高一教學(xué)計(jì)劃范文6篇

高一教學(xué)計(jì)劃范文6篇高一教學(xué)方案范文篇1

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)訓(xùn)練的精神，全組成員將樂觀主動地開展教學(xué)討論工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析

今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，同學(xué)整體水平較差，并且類別較多，既有一般文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。同學(xué)生源構(gòu)成簡單，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一教材必修一和必修二，共6個(gè)單元。

詳細(xì)支配：

對于6個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需4課時(shí)

②wordpower及練習(xí)共1課時(shí)

③grammar及練習(xí)共2課時(shí)

④寫作1課時(shí)

⑤聽力(+檢查訓(xùn)練)1課時(shí)

⑥單元檢測1課時(shí)。

四、主要工作

1、全面做好初高中連接工作

高中學(xué)段和學(xué)校學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，關(guān)心高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于消失學(xué)問斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高學(xué)校之間的連接，為高一英語教學(xué)方案的順當(dāng)實(shí)施，并開好新課做好預(yù)備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

2、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課上課，仔細(xì)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

4、為了提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開頭就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給同學(xué)集體放聽力。

5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評。鼓舞同學(xué)英文日記，對個(gè)別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。

以上就是我為大家共享的高一英語老師的教學(xué)方案，盼望能夠幫到各位同學(xué)早日提高英語成果。

高一教學(xué)方案范文篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期，同學(xué)的英語底子較差，基礎(chǔ)薄，依據(jù)實(shí)際狀況，我堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高力量”的指導(dǎo)思想。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、堅(jiān)決不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出同學(xué)主體，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

2、面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

3、敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野;

4、讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為gooduser而不僅僅是learner。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作

(一)、全面做好初高中連接工作

學(xué)校和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異，因此，關(guān)心新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細(xì)來說我要做好以下工作：

(一)作好學(xué)問的連接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高學(xué)校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預(yù)備。

課時(shí)支配：

第一、二課時(shí)：音標(biāo)(支配在第一單元教學(xué)之前)。目的是培育同學(xué)的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和力量。

第三課時(shí)：詞類與句子成分。例句必需經(jīng)典、簡練、上口，以同學(xué)易于熟識記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第四課時(shí)：語法線索：在整體梳理學(xué)校所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋學(xué)校主要的語法內(nèi)容。

第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解同學(xué)把握英語學(xué)問狀況。

(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案

對教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。

一方面學(xué)習(xí)教材，討論教材，理解教材各個(gè)我的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)我的作用。另一方面要要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及同學(xué)實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

要根據(jù)外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，挖掘各學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的方案，最終根據(jù)難度，重點(diǎn)來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)參加爭論解題的過程、思路和方法，培育和訓(xùn)練同學(xué)對問題的思辯力量。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個(gè)學(xué)案。

高一教學(xué)方案范文篇3

一、學(xué)情分析

今年我校順當(dāng)完成高一招生任務(wù)，上游同學(xué)有所增加，但與整體相比，從入口看，同學(xué)來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，英語基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。特殊是某些學(xué)校聽力設(shè)備不足，任課老師重視不夠，造成同學(xué)聽力差，閱讀力量差，從而導(dǎo)致對學(xué)問的運(yùn)用力量差。

其次，我們高一英語老師師資缺乏，38個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)在只有16位老師在崗上課。送完高三畢業(yè)班的老師又面臨高三向高一的轉(zhuǎn)型。

高一第一學(xué)期是學(xué)校向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)，而上述兩點(diǎn)的確歷久彌新，需要我們切切實(shí)實(shí)克服的困難。

二、指導(dǎo)思想

在市、縣教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作方案，以班級組的工作方案為指導(dǎo)思想，以同學(xué)為核心，抓好基礎(chǔ)，培育同學(xué)對學(xué)問綜合運(yùn)用的力量。

三、總體目標(biāo)

