2023年教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)

2023年教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)1

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我根據(jù)“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成果有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆常常抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、駕馭了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。仔細(xì)閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實(shí)物、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂堡”，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感看法和愛好，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我們都剛好對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教化。

3、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用實(shí)力，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)2

我鎮(zhèn)是一個(gè)農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，大批青壯年農(nóng)夫外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中絕大多數(shù)被寄予在爺爺奶奶家、外公外婆家，少數(shù)寄予在遠(yuǎn)親近鄰家。就我們學(xué)校而言，共有學(xué)生483名，留守學(xué)生就有358名，占學(xué)生總數(shù)的74%。

面對這一特別群體，學(xué)校做了一些工作，盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)切他們，從生活上關(guān)愛他們。

1、從__年秋季起，辦起了學(xué)生食堂，主要解決留守學(xué)生的午餐問題。

2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案，班主任或任課老師對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)切，在肯定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失，使之得到母愛或父愛。

3、在學(xué)生中開展“手拉手、一幫一”活動(dòng)，使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與暖和的同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同成長。

4、開展“做愛心媽媽”活動(dòng)，全校13名女老師和16名男老師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學(xué)生，在肯定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失，使之得到母愛和父愛。

5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁

為了讓留守兒童得到應(yīng)有的暖和，削減親情缺失，我們常常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活狀況，表達(dá)對父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括：對父母的思念之情，我的一件興奮的事，我的進(jìn)步等?；顒?dòng)前，由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛苦動(dòng)的條件下努力學(xué)習(xí)，照看和關(guān)切好在家的爺爺奶奶，做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德。

我們還和學(xué)生家長聯(lián)系，要求家長要多給孩子打電話、寫信，做到一個(gè)周打一次電話，半個(gè)月寫一次信，通過電波、信件這些媒介，傳達(dá)親情，教化孩子。

存在的問題：

1、家庭教化幾乎一片空白。

監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母的，其本身教化程度有限，還要參與生產(chǎn)勞動(dòng)，有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子，可謂身心乏累，力不從心，或是俳徊于隔代教化溺愛的誤區(qū)。

監(jiān)護(hù)人是其他親屬的，往往“深不是，淺不是”，無從下手，因而只顧吃、穿，而不管學(xué)習(xí)與思想教化。

2、家庭教化與學(xué)校教化脫節(jié)。

由于留守學(xué)生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力，因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校難以與家長剛好溝通溝通，無法形成教化合力。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里，社會(huì)教化這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的，只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn)，顯得孤立無援，蒼白無力。

老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞教化教學(xué)中心任務(wù)，接著鞏固擴(kuò)大黨的群眾路途教化實(shí)踐活動(dòng)成果，促進(jìn)我校黨員在新形勢下加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮黨員老師的先鋒模范帶頭作用。以“素養(yǎng)提升、質(zhì)量突破”為立足點(diǎn)，將黨員的先進(jìn)性教化活動(dòng)滲透到學(xué)校教化的全過程，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，建設(shè)和諧校內(nèi)。我校黨總支確定發(fā)起黨員老師結(jié)對幫扶學(xué)困生主題實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，提高黨組織戰(zhàn)斗力，體現(xiàn)黨員老師的先進(jìn)性，增加黨員老師的使命感，全面推動(dòng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)和純凈性建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，真正實(shí)現(xiàn)辦人民滿足教化過程中的核心保障作用。

二、活動(dòng)內(nèi)容

由于我校生源確定，當(dāng)前學(xué)生中有相當(dāng)比例的學(xué)困生處于思想波動(dòng)、心理失衡狀態(tài)。開展黨員老師幫扶助學(xué)主題實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)之困、思想之困，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信念，為學(xué)困生搭建進(jìn)步階梯。為此，全體黨員實(shí)行以下措施，真心實(shí)意的幫扶“學(xué)困生”：

