音樂教學(xué)案例5篇

音樂教學(xué)案例5篇一年級音樂課《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)案例強(qiáng)娟教學(xué)內(nèi)容：、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。、歌曲：《小動(dòng)物唱歌》。、歌表演：《小動(dòng)物唱歌》。教學(xué)目的：、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)、弱之分，進(jìn)一步理解、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識音樂中的力度記號：“f”和“p”，并能正確的運(yùn)用到歌曲的演唱之中。3、通過歌表演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演能力。學(xué)情分析：一年級三班共有 72名學(xué)生，他們大都生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音準(zhǔn)和節(jié)奏都有一定的基礎(chǔ)，對歌曲的接受能力和表演能力相對上學(xué)期而言有一定的提高。從學(xué)生整體來講，相差不明顯。要加強(qiáng)學(xué)生的表演能力和音樂的感受能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、用一組可愛的小動(dòng)物圖片引入教學(xué)，利用學(xué)生對新鮮事物和好奇心讓他們產(chǎn)生興趣。二、歌曲學(xué)習(xí)。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語氣提問，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們在聽錄音時(shí)更加用心。歌曲學(xué)完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學(xué)習(xí)。三、認(rèn)識強(qiáng)弱音記號“f”、“p”。用圖片引入學(xué)習(xí)，通過打擊樂器體會強(qiáng)音和弱音的區(qū)別。再利用小游戲讓學(xué)生親身體會強(qiáng)音和弱音的發(fā)音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學(xué)生在課本中找出記號。四、歌表演。先讓學(xué)生一起表演，再讓他們上臺表演，表演的好的學(xué)生就將他表演的小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他，激發(fā)他們的表演能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：學(xué)生齊唱歌曲《詠鵝》。、將課前準(zhǔn)備好的圖片展示在黑板上。教師提問：你認(rèn)識它們嗎？學(xué)生回答：認(rèn)識。教師分別提問小動(dòng)物的名字及小動(dòng)物的叫聲。、你們會唱歌，那小動(dòng)物們會不會唱歌呢？引出課題《小動(dòng)物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學(xué)生讀課題。二、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》、跟教師按節(jié)奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學(xué)生對歌詞內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識，注意弱起小節(jié)的力度。）、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽，讓學(xué)生對歌曲旋律有個(gè)初步印象。復(fù)聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的印象。）、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準(zhǔn)。第一樂句曲譜為322，同時(shí)注意第三拍2為一拍，學(xué)生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為321，同時(shí)第三拍1也為一拍。）、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學(xué)生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的是節(jié)奏“汪汪汪汪”，學(xué)生容易唱成“汪—汪—”，教師糾正錯(cuò)誤。5、學(xué)生齊唱歌曲。教師以疑問口吻提問：你們會唱這首歌了嗎？學(xué)生回答：會了。