第2課 濟(jì)南的冬天（分層作業(yè)）七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）（解析版）

第第頁第2課《濟(jì)南的冬天》分層作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固濟(jì)南的山水秀氣而清亮；濟(jì)南的冬天溫晴又溫情。學(xué)完《濟(jì)南的冬天》一課，班級(jí)班決定開展以“與濟(jì)南的冬天相約”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。1.小語準(zhǔn)備了下面一段文字作為活動(dòng)的開場白，其中有些字詞她拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫她判斷。美景①蓄著無窮的力量,給人以無盡的美的享受。正如濟(jì)南這座老城,冬天溫②,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們③醒。濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小?心中便覺得有了著落,有了依靠。

(1)語段中兩個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫她作出選擇。()A.hézháoB.huozháoC.huozhuó D.hé zhuó(2)在語段橫線處填入漢字,全都正確的一項(xiàng)是 ()A.①貯②晴③喚B.①佇②情③煥C.①佇②晴③煥D.①貯②情③喚【答案】(1)C暖和(huo),著落(zhuó)。(2)A【解析】作答本題,需要結(jié)合詞義和語境?！百A”指儲(chǔ)存,積存;“佇”指佇立。第①空形容美景里面蘊(yùn)含著無窮的力量,故選“貯”。“溫晴”指天氣溫暖、晴朗;“溫情”指溫柔的感情,溫和的態(tài)度。第②空形容濟(jì)南的冬天的天氣特點(diǎn),故選“晴”?！皢尽敝赴l(fā)出大聲,使對(duì)方覺醒、注意或隨聲而來;“煥”指光明,光亮。第③空形容把山水叫醒,故選“喚”。2.小科學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后，參觀了中國美術(shù)館主辦的“老舍、胡絜青藏畫展”,下面是他抄錄的一段文字,你認(rèn)為填入下面橫線處的語段,語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()老舍先生是我國杰出的文學(xué)家、新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。,,,。幾十年來,所藏作品縱跨古今,尤以20世紀(jì)以來中國畫作品為佳。此次展覽將首次完整呈現(xiàn)老舍、胡絜青所作所藏的書、畫、印、硯,展現(xiàn)二位先生的鑒藏眼光和藝壇交游,呈現(xiàn)不同時(shí)期美術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中的時(shí)代風(fēng)采,詮釋20世紀(jì)中國美術(shù)的沿革與流變。①他們的藏畫,或?yàn)橛讶损佡?zèng),或?yàn)殚g接求得,或?yàn)槭袌鲑徣擘诤e青先生曾拜師齊白石,是我國20世紀(jì)女藝術(shù)家的代表人物之一③他和夫人胡絜青先生從20世紀(jì)30年代就開始接觸美術(shù)④兩位先生雅好收藏,家藏頗豐A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.③②④①【答案】D【解析】分析四個(gè)供排句,結(jié)合橫線前面對(duì)老舍先生的介紹,可知③句是第一句;由③句“他和夫人胡絜青先生”,可知②句緊承③句介紹胡絜青先生;④句介紹他們的收藏,①句介紹他們的藏畫來源,與橫線后面的內(nèi)容聯(lián)系緊密,故④①排后面。故選D。3.活動(dòng)中，小文搜集并整理了下面一段文字，其中有兩句存在語病，請(qǐng)你幫忙找出，并寫出修改意見。①老舍先生與濟(jì)南有著不解之緣。②他在濟(jì)南的故居是位于歷下區(qū)南新街58號(hào)的一座普通的院子。③濟(jì)南的冬天，讓老舍先生喜愛不已，也使?jié)先嗣駧砹藲g樂。④在中國北方，能有如此溫暖而晴朗的冬日，濟(jì)南的冬天真得算個(gè)寶地。⑤通過老舍先生的精彩描繪，我們看到了一幅幅濟(jì)南冬天的美好畫面。（1）第____句存在語病，修改意見：___________________________________。（2）第____句存在語病，修改意見：___________________________________。【答案】（1）③把“使”改為“給”，或把“帶來了”刪去④刪去“的冬天”4.活動(dòng)中，同學(xué)們打算朗讀這篇課文，小明給同學(xué)們提出了一些朗讀意見，下列朗讀意見不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。（重讀“面上含笑”，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南的人們對(duì)冬天溫暖、安適生活的滿足）B.他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。（“心中”“有了依靠”要一口氣連貫地讀下去，不停頓）C.濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ㄒx出對(duì)濟(jì)南小山的贊美和愛憐）D.這就是冬天的濟(jì)南。（重讀“濟(jì)南”，以表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南這座城市的喜愛和贊美）?！敬鸢浮緿【解析】本題考查朗讀設(shè)計(jì)的能力。D項(xiàng)，重讀“濟(jì)南”不恰當(dāng)，應(yīng)重讀“冬天”，因?yàn)槲闹凶髡呔o緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪出一幅幅濟(jì)南特有的冬景，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南特有的冬景的喜愛和贊美。5.活動(dòng)中，小文搜集整理了一些比喻、擬人句，并對(duì)修辭手法做出了判斷，但有一項(xiàng)判斷錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫小文找出來。（）A.蝴蝶穿著雪白的晚禮服，在大地上翩翩起舞，仿佛在訴說著她的歡樂。