初中語文-《莊子》故事兩則教學課件設(shè)計

子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！弊釉唬骸巴樱∥釋⒁肺灿谕恐?。”莊子:名周，戰(zhàn)國時期宋國人。著有《莊子》一書。相傳，莊子自幼聰明好學，與惠施為同學、摯友，曾南游楚越，探訪古風，率性認真，崇尚自然，追求自由，非毀禮法，傲視王侯。楚威王曾以厚禮聘其為相，被他拒絕，從此終身不仕，退隱江湖，以編草鞋為生，寓言傳道，著書十余萬言。

追求自由話莊周《莊子》故事兩則惠子相梁莊子與惠子游于濠梁

◆通過自主學習，積累常用的文言詞語，豐富文言文知識?！敉ㄟ^誦讀、品味，理解通過故事說理的意圖，以及兩則故事中蘊含的文化內(nèi)涵。

在把握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受莊子的名利觀以及現(xiàn)實意義。學習目標善導航◆惠子相梁惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓子知之乎？夫鹓發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之曰：‘嚇！’

今子欲以子之梁國而嚇我邪？”含英咀華雅疏通

于是惠子恐，搜于國中三日三夜。曲徑通幽巧探究

南方有鳥，其名為鹓

，子知之乎？夫鹓發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之曰：嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？曲徑通幽巧探究

貓頭鷹得到了一只腐爛的老鼠，這時鹓經(jīng)過，貓頭鷹就想：“心理?！敝灰娝駪B(tài)，動作

并且仰著頭看著鹓，發(fā)出了“嚇”的聲音。

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一“嚇”字，且護且拒，如見其狀，如聞其聲，其傳神極筆！——清劉鳳苞

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今子欲以子之梁國而嚇我邪？千磨萬研精品味

莊子往見之，曰：“我無意于子之梁國，子無需大動干戈?！蓖卣寡由靵肀容^

以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。——郭沫若名家評價知莊周莊子與惠子游于濠梁

莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚

也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云

者，既已知吾知之而問我。我知之濠

上也?！蔽谋炬溄又~樂

一個歌詠自然的人，用自己的心感悟自然，看見了一支花，覺得花能解語，遇著了一只鳥，覺得鳥亦知情……

——宗白華

名家暢談解真味他是文采斐然的散文家，是特立獨行的思想家，是悲天憫人的仁者，是滔滔不絕的辯士，是藐視權(quán)貴的奇才，是淡泊名利的隱士……然而莊子對我們來說，不僅是一種學問，更是一種活法。讓我們像莊子一樣，追求精神的自由，不為心累，不為情牽，不為名利所困。感謝莊子讓我們活的更通透。

是特立獨行的思想家，是文采斐然的散文家，是悲天憫人的仁者，是滔滔不絕的辯士，

是藐視權(quán)貴的奇才，是淡泊名利的隱士，……然而，莊子對于我們來說

不僅是一種學問，更是一種活法。讓我們像莊子一樣，追求精神的自由，

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