1、完成班級組工作方案中提出的各項(xiàng)工作要求。

2、查找有效的措施，拿出有效的培育思路，保障尖子生的穩(wěn)定進(jìn)展。

3、集體備課充分，作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，上課同學(xué)滿足率高。

4、期末考試成果與入口基礎(chǔ)相比有明顯提高。

四、詳細(xì)措施

本學(xué)年完成必修四，時(shí)間緊，任務(wù)重。為了有效的完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，特制訂以下詳細(xì)措施：

1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。

我們的集體備課時(shí)間為周二下午和周四下午課外活動，，每周至少一節(jié)聽評課活動，各取所長，各補(bǔ)所需，共同提高。為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個(gè)人深備—主備人說課—集體爭論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后反思。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

依據(jù)高一同學(xué)特點(diǎn)，任課老師指導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)方案，維持好課堂秩序，指導(dǎo)同學(xué)聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，力求把教學(xué)活動變成同學(xué)的思維體操。

3、狠抓英語基礎(chǔ)學(xué)問強(qiáng)調(diào)詞匯的記憶和詞匯量的積累。同時(shí)加強(qiáng)對同學(xué)閱讀力量的培育，每一模塊特地設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給同學(xué)閱讀方法，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

4、書面表達(dá)方面，教給同學(xué)寫作的方法及六步作文法。每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，老師準(zhǔn)時(shí)批改講評，且對卷面嚴(yán)格要求。

5、實(shí)行得力措施，促邊補(bǔ)弱。建立起具體的弱科同學(xué)檔案，并做到四個(gè)優(yōu)先，即課堂優(yōu)先提問、課下優(yōu)先輔導(dǎo)，作業(yè)優(yōu)先批改，優(yōu)先鼓舞談心，逐步培育他們對英語學(xué)習(xí)的愛好，從而逐步提高成果。

6、加強(qiáng)對同學(xué)周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，下發(fā)預(yù)習(xí)性學(xué)案，精選習(xí)題，仔細(xì)批改，下周講評。

7、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每周利用兩個(gè)下午課外活動的時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對同學(xué)聽力方面的指導(dǎo)。

以上是我們高一英語備課組就本學(xué)年教學(xué)方案的支配，我們要多向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。誠心盼望市教研室的領(lǐng)導(dǎo)賜予我們珍貴的指導(dǎo)意見，不當(dāng)之處請不吝賜教。

高一教學(xué)方案范文篇4

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

英語的學(xué)習(xí)，首先要突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，自主的去學(xué)習(xí)，而不是始終被動的接受學(xué)問。既同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用力量的過程，拓展視野，豐富生活經(jīng)受，開發(fā)思維力量，進(jìn)展共性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ);提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野;采納活動途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;注意過程評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終性評價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價(jià)為主，注意培育和激發(fā)同學(xué)的樂觀性和自信念;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教同學(xué)學(xué)問，給同學(xué)供應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要樂觀利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

二、教材分析

本學(xué)期所授課程為一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊。(人教版)共10個(gè)單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以同學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以學(xué)問內(nèi)容為本的構(gòu)體例，代之以力量為本的多樣化的構(gòu)體例，以語言技能和語言學(xué)問為主線，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培育。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新奇，在教材活動支配中為同學(xué)獲得四種技能供應(yīng)各種學(xué)習(xí)策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外，新教材全部采納英文編寫，需要的詞匯量太大，許多同學(xué)，特殊是基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)起來很吃力。注意提高同學(xué)的語言認(rèn)知力量，內(nèi)容貼近高中同學(xué)生活，選取他們所所熟識的語言素材;同時(shí)加大了語言信息量的輸入，使同學(xué)大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。同學(xué)順當(dāng)完成說和寫的任務(wù)供應(yīng)了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應(yīng)了可供仿照的范文，展現(xiàn)了如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞。四、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為同學(xué)制造了大量的語言運(yùn)用向縱深進(jìn)展的“見面”機(jī)會。另外，對同學(xué)學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，關(guān)心同學(xué)把握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。

