七年級歷史試卷分析

七年級歷史試卷分析

七年級歷史試卷分析（一）

一、選擇理由：七年級學(xué)生是剛從小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)的頭一年，他們在小學(xué)時(shí)沒有接觸過歷史課，所以歷史課對他們來說是一個(gè)新事物，因而對于他們來說培養(yǎng)學(xué)科興趣就尤顯重要，而且七年級又是初中三年的基礎(chǔ)一年，因此選擇七年級做試卷分析就具有一定的基礎(chǔ)性和典型性。

二、試卷說明：

1、命題意圖：歷史學(xué)業(yè)考試試題本著堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性和發(fā)展性的原則，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，面向全體學(xué)生，努力使每一個(gè)學(xué)生通過考試不僅能夠喜歡歷史課程，而且可以通過考試獲得成功的體驗(yàn)，不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的方式，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史課的興趣和信心，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量和用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析問題、解決問題的能力。

2、命題范圍：七年級歷史下冊1——11課內(nèi)容。

3、命題依據(jù)：20XX版課程標(biāo)準(zhǔn)，人民教育出版社20XX版《中國歷史》教科書

4、試題預(yù)期難度：—左右。

5、考試方式：閉卷

6、試卷結(jié)構(gòu)：試卷分選擇題和非選擇題兩部分。

7、試卷的價(jià)值取向：歷史課程是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。因此每套試題都有自己的價(jià)值取向。本套試題的價(jià)值取向主要有以下四點(diǎn)：①以大運(yùn)河、趙州橋?yàn)槔w會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。例如第2、12、26題。②列舉“貞觀之治”主要內(nèi)容，評價(jià)唐太宗。以培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史人物的能力。例如第3、8、9、24題。③列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移。例如第18、25題。④了解宋代的節(jié)慶活動，從而讓學(xué)生從中汲取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分，豐富我們當(dāng)代的社會生活。例如第23題。

三、試題結(jié)構(gòu)：

1、試題數(shù)量及結(jié)構(gòu)：

2、試題類型及分布：

從上表可以看出：①預(yù)期難度與實(shí)際考試難度基本吻合。說明本次試題的信度和效度是合適的。②川原和西山大部分學(xué)校平均分都能及格，有利于增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使歷史學(xué)科地位的穩(wěn)固。③千渭初中的優(yōu)秀率達(dá)到了將近45%，說明該校對歷史學(xué)科教學(xué)重視，且該校教師基本上以區(qū)級以上教學(xué)能手或新秀為主，教師素質(zhì)高也是重要原因。

2、試題優(yōu)點(diǎn)

就7年級試題來說，優(yōu)點(diǎn)是：①出題人能緊扣課本，注重對基礎(chǔ)知識的考察，能有效把握和指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)；②重難點(diǎn)突出，考查全面，準(zhǔn)確，提問準(zhǔn)確，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，且題型多樣；③注重培養(yǎng)情感，試卷中滲透了愛國主義教育內(nèi)容；④試卷呈現(xiàn)方式出現(xiàn)新變化，出現(xiàn)了辨析題。就整體而言這套試卷，有助于對學(xué)生今后學(xué)習(xí)的努力方向提供指導(dǎo)，有利于增進(jìn)7年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其歷史思維的發(fā)展。

3、存在問題

當(dāng)然本套試題也存在一些問題。主要有：①試題存在互相提示現(xiàn)象；②專業(yè)味道太濃；③地方史知識滲透不夠；④識圖題圖印得不夠清楚等。這將在以后命題中加以改進(jìn)。

五、學(xué)生答題分析及今后教學(xué)方向：

1、學(xué)生基本功較差。書寫不工整、不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。應(yīng)加大對學(xué)生文字基本功的訓(xùn)練。

2、同類知識混淆不清，張冠李戴現(xiàn)象較普遍。應(yīng)利用圖表等多種形式讓學(xué)生熟記各種知識點(diǎn)，避免混淆。

3、時(shí)間類知識點(diǎn)的掌握不到位。應(yīng)利用編歌謠等多種記憶方法，強(qiáng)化對這些重要時(shí)間知識點(diǎn)的記憶訓(xùn)練。

4、缺乏答題技巧，不能學(xué)以致用。這個(gè)需要教師在今后的教學(xué)中加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的答題技巧，慢慢養(yǎng)成良好的邏輯分析能力。