教師：我有點(diǎn)不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的好勝心。）6、創(chuàng)編歌詞。教師提問：你們能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動(dòng)物的叫聲嗎？學(xué)生回答：能。（教師可提問學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物是哪一個(gè)，選擇圖片學(xué)生一起演唱。）三、認(rèn)識強(qiáng)弱音記號“f”和“ p”。、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強(qiáng)和弱的學(xué)習(xí)。教師：下面請同學(xué)們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個(gè)男孩在干什么？（播放第一張圖片）學(xué)生舉手回答。（男孩在喊遠(yuǎn)處的一個(gè)女孩）師：那他在喊女孩時(shí)聲音是怎么樣的？學(xué)生回答：大聲的喊。教師：就用了很強(qiáng)的聲音。（播放第二張圖片）教師：那你們看看這兩個(gè)女孩在干什么？學(xué)生一起回答：說悄悄話。教師：那她的聲音是怎么樣的？學(xué)生回答：很小的聲音。教師：就是很弱的聲音。、教師打擊銅鼓、鑼讓學(xué)生聽兩組聲音并回答。一組為強(qiáng)音，一組為弱音。、游戲。讓學(xué)生模仿教師聲音的力度。教師：我們來做個(gè)小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應(yīng)。你們能做到嗎？學(xué)生：能。教師用強(qiáng)聲：請坐好！學(xué)生用強(qiáng)聲：坐好了！教師用弱聲：請安靜！學(xué)生用弱聲：安靜了?。ㄟ@樣學(xué)生就能掌握強(qiáng)弱聲的發(fā)音控制）、教師提問：那同學(xué)們知道我們在音樂中怎么表示聲音的強(qiáng)和弱嗎？播放課件學(xué)習(xí)“f”代表強(qiáng)音，“p”代表弱音。讓學(xué)生在課本中找出標(biāo)有“f”和“p”的地方。、教師按強(qiáng)、弱要求范唱歌曲。、學(xué)生按強(qiáng)、弱要求演唱歌曲。四、歌表演：《小動(dòng)物唱歌》、學(xué)生齊唱歌曲，并自己加入小貓和小狗的動(dòng)作。、請學(xué)生上臺表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動(dòng)物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動(dòng)物的典型動(dòng)作，或是拍手等其他動(dòng)作，運(yùn)用到表演當(dāng)中。（每次選三個(gè)或以上學(xué)生表演，誰表演的最好，就將圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。）五、總結(jié)、提問：同學(xué)們，你能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音嗎？、提問：你認(rèn)識“f”和“p”了嗎？六、作業(yè)請學(xué)生回家以后將《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音，表演給家長看。小學(xué)音樂教學(xué)案例《中國功夫》及反思教學(xué)內(nèi)容、 演唱歌曲《中國功夫》、 欣賞歌曲《少林少林》、 用口風(fēng)琴演奏歌曲《中國功夫》指導(dǎo)思想與理論依據(jù)中華武術(shù)是我國悠久、輝煌 __一種生動(dòng)的表現(xiàn)，現(xiàn)已享譽(yù)世界。本課通過唱、奏、聽相關(guān)的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生對中華武術(shù)的關(guān)注，積極強(qiáng)身健體，并在唱、奏、聽中進(jìn)一步提高音樂表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和鑒賞力。教學(xué)背影分析《中國功夫》是誕生于上世紀(jì)90年代初期的一首優(yōu)秀的歌曲，曾經(jīng)被廣泛傳唱。歌詞簡明扼要地介紹了中國武術(shù)的方方面面，寫得極有氣魄，尤其的最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功?！笔谷顺獊砗狼闈M懷，愛國之情油然而生。本課學(xué)段是四年級，我校的四年級正是口風(fēng)琴特長班級，這首歌曲是學(xué)生比較熟悉而且比較喜歡的歌曲，在學(xué)完歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生利用口風(fēng)琴自己演奏，然后分小組表演，有唱有彈教學(xué)效果會更好。