全國(guó)初中英語教師教學(xué)基本功大賽觀摩心得體會(huì)

全國(guó)初中英語教師教學(xué)基本功大賽觀摩心得體會(huì)全國(guó)學(xué)校英語老師教學(xué)基本功大賽觀摩心得體會(huì)

在三天的觀摩研習(xí)中，兩個(gè)會(huì)場(chǎng)座無虛席，與會(huì)者全神貫注地傾聽全國(guó)英語界知名專家的講座與指導(dǎo)，我也在二會(huì)場(chǎng)零距離地走進(jìn)了來自全國(guó)優(yōu)秀老師的課堂，其中優(yōu)秀光盤課現(xiàn)場(chǎng)說課12位選手，現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)課16節(jié)，著實(shí)讓我美美地享受了一次精神的饕餮大餐，同時(shí)也更多地意識(shí)到自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足，由此更需要在每次觀摩后進(jìn)行深化反思仔細(xì)細(xì)致地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

一、觀課篇?

在近幾年的觀摩學(xué)習(xí)中，發(fā)覺一個(gè)好玩的變化，早幾年展現(xiàn)或參賽的課型多數(shù)是英語聽說課，學(xué)校生的聽說課堂氣氛活躍，而閱讀需要同學(xué)進(jìn)行更多的深化思索，課堂整體上顯得寧?kù)o，至于同學(xué)綜合運(yùn)用英語語言進(jìn)行輸出的寫作課則更罕見，隨著更多參賽選手英勇地挑戰(zhàn)閱讀課，閱讀課也越來越很精彩。

此次大賽中聽說課與閱讀課也是極為出彩，更給我驚喜的是作為其次會(huì)場(chǎng)獨(dú)一份，來自湖北的陳丹老師就人教版八班級(jí)下冊(cè)U4W’?

SB3-3的一堂寫作課，給我超強(qiáng)震撼，刷新了我對(duì)寫作課的熟悉，以下我就這堂課進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思。

1.導(dǎo)入與復(fù)習(xí)?

首先陳老師以美麗的英語和輕松的語氣問候同學(xué)并簡(jiǎn)要地自我介紹，然后很自然地談?wù)摰阶约旱耐瑢W(xué)，初三臨畢業(yè)的同學(xué)有壓力且每天很忙，接著提出與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行一個(gè)I’的嬉戲互動(dòng)，具體規(guī)章為I,’。

當(dāng)陳

老師用照片展現(xiàn)出她同學(xué)的日常生活，同學(xué)立即感動(dòng)了起來，課堂氣氛瞬間活躍。

接著老師巧用嬉戲的最終一張同學(xué)上課外輔導(dǎo)課的圖片把話題引向復(fù)習(xí)U4W’?SB2的課本內(nèi)容MYSLR，實(shí)際上是為其后寫作搜集素材。

呈現(xiàn)的課件畫面清楚，設(shè)計(jì)更是細(xì)心奇妙，老師通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并以思維導(dǎo)圖的方式使復(fù)習(xí)內(nèi)容伴隨同學(xué)思維的延長(zhǎng)而綻開，由粗到細(xì)的信息呈現(xiàn)正體現(xiàn)了同學(xué)這一思維的過程。

與此同時(shí)老師還很細(xì)心地把表達(dá)觀點(diǎn)的詞句用藍(lán)顏色標(biāo)記并板書以便讓同學(xué)關(guān)注運(yùn)用。

2.寫前鋪墊與指導(dǎo)?

老師向同學(xué)呈現(xiàn)她兒子在周末的活動(dòng)，同學(xué)依據(jù)圖片描述其活動(dòng)S.OS,

SE.然后她說J,I-

,I-

.B,

.D-?并由此同學(xué)分為正反方進(jìn)行辯論。

在這一活動(dòng)中老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語的真實(shí)語言情境，同學(xué)在辯論中主動(dòng)運(yùn)用剛才所復(fù)習(xí)的語言，也為后繼的寫作降低了難度。

整個(gè)辯論特別精彩，老師對(duì)辯論結(jié)果總結(jié)為B

,!鼓舞了全部的同學(xué)！

接著老師展現(xiàn)了她給兒子的一封信，即她以書面形式陳述自己對(duì)-的觀點(diǎn),實(shí)為給同學(xué)的寫作范例。

同學(xué)全班朗讀，并進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)在信中提煉出寫作框架并找出一些好詞句，為后續(xù)寫作搭建絞手架。

在這一過程中老師相繼給出4個(gè)寫作的?

T1:F:?

寫作框架為總分總形式，即發(fā)表觀點(diǎn)，給出相關(guān)理由，然后做總結(jié)。

框架圖結(jié)構(gòu)一目了然。

T2:2）組織文章語言的一些關(guān)聯(lián)詞?

1）表