部編版語文三年級下冊《口語交際：春游去哪兒玩》一等獎創(chuàng)新教案

部編版語文三年級下冊《口語交際：春游去哪兒玩》一等獎創(chuàng)新教案《口語交際：春游去哪兒玩》教學方案

教材解析

本單元口語交際的話題是“春游去哪兒玩”。玩是孩子們的天性，春游是孩子們很期待的事情。春游去哪兒玩，每個孩子都有自己的想法，本次口語交際就利用這個話題，引導學生開展討論，在討論中學習清楚地表達自己的想法和理由，并能夠耐心聽不打斷別人講話，養(yǎng)成尊重他人、文明交際的習慣。

教學目標

1.能向同學推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。

2.在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

3.發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。

教學重點

默讀課文，能說出自己最感興趣的內(nèi)容。

教學難點

發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。

課前準備

教師準備：制作多媒體課件。

學生準備：收集春游相關(guān)資料。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導入新課

1.歌曲導入新課。

同學們，你們有沒有聽過這首歌呢？說一說，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

春天在哪里呀，春天在哪里？

春天在那青翠的山林里，

這里有紅花呀，這里有綠草，

還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀，春天在哪里？

春天在那湖水的倒影里，

映出紅的花呀，映出綠的草，

還有那會唱歌的小黃鸝。

嘀哩哩哩哩……

春天在湖水的倒影里，

還有那會唱歌的小黃鸝。

板書課題，學生自由回答問題，讀課題《春游去哪兒玩！》。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，用學生熟悉的歌曲引入，既能吸引學生的注意力，又能給人以愉悅的感覺,從而激發(fā)學生學習的興趣，進而導入新課。

二、講授新課

(一)交際主題。

師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你們想出去找找春天嗎？

你從什么地方感受到了春的氣息？我們怎么才可以找到春天呢？

展示圖片，引導學生思考。

師：同學們，你知道圖片中的小朋友們，他們要去干什么嗎？

生：春游。

師：春天里好玩的地方可多了，我們?nèi)ツ膬捍河文?？提出自己的想法，和同學討論討論吧！

【設(shè)計意圖】通過出示部分春游圖片，引導學生思考問題，便于學生聯(lián)系自己的春游經(jīng)歷，從而讓學生更好的學習本節(jié)課的內(nèi)容。

(二)交際指導。

1.交流之前，分小組先進行問卷調(diào)查或者實地考察，了解自己所在的城鄉(xiāng)情況，搜集同學們平時喜歡的戶外活動地點，做到心中有數(shù)，再考慮如何向同學們闡述自己的觀點。

2.先分小組商量商量。分組交流中，要能主動發(fā)言，認真表達自己的理念和相關(guān)觀點。陳述自己的意見或建議時，可以引用自己的調(diào)查結(jié)論或親身體驗，這樣更有說服力。

3.在表達觀點時能夠使用普通話有條理地進行表達。積累語言，增強書面語言的表達能力。

4.在全班總結(jié)、評議時，要虛心聽取各小組的匯報，并進行客觀的比較、評價，再投票選出最終地點。發(fā)言時，注意語言規(guī)范，條理清晰，表達流暢。

【設(shè)計意圖】通過分組討論的方式，鍛煉學生的思考能力，提高學生的表達能力，讓學生了解與人交流時的方法。

(三)交際方法。

1.看圖啟思路。仔細看插圖，想一想每幅圖畫的可能是哪兒？他們在干什么？針對圖片交流的話題內(nèi)容、春游的地點、活動方式給予啟發(fā)。（課件出示圖片）

2.組內(nèi)討論。

想一想你春天去哪兒旅游過？那兒有什么好玩的，可以開展什么活動？如去公園觀賞桃花、去小河邊聽流水嘩嘩響、去爬山、去郊外踏青放風箏等。

3.組內(nèi)練習。

選定地點后，就自己練著說一說，我們春游去哪個地方，為什么去那兒（有什么好玩的，我們還可以開展哪些活動），說明白了準備小組內(nèi)交流。

4.課堂展示。

在小組內(nèi)依次說說推薦的地點和理由，選出本組內(nèi)覺得春游最合適的一個地方，然后定出本組內(nèi)的1位同學在全班匯報的同學。注意把推薦理由說清楚。

5.課堂評議誰最棒。

小組評議，看講的同學想法和理由說清楚沒有，同時也要評一評聽的同學是不是耐心聽別人把話講完，不打斷別人的話。討論后評一評誰的計劃最好。

(四)注意事項。

說：每個人只能選擇一個地方進行推薦。要說清楚想法和理由。

聽：耐心聽別人把話說完；盡量不打斷別人。

(五)交際示例。

老師：說一說自己心中最美的地方？（課件出示）

生1：我覺得去老龍?zhí)侗容^好，那里有清澈的泉水，里面有好多魚，我們可以在泉邊野炊。

生2：我覺得去黃河公園玩比較好，那里有一個大廣場，我們可以在廣場上放風箏。

生3：說到春游，讓我想起和媽媽一起挖野菜。溫暖的春風吹著，媽媽一邊挖野菜，一邊教我認識各種野菜的名字和功效，讓我學到了很多課本之外的知識。

生4：我們男孩子喜歡探險，如果老師帶著我們?nèi)ド痔诫U，那真是太刺激了。不過，老師說過，安全最重要，如果探險，還是有老師帶著，在一個熟悉沒有危險的地方比較好。

生5：我覺得去森林公園玩最好，因為那里不僅有各種各樣美麗的植物，還有一個小湖。我們可以在那里采摘植物標本，還可以到湖上劃船。

【設(shè)計意圖】通過分析情景，根據(jù)不同的示例，讓學生更加深刻的體會到應(yīng)注意說話的語氣，提高學生的表達能力。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課主要是介紹春游去哪兒玩，要注意說清楚想法和理由；并耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

【設(shè)計意圖】通過對整堂課的回憶及總結(jié)，加深學生的印象，理清學生的思路，便于學生在實際生活中合理運用，以達到提高學生口語表達能力的目的。

板書

春游去哪兒玩

（一）交際主題---春游。

（二）交際