三、幫扶方案

學(xué)困生始終是我校教化教學(xué)工作的難點(diǎn)，是我校提升教化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)成果薄弱，心理承受實(shí)力不強(qiáng)，組織紀(jì)律觀念淡薄，是教化教學(xué)工作

中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，干脆影響良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了徹底變更這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想意識，調(diào)整好他們的心態(tài)，特制定黨員老師對學(xué)困生幫扶方案。

1、確定學(xué)困生名單。各班在班主任和任課老師的幫助下，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和課堂表現(xiàn)，慎重確定學(xué)困生初步名單。經(jīng)年級組、教務(wù)處、政教處聯(lián)合辦公，分析探討的基礎(chǔ)上形成最終名單上報(bào)校黨總支。經(jīng)學(xué)?？傊?huì)探討后依據(jù)黨員老師任教學(xué)科及任教年級的特點(diǎn)，最終確定黨員老師認(rèn)領(lǐng)學(xué)困生的名單。

2、詳細(xì)幫扶步驟：

（1）常常找學(xué)困生談心，從各個(gè)方面賜予指導(dǎo)，使學(xué)困生端正心態(tài)，主動(dòng)應(yīng)對挑戰(zhàn)。

（2）為學(xué)困生制定學(xué)習(xí)方案，基于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W困生的潛力和價(jià)值，進(jìn)而逐步提高他們的成果。

（3）對學(xué)困生的每一次測試成果都要做賜予關(guān)注，剛好與學(xué)生一起分析得失、激勵(lì)。

（4）剛好駕馭幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題，剛好總結(jié)幫困閱歷，在適當(dāng)?shù)闹Р炕顒?dòng)中開展溝通活動(dòng)。

（5）幫扶周期暫定為一個(gè)學(xué)期，在高二學(xué)生學(xué)考結(jié)束后進(jìn)行階段總結(jié)。

四、幫扶要求

1、幫扶工作主體是黨員老師，熱忱歡迎并提倡廣闊教職工主動(dòng)參加此項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)上。

2、幫扶工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性，黨員老師要制定個(gè)人的幫扶思路，并一以貫之。

3、幫扶工作要營造良好的氛圍，建立與被幫扶者的融洽關(guān)系。在思想上，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)，剛好解決學(xué)生的思想困惑和心理問題。

4、幫扶工作要貫穿到整個(gè)教化活動(dòng)之中。在學(xué)習(xí)上，以人為本，關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程；在生活上，關(guān)切愛惜學(xué)生，促進(jìn)身心健康，從而使黨員老師真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。

老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)4

東莞理工學(xué)院扶貧工作狀況報(bào)告20xx年上半年，我校依據(jù)東莞市扶貧幫困“雙到”工作的支配，在市扶貧辦的正確指導(dǎo)下，深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)主動(dòng)開展扶貧幫困工作，扎扎實(shí)實(shí)地為鐵爐坑村及16戶幫扶對象辦實(shí)事。

在今年的工作中，我們緊緊圍繞市委、市政府“兩個(gè)80%”的任務(wù)，深化村戶摸清狀況，結(jié)合實(shí)際，制定幫扶安排，并針對工作中遇到的困難，做出了相應(yīng)的應(yīng)對措施，取得了肯定成效。

現(xiàn)將有關(guān)幫扶工作狀況報(bào)告如下：

一、主要幫扶措施

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責(zé)任落實(shí)到人

學(xué)校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書記呂琦元同志任組長，學(xué)校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長的校內(nèi)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確、責(zé)任到人。