（比喻）B.天上的云彩，有的像山峰，有的像奔馬，有的像獅子……形態(tài)萬千?。ū扔?、排比）C.春尚淺，山腳下的桃花卻已經(jīng)耐不住寂寞，掙扎著吐出些紅苞來。（擬人）D.他肚子里有墨水兒，腦瓜兒又靈活，看個(gè)文件什么的，都比別人理解快。（比喻）【答案】A【解析】本題考查判斷句子修辭手法的能力。A項(xiàng)，句中的“穿著”“翩翩起舞”“訴說”等將蝴蝶人格化，運(yùn)用的是擬人的修辭手法。故選A。6.小文在活動(dòng)中跟同學(xué)們分享了有關(guān)《濟(jì)南的冬天》課文的理解和分析，其中不正確的一項(xiàng)是()A.第4段按照“山上—山尖—山坡—山腰”的空間順序描寫了薄雪覆蓋下的小山。B.第6段詳盡地描寫了水藻的綠意盎然，從正面襯托出水的清澈、透明。C.課文中，作者筆下的山、水、樹等景物充滿靈性，體現(xiàn)了情景交融的寫作特點(diǎn)。D.課文的語言頗具特色，生動(dòng)活潑，清新自然，明快純凈，蘊(yùn)含情味?！敬鸢浮緽【解析】本題考查理解和分析課文的能力。B項(xiàng)，“從正面襯托出水的清澈、透明”說法有誤。第6段極寫水藻的綠意盎然，從側(cè)面襯托出水的清澈、透明。7．同學(xué)們學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后,想擬寫兩副對(duì)聯(lián)來表現(xiàn)文中所寫的美景。下列填入對(duì)聯(lián)的空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.①暖風(fēng)暖陽恰似春②綠萍水中綠B.①無風(fēng)無寒暖似春 ②綠萍映水綠C.①無風(fēng)無寒暖似春 ②綠萍水中綠D.①暖風(fēng)暖陽恰似春 ②綠萍映水綠【答案】C【解析】對(duì)聯(lián)一,“有山有水美如畫”,根據(jù)選項(xiàng),“有”應(yīng)對(duì)“無”,據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng)。對(duì)聯(lián)二,“白雪山尖白”中“山尖”是方位詞,根據(jù)選項(xiàng),應(yīng)對(duì)方位詞“水中”,故應(yīng)為“綠萍水中綠”。據(jù)以上分析,可知應(yīng)選C。二、能力提升閱讀《濟(jì)南的冬天》中的兩段文字，完成下面題目。最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！@就是冬天的濟(jì)南。1.請(qǐng)用簡潔的語言概括第一段的內(nèi)容?！敬鸢浮繚?jì)南冬天小雪后的山景?！窘馕觥客ㄗx文段可知,此段主要圍繞“妙”字描繪了濟(jì)南小雪后的山景。2.第一段是按怎樣的順序描寫景物的?【答案】按空間順序,從山上、山尖、山坡到山腰。【解析】找出文段中體現(xiàn)作者觀察角度變化的內(nèi)容,如“山上的矮松”“山尖全白了”“山坡上”“微黃的陽光斜射在山腰上”等,從中可以看出是空間順序。3.“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”這句話有什么作用?雪后山景“妙”在何處?【答案】統(tǒng)領(lǐng)全段。妙在松的青黑與雪的白相映生色,妙在如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝,妙在白雪與暗黃的草色組成彩色的美景,妙在陽光斜射下雪微微露出粉色?！窘馕觥俊白蠲畹氖窍曼c(diǎn)兒小雪呀”在本段的開頭,后面具體寫“妙”在何處,所以這句話起統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。分析“妙”在何處,將后面的雪后矮松、雪后山色等的特色概括出來即可。4.請(qǐng)賞析下面句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪?！敬鸢浮康谝粋€(gè)“臥”形容村莊房屋低矮，第二個(gè)“臥”是“趴著”的意思，兩個(gè)“臥”字傳神地寫出了小村莊和積雪的可愛情態(tài)，烘托出一種恬靜安逸的氛圍?！窘馕觥勘绢}考查賞析重點(diǎn)詞語的能力。聯(lián)系句子內(nèi)容可知，兩個(gè)“臥”字分別寫村莊、積雪，第一個(gè)“臥”形容村莊房屋低矮，第二個(gè)“臥”是“趴著”的意思，傳神地寫出了村莊和積雪的模樣、情態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出恬靜安逸的氛圍。5.文章結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”一句如果改成“這就是濟(jì)南的冬天”好不好？為什么？【答案】示例一：不好?！斑@就是冬天的濟(jì)南”點(diǎn)題，和標(biāo)題相比在結(jié)構(gòu)上又有所變化，顯示了作者的匠心。上文描寫的是冬天濟(jì)南景物的特色，文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟(jì)南”，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。示例二：不好?！斑@就是冬天的濟(jì)南”和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。示例三：不好。在結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題和“這就是冬天的濟(jì)南”形成了呼應(yīng)，讀者讀完文章，可以感受到濟(jì)南的“溫晴”，結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”便使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化，從而突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。三、素養(yǎng)拓展[2024景德鎮(zhèn)期中]閱讀下面的文章，回答問題。（16分）春風(fēng)老舍①濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女?？墒沁@兩處不無相似之點(diǎn)。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長而晴美，青島亦然。②對(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹葉差不多都是紅與黃的。