題目，考察了學(xué)生對(duì)課文的理解和重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用，這樣的方式降低了學(xué)習(xí)難度，使全班都能輕松的完成復(fù)述任務(wù)，效果也不錯(cuò)。4.在學(xué)生面對(duì)容易混淆的人稱賓格時(shí)，我故意出錯(cuò)，并與學(xué)生爭辯，全體學(xué)生“群起而攻之”的同時(shí)也是學(xué)生參與課堂掌握知識(shí)的最好時(shí)機(jī)。但是本課也有不足之處，如課件中沒能插入活動(dòng)一、二的視頻，總是來回切換，