元月，學(xué)校支配了一名駐村干部前往鐵爐坑村幫助開展工作，實(shí)地推動(dòng)扶貧幫困工作。5月4日，校扶貧幫困“雙到”小組組長、黨委副書記呂琦元，東莞市第十三次黨代會(huì)代表、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村慰問。5月16日，校黨委書記周致納率隊(duì)到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村調(diào)研扶貧幫困工作。在鐵爐坑村，周致納與企石鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)人大副主席張佛祥，鎮(zhèn)黨委委員楊永成等鎮(zhèn)村兩級干部座談溝通。座談中，鐵爐坑村干部匯報(bào)了近期扶貧幫困工作的進(jìn)展，并介紹了下階段的工作設(shè)想。聽完匯報(bào)介紹后，周致納提了三點(diǎn)看法：一是要加強(qiáng)班子的團(tuán)結(jié)，二是要接著加大力度減債收債，三是要利用優(yōu)勢加快發(fā)展。

(二)統(tǒng)籌支配，保障集體經(jīng)濟(jì)收入

一是用好專項(xiàng)資金發(fā)展創(chuàng)收項(xiàng)目。鐵爐坑對該村農(nóng)貿(mào)市場進(jìn)行重新規(guī)劃和裝修，工程項(xiàng)目價(jià)格約180多萬，學(xué)校已將市下?lián)艿膬赡陰头鰧ｍ?xiàng)資金共60萬元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村，另外，學(xué)校正主動(dòng)幫助鐵爐坑村做好用款安排，申請20xx年市內(nèi)扶貧定點(diǎn)幫扶資金(30萬元)。目前，鐵爐坑農(nóng)貿(mào)市場一樓已以3萬元/月出租，一年的出租費(fèi)約36萬元;二樓尚待出租，估計(jì)可租2萬元/月，年約24萬。

二是探討追討廠方拖欠款項(xiàng)。經(jīng)近10多年來的積累，鐵爐坑村仍有1000多萬的債款沒有收回，主要是廠方拖欠的租金等，這也是目前村委會(huì)面臨的一大難題，學(xué)校也就此問題多次與村委會(huì)探討對策追討欠款，現(xiàn)在村正實(shí)行法律途徑追討欠款。

三是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)收支管理。學(xué)校特殊委派一名經(jīng)濟(jì)管理方面專業(yè)的老師到村進(jìn)行工作溝通，進(jìn)一步弄清村級債務(wù)的結(jié)構(gòu)、收入項(xiàng)目、支出項(xiàng)目的明細(xì)狀況，有效促進(jìn)了村經(jīng)濟(jì)收入的規(guī)范管理。

(三)加大結(jié)對幫扶力度，多方面促進(jìn)困難戶脫貧

一是把準(zhǔn)致貧緣由和難點(diǎn)，主動(dòng)實(shí)行應(yīng)對措施。經(jīng)過調(diào)查摸底，困難戶致貧緣由有多種，比如有些困難戶有勞動(dòng)實(shí)力的人少、收入低，而須要消費(fèi)的人員多、支出大;有些幫扶對象支配了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對象中安排外生育和殘疾、心理障礙、精神分裂癥等狀況較多，個(gè)別家庭的子女因精神問題，對父母或其他家庭成員間歇性運(yùn)用暴力，家庭狀況較為困難等。針對以上問題，我們主要實(shí)行智力扶貧、心理輔導(dǎo)、多方籌措資金、幫助子女解決讀書就業(yè)等措施，力所能及進(jìn)行幫扶。