本教材重點(diǎn)是培育同學(xué)用英語獵取信息，用英語分析問題，用英語進(jìn)行思維與表達(dá)，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的力量，從而提高同學(xué)語言綜合應(yīng)用力量。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，同學(xué)們除了課堂上，使用和接觸英語的機(jī)會不多，從而影響了學(xué)習(xí)的成效，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

為了能夠關(guān)心每一個(gè)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)步，需做到以下幾項(xiàng)工作：

(1)做好初高中連接工作。高中階段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面和學(xué)校存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過簡潔的介紹和介紹一些英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，關(guān)心高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。在開新課之前，先讓同學(xué)以一段“自我介紹”來發(fā)覺和改正文章中的語法錯(cuò)誤、和同學(xué)們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高學(xué)校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預(yù)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行學(xué)問的連接，做好方案，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。

(2)仔細(xì)研讀新課標(biāo)，以同學(xué)為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，汲取傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華合新理念，備好每班同學(xué)的實(shí)際狀況，因材施教，認(rèn)真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。留意觀看同學(xué)的實(shí)際反映，把握狀況，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講，盡量在課堂上給同學(xué)留出時(shí)間汲取鞏固。

(3)每一單元選取精彩段落要求同學(xué)背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，來檢測同學(xué)把握狀況。利用早讀時(shí)間與同學(xué)一起朗讀，進(jìn)行抽查，同時(shí)做好單詞、短語和句型測驗(yàn)。

(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的觀念;加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時(shí)間加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練。對于差生，著重保證對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。

高一教學(xué)方案范文篇5

一、教材分析

教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。現(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開展聽說讀寫活動，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言學(xué)問和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于同學(xué)構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，討論新教材，理解新教材各個(gè)我的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)我的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；

2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；

3、在培育同學(xué)的語言學(xué)問、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量，培育同學(xué)在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的力量，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。

4、優(yōu)化同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀看、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的力量。

三、同學(xué)現(xiàn)狀分析

針對我所帶的班級高一1，6班同學(xué)生員構(gòu)成簡單，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際狀況，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高學(xué)習(xí)英語的力量”。

四、工作措施

1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合同學(xué)學(xué)校英語實(shí)際狀況，用一個(gè)星期復(fù)習(xí)學(xué)校教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理學(xué)校學(xué)問，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)同學(xué)對新學(xué)問的求知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

2、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于消失學(xué)問斷層，本學(xué)期要有方案的把同學(xué)學(xué)校學(xué)過的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。

4、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是近幾年考綱及考題，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容學(xué)校已經(jīng)學(xué)的。仔細(xì)討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開頭就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給同學(xué)集體放聽力。

6、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

7、堅(jiān)持每2周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評。堅(jiān)持每天課前做值日報(bào)告和每周1篇的短文背誦檢查。鼓舞同學(xué)寫英文日記，對個(gè)別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。

8、閱讀理解力量的培育是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點(diǎn)。有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課老師的才智和閱歷，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，削減教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。

10、堅(jiān)持教學(xué)討論和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，樂觀上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周：學(xué)習(xí)初高中連接教材

第2—3周：學(xué)習(xí)必修一unit1

第4—5周：學(xué)習(xí)必修一unit2

第6—7周：學(xué)習(xí)必修一unit3

第8—10周：學(xué)習(xí)必修一unit4—5

第11—13周：學(xué)習(xí)必修二unit1及期中考試

第14—15周：學(xué)習(xí)必修二unit2

第16—18周：學(xué)習(xí)必修二unit3—4

第19—20周：學(xué)習(xí)必修二unit5

第21—22周：復(fù)習(xí)及迎接期末考試

高一英語教學(xué)在高中英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，老師要深化地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高一教學(xué)方案范文篇6