5、答題缺乏條理，知識點(diǎn)不明確。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)條理清楚的答題習(xí)慣。

6、審題不明，歸納總結(jié)能力差，分析問題能力欠缺，導(dǎo)致答題不理想。還需在日常教學(xué)中，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握初步的分析問題和解決問題的能力。

七年級歷史試卷分析（二）

一、試卷概況

本套試卷分選擇題（40分）與非選擇題（60分）兩大類，非選擇題又有辨析題（18分）材料解析題（22分）與問答題（20分）。從題型、題量、與內(nèi)容要求上符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊扣教材，把歷史知識和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點(diǎn)和情感教育功能，同時(shí)注意貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際。無偏題怪題，難易程度恰當(dāng)。

二、試卷特點(diǎn)

1、從試卷內(nèi)容上看，符合新課標(biāo)規(guī)定的知識點(diǎn)及能力層次要求，立足課本，注意考察學(xué)科的基礎(chǔ)知識，尤其是重點(diǎn)知識與主干知識。如秦的統(tǒng)一，商鞅變法，漢武帝的大一統(tǒng)，三國鼎立，張騫出使西域，史記，孔子，北魏孝文帝改革等。

2、試題角度新穎，表現(xiàn)在選擇題上，很多題都有一個(gè)題引，引導(dǎo)學(xué)生走近歷史，感悟歷史，進(jìn)而考察學(xué)生再認(rèn)歷史，理解歷史的能力。

3、試題體現(xiàn)了生活化色彩，從生活中的習(xí)俗或節(jié)日切入，引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史是過去的現(xiàn)在，現(xiàn)在是將來的歷史，歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。這種切入點(diǎn)符合學(xué)生認(rèn)知水平，易于激起學(xué)生的興趣。

4、試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；在分析史實(shí)的基礎(chǔ)上，加以延伸，要求談?wù)J識，體會，啟示等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，這些潤物無聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。

5、試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)。關(guān)注社會熱點(diǎn)，緊密結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，回顧歷史，聯(lián)系今天，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點(diǎn)，本次試題也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

6、試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)。注重學(xué)科內(nèi)主干知識的交叉滲透，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。如材料第24題：既以時(shí)間為經(jīng)，考察了臺灣的歷史與現(xiàn)實(shí)，又以地域?yàn)榫?，考察了四川地區(qū)的工程與三國時(shí)期的政權(quán)名稱，為學(xué)生勾勒出一個(gè)縱橫交錯(cuò)的歷史網(wǎng)絡(luò)，而且還與鄉(xiāng)土歷史相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；第29題以孔子文化節(jié)與奧運(yùn)會開幕式切入，既考察了孔子的貢獻(xiàn)又考察了儒家思想，同時(shí)還考察了文字與造紙術(shù)的知識點(diǎn)，涉及知識點(diǎn)多達(dá)數(shù)十個(gè)，綜合性特點(diǎn)十分突出。

7、試題體現(xiàn)了鄉(xiāng)土特色。注意在鄉(xiāng)土歷史與中國歷史之間尋求結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將愛國與愛家結(jié)合起來，這也是近幾年來，各地中考的一個(gè)趨勢。

8、試題圖文并茂，涉及文物、圖表、地圖、新聞圖片，且形象直觀，信息量大，可讀性強(qiáng)，注意考察學(xué)生的讀圖能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析

1、我校實(shí)行的是開卷考試，從考試結(jié)果上看來，整體情況正常，單選題及格率較高，反映出最基本的知識點(diǎn)還是能夠掌握，但由于知識面大且容量多，學(xué)生對各課知識點(diǎn)掌握不牢靠，相近知識點(diǎn)易混淆。

2、材料題失分較為嚴(yán)重，反映出來的主要問題有：

1）閱讀材料不仔細(xì)，丟三落四。

2）在審題上還存在一定的問題。

3）歷史基礎(chǔ)知識欠缺，學(xué)科基本素養(yǎng)不夠。

4）閱讀面狹窄，相關(guān)知識太少。

3、材料題與問答題反映出的共同問題是：語言運(yùn)用、組織不過關(guān)，書寫潦草，語文素養(yǎng)較差。從卷面上看，東拉西扯、用詞不當(dāng)、邏輯混亂、字跡潦草、文不對題、前言不搭后語、錯(cuò)別字連篇等問題十分突出，這些非歷史素養(yǎng)問題所反映出的是學(xué)生整體綜合素質(zhì)差，基本素養(yǎng)欠缺。