二是針對各困難戶的不憐憫況，幫助解決實(shí)際困難。分別派心理專家和高校生前往幫扶對象家里，開展心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，設(shè)身處地為幫扶對象解決實(shí)際問題，緩解家庭沖突和壓力，使他們在思想上樹立脫貧信念，目前，共有7戶受益，效果比較明顯;到困難戶子女學(xué)校做工作，協(xié)調(diào)減免學(xué)費(fèi)，供應(yīng)生活便利，幫助在校的大中專學(xué)生協(xié)調(diào)勤工助學(xué)崗位，減輕經(jīng)濟(jì)壓力，目前，減免學(xué)費(fèi)2人，勤工助學(xué)崗位6個(gè);通過做思想工作、報(bào)銷路費(fèi)、提高工資水平、協(xié)調(diào)合適的工作崗位等方法，由各黨總支分別支配幫扶對象就業(yè)，到學(xué)校或聯(lián)系單位工作，工資水平均不低于20xx元/月，目前，共支配6人就業(yè);為一些有疾病的幫扶對象解決部分醫(yī)療費(fèi)用，緩解經(jīng)濟(jì)壓力;幫教幫學(xué)，對一些學(xué)習(xí)有困難的中小學(xué)生，學(xué)校派出專人到困難家庭幫教幫學(xué)，進(jìn)行面對面的輔導(dǎo);學(xué)校還組織教職工捐款捐物，協(xié)調(diào)各方力氣進(jìn)行贊助，想方設(shè)法增加幫扶資金，使資金能夠整合運(yùn)用、合理運(yùn)用、用到幫扶對象最須要的地方。

三是完善工作機(jī)制，提升幫扶動(dòng)力。建立校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)機(jī)制，學(xué)校班子成員深化掛鉤聯(lián)系的村委，走訪慰問群眾，實(shí)地查看幫扶成效，聽取鎮(zhèn)村兩級的扶貧工作狀況匯報(bào)，具體的查閱扶貧幫扶記錄及檔案資料，就建立健全對村內(nèi)扶貧的長效機(jī)制與下半年的詳細(xì)扶貧工作任務(wù)與當(dāng)?shù)卮甯刹窟M(jìn)行了細(xì)致的溝通與探討。

二、存在問題

一是內(nèi)外因素制約。受宏觀環(huán)境、用地資源、發(fā)展模式、投資渠道等因素的制約，村內(nèi)增收難度加大，該村主要經(jīng)濟(jì)收入所依靠的廠房、鋪位等陳舊，須要修理，融資改造比較困難，租金偏低，收入不行觀，同時(shí)村公共開支剛性增長較快，個(gè)別困難家庭“老、弱、病、殘、幼”成員較多，脫貧難度較大。

二是缺乏優(yōu)質(zhì)的發(fā)展項(xiàng)目。且?guī)头鲑Y金來源和額度有限。

三是債務(wù)負(fù)擔(dān)較重，償還集資款利息、支付村民口糧款和社保費(fèi)等支出較大，年開支往往大于收入。四是部分困難戶有勞動(dòng)實(shí)力的家庭成員少，甚至沒有，很難在近期實(shí)現(xiàn)脫貧。

三、下一步工作重點(diǎn)

圍繞市委市政府工作部署，結(jié)合新的工作目標(biāo)，下一階段要重點(diǎn)做好四項(xiàng)工作：

一是細(xì)化工作支配。學(xué)校扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組及校內(nèi)16個(gè)黨總支要逐級分解扶貧任務(wù)，落實(shí)“兩個(gè)80%”的年度目標(biāo)，制定工作方案。駐村干部要深化學(xué)習(xí)政策，幫助村委和困難群眾用好扶貧政策。

二是力抓項(xiàng)目落實(shí)。探討扶貧增收項(xiàng)目，主動(dòng)幫助村委申請市發(fā)展優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目補(bǔ)助資金，增加鐵爐坑村的“造血”功能和自我發(fā)展實(shí)力。

三是力促就業(yè)扶貧。充分利用我校自身優(yōu)勢，加大技能培訓(xùn)、崗位介紹力度，幫助低保困難戶勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。幫助低保困難群眾申報(bào)市就業(yè)激勵(lì)補(bǔ)助資金，激勵(lì)貧困群眾自食其力，通過勞動(dòng)就業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧。

四是脫貧不脫鉤。由對口幫扶村組與我校共同負(fù)責(zé)，對于去年已經(jīng)脫貧的低保戶今年接著幫扶，力爭早日脫貧。充分發(fā)揮我校自身優(yōu)勢，著力幫助所在幫扶村解決制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，力爭經(jīng)過幫扶，使貧困群眾達(dá)到穩(wěn)定脫貧的目標(biāo)。

