2023年實用的口語交際教案范文合集5篇

2023年實用的口語交際教案范文合集5篇口語交際教案篇1

經過本單元的學習，學生對讀書肯定有了新的見解和相識。組織三個小活動溝通讀書收獲，檢驗學習效果?？梢砸罁W生的學習狀況，選擇一個角度開展。

一、談體會

“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新相識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？

大家就感愛好的話題，談談自己的感受。

二、講故事

通過同學們自己設計的活動，有的`自己根據安排去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們確定有不少動人的故事，那就把最好玩，最有價值的故事講給大家聽。

三、辯論會

依據學生前面兩個活動的狀況，選擇一個辯論話題?！伴_卷是否有益？”依據自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。

1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。

2．選擇辯題，確定辯論方?？梢允菍W生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

3．進行辯論。老師要剛好引導學生，表明自己的觀點要做到有理有據，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題綻開辯論。

4．辯論總結。老師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的留意事項。

習作

1．提出習作要求

以“記一次“為題寫一篇文章。

2．確定習作范圍，補充題目

在本單元活動中，學生有許多經驗，讀書、采訪、溝通、辯論、講故事……信任在這些經驗中肯定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3．溝通

說說想寫什么內容。

4．動筆

5．講評

許多活動都是學生親身參加的，可以有不同的感受。

講評中留意對活動過程的描寫，激勵學生依據自己的經驗參加評價；留意對語言的評價，抓住學生用的精確的語句進行主動評價；抓住學生獨特的感受進行主動評價。

成果溝通會

組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書舉薦卡、讀書書目、習作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……

對學生用自己喜愛的方式制作“名言書簽”“圖書舉薦卡”“讀書筆記集錦”等，賜予充分的表揚與確定。

通過學習和溝通，在今后的閱讀中有意識運用本單元學習的方法，讓讀書成為習慣。

口語交際教案篇2

一、教學目標

學問目標：

1、了解有益的動物，懂得愛護有益的動物；

2、用標準的一般話介紹自己了解到的對人類有益的動物。

實力目標：1、通過查找資料，培育學生收集處理信息的實力；

2、通過溝通學會與他人相互學習，合作探究。

情感目標：培育對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。

二、教學重點難點

重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。

難點：探討怎樣愛護有益的小動物。

三、教學打算

1、課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料；

2、多媒體課件。

四、教學過程

（一）情境導入

謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

一身黑衣裳，尾巴像剪刀。特地吃害蟲，冬去春來到。（燕子）

一身花羽毛，嘴是手術刀。特地捉害蟲，護林有功勞。（啄木鳥）

身體半球形，背上七顆星。棉花寵愛它，捕蟲最聞名。（七星瓢蟲）

1、師：小摯友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰慧能干的人類，有漂亮奇妙的植物，還有活潑可愛的小動物。今日，有幾位小動物已經來到了我們的課堂上。

2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕獲害蟲的畫面。

3、師：快說說，它們在干什么？

4、是啊，它們還是我們人類的大功臣呢！板書：有益的小動物

（二）介紹有益的小動物

1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內溝通一下吧！

要求：用肯定的句式說：（1）我是，能。

（2）我是，生活在。能。

（3）我是，長得，生活在，能。

2、自己選擇一種進行說話訓練。

3、全班溝通。

（三）愛護有益的小動物

1、師：剛才通過介紹，我們已經知道了許多小動物都是人類的好摯友?，F(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。

2、出示課件，學生自讀。

3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：愛護

4、出示課件，看圖說說：圖上的小摯友在干什么？假如這時你在他們身邊，你會怎么做？

5、小組探討溝通。

6、全班匯報。

7、小結：是啊，許多小動物是我們人類的`好摯友，為我們做出了許多貢獻，我們肯定要想方法愛護它們。

8、情景設置：有人在叫賣“賣田雞啦！賣田雞啦！”學生如何來勸告這位阿姨。

情境片斷：何：邊走邊叫賣：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小摯友身邊，向他推銷：“小摯友，要買田雞嗎？可簇新了，今日早上剛抓的！”

學生：“不要買，田雞是人類的摯友，我才不要買呢！”

何：“不買就不買，我在到另外地方去賣?！?/p>

師：小摯友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應當怎么辦呀？快想想方法。

學生起先探討并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭論。

機動：剛才大家勝利地勸服了一位在損害小動物的阿姨，小摯友們真是了不得！

在我們的日常生活中，還可以想些什么方法來愛護小動物呢？小組探討，

舉薦最精彩的發(fā)言。

（四）總結延長

1、師總結：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去愛護它們，其實也是在愛護我們自己。孩子們，讓我們一起來愛護有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。

2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事——有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她高校畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地，就再也沒有上來。

觀賞歌曲《一個真實的故事》。

3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，愛護有益動物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當環(huán)保小衛(wèi)士，為漂亮的地球媽媽貢獻一份力氣。孩子們，老師最終有一句話要送給你們：板書——愛護動物，人人有責！

口語交際教案篇3

教學目標：

1、在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。

2、學會聽別人說，邊聽邊思索。

3、從中受到新的啟示，培育創(chuàng)建精神。

教學過程：

1、想一想。

生活中許多很不便利的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃又麻煩又擔心全------想一想，你有過嗎？

2、讀一讀

讀本次口語交際提示，明確交際的內容和要求。

3、說一說。

小組溝通，談自己在生活當中遇到的不便之處。假如問題已經解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感愛好的問題探討怎樣解決。