高一第一學(xué)期是學(xué)校向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)，特制定高一英語教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)訓(xùn)練的精神，，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、堅(jiān)決不移地突出同學(xué)主體，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

2、面對全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

3、敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野；

4、讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、工作重點(diǎn)

全面做好初高中連接工作

學(xué)校和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異，因此，關(guān)心高一新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細(xì)來說我們要做好以下工作：

學(xué)問連接（詞匯補(bǔ)充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高學(xué)校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預(yù)備。

1、培育習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。培育基礎(chǔ)與指導(dǎo)學(xué)法是全都的，培育習(xí)慣的過程也是打下扎實(shí)基礎(chǔ)的過程。高一起始教學(xué)階段，除重視基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)鞏固，基本技能的培育訓(xùn)練外，最主要的是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。如：讀背的習(xí)慣，聽說的習(xí)慣等等。

2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法而言，初高中有很大差別。學(xué)校較簡潔淺顯，高中較簡單淺顯；學(xué)校教學(xué)注意的更多的是學(xué)問的傳授，教學(xué)模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而高中則要求在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)側(cè)重于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育，培育同學(xué)的自學(xué)力量。使同學(xué)經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)，基本技能得到進(jìn)展，智力得到開發(fā)，形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法，為他們的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。因此，高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然連接和平穩(wěn)過渡。教學(xué)中要適當(dāng)降低起點(diǎn)，適當(dāng)減小坡度，適當(dāng)放慢速度，留意以舊帶新，以新溫舊。

3、激發(fā)愛好，培育力量。充分利用高一同學(xué)剛?cè)胄５腵“新奇勁”和外語教材自身的特點(diǎn)，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的愛好，刺激同學(xué)的求知欲；在教學(xué)中堅(jiān)持用英語授課，多給同學(xué)語言實(shí)踐的機(jī)會，使同學(xué)產(chǎn)生使用英語溝通的“驕傲感”；重視情感因素，進(jìn)行情感教學(xué)，不放棄一名同學(xué)，重視中差生的輔導(dǎo)關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，鼓舞同學(xué)，使其內(nèi)化為同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，防止消失嚴(yán)峻的“兩極分化”。

三、詳細(xì)措施

1、切實(shí)落實(shí)好集體備課活動。把集體備課落實(shí)到實(shí)處。大體統(tǒng)一教學(xué)思路，教學(xué)重點(diǎn)，講解模式。

2、從同學(xué)的詳細(xì)實(shí)情動身，落實(shí)好分層教學(xué)的詳細(xì)措施。快班要抓好基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)的程度，要有培補(bǔ)（拓展延長）的措施（內(nèi)容，方法），平行班要抓好尖子生的力量提高基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)到位，后進(jìn)生的愛好培育和基礎(chǔ)補(bǔ)差。比如：對好的同學(xué)多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，多進(jìn)行寫作訓(xùn)練；對平行班后進(jìn)生加強(qiáng)單詞詞組句式的檢查等等。

4、合理使用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學(xué)，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內(nèi)容，進(jìn)度，方法，重難點(diǎn)。大體上每9課時(shí)完成一單元教學(xué)內(nèi)容，期中，期末前各復(fù)習(xí)一周。完成報(bào)紙和同步輔導(dǎo)書籍上的訓(xùn)練題，

5、樂觀開展多種課外活動。如：學(xué)唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參加校內(nèi)英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，增加英語學(xué)習(xí)的氣氛。

6、全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，著眼于同學(xué)的將來和持續(xù)進(jìn)展，要有三年備考的大局觀，克服教學(xué)的功利行為，聽說讀寫并重，培育同學(xué)使用英語的力量。課堂教學(xué)要細(xì)心設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練活動，讓同學(xué)樂觀大膽地參加語言實(shí)踐，早自習(xí)強(qiáng)調(diào)同學(xué)“開口”，形成讀，背的習(xí)慣，

7、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案