五是深化宣揚(yáng)報(bào)道。仔細(xì)總結(jié)工作亮點(diǎn)，樹立扶貧工作先進(jìn)典型，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊及校內(nèi)內(nèi)部廣播、電視等新聞媒體加大宣揚(yáng)力度，進(jìn)一步營造深厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務(wù)順當(dāng)完成，確保村和戶早日脫貧。

老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級的地理教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

一、詳細(xì)幫扶措施

1.加強(qiáng)思想教化

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2.加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵(lì)該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3.培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前打算

每天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會(huì)很困難，但要激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會(huì)可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.激勵(lì)學(xué)生幫助

通過激勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的

時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

二、總結(jié)體會(huì)

1、要關(guān)切、愛惜后進(jìn)生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，而對后進(jìn)生則易發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)敬重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是詳細(xì)的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，漸漸地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更須要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：

(1)做到"真誠"二字，老師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e實(shí)力，他們會(huì)說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，激勵(lì)他們自由探討。

(3)做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教化者對后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必需全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充溢信念地去親近他們,成為學(xué)生真正的“摯友”和

“知心人”，并進(jìn)一步仔細(xì)、細(xì)致地分析后進(jìn)生后進(jìn)的緣由。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成果的取得都離不開老師平常的關(guān)切和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，更應(yīng)更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

老師幫扶后進(jìn)生工作方案

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和敬重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特殊是對后進(jìn)生的思想品德得到教化，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成果，經(jīng)學(xué)校探討確定，在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的'初有成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期接著在全校老師中廣泛開展“老師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)，詳細(xì)實(shí)施方案如下：

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析

后進(jìn)生是指思想素養(yǎng)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成果差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對自己缺乏信念，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，常常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的指責(zé)，在學(xué)習(xí)成果方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)愛好。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成果，但缺乏恒心。這就須要我校全體教職員工要多關(guān)切他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

（一）后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到指責(zé)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、相識特征上特殊是相識實(shí)力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、實(shí)力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動(dòng)機(jī)。

（二）學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要緣由有：

1、學(xué)生本身素養(yǎng)差，不求上進(jìn)，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。

3、老師教化不得法，師生關(guān)系驚慌等造成的惡果。

4、后進(jìn)生的形成當(dāng)然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利

地教化每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其特長和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、建立后進(jìn)生檔案。詳細(xì)內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭狀況、愛好愛好、交友狀況等等。

2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。

3、培育后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的志向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；

4、期末各科成果合格率達(dá)75%以上。

5、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。

老師幫扶學(xué)生工作總結(jié)6

老師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見確定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培育實(shí)力的同時(shí)，還必需把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)峻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。

經(jīng)過一學(xué)期的師生、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作安排，一學(xué)期來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo)，順當(dāng)完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的相識、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

首先，通過一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機(jī)制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí)，也幫助了學(xué)生家長，使他們樹立了正確的孩子教化觀，對孩子有了長期教化安排和教化目標(biāo)，也培育了家長受益的教化方法，孩子管理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等，從而減輕了老師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷，形成了學(xué)困生家校互動(dòng)的轉(zhuǎn)化模式，形成合力共同參加的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。

其次，我用科學(xué)的方法培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣，是互動(dòng)的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與敬重，和對教化活動(dòng)影響的自覺相識與細(xì)心把握。在和許崇志的溝通中我發(fā)覺他經(jīng)常因?yàn)槌晒疃庥鲋肛?zé)，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識，不敢正視自己，缺乏進(jìn)取的志氣和信念。為了轉(zhuǎn)變他的相識為了培育該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他創(chuàng)建一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心須要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心，有信念克服不良習(xí)慣，信任自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與安排

學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)分，在于有無安排。恩格斯說：“沒有安排的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐?！庇羞m用的學(xué)習(xí)安排，能統(tǒng)籌兼