就是那沒樹木的山上，也增多了顏色——日影、草色、石層，三者能配合出種種的條紋，種種的影色。配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透。遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見的小島也清楚地點(diǎn)現(xiàn)在天邊。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。一種無目的的思慮，要思慮而心中反倒空虛了些。③濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋引起我甜美的悲哀。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個(gè)。④所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛?？墒?，濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。⑤兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對(duì)于我特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因?yàn)槁爲(wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我懶得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是干沒辦法?？偛辉谝粋€(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧？⑥我不準(zhǔn)知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀?。ㄓ袆h改）1.通讀全文，填寫下面的表格。（3分）城市不同點(diǎn)相同點(diǎn)濟(jì)南夏天很熱，冬天（1）____春天多風(fēng)，秋天（3）______青島夏天（2）____________________，冬天較溫暖【答案】（1）冷（2）長而晴美（3）涼爽【解析】本題考查篩選并概括文章內(nèi)容。作答時(shí)，首先定位文中從整體上對(duì)比濟(jì)南與青島的氣候特點(diǎn)的段落，然后根據(jù)表格中所給提示，從段落中提取關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。根據(jù)選文可知，文中整體對(duì)比濟(jì)南與青島的氣候特點(diǎn)的段落是第①段。（1）空，根據(jù)“濟(jì)南”“冬天”的提示，結(jié)合第①段“冬天，濟(jì)南也比青島冷”可知，不同點(diǎn)應(yīng)填“冷”；（2）空，根據(jù)“青島”“夏天”的提示，結(jié)合第①段“而青島是有名的避暑所在”可知，不同點(diǎn)應(yīng)填“涼爽”；（3）空，根據(jù)“春天多風(fēng)，秋天”的提示，結(jié)合第①段“濟(jì)南的秋天是長而晴美，青島亦然”可知，相同點(diǎn)應(yīng)填“長而晴美”。2.本文是寫春風(fēng)的，可是為什么卻用了大量的文字來寫濟(jì)南、青島秋天的美麗呢？試結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（3分）【答案】寫濟(jì)南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快，表達(dá)對(duì)大風(fēng)的無可奈何。（3分）【解析】本題考查分析寫作手法。根據(jù)文章標(biāo)題“春風(fēng)”可知，本文的寫作重點(diǎn)是春風(fēng)。通過閱讀文章可知，第②段用大量的篇幅來寫濟(jì)南、青島秋天的美麗；結(jié)合第④段“可是，濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了”可知，這里主要寫了濟(jì)南和青島的春風(fēng)的粗猛和寒冷，以及帶給人痛苦煩惱的感受。作者從秋天寫起，描寫濟(jì)南和青島兩地的秋日美景，是為了用兩地秋天的美反襯兩地春風(fēng)的粗猛和寒冷,突出兩地春風(fēng)的令人不快，表現(xiàn)出作者對(duì)兩地春風(fēng)的無可奈何。3.品味語言。（6分）（1）品讀文章要重視朗讀，請(qǐng)你說說第④段畫橫線部分“把兩地的春都給吹毀了”中哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，并說明理由。（3分）【答案】示例一：“毀”字應(yīng)該重讀。突出兩地的春風(fēng)粗猛、破壞力大的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)春風(fēng)的不滿以及對(duì)春被風(fēng)吹毀的惋惜之情。示例二：“兩地”和“都”應(yīng)該重讀。強(qiáng)調(diào)粗猛、寒冷是兩地春風(fēng)的共同特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)兩地春風(fēng)的不滿以及對(duì)春被風(fēng)吹毀的惋惜之情。（3分，言之有理即可）【解析】本題考查朗讀重音設(shè)計(jì)。詞語的重讀取決于內(nèi)容，凡是在內(nèi)容上起強(qiáng)調(diào)作用的詞語都可以重讀。結(jié)合第④段“可是，濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了”可知，“把兩地的春都給吹毀了”強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南和青島這兩個(gè)地方的春天都太粗猛、寒冷，令作者不愉快。因此，可以重讀“毀”字，突出兩地春風(fēng)的破壞力之大，以及作者對(duì)春風(fēng)的厭惡之情。也可以重讀“兩地”和“都”，強(qiáng)調(diào)粗猛、寒冷是兩地春風(fēng)的共同特點(diǎn)，從而表達(dá)出作者對(duì)兩地春風(fēng)的不滿以及對(duì)春被風(fēng)吹毀的惋惜之情。（2）請(qǐng)你從修辭手法的角度分析第④段畫波浪線句子的表達(dá)效果。（3分）所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛?！敬鸢浮窟\(yùn)用擬人的修辭手法，將設(shè)想中的春風(fēng)擬人化，表現(xiàn)其輕柔、多情