同時(shí)也要利用多媒體來播放電影《少林寺》歌曲和片斷，因?yàn)槌蔀槲淞指呤质窃S多小孩子的夢想，他們喜歡聽喜歡看，這樣更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)、初步學(xué)會歌曲《中國功夫》，通過討論進(jìn)一步了解中國武術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中華民族子孫的自豪感。、知道什么是男聲四重唱，能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。、 能隨《中國功夫》的歌聲即興表演幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作。、 通過演奏《中國功夫》進(jìn)一步提高課堂樂器口風(fēng)琴的演奏水平及學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地、有表情地演唱歌曲，并能隨音樂做武術(shù)動(dòng)作。難點(diǎn)：《中國功夫》第三段念白部分應(yīng)注意把握好節(jié)奏。教學(xué)過程、導(dǎo)入武術(shù)是我國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。在聲調(diào)、農(nóng)村到處都可以見到它的蹤影。同學(xué)們看到公園里晨練的老人們嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；我們再到當(dāng)?shù)氐谋砩倌牦w校去看看，那里有專業(yè)的教練，正培養(yǎng)著大批的武術(shù)人才。同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會再到河南少林寺去看看，那里是中華武術(shù)的發(fā)祥地。少林功夫代代相傳，少林寺武術(shù)代表團(tuán)多次走出guo門所到之處，都引起了轟動(dòng)的效應(yīng)，使中華武術(shù)走風(fēng)向了世界。、欣賞男聲四重唱《少林少林》讓我們先來欣賞一首贊頌少林精神的男聲四重唱《少林少林》，這是電影《少林寺》的主題歌?，F(xiàn)在老師請一位同學(xué)朗誦歌詞。正如歌詞中所唱的那樣，有多少神奇的故事到處把你傳揚(yáng)，哪位同學(xué)知道有關(guān)少林寺的故事，能給同學(xué)們講講嗎（學(xué)生發(fā)言）？對！少林寺功夫真不少，可以說是博大精深，下面我們來欣賞《少林少林》（初聽）。我們可以聽到男聲四重唱豐滿的聲音效果，男聲四重唱就是由兩位男高音、一位男中音、一位男低音（或兩位男高、一位男次高、一位男中）共同演唱歌曲，每人唱一個(gè)聲部，唱的旋律各不相同（如四人唱的是同一旋律就不稱重唱了而是齊唱了），但和聲效果十分豐滿，當(dāng)然有時(shí)四位男聲也可以作齊唱，如歌曲開始部分“少林少林”就是，唱到“有多少英雄豪杰都來把你敬仰”時(shí)就變成了重唱?，F(xiàn)在請同學(xué)們再仔細(xì)聽賞一遍，感受男聲四重唱豐滿的和聲效果（復(fù)聽）。33、學(xué)唱歌曲《中國功夫》下面，我們自己來演唱一首歌頌中華武術(shù)的歌曲《中國功夫》（播放歌曲）。這首歌曲現(xiàn)在已經(jīng)是家喻戶曉，相信同學(xué)們都能唱幾句。它簡要地介紹了中華武術(shù)，歌詞形象生動(dòng)，尤其是最后一段歌詞“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功?！闭媸浅隽酥腥A兒女的志氣。這首歌的歌譜比較好學(xué)，由于同學(xué)們大多都已經(jīng)會唱這首歌，所以今天我們先來學(xué)唱歌譜，唱歌譜時(shí)也要看到想到歌詞，并把歌詞的意境唱出來?，F(xiàn)在請同學(xué)們先聽老師來唱一遍這首歌第一樂段的歌譜（教師范唱）學(xué)生隨老師的歌聲學(xué)唱第一樂段的歌譜。第二段的旋律與第一段是相似的，是第一段的壓縮。因些，這一樂段的音樂情緒發(fā)生了變化，請注意歌譜中注明的“稍快、矯健地”，當(dāng)然也不能太快，否則，歌詞就難以唱清楚了。學(xué)生隨琴學(xué)唱第二段歌譜。第三樂段與第一樂段大體相同，就是最后一句提高了八度。F面我們來學(xué)唱第一樂段的兩段歌詞。（隨琴學(xué)唱）第二樂段只有一段歌詞，要特別注意吐字的清晰和句末的休止符（隨琴學(xué)唱）第三段歌詞不是唱的而是念的，請同學(xué)們念念看（學(xué)生念有些亂）基本上念對了，只有少數(shù)地方有些亂，主要是在“剛?cè)岵?jì)不低頭，我們心中有天地?！焙汀八姆剿琉B(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂”這兩句，大家把它念散了。（教師教唱）第四樂段唱的是第三段的歌詞，注意最后一句提高八度唱。最后讓我們把四段歌詞連起來隨著伴奏放聲歌唱，但要注意既要唱得高亢，雄健，又要不能扯直嗓子拼命地喊，這樣會損壞我們的聲帶，而且發(fā)出的聲音也不會美，我們要學(xué)會既充分地抒發(fā)歌曲的感情又要控制好自己的聲音，使它更美更動(dòng)人。學(xué)生隨伴奏帶演唱全歌曲。大家樂譜都已經(jīng)熟悉了，你能用口風(fēng)琴把這首歌曲試奏出來嗎？