4、議一議。

把小組溝通好的同學舉薦到班里匯報，溝通有無更好的方法。

5、評一評

哪一組問題提得好，問題解決得好。

習作

教學目標：想象作文，編寫童話故事

教學過程：

1、寫前啟發(fā)。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。激勵學生發(fā)揮想象力，為學生創(chuàng)設充分的想象空間。

2、提出習作要求。出示課文中的圖，供學生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。

3、寫前溝通。在小組內溝通自己打算寫的動物及他們之間的故事，大家相互啟發(fā)，取長補短，進一步開闊思路。

4、動筆寫故事。

5、全班溝通評議。選擇故事編得好玩、情節(jié)曲折的或某一點寫得好的在全班溝通；同時指出存在不足，提出修改看法。

6、修改自己的作文。

7、把自己寫的童話故事讀給摯友聽，共享習作的歡樂。

我的發(fā)覺

教學目標：

引導學生發(fā)覺反義詞，體會詞語的感情色調，了解語言的一些現(xiàn)象，并積累詞語。

教學過程：

1、讀一讀：自由讀詞語

2、談一談：讀學習伙伴的話。你發(fā)覺了嗎？發(fā)覺了什么？

學生自由回答。

3、老師總結：每組是意思相反的'詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

感情比較喜愛或者是欽佩，叫褒義詞。

4、說一說：自己知道的其他反義詞語。

日積月累

教學目標：

1、積累八個字組成的成語，并能理解其意思。

2、通過生字連詞，相識八個生字詞語。

教學過程：

一、“讀讀背背”

1、自讀成語，思索：這些成語什么意思？告知了我們什么？

2、小組溝通成語意思，可解決。

3、全班溝通。

“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步起先的，比方事情的勝利是由從小到大漸漸積累的。

“百尺竿頭，更進一步”：比方學問、成果達到很高的程度后還要接著努力，向前發(fā)展。

“耳聽為虛，眼見為實”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。強調深化實際，親自調查的重要。

“人無完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點，完備的人是不存在的。

4、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關的八字成語。5、5、溝通自己還知道的一些八字成語。

二、“連連認認”

1、借助拼音自讀，試著連一連。

2、匯報并說理由：

“謊”，與說話有關，左邊是言字旁。

“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

“港”；港都與水有關，左邊是三點水。

“憤”，生氣與心情有關，左邊是豎心旁。

“襪”，襪子跟衣物有關，左邊是衣字旁。

“捆”，捆書要用手，左邊是提手旁。

“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

3、齊讀——指名讀——擴詞練習

成語故事

教學目標：

1、正確、流暢地讀懂故事內容。

2、理解寓意，明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的改變而變更看法

或方法。

3、結合實際會談自己的體會。

教學過程：

一-“成語故事”

1、自學成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學、等。

2、結合實際說說自己對這個成語的體會。

二、“成語故事擂臺”

1、自由打算成語故事

2、然后分小組實行擂臺賽，獲勝者參與全班的擂臺賽。

老師可和學生共同制定一張評分卡，師生共同評議，對優(yōu)勝者賜予表揚。

口語交際教案篇4

教學目的：在遇到不同的人敲門的時候，學會冷靜思索，奇妙應付，辨別好壞，增加自我愛護實力，學會精確、奇妙的表述。

教學重難點

能夠用通順的語言奇妙地將不同的狀況表述出來。

教學過程

一、敲門聲導入，聯(lián)系生活回想。

1、這是什么聲音？當你獨自一人在家的`時候有沒有聽到過這種聲音？

2、過渡?？磥泶蠹以诩页３Ｓ龅竭@樣的事情

二、模擬情境訓練。

1、描述：我們把教室當成自己的家，你一個人正在家做作業(yè)，此時——（播放敲門聲）

你想到了什么？

2、揣測，外面可能是誰？

板書：熟人、生疏人

假如是熟人，我們該怎樣？假如是生疏人呢？引發(fā)思索。

三、不斷變換情境，探討應付的方法

1、敲門的人究竟是誰呢？

我們首先要詢問，不管是誰，你會怎樣問呢？

2、變換訓練

假如是你的好摯友來了。

請生表演模擬

自稱是你媽媽摯友的生疏阿姨來了。

老師演阿姨，和生互動表演，并不斷引導其余學生探討，評判。

訂正不合理的做法。達到由個別到對全體的互動。

真的有壞人來了。（播放壞人敲門的錄像）

組織生表演探討

3、同桌模擬上面的任一情境練習]

四、老師引導學生.總結。

當有人敲門時熟人熱忱

詢問（禮貌、洪亮）

生疏人鎮(zhèn)靜、冷靜、、機智

口語交際教案篇5

學習目標

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自己的活動支配。

2．能與同學進行商討，培育學生的自主合作的參加意識。

3．通過這個活動，培育學生對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

4．能就口語交際的內容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表達對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

教學打算

1．收集有關于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）

2．了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

3．通過書籍，電視，網絡等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞勝利，可以事先參閱一些好的閱歷。

第一課時口語交際

↘談話導入，激發(fā)愛好

俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我

們來暢談一下對家鄉(xiāng)的酷愛之情吧。

↘暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的酷愛之情吧。

2．既然大家都這么酷愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

↘小組溝通探討

1．明確小組探討的內容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要支配一名記錄員和一名同學匯報。

3．重點探討怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．依據探討列出節(jié)目表，老師參加部分小組的溝通，賜予指導。

5．小結過渡：剛剛老師參加了部分小組的探討，看得出來同學們都事先做了細心的打算，而且在探討的過程中特別熱情，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的酷愛，那現(xiàn)在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

↘展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他