四、關(guān)于應(yīng)對措施的思考

1、面向全體學(xué)生，因材施教。我?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)綜合素質(zhì)相當(dāng)差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，由于缺乏一個(gè)良好的成長環(huán)境，這些孩子普遍基礎(chǔ)知識差，還不具備相應(yīng)的學(xué)科能力。不談生源是不可能的。面對這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學(xué)難度，重視基礎(chǔ)知識的過手。

2、知識與能力并重。在實(shí)施新課程的今天，有一種傾向，即認(rèn)為只要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識就是守舊，就是沒有領(lǐng)會新課程的精神，于是一些課堂過于求新，過于追求學(xué)生的所謂活動，為活動而活動，顯得花哨熱鬧，而學(xué)生的收獲甚少。其實(shí)，教學(xué)的內(nèi)涵依然是傳道授業(yè)解惑，知識與能力是一個(gè)不能割裂的統(tǒng)一體，能力的獲得總是伴隨著知識的積累，知識的積累到一定程度也必然帶來能力的飛躍。沒有豐富的歷史知識，其他的培養(yǎng)目標(biāo)只能是空談。

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題。近年來，各種考試總也免不了用現(xiàn)實(shí)問題切入，考察學(xué)生學(xué)過的歷史知識，注重公民教育，所以教師要多學(xué)習(xí)、多交流、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注國家統(tǒng)一與發(fā)展，關(guān)注人類面臨的共同問題，思考做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質(zhì)。

4、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生多角度看問題，注重對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的潛移默化。

5、創(chuàng)建知識網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生整體化的歷史。近來的考試越來越綜合化，專題化。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中不要一味地強(qiáng)調(diào)微觀的知識點(diǎn)，而要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，本次期末考試中及格的人數(shù)相對其他學(xué)科來說還是比較多的，因此這學(xué)期要更加重視培優(yōu)輔差工作，關(guān)注學(xué)困生，避免兩極分化的加大。

七年級歷史試卷分析（三）

一、試卷分析

七年級歷史試卷為閉卷試題，滿分為100分。從試卷題型看，試卷分為五個(gè)大題，25個(gè)小題。其中：第一題為選擇題，共20個(gè)小題；第二題為簡答題，共2個(gè)小題；第三題為材料解析題；第四題為分析說明題；第五題為探究題。從考查內(nèi)容看，試卷著重考查了從史前時(shí)期到秦漢時(shí)期的歷史。其中，第一、二大題側(cè)重于對課本基礎(chǔ)知識的考查，第三、四、五大題，則在課本知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用以及依據(jù)材料分析解決問題的能力。所考查內(nèi)容符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能較好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。從試題的難度看，難度適中，有較好的區(qū)分度。尤其是第三大題，依據(jù)材料，層層設(shè)問，第一問到第五問，由易到難，既考查了學(xué)生對課本知識的掌握情況，又考查了學(xué)生對材料內(nèi)容的概括、分析；既突出了對課本重點(diǎn)知識的考查，又體現(xiàn)了對學(xué)生能力的考查。

總的來說，這是一份質(zhì)量較高的試卷。

二、學(xué)生答題情況分析

學(xué)生答題情況總體上不是太好，主要表現(xiàn)為尚未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣；基礎(chǔ)知識有些薄弱；缺乏深入思考問題的能力等。下面就各題情況做一簡單分析：

第一大題選擇題滿分40分，學(xué)生一般得分在30-36。其中3、9、13小題錯(cuò)的學(xué)生最多。

第二大題簡答題滿分16分，學(xué)生一般得分在13-16分?？傮w上較好。

第三大題材料解析題滿分14分，學(xué)生一般得分在8-12分。其中第五問（依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為這次變法成功的原因是什么？）做得較差。

第四大題分析說明題滿分14分，學(xué)生一般得分在10-12分。其中第三問（結(jié)合所學(xué)知識分析，為什么南北方原始居民建造的房屋結(jié)構(gòu)截然不同？）學(xué)生在做的時(shí)候，大部分同學(xué)只能寫出南北方氣候條件的不同特點(diǎn)，而不能進(jìn)一步說明地穴式房屋和干欄式房屋的優(yōu)點(diǎn)，因此都只能得2分。（滿分為4分）

第五大題探究題滿分16分，學(xué)生一般得分在10-14分。本題體現(xiàn)出較大的差異性。