（學(xué)生用課堂樂器演奏）然后分小組邊唱邊彈奏。44、小結(jié)小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)武術(shù)的動(dòng)作，下節(jié)課參與歌表演。七、 教學(xué)評價(jià)、 學(xué)生對這一課表現(xiàn)出來的熱忱。、 學(xué)唱歌譜和歌詞的質(zhì)量。、 是否能用口風(fēng)琴完整演奏。八、 教學(xué)反思、 通過《中國功夫》這堂課，我從中收獲了許多新感受，而且堅(jiān)定了許多原有的想法。、首先，充足的課堂準(zhǔn)備，可以讓自己更輕松教學(xué)的前提下，課堂更精彩；學(xué)生更快樂，更有收獲，更想學(xué)。、 其次，這堂課開拓了孩子的視野，收獲很大，感慨也很多。、 不足的地方有四點(diǎn) :首先是發(fā)聲練習(xí)可以融合到歌曲旋律的學(xué)習(xí)當(dāng)中來 ,而我的課堂沒有發(fā)聲練習(xí).其次,在演唱技巧方面教學(xué)不夠到位。、第三,語言的組織可以更加精練準(zhǔn)確.應(yīng)該做到,該講的一個(gè)字也不能少,不該說的字一個(gè)也不能多，語速稍微偏快，語調(diào)可以更加抑揚(yáng)頓挫 .、 針對以上不足 ,我將在以下的幾個(gè)方面去改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平和專業(yè)水平 .1 、 音樂課堂要更加地注重歌唱情感的處理教學(xué)，讓歌深入人體態(tài)律動(dòng)在低段唱游教學(xué)中的運(yùn)用興趣是最好的老師，尤其是低段音樂教學(xué)更要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。作為學(xué)生，興趣是驅(qū)使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是他們堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的保障。幾年中，我在低段音樂教學(xué)中實(shí)施“體態(tài)律動(dòng)”的教學(xué)法，讓學(xué)生用律動(dòng)的感受音樂，用律動(dòng)表現(xiàn)，用律動(dòng)培養(yǎng)音樂素質(zhì)，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且達(dá)到了理想的教學(xué)效果。一、體態(tài)律動(dòng)，新歌導(dǎo)入的前奏唱歌教學(xué)在低年級中，是一個(gè)很重要的組成部分。通過唱歌教學(xué)陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。教唱一首歌曲，能夠融進(jìn)許多生動(dòng)的思想品德的內(nèi)容。因此，怎樣使學(xué)生對新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望，提高興趣呢？導(dǎo)入是關(guān)鍵。在新歌教學(xué)中，借用要學(xué)歌曲的音樂，讓孩子先動(dòng)一動(dòng)，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在《小螞蟻》的學(xué)習(xí)中，先請孩子在音樂的伴奏下模仿小螞蟻爬行的動(dòng)作，孩子們就特別想學(xué)歌曲，自動(dòng)提出要學(xué)歌曲了。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)新歌的過程也就快樂。二、體態(tài)律動(dòng)，歌曲學(xué)習(xí)的動(dòng)力歌唱是音樂教學(xué)中感受體驗(yàn)審美情感最直接的手段，德國音樂理

論家舒巴爾特把人的喉嚨比作最純潔、最卓越的樂器，歌唱最易普及、最為簡便，是音樂教學(xué)的重要形式。歌唱教學(xué)中除了要注意姿勢、呼吸、咬字、吐字外，還要注意身體各部位的表情動(dòng)作。歌唱時(shí)適當(dāng)?shù)嘏浜仙眢w動(dòng)作能更好的使感情外化。特別是新《標(biāo)準(zhǔn)》還要求低年級的學(xué)生要積累一定數(shù)量的歌曲，如果讓這么小的孩子枯燥無味地背誦歌曲，首先學(xué)生是被動(dòng)的，而且好不容易記住了，沒兩天就忘了，既吃力又沒效果。然而根據(jù)歌詞大意編排簡單的動(dòng)作，學(xué)生背唱歌曲的速度明顯加快。如在一冊教唱歌曲《小燕子》時(shí)，讓學(xué)生從想像、模仿小燕子的飛舞的節(jié)奏及動(dòng)作上感覺所描述的勤勞可愛的小燕子形象，讓學(xué)生在唱唱、動(dòng)動(dòng)及過程中愉快地進(jìn)入歌曲的美好境地。我先啟發(fā)學(xué)生對“飛”的想象，想象自己是一只快樂的小燕子，飛進(jìn)了音樂的小天地里，自由自在快樂無比。只要求學(xué)生跟上音樂節(jié)奏互相之間不碰撞，別的不做任何限制。