實(shí)用的校園綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)三篇

第頁共頁實(shí)用的校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)三篇實(shí)用的校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)三篇校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇1一學(xué)期來，我和孩子們?cè)诰C合理論活動(dòng)課這片歡樂的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下頭也讓我進(jìn)展一番回憶和總結(jié)：一、活動(dòng)情景〔一〕七年級(jí)開展了以“童年歲月”為主題的綜合理論活動(dòng)，經(jīng)過采訪、調(diào)查、比擬、制作“童年歲月卡”、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們理解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。〔二〕5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合理論活動(dòng)，經(jīng)過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，還讓學(xué)生搜集、利用信息本領(lǐng)、規(guī)劃意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)、創(chuàng)新精神等都得到了必須的進(jìn)步。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合理論活動(dòng)課是一門讓他們經(jīng)過自主理論獲得知識(shí)的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華、鍛煉本領(lǐng)的舞臺(tái)，他們已由衷地愛上了綜合理論活動(dòng)課，一說到要上綜合理論課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。二、點(diǎn)滴經(jīng)歷在專家們的屢次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)理論中，我不斷地成長(zhǎng)著，下頭是我這學(xué)期來認(rèn)為比擬有成效的幾點(diǎn)做法：1、以前在寫活動(dòng)方案時(shí)我只寫出活動(dòng)總目的，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目的，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目的不夠明確，上課資料較零散，沒有打破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的根底上進(jìn)一步進(jìn)展更詳細(xì)的備課，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目的、學(xué)生主要活動(dòng)、老師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)展認(rèn)真的研究，并書寫在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動(dòng)情景，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來修改，從作業(yè)中我們就可以較好地理解孩子們的活動(dòng)情景，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)展點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。三、我的困惑學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也屢次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加鼓勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問題。四、今后思路回憶這一學(xué)期來的`綜合理論活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是繁忙而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和理論，多反思和總結(jié)，進(jìn)取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷進(jìn)步自我的專業(yè)程度和科研本領(lǐng)，讓學(xué)生愛上綜合理論活動(dòng)課。2、以身作那么，組織和帶動(dòng)其他綜合理論活動(dòng)老師進(jìn)取參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探究一條螺旋上升的外鄉(xiāng)化的綜合理論活動(dòng)施行之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資共享，促進(jìn)綜合理論活動(dòng)的常態(tài)化、有效開展。校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇2綜合理論活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)歷性、理論性的課程?？梢哉f，綜合理論活動(dòng)是學(xué)生的理論，是學(xué)生的活動(dòng)，經(jīng)過一學(xué)期的理論，我深深地體會(huì)到，施行綜合理論活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、進(jìn)取性，必需要加強(qiáng)對(duì)綜合理論活動(dòng)老師的有效指導(dǎo)。由于綜合理論活動(dòng)課程是一門理論性、經(jīng)歷性課程，因此，必須突出學(xué)生在綜合理論活動(dòng)課程施行過程中的主體地位和主體作用。綜合理論活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的理論和各種實(shí)際操作活動(dòng)，假如分開了學(xué)生作為主體的理論活動(dòng)，綜合理論活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。1、建立新型的師生關(guān)系。綜合理論活動(dòng)課程作為一種理論性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。老師在學(xué)生的活動(dòng)過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合理論活動(dòng)不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因此，老師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動(dòng)的全過程。2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程施行中的能動(dòng)性。學(xué)生是綜合理論活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接施行者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程施行中的能動(dòng)性，綜合理論活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的開展途徑，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過對(duì)成人生活方式的復(fù)制來成長(zhǎng)的。