由于沒有固定“飛”的模式，孩子們飛得各式各樣，音樂一停，要求每個(gè)孩子擺一個(gè)造型，讓老師猜猜“小燕子”在干什么？由于動(dòng)作不受限制，每個(gè)發(fā)揮了主動(dòng)創(chuàng)造性，孩子參與性提高，孩子們在實(shí)踐中不只是學(xué)會了飛的技能，更重要是發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了個(gè)性能力。而教唱《小毛驢爬山坡》時(shí)，則編排成表演唱、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒邊唱邊做。這樣，歌曲學(xué)完后，學(xué)生已牢牢記住，只要我唱其中的一句旋律，學(xué)生就能載歌載舞地表演起來。學(xué)習(xí)過程加入一些“體態(tài)律動(dòng)”不僅提高學(xué)生對歌曲的興趣，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲，還能形象的記住歌詞三、動(dòng)態(tài)律動(dòng)，處理歌曲好幫手歌曲處理的一般方法有：講解詞義，理解歌曲所表達(dá)的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)、注意強(qiáng)與弱，活潑與抒情的對比，作品稍大的還要注意“高潮”的到來等。但由于低年級歌曲都比較短小，相對來說，只要注意強(qiáng)弱的變化，情感的變化，三拍子歌曲還要注意歌曲的韻律感等，一般的歌曲就能演唱的比較好。如一冊《小青蛙找家》，歌曲的第一句是敘述性要唱得輕快，學(xué)生就可以用青蛙輕快的跳來表現(xiàn)?！疤⑦蛇伞钡姆~仿佛是小青蛙急急呼喚，要唱出那種急切的心情，學(xué)生跳的動(dòng)作就可以大一些，臉部表情很著急。最后一句小青蛙總于回到家，心里很喜悅，學(xué)生又回到輕快的跳。這樣，孩子在邊唱邊跳中馬上就掌握了這首歌的情緒，而且還極大的調(diào)動(dòng)了孩子的興趣和積極性，使歌曲處理簡單化。四、體態(tài)律動(dòng)，樂理知識教學(xué)的催化劑對一、的孩子來說，識譜、學(xué)習(xí)各種音樂符號是何等困難，孩子們學(xué)的時(shí)候總是愁眉苦臉，似懂非懂。然而我嘗試讓孩子在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，卻有趣而又簡單多了。在教唱《小雨沙沙》的歌譜時(shí)，采用“貓捉老鼠”的律動(dòng)教學(xué)，”老在老貓的頭飾上寫著“53|53|”小貓的頭飾上寫著“533|”老鼠頭飾上寫著“111|111|”、“ 222|”、“ 222|”、“ 5356|5—”、“ 2123|1—|”。教學(xué)時(shí)，整首歌譜學(xué)生都在律動(dòng)，都在游戲。促使小朋友非常順利地將歌譜學(xué)會，而且學(xué)得那樣輕松、愉快。又如在二年下冊的時(shí)候?qū)W生對二分音符、四分音符、八分音符總是弄不懂，后來我讓學(xué)生跟著音樂、跟著老師做滑步、踏步、跑步、學(xué)生們終于懂了，二分音符像滑步，四分音符像踏步，八分音符像跑步。這樣既生動(dòng)又親切，并從“動(dòng)”中掌握了三種音符節(jié)奏。五、律動(dòng)教學(xué)，欣賞教學(xué)中拓展低年級學(xué)生的知識面和聯(lián)想還不夠豐富，但在音樂欣賞中對音樂情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)。他們常常會情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來。所以音樂欣賞課堂中要給學(xué)生“動(dòng)”的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對歌曲形象的聯(lián)想，從而增強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)力。在欣賞打擊曲《鴨子拌嘴》時(shí)，我通過先讓學(xué)生觀察圖片，講講演演圖片中發(fā)生的故事，然后在請學(xué)生邊看圖邊欣賞音樂，最后再讓他們隨著音樂來動(dòng)一動(dòng)、演一演，學(xué)一學(xué)鴨子的叫和吵鬧聲，給他們創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對樂曲的理解。這樣學(xué)生很快進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，就能更好地體驗(yàn)音樂的情緒。心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多種感受知通道，比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。所以，音樂欣賞，只要開放學(xué)生的多個(gè)感知通道，才能讓學(xué)生對音樂做到真正的主體參與，激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力