所以，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保存地完全理解的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判本領(lǐng)和建構(gòu)本領(lǐng)的作用。3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。綜合理論活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是表達(dá)學(xué)生本位課程的根本要求。它要求我們?cè)诰C合理論活動(dòng)施行的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要?！熬C合理論活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊開展形態(tài)，在我國(guó)新一輪根底教育課程改革中備受關(guān)注，可是綜合理論活動(dòng)課程施行的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性很多存在，在施行過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)憂，可是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我班的綜合理論活動(dòng)做得更好！校園綜合理論活動(dòng)總結(jié)篇3一、活動(dòng)主題：走進(jìn)科學(xué)二、活動(dòng)目的：1、通過理論活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的重要性。2、讓學(xué)生在理論活動(dòng)中，探究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步自覺學(xué)習(xí)的才能。3、讓學(xué)生在理論活動(dòng)中理解歷史，增強(qiáng)民族精神，培養(yǎng)組織才能和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。三、活動(dòng)過程整個(gè)活動(dòng)可分四個(gè)階段〔即：活動(dòng)準(zhǔn)備、全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、總結(jié)匯報(bào)〕〔第一階段〕活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個(gè)方面。1、學(xué)生方面——對(duì)學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)前的發(fā)動(dòng)，老師給學(xué)生講參加綜合理論活動(dòng)的意義及活動(dòng)中的要求。2、家長(zhǎng)方面——讓家長(zhǎng)理解綜合理論活動(dòng)的目的及意義，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同參加。主要考慮把全班四十多名的孩子帶出課堂，進(jìn)展活動(dòng)是有一定的困難。在家長(zhǎng)委員會(huì)的積極配合下，向全班學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了建議書，立即得到了家長(zhǎng)們的贊同和響應(yīng)。3、確定課題——經(jīng)過老師和家長(zhǎng)們的共同的討論，一致認(rèn)為以“走進(jìn)科學(xué)”為本次活動(dòng)主題。4、活動(dòng)地點(diǎn)——第一站：虎門“古炮臺(tái)”第二站：東莞“科學(xué)館”5、活動(dòng)形式——由班主任帶隊(duì)，全班學(xué)生以自愿為原那么，分成9個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)〔即：科學(xué)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)、記錄員、資料員〕人人擔(dān)任一個(gè)角色，負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作?！驳诙A段〕全班活動(dòng)活動(dòng)目的：引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)及探究科學(xué)的積極性。鍛煉學(xué)生的自我組織和自我管理才能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。第一次活動(dòng)是一次全班性的理論活動(dòng)，全部活動(dòng)行程經(jīng)歷了10個(gè)小時(shí)?；顒?dòng)人員：學(xué)生、家長(zhǎng)、老師〔共計(jì)83人〕活動(dòng)地點(diǎn)：虎門“古炮臺(tái)”、東莞“科學(xué)館”活動(dòng)流程：1、第一站：虎門“古炮臺(tái)”通過參觀“古炮臺(tái)”，學(xué)生們對(duì)“古炮臺(tái)”的歷史有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，并在“古炮臺(tái)”的現(xiàn)場(chǎng)拍照了照片。2、第二站：東莞“科學(xué)館”通過觀看星座的演示，又親自動(dòng)手操作一些物理實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了極大的興趣及好奇心，搜集到了有關(guān)科技資料。3、交流匯報(bào)〔1〕舉辦以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，以小組為單匯報(bào)參觀活動(dòng)的體會(huì)和收獲?！?〕舉辦以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的專題板報(bào)，展出學(xué)生在活動(dòng)搜集的資料和拍攝的照片。4、由老師對(duì)本次理論活動(dòng)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)下一階段的理論活動(dòng)?！驳谌A段〕小組活動(dòng)活動(dòng)目的：圍繞理論主題選擇一個(gè)內(nèi)容，嘗試研究學(xué)習(xí)的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作的精神。結(jié)合學(xué)校的“科技節(jié)”，把第一次的理論活動(dòng)進(jìn)一步引申。第二次活動(dòng)是以小組為單位繼續(xù)理論活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)月?；顒?dòng)流程：1、在第一次活動(dòng)的根底上，各小組以“走進(jìn)科學(xué)”為主題，提出問題，確定本組的研究的內(nèi)容。2、各小組成員分頭查找資料；3、小組交流，整理資料；4、舉行科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽；5、制作《科技小報(bào)》；6、開發(fā)家長(zhǎng)資，舉辦科技小制作講座〔臘葉標(biāo)本制作、小生態(tài)瓶標(biāo)本制作〕?！驳谒碾A段〕總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)目的：讓學(xué)生在小組合作理論活動(dòng)的根底上，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，交流研究學(xué)習(xí)的方法幾學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果的共享。大概經(jīng)歷了兩個(gè)半月的時(shí)間，學(xué)生們對(duì)自己